幼兒園中班數學(xué)教案《小小設計師》（精選13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學(xué)教案《小小設計師》，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數學(xué)教案《小小設計師》 篇1
一、活動(dòng)目標
1、嘗試根據自己設計的規律排列花紋制作彩帶。
2、探索發(fā)現事物花紋排列的規律。
3、在操作活動(dòng)中體驗規律排列的美。
二、活動(dòng)準備
1、教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤(pán)子圖片，與安全標記若干。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)第19頁(yè)《小小設計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
3、電教設備：投影儀。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑в變河^(guān)察盤(pán)子圖片，發(fā)現圖案排列的規律。
1、過(guò)節了，小兔子給自己買(mǎi)了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？
2、這個(gè)盤(pán)子漂亮嗎？盤(pán)子上有什么花紋？是怎么排列的？
3、引導幼兒用圓點(diǎn)標記記錄花紋排列的方法。
教師：我這里有一些遠點(diǎn)標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎？
教師請個(gè)別幼兒操作，集體驗證。
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察領(lǐng)帶圖片，發(fā)現圖案排列的規律。
1、出示領(lǐng)帶。
提問(wèn)：小兔還買(mǎi)了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤(pán)子花紋一樣嗎？是怎么排的？
2、運用遠點(diǎn)標記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。
個(gè)別幼兒上來(lái)操作，集體驗證。
3、比較發(fā)現兩種物體排列的規律。
領(lǐng)帶和盤(pán)子的花紋排列規律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來(lái)讀一讀。
4、拓展幼兒思維。
�。�1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規律地排列。
�。�2）將不同的排列規律記錄在黑板上。
�。ㄈ┯變鹤鳂I(yè)。
1、布置作業(yè)。
教師：請小朋友給小兔設計桌布和圍巾，先按照小兔的而要求將桌布花紋設計好，然后再設計圍巾上的花紋。想一想，圖案怎樣排列才能既有序又漂亮？
2、展示作業(yè)并交流。
教師：你喜歡哪一種設計？它的花紋是怎么排列的？
教師：你覺(jué)得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規律來(lái)排列的?
四、活動(dòng)延伸
1、區域活動(dòng)：在操作區提供串珠材料和規律示意圖讓幼兒練習。
2、家園共育：家長(cháng)利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規律排列所產(chǎn)生的美。
3、日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規律，了解設計師的設計意圖等等。
幼兒園中班數學(xué)教案《小小設計師》 篇2
設計意圖
現實(shí)生活中的經(jīng)歷是教師創(chuàng )造集體教學(xué)活動(dòng)的重要來(lái)源，將主題活動(dòng)與日常生活、數學(xué)知識間建立聯(lián)系，會(huì )使數學(xué)學(xué)習更有意義。
班級中正在開(kāi)展主題活動(dòng)《我和植物做朋友》，孩子們負責幼兒園小種植園的種植和照料工作。種植園剛剛翻修完成，孩子們特別喜歡。他們發(fā)現種植園還沒(méi)有圍欄，紛紛說(shuō)："老師，原來(lái)的種植園有圍欄。""別的菜園都有圍欄。""有了圍欄野貓就不會(huì )踩了。""我們可以保護蔬菜啦。"孩子們有了制作圍欄的愿望，同時(shí)教師考慮到教育的要求和價(jià)值，便生成了活動(dòng)"設計種植園的圍欄"。在第一次設計中孩子們設計了各種各樣的圍欄，我們也驚喜地看到規律的出現，這也說(shuō)明生活中的感性經(jīng)驗是孩子們學(xué)習的重要基礎和前提。我及時(shí)抓住了契機，引導幼兒發(fā)現有序與無(wú)序的不同。孩子們表示更喜歡有規律的圍欄--既整齊又漂亮，想將種植園圍欄也設計成為有規律的，從而引出了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1．發(fā)現生活中有規律的物體排列，感受規律的美。
2．愿意運用兩種物品創(chuàng )造規律，解決生活中遇到的問(wèn)題。
3．樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
4．有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：愿意創(chuàng )造規律，運用規律排序，發(fā)現美。
難點(diǎn)：理解規律排序中規律組在序列中重復出現的含義，連續排列的整齊感。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒與家長(cháng)、老師一同收集生活中的規律，拍攝成照片；幼兒在游戲中隨意排出過(guò)一些規律；有參與種植園圍欄設計的愿望。
物質(zhì)準備：用生活中蘊含規律的照片制成的ppt，電腦，相機，"魔法圈"(用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成)。
操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節奏棒、紙盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)分享照片，激發(fā)幼兒參與設計有規律圍欄活動(dòng)的興趣，初步認識、理解規律排序，并感受到生活中運用規律排序的常見(jiàn)與美感。
(1)出示種植園照片，引發(fā)幼兒參與設計的興趣，明確活動(dòng)任務(wù)--設計有規律的圍欄。
師：小朋友們，咱們這幾天在忙著(zhù)做一件什么事情呀?你們發(fā)現了什么?
幼：因為我們的種植園還沒(méi)有保護植物的圍欄，所以要設計種植園的圍欄。
師：對，我們要一起設計、制作圍欄。在你們第一次設計中，畫(huà)出了許多圍欄樣式，你們更喜歡哪一種?
幼：有規律的圍欄。
師：所以我們今天要設計有規律的圍欄。
(2)引導幼兒逐一觀(guān)察收集的有規律物體的照片，發(fā)現照片中兩種物體之間的排序方式。
師：在你們動(dòng)手設計之前，咱們一同來(lái)欣賞一下活動(dòng)前你們和爸爸媽媽一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的欄桿是按什么方式排列的?在這個(gè)排列中重復出現的是什么?
幼：是按照一個(gè)藍的一個(gè)黃的、一個(gè)藍的一個(gè)黃的方式排的。
師：你們觀(guān)察得真仔細，滑梯的欄桿是由一藍一黃欄桿組成一組規律，后面一直重復前面這組規律，一個(gè)一個(gè)間隔排列的。
(3)通過(guò)對全部照片的觀(guān)察及交流，了解兩個(gè)不同物體是可以有規律排序的，并能發(fā)現規律排序的美，愿意創(chuàng )造規律，設計種植園圍欄。
師：小朋友們看了這么多生活中有規律物體的照片，你有什么感覺(jué)?
幼：很好；看上去很舒服；不單調，很整齊。
師：那今天我們也來(lái)創(chuàng )造規律圍欄。
(教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)
2．完成設計種植園圍欄任務(wù)：自選兩種物品創(chuàng )造規律，嘗試學(xué)習按規律給兩個(gè)物體排序。
(1)幼兒自主選擇材料，嘗試運用兩種物品創(chuàng )造規律、排序。
(2)教師個(gè)別觀(guān)察指導，隨機發(fā)現兩種物品規律排序的不同方法及問(wèn)題并記錄。
3．通過(guò)分享幼兒的圍欄設計，進(jìn)一步發(fā)現、理解規律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng )造出許多不同的規律并排序，激發(fā)幼兒發(fā)現、創(chuàng )造更多規律并運用于生活。
(1)分享幼兒的排序方法，進(jìn)一步發(fā)現、理解規律排序的含義。(從中提升規律并驗證規律排序。)教師運用相機拍攝下幼兒設計的規律進(jìn)行個(gè)別展示，請幼兒來(lái)介紹自己的規律，或者由集體觀(guān)察、討論，發(fā)現其中的規律。
師：孩子們，你們真棒!設計創(chuàng )造出許多種規律。誰(shuí)愿意向我們展示一下自己的排列。
看一看這位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一樣嗎?你覺(jué)得這是按什么方式排列的?
當幼兒排序出現混亂時(shí)：
師：這位小朋友的規律是一根節奏棒和一個(gè)盒子，它們組成了一組好朋友。神奇的"魔法圈"要變身啦，我們一起看看后面排的是不是這組規律在重復出現。
(在此環(huán)節中通過(guò)用"魔法圈"驗證規律，幫助幼兒解決按規律排序最核心的知識點(diǎn)--特定單元的反復出現。因為幼兒很容易把特定單元混亂，而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規律組，方便幼兒自我檢驗，使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規律是否排列完整。)富于變化的材料使規律出現多元表征，如同樣兩種材料--易拉罐和長(cháng)方形積木，因擺放方式及數量的增減，出現不同的規律。
師：為什么××和××都選用了白色和藍色的棋子，可他們排列出來(lái)的規律是不同的?
幼：因為××的是一個(gè)藍的和一個(gè)白色的棋子，另一個(gè)小朋友是兩個(gè)藍色和兩個(gè)白色的棋子。
師：那什么一樣?什么不一樣呢?
幼：顏色一樣，數量不一樣。
師：哦，原來(lái)材料一樣，數量不一樣也能創(chuàng )造出不同的規律排序。
(對比不同的規律，發(fā)現同種材料，從不同維度，如擺放位置、數量等不同，可創(chuàng )造出多種不同的規律排序。)
(2)知道兩種物體可創(chuàng )造出許多不同的規律并排序，萌發(fā)幼兒在生活中尋找和創(chuàng )造更多規律的愿望，繼續完成種植園圍欄的創(chuàng )建。
活動(dòng)反思：
在解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)的重要和有趣。本次活動(dòng)正是來(lái)源于幼兒真實(shí)的生活，利用具體的情景給孩子們布置設計圍欄的任務(wù)。由真實(shí)任務(wù)驅動(dòng)的教育活動(dòng)貼近幼兒生活，不僅激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，而且較好地實(shí)現了集體數學(xué)活動(dòng)的情景化，讓幼兒在游戲情境中運用數學(xué)知識、經(jīng)驗，真實(shí)感受到數學(xué)學(xué)習對自己生活的意義，凸顯出數學(xué)教育的核心價(jià)值--"解決生活中的實(shí)際問(wèn)題"及"幼兒在思維上、數學(xué)經(jīng)驗上有所提升"。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，注重在活動(dòng)中引導幼兒直接感知、親自體驗和實(shí)際操作，幫助幼兒明確規律排序，擴展幼兒模式識別經(jīng)驗，并發(fā)現生活中規律的美，自主地創(chuàng )造規律。整個(gè)活動(dòng)符合幼兒認知的模式及教學(xué)的邏輯：觀(guān)察一創(chuàng )造一比較一再比較中概括。通過(guò)環(huán)境設計策略，即情景內容源于生活，激發(fā)幼兒的內部動(dòng)機，因此在整體活動(dòng)過(guò)程中孩子們任務(wù)意識明確，愿意創(chuàng )造規律并專(zhuān)注投入地運用規律排序，設計圍欄；通過(guò)直觀(guān)概括策略，運用"魔法圈"圈出規律組進(jìn)行序列中單元的判斷，使幼兒理解規律排序；通過(guò)多元表達策略，使幼兒在表達交流中形式多樣，可以是語(yǔ)言、動(dòng)作、符號，也可以是師生間的、同伴間的交流，從而達到抽象與直觀(guān)、思維與感知的有效結合，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在規律排序活動(dòng)中不僅僅關(guān)注排序結果，更注重透過(guò)幼兒多樣化的表達，了解其對規律的認識及理解程度，乃至思維發(fā)展水平，予以適當、必要的支持引導，促進(jìn)幼兒遷移、概括等數學(xué)思維的發(fā)展。
幼兒園中班數學(xué)教案《小小設計師》 篇3
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用已有的排序經(jīng)驗為幼兒園設計種樹(shù)方案，獲得更多的按規律排列物體的經(jīng)驗。
2、在操作活動(dòng)中發(fā)展觀(guān)察比較、分析歸納及設計規劃的能力。
3、對設計活動(dòng)感興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的重要和有趣。
活動(dòng)準備：
1、空地圖片，設計圖紙，展示板。
2、松樹(shù)、楓樹(shù)和果樹(shù)（種類(lèi)、大小、顏色不同）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初次嘗試設計種樹(shù)方案，感知規律排序。
1、明確設計任務(wù)。
師：你們看，這是一所新建的幼兒園，漂亮嗎？這里還有一些空地，空地周?chē)枰N樹(shù)。園林叔叔運來(lái)了很多樹(shù)木，看一看，有些什么樹(shù)？這些樹(shù)有什么不同的地方呢？今天，你們就來(lái)做一回小小園林設計師，給幼兒園設計種樹(shù)方案。想不想試試？
2、幼兒自主設計種樹(shù)方案。
師：這是一張設計圖紙，請你以小紅旗為起點(diǎn)，來(lái)設計一份種樹(shù)方案。
3、交流種樹(shù)方案，積累有序排列的經(jīng)驗。
�。�1）對比觀(guān)察有規律、部分有規律、無(wú)規律排序的樣本。
●分析有規律排序的樣本。
提問(wèn)：你是怎么種的？幾棵樹(shù)一組？每組里面有幾種樹(shù)？
小結：這個(gè)小朋友是×棵樹(shù)一組，每組里面有×種樹(shù)，而且每組都是按照×樹(shù)×樹(shù)×樹(shù)這樣的順序來(lái)種的，這可是非常有規律的種法哦。
●分析無(wú)規律、部分有規律排序的樣本（根據幼兒操作結果決定）。
提問(wèn)：現在你們看看這個(gè)小朋友設計的方案，有沒(méi)有規律？
�。�2）自查糾錯，調整設計方案。
二、根據設計要求有目的地設計種樹(shù)方案。
師：看來(lái)我們班的小朋友已經(jīng)知道按規律來(lái)種樹(shù)了，那現在園林叔叔又有新的要求了，你們敢不敢接受挑戰？
1、交代新的設計任務(wù)。
�。�1）要有規律地種樹(shù)；
�。�2）4棵樹(shù)為一組，而且每一組要包括3種樹(shù)。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、展示交流設計方案，分組檢查并糾錯。
師：你們都已經(jīng)設計好了，那都是按照園林叔叔的要求來(lái)設計的嗎？每一組的小朋友自己來(lái)檢查一下。
三、延伸拓展活動(dòng)——模擬種樹(shù)。
師：今天小朋友都來(lái)做了一回園林設計師，按照你們設計的方案來(lái)種樹(shù)，效果會(huì )怎么樣呢？請你們一組選一種方案在這塊空地的周?chē)N滿(mǎn)樹(shù)吧。
幼兒園中班數學(xué)教案《小小設計師》 篇4
設計思路：
本次活動(dòng)選自大班上學(xué)期“克隆專(zhuān)家”主題，二方連續圖案是孩子們常見(jiàn)常用卻不能形成概念的一種圖案。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，大班幼兒喜歡求知探索，幼兒通過(guò)本次活動(dòng)旨在讓孩子們初步感知二方連續圖案，活動(dòng)中我讓幼兒自己發(fā)現二方連續圖案的規律和特點(diǎn)，并創(chuàng )造性的設計二方連續圖案。
活動(dòng)目標：
1.初步感知二方連續圖案。
2.學(xué)習繪制簡(jiǎn)單的二方連續圖案。
3.體驗想象、創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.磁性黑板、各種磁性教具若干。
2.各種規格、大小的長(cháng)方形、正方形紙，油畫(huà)棒、水彩筆，膠帶紙。
3.幼兒在家中跟家長(cháng)一起了解一些關(guān)于二方連續圖案的簡(jiǎn)單知識。
重、難點(diǎn)：
發(fā)現二方連續圖案的規律，找到是哪一個(gè)或哪幾個(gè)圖案的連續是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據發(fā)現的規律設計簡(jiǎn)單的二方連續圖案。
活動(dòng)過(guò)程：
1.考考設計師。
�。�1）提問(wèn)：孩子們，老師今天給大家帶來(lái)一條漂亮的花邊，你能找出這條花邊的規律嗎？
借助磁性教具在黑板上擺放一條花邊，請幼兒說(shuō)說(shuō)它們是按什么規律設計排列的，是什么圖案的連續復制。
�。�2）依據發(fā)現的規律，根據幼兒的意見(jiàn)，在黑板上擺出一些花邊圖案。
�。ㄔO計意圖：這個(gè)環(huán)節是為了解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)，并讓幼兒參與操作，激發(fā)幼兒的興趣。）
2.探索二方連續圖案的規律。
�。�1）孩子們，你們表現出色，全部可以擔任設計師了，今天我們要設計的是我們冬天的好朋友-----圍巾，在設計之前我們首先上一節設計培訓課吧。
�。�3）出示課件欣賞一些二方連續圖案，進(jìn)一步發(fā)現規律排列的圖案的特點(diǎn)，分析二方連續圖案的特征。
�。�4）欣賞教師設計的圖案，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的熱情。
�。ㄔO計意圖：讓孩子們觀(guān)察更多的二方連續圖案，進(jìn)一步熟悉二方連續圖案的規律，為下一步設計圖案做鋪墊。）
3.設計美觀(guān)的作品。
出示各種規格、大小的長(cháng)方形、正方形紙，請幼兒用自己喜歡的圖案，根據紙的大小、形狀有規律的設計一條自己的圍巾。
教師巡回指導，及時(shí)介入。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節是檢驗此次活動(dòng)目標達成的重要環(huán)節，教師在巡回過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現幼兒設計中出現的問(wèn)題，并及時(shí)提醒。）
4.小小設計師作品展。
把完成的作品用膠帶紙固定在黑板上展示。并評價(jià)個(gè)別作品，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對二方連續圖案的認識。
�。ㄔO計意圖：這是本次活動(dòng)的評價(jià)環(huán)節，評價(jià)對于藝術(shù)展示課很重要，可幫助幼兒進(jìn)一步鞏固感知二方連續圖案的規律。）
5.活動(dòng)結束。
引導孩子發(fā)現日常生活中的二方連續圖案，衣服、窗簾、瓷磚花紋等等。
幼兒園中班數學(xué)教案《小小設計師》 篇5
活動(dòng)目標：
1、認識服裝的各種衣領(lǐng)、衣擺造型，嘗試自制花邊進(jìn)行裝飾。
2、激發(fā)幼兒想象和創(chuàng )造力，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、各種制作材料，PPT課件，材料筐若干。
2、節奏感較強的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞PPT，引入課題
指導語(yǔ)：今天老師請你們來(lái)看時(shí)裝表演，欣賞各種各樣的服裝。
欣賞PPT課件
指導語(yǔ)：呀，這件衣服真漂亮，你們喜歡嗎?你最喜歡衣服的哪個(gè)部分?(衣領(lǐng)、衣擺)
二、示范講解
指導語(yǔ)：這些衣服都是服裝設計師設計的，我們也來(lái)做小小設計師。瞧!老師已經(jīng)做了一件漂亮的衣服�？�，領(lǐng)子上有什么?(花邊)衣服上還有什么?其實(shí)花邊和花都是用同一種方法做的。
(先在領(lǐng)子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領(lǐng)子就做成了;我們也可以用這種方法來(lái)做小花，先把雙面膠貼成一個(gè)圓，然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對著(zhù)雙面膠粘成一個(gè)圈，多余的撕掉，小花就做成了。)
提問(wèn)：這件衣服上還有什么(流蘇、腰帶)
指導語(yǔ)：我太喜歡這件衣服了，請你們來(lái)設計一件比老師的更漂亮的.衣服吧，老師還給你們準備了許多材料，待會(huì )我要請五個(gè)小朋友一起合作設計一件衣服，制作完成以后選一個(gè)模特穿上衣服，領(lǐng)著(zhù)設計師表演。
提問(wèn)：五個(gè)人設計一件衣服，應該怎么分工合作呢?(有的負責衣領(lǐng)，有的負責衣擺，還有的負責裝飾)但是每組的小朋友只能有一個(gè)小模特，怎么選擇?(猜拳等)指導語(yǔ)：想好的小朋友請你輕輕地找一個(gè)桌子5個(gè)人合作設計一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里
三、幼兒分組制作，教師巡回指導。(播放背景音樂(lè ))
四、時(shí)裝表演
1、教師發(fā)現各組幼兒已經(jīng)做完了開(kāi)始放音樂(lè )教師帶領(lǐng)先完成的設計團隊和模特一起走上T臺擺好看的亮相動(dòng)作。
指導語(yǔ)：我們的小模特已經(jīng)準備好了，請設計師來(lái)排隊吧
2、指導幼兒按秩序進(jìn)行表演和退場(chǎng)。
指導語(yǔ)：音樂(lè )響起來(lái)了，請模特帶領(lǐng)你的設計師把我們的設計作品給客人老師看看�，F在請你們往教室走讓更多的小朋友來(lái)欣賞我們的作品吧。
活動(dòng)反思：
“小小設計師”的數學(xué)內容是按規律排序，這是一節數學(xué)游戲課�；顒�(dòng)前幼兒已認識第一組，并且有接一個(gè)規律排序的經(jīng)驗，此次活動(dòng)的難點(diǎn)是利用學(xué)具按2—3個(gè)規律排序，重點(diǎn)是能用準確的語(yǔ)言表述規律的特點(diǎn)。
在活動(dòng)中，幼兒能按教師的指令及要求制作完服裝花紋和規律后，他們自主的兩或三名小朋友結伴傾聽(tīng)他人的介紹，并及時(shí)補充發(fā)言，及時(shí)的掌聲相互鼓勵，并通過(guò)教師引導總結出介紹有規律花邊的幾個(gè)步驟。幼兒在活動(dòng)中的良好表現，是與教師平時(shí)的培養分不開(kāi)的，由于平時(shí)教師給予幼兒的寬松的精神環(huán)境與充足的材料，讓幼兒經(jīng)常有機會(huì )相互傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，在經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥后，逐漸形成了相互之間語(yǔ)言表達的良好習慣及氛圍。為大班數學(xué)活動(dòng)時(shí)小組討論奠定了良好的基礎。
本次活動(dòng)投放了大量的學(xué)具，很容易出現操作混亂的現象。但從活動(dòng)現場(chǎng)看到，幼兒在活動(dòng)中操作有序，具體表現在：拿取學(xué)具時(shí)，操作完多余的學(xué)具放回原位;制作完服裝花邊，把服裝放回原位，再取制作項鏈的學(xué)具等等，良好的操作習慣是幼兒學(xué)習數學(xué)的有力保障，這一點(diǎn)是我今后在教學(xué)中繼續發(fā)揚與保持的。
此次活動(dòng)的難點(diǎn)是按2—3個(gè)規律排序，活動(dòng)中幼兒普遍出現按2個(gè)材料排序，沒(méi)有出現3個(gè)規律排序的花邊。幼兒在觀(guān)察學(xué)具時(shí)只發(fā)現圖片中顏色、形狀、方向、長(cháng)度不同，沒(méi)有發(fā)現還有大小不同，我當時(shí)也沒(méi)有及時(shí)引導和強調，造成在后面的操作結果中沒(méi)有出現按3個(gè)規律排序的花邊。
在討論環(huán)節時(shí)，我發(fā)現幼兒沒(méi)有按3個(gè)規律排序的花邊時(shí)，應及時(shí)引導幼兒討論“如何把按2個(gè)規律排序的花邊變成按3個(gè)規律排序的花邊”，通過(guò)討論解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)問(wèn)題，又使幼兒通過(guò)這種形式掌握了2個(gè)規律演變成3個(gè)規律的演變過(guò)程，為幼兒靈活、多變的學(xué)習數學(xué)打好基礎。
通過(guò)此次活動(dòng)，使我認識到數學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都不可忽視，前面的教學(xué)環(huán)節都是為后面的教學(xué)環(huán)節做鋪墊，只有在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節打好基礎，才能在后面的環(huán)節中少出問(wèn)題、不出問(wèn)題。今后我要繼續提高組織教育教學(xué)的能力
幼兒園中班數學(xué)教案《小小設計師》 篇6
設計意圖：
剪紙是我國古老的民間藝術(shù)之一，也是幼兒所喜愛(ài)的一項活動(dòng)。孩子進(jìn)入大班以后，更多方面是讓他們成為社會(huì )的人，讓他們了解社會(huì )關(guān)心社會(huì )，尤其是一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在環(huán)保的過(guò)程中也體會(huì )著(zhù)一種關(guān)心社會(huì )的責任，并把這種責任心與愛(ài)心的培養作為大班的教育目標。結合這兩方面，我選擇了小小設計師這個(gè)題材讓幼兒為小動(dòng)物們設計一所漂亮的幼兒園，并特別注重環(huán)境的美化，在平時(shí)的教學(xué)中與孩子收集一些無(wú)用的廢紙，并加以剪貼設計裝飾來(lái)美化環(huán)境，這就是我們設計意圖。
活動(dòng)目標：
1、知道用各種廢紙經(jīng)過(guò)剪貼裝飾可以用來(lái)美化環(huán)境。
2、通過(guò)對剪好的圖片的聯(lián)想組合，設計富有創(chuàng )意的動(dòng)物幼兒園。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1、各類(lèi)彩色紙若干。
2、課前把準備好的手工具材料發(fā)放給幼兒（人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙）
3、供幼兒欣賞的范例作品一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入活動(dòng)：
�。�1）拿出示范畫(huà)供幼兒欣賞。
�。�2）提出問(wèn)題，讓幼兒想象自己設計的幼兒園。
�。�3）老師講解剪紙房子。
�。ǘ┨岢黾糍N要求：
�。�1）幼兒根據自己的意愿進(jìn)行造型構思，設計出新穎別致的房子。
�。�2）各自按照不同的能力分工合作，進(jìn)行剪貼。
�。�3）先擺放，再進(jìn)行粘貼。
�。�4）廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。
�。ㄈ┳灾鬟x材，想象剪貼。
�。�1）充分允許按自己的構思要求，選擇材料進(jìn)行剪貼。
�。�2）幼兒在制作過(guò)程中，針對個(gè)別幼兒的實(shí)際，在想象和技能上給予適當的點(diǎn)撥，指導。
�。ㄋ模┫嗷ソ榻B，欣賞作品。
�。�1）鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。
�。�2）相互欣賞。
活動(dòng)反思
在主題活動(dòng)開(kāi)展中，教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來(lái)，并在動(dòng)態(tài)中不斷地調整，才能使活動(dòng)更引發(fā)幼兒繼續探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫(huà)、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動(dòng)手炒作能力和想象力，大膽自由表現，設計出各自的服裝。教師在活動(dòng)中作了引導者、支持者、合作者。者無(wú)疑增添了友誼，培養了互相幫忙的美德。
幼兒園中班數學(xué)教案《小小設計師》 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒對拼擺圖形、數量統計、講述交流等實(shí)踐體驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)的探索精神。
2、感受探索活動(dòng)的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。
3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務(wù)，培養幼兒的任務(wù)意識
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長(cháng)方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫(huà)筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料
2、統計表(大、小)、美工板、筆、小紅點(diǎn)、小獎狀
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒與教師共同參觀(guān)了解最近收集的地磚材料，運用“小獅子的信”引導幼兒根據信件內容，提出自己的疑問(wèn)，“動(dòng)物王國想建一個(gè)兒童樂(lè )園，它們的要求是什么?”。引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、幼兒與教師討論規則：在設計地磚時(shí)，應注意什么?鼓勵幼兒大膽提出自己的見(jiàn)解。教師根據幼兒的回答進(jìn)行小結：
(1)根據需要取材料，不隨意丟材料。
(2)注意及時(shí)進(jìn)行數量的統計。
(3)向家長(cháng)評委介紹自己的作品時(shí)要有禮貌。
三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進(jìn)行設計活動(dòng)。引導幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行統計：各種圖形的數量、各種顏色的數量等
四、展示、分享與交流，評選最佳設計方案。
1、幼兒與同伴展示自己的設計方案。
2、親子互動(dòng)游戲《我也投一票》，引導幼兒大膽向家長(cháng)介紹自己的設計，鼓勵家長(cháng)參與幼兒的評選活動(dòng)，給拼得好、數得對、講得好的幼兒貼小獎勵。
3、幼兒為獲獎的幼兒發(fā)小獎狀。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
幼兒園中班數學(xué)教案《小小設計師》 篇8
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)為幼兒園設計標志，培養幼兒的小主人翁意識。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，設計制作出與別人不一樣的標志。
3、引導幼兒講述所設計標志的作用和意義，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)：油畫(huà)棒、水彩筆、各種形狀的硬卡紙。
知識：認識過(guò)一些標志。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒關(guān)注周?chē)h(huán)境中的危險隱患。
難點(diǎn)：
能將自己觀(guān)察到的隱患設計出安全提醒標志。
活動(dòng)方式：
集體個(gè)別
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
組織幼兒談?wù)�，你�?jiàn)過(guò)哪些標志？什么樣子的？有什么作用？
二、展開(kāi)：
1、組織幼兒討論，幼兒園有哪些地方也可以設計一些標志貼上（臥室、洗手間、食堂、走廊、室外、游戲區等地方）。
2、自由選擇材料，獨立或結伴設計制作標志，教師注意知道幼兒選用的顏色、大小等盡量合理。教師提醒幼兒可以參考見(jiàn)過(guò)的設計標志的形式，如紅色的外圈白色的底色或者黃色的底色黑色的邊框。
3、請幼兒自己介紹自己設計的標志名稱(chēng)、用途及應貼在哪里。
4、請幼兒為設計的標志分類(lèi)。
如：環(huán)保標志—節約用水：不要大聲吵鬧；別踩疼了小草；愛(ài)護樹(shù)木等。
安全標志—小心擠手；小心觸電；小心滑倒等。
交通標志—靠右走；禁止擁擠；禁止奔跑等。
5、請幼兒將自己制作的標志掛到相應的地方去，提醒大家注意安全。
三、結束：
收拾材料結束。
幼兒園中班數學(xué)教案《小小設計師》 篇9
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒大膽創(chuàng )作的能力。
2 、鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力。
活動(dòng)準備：
海綿印章（有蘋(píng)果、小魚(yú)、烏龜等形狀）、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設計的服裝作品；舊衣服《節奏明快的音樂(lè )》。
活動(dòng)流程： 引起興趣--觀(guān)察討論--設計創(chuàng )作--作品展示--活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起孩子興趣
1、教師隨音樂(lè )進(jìn)行服裝表演，幼兒欣賞。
首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚(yú)、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著(zhù)三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。
2、提問(wèn)：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？
幼兒：不一樣。
教師：這是老師自己設計的衣服！
二、觀(guān)察討論
1、幼兒觀(guān)察
教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設計的嗎？
幼兒自由討論。
欣欣說(shuō)：你衣服上的小魚(yú)、小烏龜是用印章印的。
松松說(shuō)：你的小草裙是用皺紋紙做成的。
小雨說(shuō)：三角形、圓形是貼上的。
教師拿一個(gè)及時(shí)貼做成的三角形說(shuō)：那你們知道這叫什么嗎？
幼兒說(shuō)：不知道。
教師說(shuō)：它叫及時(shí)貼，這些三角形、圓形就是老師用及時(shí)貼剪成的。用拇指和食指用力搓開(kāi)，粘貼在衣服上就行了。
教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來(lái)嘗試一下。
三、設計創(chuàng )作
1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來(lái)設計衣服。
教師：你們想不想來(lái)設計衣服��？
幼兒：想��！
教師：現在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。
2、教師為你們準備了印章組（有蘋(píng)果、小魚(yú)、小烏龜等印章；各種顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形的彩色粘貼紙），繪畫(huà)組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。
3、幼兒制作，教師巡視指導。
教師示范著(zhù)說(shuō)：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開(kāi)粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。
4、在創(chuàng )作過(guò)程中，制作比較快的幼兒可以到一個(gè)空地試穿衣服，并相互交流 、相互欣賞。
四、作品展示
1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來(lái)相互介紹。
2、（音樂(lè )起）進(jìn)行服裝表演，大膽展示自己的作品。
教師：小朋友，你們設計的衣服真漂亮！我們跟隨音樂(lè )進(jìn)行服裝表演好嗎？
五、活動(dòng)延伸
今天，每一個(gè)小朋友都設計了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動(dòng)室的墻上，開(kāi)一個(gè)《服裝展覽會(huì )》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來(lái)參觀(guān)好不好？
幼兒園中班數學(xué)教案《小小設計師》 篇10
教學(xué)目標：
1、運用繪畫(huà)法線(xiàn)條、色塊、花紋設計簡(jiǎn)單的服裝。
2、根據廢舊材料的特點(diǎn)，運用剪、粘、拼接方法設計、制作服裝。
3、知道廢物利用，培養保護環(huán)境愛(ài)護大自然的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運用繪畫(huà)法線(xiàn)條、色塊、花紋設計簡(jiǎn)單的服裝。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據廢舊材料的特點(diǎn)，運用剪、粘、拼接方法設計制作服裝。
教學(xué)準備：
知識準備：請家長(cháng)與幼兒一起觀(guān)察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：各種廢舊材料報紙、皺紋紙、樹(shù)葉、剪子、膠水雙面膠、時(shí)裝表演的錄音磁、背景音樂(lè )。教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
�。ㄒ唬┍硌輰�
導語(yǔ)：小朋友們，今天我們班來(lái)了兩名時(shí)裝隊的小明星，她們?yōu)槲覀儙?lái)的精彩的時(shí)裝表演，下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們上臺表演。（播放音樂(lè )，幼兒模特隊上場(chǎng)）
�。ǘ┱勗�(huà)
1、他們最外面的衣服用什么做的？（報紙）
2、這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？（引導幼兒仔細觀(guān)察時(shí)裝的樣式、裝飾方法）
3、這些服裝漂亮嗎？怎樣才能使它更漂亮？（裝飾）
二、基本部分
�。ㄒ唬┕适聦�
導語(yǔ)：一年一度的秋季時(shí)裝表演即將開(kāi)始，森林里的小動(dòng)物們也要舉行時(shí)裝表演大會(huì )，小兔、小猴、小馬都在忙著(zhù)做自己的新衣服，（出示動(dòng)物圖片）今天，老師收到一封邀請信，是小動(dòng)物們寫(xiě)給小朋友的，邀請小朋友們和它們一起去參加時(shí)裝表演、、、、我們就來(lái)當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，參加小動(dòng)物的時(shí)裝表演好不好？
�。ǘ┙處煶鍪臼占膹U舊物品，幼兒討論想象
談話(huà)：報紙除了用來(lái)看，其實(shí)她還能做很多的事，請小朋友們想一想還能做什么？（衣服）
�。ㄈ┯脠蠹堊鲆路�
導語(yǔ)：今天我們做衣服的材料就是廢舊報紙，用報紙做漂亮的衣服，你們相信嗎？下面老師就帶小朋友們用報紙做漂亮的衣服。
1、教師示范講解：首先我們要把報紙鋪平，將自己想好的衣服輪廓在報紙上畫(huà)出來(lái)，然后用剪刀沿著(zhù)輪廓線(xiàn)剪下來(lái)，（提醒有用剪刀要注意安全），在再剪好的衣服上圖上自己喜歡的顏色或粘貼上彩色的皺紋紙和樹(shù)葉，試衣服變成你喜歡的樣式。
談話(huà)：小朋友們，老師的衣服做完了，你們看這是什么？（裙子）
2、教師提出要求，讓幼兒操作
�。�1）要將報紙鋪平，用線(xiàn)條把輪廓畫(huà)好
�。�2）剪衣服時(shí)，要沿著(zhù)輪廓線(xiàn)剪（用剪刀注意安全）
�。�3）用報紙做出自己喜歡的樣式后，可以向其他小朋友介紹自己的作品，并互相欣賞。
�。�4）樣式剪好后，用已有的材料（樹(shù)葉，鄒文紙彩筆進(jìn)行裝飾）
�。�5）如果覺(jué)得自己的顏色單調，可以而后其他小朋友借或合作
注意：幼兒操作時(shí)播放前景音樂(lè )
3、讓幼兒描述自己的衣服
�。�1）讓幼兒吧垃圾放在垃圾箱，并坐回到自己的位置
�。�2）讓部分幼兒描述自己的衣服
�。ㄋ模┯變捍┥弦路�，自由評價(jià)
談話(huà)：1、你做得是什么服裝？你覺(jué)得自己設計的服裝什么地方最好看？
2、你最喜歡誰(shuí)的服裝？為什么？（鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見(jiàn)解）。
三、結束部分
導語(yǔ)：師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演
讓我們和小動(dòng)物們一起隨著(zhù)音樂(lè )自由的進(jìn)行時(shí)裝表演
幼兒園中班數學(xué)教案《小小設計師》 篇11
設計意圖：
自由活動(dòng)時(shí)許多孩子嘴里嘰嘰咕咕地爭論不休，仔細一聽(tīng)，原來(lái)是對“六一節”晚會(huì )的時(shí)裝表演節目發(fā)表自己獨到而有趣的見(jiàn)解；還有幾個(gè)孩子正披著(zhù)塑料袋跑來(lái)跑去。我突發(fā)奇想，因此設計了本次活動(dòng)……
活動(dòng)目標：
1、自由探索服裝的制作方法，能用自己的方式制作出簡(jiǎn)單的服裝并進(jìn)行裝飾。
2、幼兒對服裝制作感興趣。
活動(dòng)準備：
1、事先讓排好時(shí)裝表演。
2、服裝四件。（2件套頭，2件對襟；2件用剪刀做，2件用手撕）
3、大大小小的塑料袋若干（與幼兒人數相等）、剪刀、抹布、漿糊、裝飾的材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來(lái)欣賞星星時(shí)裝表演隊的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演�！�
2、引導幼兒仔細觀(guān)察服裝的樣式、裝飾方法。
�。�1）表演完，問(wèn)：“她們最外面穿的衣服用什么做的？”“這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？”“還有哪些不一樣的地方？”（幼兒自由交流討論、回答）
師引導幼兒從服裝的式樣、袖子、做法等地方仔細觀(guān)察。
�。�2）探索裝飾方法。
問(wèn)：“這些服裝漂亮嗎？怎樣才能使它更漂亮？”（幼兒自由回答）以魔術(shù)的方式把服裝變的更漂亮，師：“它們是怎樣裝飾的？”（留給幼兒一定的時(shí)間觀(guān)察）“一個(gè)⊿一個(gè)Ο，一個(gè)⊿一個(gè)Ο叫間隔排列；左面一個(gè)×，右面一個(gè)×，就叫對稱(chēng)排列�！�
共同小結。
3、拓展幼兒思維，探索服裝的制作方法。
導語(yǔ)：“森林里的小動(dòng)物要舉行時(shí)裝表演大會(huì )，小動(dòng)物們想請我們去參加。我們就來(lái)當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計什么樣的服裝？”（幼兒自由討論）
師：“拿到一張塑料袋怎么才能把它變成服裝呢？”“自己說(shuō)一說(shuō)，把你的想法告訴你的好朋友�！保ㄓ變鹤杂苫卮穑�
“先要怎么樣？”（撕領(lǐng)口）師示范�！叭缓竽�？”（幼兒自由交流、想象）
4、幼兒制作服裝，師適時(shí)指導。
幼兒自由分組選擇制作方法。師鼓勵幼兒大膽設計并動(dòng)手制作，“想怎么做就怎么做”，做的還要和別人不一樣。幼兒自行制作，師適時(shí)指導。
5、幼兒穿上服裝，自由講評。
問(wèn)：“你做的是什么服裝？你覺(jué)得自己設計的服裝什么地方最好看？為什么？”
“你最喜歡誰(shuí)做的服裝？為什么？”（鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解）
師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。
幼兒園中班數學(xué)教案《小小設計師》 篇12
一、 活動(dòng)目標：
1．運用廢舊材料創(chuàng )造性的設計服裝。
2．在操作中能大膽動(dòng)手，動(dòng)腦，提高解決問(wèn)題的能力。
3．提高合作能力，體驗成功的快樂(lè )。
二、 準備
廢舊材料，報紙、袋子，繩子、剪刀、膠水、雙面膠、透明膠、回形針。
三、 過(guò)程：
1．導入：出示照片，引起
幼兒興趣
師：小朋友，你們在電視上看過(guò)服裝模特表演嗎？
師：我今天帶來(lái)了一些小模特的照片，我們來(lái)看一看！
這是一場(chǎng)服裝模特表演，觀(guān)察觀(guān)察她們身上的服裝（特別之外）
師：有沒(méi)有發(fā)現這些衣服和我們平常穿的有什么不一樣？
用什么材料做成的？和我們平時(shí)穿的衣服不一樣
2．師：你們覺(jué)得他們設計得怎么樣？
那我們自己也來(lái)做一個(gè)小小服裝設計師，為自己或旁邊的好朋友設計一樣漂亮的服裝。
插入談話(huà)：你想為誰(shuí)設計，設計什么樣的衣服，用什么材料？
設計好了的小朋友可以趕緊自己穿起來(lái)，或者讓你的好朋友做你的模特穿起來(lái)，請別的也做好的小朋友，你可以互相打扮你們的服裝。
3．總結：
師：小小設計師們，你們的服裝做好了嗎？誰(shuí)來(lái)先說(shuō)說(shuō)自己設計的服裝，
師：我們設計了這么多漂亮的衣服，你們的心情現在怎么樣？
我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)表演吧！
幼兒園中班數學(xué)教案《小小設計師》 篇13
活動(dòng)目標：
1、認讀數字1-10，理解數的排列是有順序的。
2、嘗試按從小到大的順序，通過(guò)連直線(xiàn)的方法勾畫(huà)房屋的外形。
3、積極參與數學(xué)操作游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、1-10數字卡一套、紅旗一面、水筆（數量與幼兒人數相等）。
2、房屋設計圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示數字卡片，認讀數字1-10，初步理解數的排列是有順序的。
1、教師事先在黑板上任意擺放好1-10的數字，幼兒觀(guān)察、辨認。
�。�1）教師任意指向某一數字，引導幼兒辨認。
教師：小朋友，你們看黑板上都有些什么呀？這是數字幾呢？
�。�2）教師任意講出數字x，引導幼兒指認并說(shuō)出"這是數字x"。
2、個(gè)別幼兒嘗試從小到大有序排放數字1-10，初步理解數的排列是有順序的。
3、教師在黑板上貼紅旗，引導幼兒嘗試從紅旗后面，按從小到大的順序排放1-10的數字。
�。�1）教師：小朋友，你們看這是什么呀？數字卡片要從紅旗的旁邊開(kāi)始排隊了，它們要從小到大有順序地排隊，誰(shuí)愿意上來(lái)幫幫它們？
�。�2）引導幼兒相互檢查，如有錯誤集體討論糾正。
4、有序認讀數字1-10，進(jìn)一步感知數字從小到大的順序。
教師：xxx，請你按從小到大的順序把這些數字讀一讀。（鼓勵、引導個(gè)別幼兒有序讀數）讓我們一起一邊用手指著(zhù)數字一邊按順序讀一讀，好嗎？（鼓勵、引導個(gè)別全體幼兒手口一致有序地讀數）
二、觀(guān)察房屋設計圖。
1、教師出示一張放大的房屋設計圖，引導幼兒觀(guān)察，進(jìn)下一步認讀1-10的數字。
教師：你們看這張圖上有什么？（引導幼兒說(shuō)出圖上有點(diǎn)和數字）這里的數字表示什么？（引導幼兒說(shuō)出點(diǎn)旁邊的數字是表示這個(gè)點(diǎn)是幾個(gè)點(diǎn)）誰(shuí)能有順序地找一找，讀一讀圖片上的數字？一邊讀一邊還要用手指點(diǎn)一點(diǎn)數字旁邊的小點(diǎn)子哦�。ㄒ龑в變哼呌檬种高呌行蛘J讀數字）
2、討論、學(xué)習有序連線(xiàn)方法，激發(fā)幼兒設計房屋的興趣。
教師：剛才，小朋友用小手有順序地點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)，如果我們用直線(xiàn)有順序地把這些點(diǎn)連起來(lái)。會(huì )設計出好看的房子呢，不過(guò)你們一定要用直線(xiàn)連喲！
3、教師：小朋友，你們會(huì )設計出一間什么樣的房子呢？讓我們一起試一試吧。
三、實(shí)踐操作設計房屋，感知數字1-10從小到大的順序關(guān)系。
1、教師：小朋友要按順序連小點(diǎn)，記得要用直線(xiàn)連喲！
教師：連好的小朋友按連的順序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn)，還要讀一讀點(diǎn)旁邊的數字，看看你設計出的房子是什么樣子的。
2、同伴間自由相互檢查是否按數字順序連直線(xiàn)。
3、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。
4、同伴通過(guò)手口一致地有序點(diǎn)數，達到互檢的目的。
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