最新蘇教版五年級數學(xué)上冊第五單元全部教案范文
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的最新蘇教版五年級數學(xué)上冊第五單元全部教案范文，歡迎閱讀與收藏。
最新蘇教版五年級數學(xué)上冊第五單元全部教案范文1
教學(xué)內容：
書(shū)第50——51頁(yè)，體積單位的換算，想一想、試一試第1、2題，練一練第1、2、3、4題。
教學(xué)目標：
1.知識與技能：通過(guò)探究、推導，使學(xué)生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。
2.過(guò)程與方法：能夠正確進(jìn)行單位間的換算。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生良好的思維習慣和與人合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道常用體積單位之間的進(jìn)率并能正確運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體積單位與長(cháng)度單位、面積單位的聯(lián)系與區別。
教學(xué)準備：
棱長(cháng)為1分米的正方體盒子和棱長(cháng)為1厘米的小正方體若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1.填空：30厘米=( )分米 5米=( )厘米
2平方米=( )平方分米 45平方厘米=( )平方分米
師：常用的長(cháng)度單位之間的進(jìn)率是多少?
常用的長(cháng)度單位之間的進(jìn)率是多少?
2.計算：
(1)一個(gè)長(cháng)方體盒子，長(cháng)5分米，寬4分米，高3分米，它的體積是多少?
(2)一個(gè)長(cháng)方體水池，它的底面積是30平方米，高是2米，它的體積是多少?
二、探究新知
1.質(zhì)疑：猜測一下體積單位之間的進(jìn)率可能是多少?
可以用什么方法驗證你的猜想?
2.師：我們是怎樣推導出常用的面積單位之間的進(jìn)率的?
3.探索立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率
(1)說(shuō)一說(shuō)：你準備怎樣利用學(xué)具來(lái)操作。
(2)四人小組活動(dòng)。
(3)抽生完整表述操作過(guò)程：1排擺10個(gè)，每層正好擺10排，也就是說(shuō)，每層可以擺100個(gè)。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。
(4)師：如果用分米作單位，大正方體的體積是多少?
如果改用厘米作單位呢?
(5)師：由此你能得出什么結論?
據學(xué)生回答板書(shū)：1分米3=1000厘米3
師：1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?
你還能想到什么?
據學(xué)生回答板書(shū)：1升=1000毫升
4.探索立方米和立方分米之間的進(jìn)率
(1)師：關(guān)于立方米和立方分米之間的進(jìn)率，你有什么想法?
(2)四人小組交流。
(3)抽生匯報，師注重引導學(xué)生表述準確、完整：體積為1米3的正方體，它的棱長(cháng)為1米;也可看成是棱長(cháng)為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3 =1000分米3，1 m3 = 1000dm3。
三、新課小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲?
作業(yè)設計：
1.書(shū)第50頁(yè)試一試第1題，獨立完成。
2.書(shū)第51頁(yè)試一試第2題，獨立完成，引導學(xué)生比較。
3.書(shū)第51頁(yè)練一練第1題，獨立完成，集體訂正。
4.書(shū)第51頁(yè)練一練第2題
通過(guò)計算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應給予肯定和鼓勵。
5.書(shū)第51頁(yè)練一練第3題
先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，對電視機包裝箱上“60×50×40”這個(gè)數據信息進(jìn)行解釋?zhuān)缓笤僮寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法并計算。體積是60×50×40=120000(立方厘米)，也可以換算成120立方分米。
6.書(shū)第51頁(yè)練一練第3題
先讓學(xué)生獨立計算，再說(shuō)說(shuō)是怎么想的，實(shí)際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500(立方米)
板書(shū)設計：
體積單位的換算
30厘米=( )分米 5米=( )厘米
2平方米=( )平方分米 45平方厘米=( )平方分米
1分米3=1000厘米3 1米3=1000 分米3
1升=1000毫升 1m3=1000 dm3
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教學(xué)目標：
1.知識與技能：使學(xué)生能運用長(cháng)方體和正方體的知識解決求表面積和體積的實(shí)際問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣，提高綜合解決問(wèn)題的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養同伴之間進(jìn)行合作交流，樂(lè )于用學(xué)過(guò)的知識解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察、操作中進(jìn)一步鞏固體積、容積單位之間的換算。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生根據具體情況，利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。
教學(xué)準備：
每組準備6個(gè)同樣大小的長(cháng)方體或正方體小盒，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們上節課我們學(xué)習了體積單位之間的換算，這一節我們對第四單元的內容進(jìn)行練習。
二、復習
1.師：什么是物體的表面積?
抽生回答。
2.師 ：在實(shí)際生活中，有時(shí)不一定要求出長(cháng)方體和正方體6個(gè)面的面積和。要結合具體情況分析，才能正確解決問(wèn)題。
(1)做一個(gè)長(cháng)方體(正方體)的油桶，需要多少材料，是求這個(gè)長(cháng)方體(正方體)的幾個(gè)面的面積和?
(2)求做長(cháng)方體排氣管道，需要多少材料，是求長(cháng)方體的幾個(gè)面的面積和?
3.師：什么是物體的體積?什么是物體的`容積?體積和容積有什么區別和聯(lián)系?
(1)求長(cháng)方體菜窖挖出多少土，是求這個(gè)長(cháng)方體的什么?
(2)挖出的這些土能墊多長(cháng)、多寬、多高的領(lǐng)操臺，是求這個(gè)領(lǐng)操臺的什么?
4.如果求火車(chē)的一節車(chē)廂能裝多少?lài)嵜�，必須知道什么條件?
5.動(dòng)手實(shí)踐
(1)以小組為單位，拿出準備好的6個(gè)同樣的小盒子，設計一個(gè)包裝盒。
設計的包裝盒要美觀(guān)、大方、實(shí)用。
盡可能地節省材料。
列式計算出你設計的包裝盒用多少紙板。
列式計算出你設計的包裝盒的容積是多少。
(2)匯報交流。
三、鞏固練習
1.練習四第1題：求圖形的體積可以讓學(xué)生獨立計算。交流時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生出現的一些問(wèn)題。
2.練習四第3題：讓學(xué)生應用體積單位的進(jìn)率、單位換算等知識來(lái)判斷。
3.練習四第4題，填上適當的體積單位。
讓學(xué)生根據自己的判斷填上適當的單位，進(jìn)一步感受體積單位的實(shí)際意義，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。交流時(shí)，教師可以讓學(xué)生比畫(huà)一下。
4.練習四第5題：通過(guò)計算可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算方法，體會(huì )雖然結果相同，但表面積和體積是兩個(gè)不同的概念，并可以結合實(shí)物指一指、說(shuō)一說(shuō)。
5.練習四第7題：使學(xué)生理解兩個(gè)圖形所占的空間就是這兩個(gè)圖形的體積。
6.練習四第8題：注意要把4厘米化為0.04米。
答案：45×28×0.04=50.4(立方米)
50.4÷1.5 = 33.6(車(chē))
考慮實(shí)際情況，需要34車(chē)。
四、課堂小結
學(xué)習了這節課，同學(xué)們有什么感受和體會(huì )?有什么提高?
作業(yè)設計：
練習四第2、6、9、10題、實(shí)踐活動(dòng)。
板書(shū)設計：
練 習 四
長(cháng)方體的表面積=(長(cháng)×寬+長(cháng)×高+寬×高)×2
長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高
正方體的表面積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×6
正方體的體積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×棱長(cháng)
第8題 45×28×0.04=50.4(立方米)
50.4÷1.5 = 33.6(車(chē))
考慮實(shí)際情況，需要34車(chē)。
(根據學(xué)生練習情況調整板書(shū)內容)
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教學(xué)內容：
教材第P50—51頁(yè)“體積單位的換算”
教學(xué)目標：
1.結合實(shí)際活動(dòng)，認識體積，容積單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行體積，容積單位之間的換算。
2.在觀(guān)察、操作的過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.結合實(shí)踐活動(dòng)，認識體積、容積單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行體積、容積單位之間換算。
2.在觀(guān)察、操作的過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激趣揭題
1.展示問(wèn)題：
�、俪Ｓ玫拈L(cháng)度單位有那些?相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少?
�、诔Ｓ玫拿娣e單位有那些?相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少?順式導入新課。
2.板書(shū)課題。
二、扶放結合探究新知
1.探究立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率。師出示一個(gè)棱長(cháng)1分米和1厘米的正方體、提出問(wèn)題。
2.探究立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率。
3.出示例題：“體積單位的改寫(xiě)”
4.學(xué)生交流后，引導學(xué)生小結。
三、反饋矯正落實(shí)雙基
1.出示教材P51第一題
2.教材第51頁(yè)“練一練”的第2題。
3.教材第51頁(yè)“練一練”的第3題。
四、小結評價(jià)布置預習
1.引導學(xué)生進(jìn)行全課小結。
2.布置課外預習：教材P54-55：有趣的測量。
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