精選小班數學(xué)教案范文八篇
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的小班數學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數學(xué)教案 篇1
設計思路：
根據小班幼兒學(xué)習數的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數比較形象、直觀(guān)。因此，設計了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂(lè )。
2、感知 “1”和“許多”。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、老師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。
2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草（草內有若干雞蛋和一只鴨蛋）。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找蛋
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導幼兒發(fā)現其中有一只不同的蛋。
2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大�。┧皇菋寢屔�？會(huì )是誰(shuí)生的？
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì )怎樣？
4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽�？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng)）
2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----�，F在我的籃子里有多少蛋？（許多蛋）。
四、畫(huà)蛋
1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。
3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學(xué)目標。
小班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、做手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄�，并按點(diǎn)子數量匹配同樣多的物體。
2、初步感受節日的快樂(lè )，能積極的和同伴制作禮物。
3、能按要求使用和整理操作材料。
活動(dòng)準備：
1、制作項鏈、插花、小拎包各一個(gè)，供幼兒欣賞。
2、項鏈材料——繩子一端系有5以?xún)鹊狞c(diǎn)卡，彩色珠子；插花材料——包裝紙折成的錐狀物（上面貼有5以?xún)鹊狞c(diǎn)子）單只塑料花1~5支；小拎包——用紙折成的拎包（上面貼有5以?xún)鹊狞c(diǎn)子），彩色紙片，糨糊。每種材料的數量為幼兒人數的三分之一以上。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞禮物，感受節日的氣氛。
說(shuō)說(shuō)心愿
教師：要過(guò)六一兒童節了你想收到什么樣的禮物么？
鼓勵幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
欣賞小禮物
教師：你愿意做禮物送給好朋友么？你會(huì )做什么禮物呢？
教師出示項鏈、插花、小拎包。
師幼一起欣賞禮物：項鏈、插花、小拎包。
討論如何做禮物。
教師：這些禮物怎么做呢？
師幼共同討論、歸納：項鏈——繩子的一端系有一張點(diǎn)卡，點(diǎn)卡上系有幾個(gè)點(diǎn)子，就穿幾個(gè)珠子；插花——包裝紙上穿有幾個(gè)點(diǎn)子，就查幾只花；小拎包——拎包上貼有幾個(gè)點(diǎn)子，就在拎包上貼幾張彩色紙片裝飾。
2、做禮物——分組操作活動(dòng)。
教師提供制作項鏈、插花和小拎包的材料。
教師：你們想制作禮物么？看看你們面前有些什么材料？請3個(gè)小朋友分別制作一種禮物，我們一起來(lái)看看，他們是怎么做的。
請3名幼兒分別示范作禮物，師幼共同觀(guān)察，明確制作禮物時(shí)應當先看點(diǎn)卡，再根據點(diǎn)子數量進(jìn)行制作。
幼兒操作，教師指導。
教師提醒幼兒按活動(dòng)的規則操作。
鼓勵幼兒先數點(diǎn)子再制作，做完之后數一數，檢查是否正確。
教師關(guān)注幼兒能否按點(diǎn)子數量匹配同樣多的`物體，并予以指導，鼓勵幼兒玩過(guò)自己小組的活動(dòng)后，將自己面前的游戲材料收拾好，然后自由的選擇玩其他組的活動(dòng)。
鼓勵幼兒參與多組操作活動(dòng)。
3、送禮物
請個(gè)別幼兒介紹自己做了什么禮物、是怎樣做的，師幼一起幫助檢查。
鼓勵幼兒把禮物送給好朋友，對好朋友說(shuō)一句：“祝你節日快樂(lè )�！笔盏蕉Y物的幼兒應答道：“謝謝！”最后數一數點(diǎn)卡和禮物是不是匹配。
教師小結：過(guò)節了，每個(gè)小朋友都收到了好朋友的禮物，真開(kāi)心！
小班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能排除顏色大小的干擾將圖形分類(lèi)。2、能用語(yǔ)言表述自己的分類(lèi)結果。
活動(dòng)準備：
1、大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)。
2、有圖形標記的房子大圖。
3、顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引趣
1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問(wèn)：小朋友們，你們認識我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問(wèn)題）
2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是XX圖形媽媽。引導幼兒跟圖形媽媽問(wèn)好，加深印象。
二、送圖形寶寶回家
1、教師繼續扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒(méi)有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請送它們回家
2、出示帶有圖形標記的房子大圖。提問(wèn)：小朋友說(shuō)說(shuō)哪座房子是誰(shuí)的家，你是怎么看出來(lái)的？引導幼兒認識圖形標記
3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學(xué)說(shuō)句式：我送XX回家）4、在教室里找找圖形寶寶。引導語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)找找調皮的圖形寶寶藏在哪里？
5、引導幼兒將不同的圖形寶寶送回相應的家，并試著(zhù)一邊送一邊說(shuō)：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。
6、請個(gè)別幼兒上臺操作，要求一次只能送一個(gè)圖形寶寶回家。其他幼兒評價(jià)
三、指導幼兒操作材料《我送圖形回家》
1、分發(fā)材料，讓幼兒分組按照標記，把圖形分類(lèi)。
2、要求邊送邊說(shuō)：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。
課后反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了這節按圖形分類(lèi)的活動(dòng)，從教學(xué)目標達成情況來(lái)說(shuō)，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
一、活動(dòng)剛開(kāi)始我設計的是圖形媽媽來(lái)求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展
了。小班的孩子們能順利地認識并說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，這個(gè)環(huán)節較為順利。
二、第二個(gè)環(huán)節中送圖形寶寶找家。原來(lái)我設計的是引導幼兒對房子進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現房屋上的圓形、三角形、正方形的標志，從而確定是哪個(gè)圖形的家。但因為是借班上課，可能對小朋友們不是太了解，可能是我對問(wèn)題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現房子里沒(méi)有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個(gè)小朋友這樣回答后，再提問(wèn)了兩個(gè)小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著(zhù)孩子們的話(huà)往下接：“對，圖形寶寶們都不在(出自:WwW.HNNscy.Com:小班數學(xué)教案圖形)家，所以要請小朋友幫忙。老師發(fā)現啊這座房子上有正方形的標志，我想這應該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現了房子上的窗戶(hù)和屋頂上的圖形標志不一樣，這個(gè)部分才得以順利進(jìn)行下來(lái)。
三、第三個(gè)環(huán)節通過(guò)孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強了動(dòng)手能力，還在實(shí)踐中復習三角形、圓形和正方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。這一部分開(kāi)始后幼兒的情緒高漲，都爭著(zhù)要去送圖形寶寶。我適時(shí)提出要求，一次只能送一個(gè)圖形寶寶；不能大聲叫，會(huì )嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準確地把圖形送回家。
小班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、 感知事物的數量關(guān)系，能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述圖意。
2、 學(xué)習用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達的意思。
活動(dòng)準備：
1、 兩組實(shí)物圖，貼絨數字及符號若干。
2、 草地背景圖、森林背景圖若干張，數量分別為1~5的正反兩面相同的蝴蝶、小兔卡若干，記錄紙若干張、鉛筆。
3、 幼兒操作材料及鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示圖一，學(xué)習看三幅圖描述加法應用題。
�。�1） 引導幼兒觀(guān)察三幅圖后分別用三句話(huà)來(lái)描述圖意，請個(gè)別幼兒連貫地講述每幅圖的圖意。（草地上有4只雞，又來(lái)了2只雞，草地上一共有6只雞）重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察第三幅圖，進(jìn)一步理解“一共”的含義。
�。�2） 學(xué)習根據圖意列出相應的算式，教師鼓勵幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數字和符號表示的意思。
2、 出示圖二，學(xué)習看三幅圖描述減法應用題。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察三幅圖后理解圖意，請個(gè)別幼兒連貫地計述每園幅圖的圖意。（樹(shù)上有6只鳥(niǎo)，飛走了1只鳥(niǎo)，樹(shù)上還剩5只鳥(niǎo)）重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察第二幅圖中鳥(niǎo)的朝向和動(dòng)態(tài)，正確描述第二句話(huà)。
�。�2）學(xué)習根據根據圖意列出相應的算式，教師鼓勵幼兒說(shuō)出算中每個(gè)數字和符號所表示的意思。
3、幼兒操作活動(dòng)
�。�1）擺卡片列算式。
�。�2）請幼兒翻開(kāi)操作材料，教師按提示要求指導幼兒完成此頁(yè)“算算套圈的得分”的練習，啟發(fā)幼兒根據不同顏色套圈的分值，寫(xiě)算式計算哪個(gè)小動(dòng)物的套圈得分最高。
小班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1。在活動(dòng)中引起數數的興趣。
2。培養按數取物的能力。
3。理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達“2”的形成。
活動(dòng)準備
1。課件：大樹(shù)、小鳥(niǎo)；
2。在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數相等）
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)？在哪呢？請小朋友快快找找吧！”
二、展開(kāi)
1。體驗2的形成
�。�1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。
——你找到了幾只小兔？
�。ㄎ艺业搅艘恢恍⊥茫�。
�。�2）請幼兒再找一只小兔
教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？
小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！
幼兒找到另一只小兔。
�。�3）現在你有幾只小兔？
�。ìF在我有2只小兔）
教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？
�。�1添1是2）
�。�4）請幼兒復述：1添1是2。
2。課件感知2的形成
小兔來(lái)我們班做客，我們應該為小兔準備愛(ài)吃的蘿卜和青菜
�。�1）課件播放：
先請1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，
1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）
�。ǎ�
�。�2）教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：
先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）
3。認讀數字2
2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數字幾來(lái)表示？（用數字2來(lái)表示）
幼兒認讀數字2，2像什么？（2像小鴨水中游）
4。理解2的實(shí)際意義。
�。�1）問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？
小結：2能表示所有數量是2的物體。
�。�2）課件播放若干數量是的畫(huà)面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。
三、結束
播放音樂(lè )，請幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體。
教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示，請小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去找找吧，
音樂(lè )停止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，自然結束！
小班數學(xué)活動(dòng)：樹(shù)葉分類(lèi)
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準備了一些零散的經(jīng)驗，除了業(yè)務(wù)上的一些外，更重要的是抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度去的。力爭在比賽的24個(gè)小時(shí)里，調整好自己的狀態(tài)，與那里的孩子共享快樂(lè )課堂。設計的教案如下：
小班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按物體的一維特征進(jìn)行分類(lèi)，并簡(jiǎn)單描述分類(lèi)結果。
2、嘗試不同的分類(lèi)方法，體驗數學(xué)活動(dòng)中操作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖不同形狀和顏色的穿線(xiàn)板
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(由談話(huà)開(kāi)始導入，媽媽的項鏈。)
老師：小朋友，老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們的媽媽都有項鏈嗎?
老師：你們看到媽媽都戴著(zhù)是怎么樣的項鏈呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
(幼兒回答)
老師：小朋友們的小眼睛真厲害!能看出媽媽的項鏈是怎樣的。老師也有漂亮的項鏈，你想看嗎?
(老師出示穿線(xiàn)板做的項鏈)
老師：小朋友們看看，老師的項鏈是什么做成的呢?
老師：小朋友想想老師的項鏈是怎樣穿進(jìn)去的啊?
(引導幼兒說(shuō)說(shuō)每串項鏈的規律)
老師：那老師現在把它拆開(kāi)來(lái)，我們一起來(lái)觀(guān)察一下吧!
二、基本部分。
(引導幼兒觀(guān)察兩串項鏈的不同特征)
老師：小朋友們看一看，這些穿線(xiàn)板都一樣嗎?有什么不同?
老師：我們有什么辦法按照什么樣的規律把它們分開(kāi)呢?
老師：大家可以開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，可以怎么辦呢?
(引導幼兒說(shuō)出分類(lèi)的方法)
老師：項鏈中的穿線(xiàn)板都一樣嗎?都有些什么樣的的穿線(xiàn)板呢?有什么顏色的或者什么形狀的呢?
(比如顏色、形狀不一樣)
老師：現在老師要請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)小朋友愿意告訴我們你用小眼睛發(fā)現了什么呢?
(幼兒回答)
老師：真棒，這位小朋友說(shuō)啊老師的項鏈有黃顏色也有紅顏色，顏色也都不一樣呢，我們給他拍拍手鼓勵鼓勵吧，
那請小朋友把老師的穿線(xiàn)板送回家吧!結束活動(dòng)。效果分析：
小班數學(xué)教案 篇7
準備
1、 正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2、 大方巾、大小不同的彩色計劃和圖形片
主要過(guò)程
一、認識正方形：
1、 出示正方形圖標，引導幼兒正確說(shuō)出正方形的名稱(chēng)。
2、 請幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
二、游戲：給大方巾找朋友
教師將大方巾放在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友�！�
三、找班上的正方形：
引導幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。
四、激發(fā)幼兒回家找正方形的興趣：
請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正方形的。
目標
1、 能感知正方形。
2、 感知正方形在生活中的應用。
小班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)設計
小班下學(xué)期有個(gè)別幼兒已經(jīng)能夠手口一致點(diǎn)數到5，并且了解數字5的含義在。在這樣的基礎上，我們選擇了繪本《1，2，3到動(dòng)物園》，幫助幼兒感知數量的多少，并引導幼兒按照數量從少到多排列�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出“要結合日常生活，指導幼兒學(xué)習通過(guò)對應或數數的方式比較物體的多少”。因此我們根據小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，設計了本次數學(xué)活動(dòng)《1，2，3到動(dòng)物園》。
活動(dòng)目標
1、嘗試將動(dòng)物按照數量(5以?xún)?從少到多排列，并根據動(dòng)物喜好和數量進(jìn)行對應匹配。
2、積極參與活動(dòng)和操作，萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒事先對動(dòng)物的習性有簡(jiǎn)單了解。
物質(zhì)準備：
(1)教師演示用白板課件;
(2)幼兒操作材料：操作卡：一面為五節火車(chē)廂，一面為動(dòng)物表格;五種小動(dòng)物圖片若干張;人手一份操作卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放火車(chē)音效，導入活動(dòng)。
播放火車(chē)汽笛聲
師：聽(tīng)，這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦，開(kāi)往動(dòng)物園的火車(chē)進(jìn)站了。司機叔叔在和我們打招呼呢!
二、比較數量多少，動(dòng)物上車(chē)。
1、觀(guān)察車(chē)廂。
師：這列火車(chē)可真長(cháng)呀，我們一起來(lái)數一數有幾節車(chē)廂。
2、數小動(dòng)物。
師：小動(dòng)物們都趕到火車(chē)站準備上車(chē)啦!瞧瞧，來(lái)了哪些小動(dòng)物呢?
�。亨�，來(lái)了大象、獅子、長(cháng)頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動(dòng)物?
師：分別有幾只呢?誰(shuí)來(lái)數一數?
�。阂还瞾�(lái)了一頭大想、兩只河馬、三只長(cháng)頸鹿、四只獅子、五只大象。
3、聽(tīng)音效，幫小動(dòng)物們找車(chē)廂。
師：小動(dòng)物不知道自己應該坐在哪節車(chē)廂，我們聽(tīng)聽(tīng)司機叔叔是怎么說(shuō)的?
師：司機叔叔說(shuō)了什么呢?怎么幫助小動(dòng)物找座位呢?喔，幫助小動(dòng)物找車(chē)廂的時(shí)候呀，要按照小動(dòng)物的數量從少到多找。什么叫做“從少到多排”?喔，最少的排在第一個(gè)，那誰(shuí)坐在第一節車(chē)廂呢?大象，因為只有一頭大象，數量最少。那坐在最后一節車(chē)廂的小動(dòng)物數量最……?應該是誰(shuí)做最后一節車(chē)廂?棕熊數量最多，有幾頭?
師：還有三節車(chē)廂空著(zhù)呢，可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔!
4、幼兒操作，嘗試動(dòng)物與車(chē)廂匹配。
師：孩子們，請你們幫助小動(dòng)物找車(chē)廂吧!
5、檢驗并糾錯。
師：火車(chē)馬上就要出發(fā)了，你們幫助小動(dòng)物們找到自己車(chē)廂了嗎?誰(shuí)愿意到前面來(lái)試一試?
三、猜測動(dòng)物喜好，動(dòng)物喂食。
1、出發(fā)去動(dòng)物園。
師：火車(chē)出發(fā)啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火車(chē)到站啦!動(dòng)物們高高興興的來(lái)到了動(dòng)物園，小動(dòng)物們非常感謝我們的幫忙，邀請大家去動(dòng)物園玩呢!先來(lái)找找小動(dòng)物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬，樹(shù)林邊有三只長(cháng)頸鹿……)
2、提出問(wèn)題，幫助幼兒了解動(dòng)物喜歡吃的食物。
師：啊呀，中午吃飯時(shí)間到了。小動(dòng)物肚子咕嚕咕嚕叫呢，怎么辦呢?你們愿意給小動(dòng)物喂好吃的嗎?
師：那你們知道這些小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?喔，大象喜歡吃黃黃、彎彎的……?那長(cháng)頸鹿最喜歡吃什么呀?……
3、個(gè)別示范，幼兒操作。
師：那我們來(lái)喂小動(dòng)物吃東西吧，誰(shuí)來(lái)試試看?別忘了，要給小動(dòng)物吃他們喜歡吃的東西喔。請你告訴大家，為什么你要給河馬吃?xún)啥巡?喔，因為有兩只河馬，所以要給他們吃?xún)啥巡�，不多也不少�?/p>
師：原來(lái)，我們在喂小動(dòng)物吃東西的時(shí)候要先想想他喜歡吃什么，然后數一數有幾只小動(dòng)物，有幾只小動(dòng)物就送幾個(gè)食物。
師：小朋友們，把你們帶的好吃的也送給小動(dòng)物們吧，記住有幾只小動(dòng)物就給幾個(gè)愛(ài)吃的食物，不多也不少。
4、檢驗并糾錯。
師：你們都給小動(dòng)物喂了好吃的了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你給小動(dòng)物都吃了幾個(gè)食物?
四、結束活動(dòng)
師：今天呀我們幫助小動(dòng)物搭了火車(chē)，還給小動(dòng)物喂了好吃的東西，可真開(kāi)心呀!火車(chē)要開(kāi)車(chē)了，我們要回家了，跟小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!再見(jiàn)!
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，我發(fā)現了以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、幼兒的前期經(jīng)驗準備不充分。整個(gè)活動(dòng)是圍繞五種小動(dòng)物開(kāi)展的，幼兒不僅要知道五種小動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，并且要了解五種小動(dòng)物分別喜愛(ài)吃的食物。那么，這就需要教師在開(kāi)展活動(dòng)前做好經(jīng)驗的豐富，有了這些經(jīng)驗基礎才能保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。
二、學(xué)具的制作。出于節約的目的，操作卡并沒(méi)有進(jìn)行塑封，小的操作材料上貼上雙面膠以后，幼兒不太會(huì )撕，而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會(huì )撕，就使得活動(dòng)時(shí)間加長(cháng)。另外，我們在設計操作材料時(shí)，在喂食的環(huán)節中每個(gè)食物設置了三種數量，其中一種是正確的數量，其他兩種為干擾項。這里需要幼兒排除兩個(gè)干擾項選擇出正確數量進(jìn)行匹配，對于小班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有比較高的難度�？梢詫⒏蓴_項改成一個(gè)，既能對幼兒產(chǎn)生一定的干擾，但是在難度上又有了下降。
三、課件的制作。課件的背景圖顏色太為艷麗，與火車(chē)和動(dòng)物的顏色融合在一起，不利于幼兒觀(guān)察�；疖�(chē)出場(chǎng)的音效不貼合現代化，顯得比較落后。另外，司機叔叔的錄音太快、太長(cháng)，沒(méi)有突出操作中的要點(diǎn)和方法。導致播放一遍錄音后，只有個(gè)別幼兒聽(tīng)出了“幫助小動(dòng)物找車(chē)廂”、“多”、“少”等字詞。
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