【精選】大班數學(xué)教案合集8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)教案 篇1
一、 設計思路：
新《綱要》中指出：“學(xué)習科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！庇變簩W(xué)習活動(dòng)應來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設想來(lái)源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì )滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn),我設計了以看電腦課件為主線(xiàn)以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀(guān)看及嘗試操作各種物體中認識圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。
二、 活動(dòng)方案：
活動(dòng)目標：
1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱(chēng)和基本特征。能從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體。
2、能區別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。
3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：課件《認識球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。
2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類(lèi)廢舊報紙、毛線(xiàn)等。
3、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。
4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引起興趣。
小朋友，今天來(lái)了這么多客人老師，開(kāi)心嗎？姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來(lái)做客呢，你們看，他來(lái)了。
�。ǔ鍪菊n件一：硬幣來(lái)了。通過(guò)硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）
這是誰(shuí)呀？他是什么形狀的？轉起來(lái)呢又是怎樣的？
二、通過(guò)硬幣的引見(jiàn)，導出球體，體現圓與球的特征。
1、球和硬幣有什么區別。
�。ǔ鍪菊n件二：球和硬幣的區別）
2、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區別。
3、請幼兒比一比，球與硬幣誰(shuí)滾的快。
4、請幼兒講一講，球與硬幣的特征。
5、小結：對，小朋友講的真好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)硬幣和球體是怎么說(shuō)的？
�。ㄕn件三：通過(guò)硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特
征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）
三、認識球體與圓柱體。
1、通過(guò)課件四，引出圓柱體。（五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。）
2、擺一擺，（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）
3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）
A、請個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾老師疊起來(lái)的圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？
B、講講為什么？
4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）
A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？
B、為什么？
5、小結：（觀(guān)看課件六。）象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來(lái)的物體，我們叫他球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個(gè)向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。
四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴散性思維。
1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見(jiàn)到過(guò)？硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢？
2、哪里看到過(guò)球體？比一比誰(shuí)想的最多。
3、硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢？
五、游戲：找家
生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體，老師的電腦里也有，你們看——他們想和你們做游戲呢？
1、電腦游戲：找家
�。ńo各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。）
2、綜合游戲：找家
你們都想做游戲，我們一起來(lái)做，好嗎？請小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的？把他送到圖形寶寶的家。
六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。
你們給圖形寶寶找到了家，還想用球體、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來(lái)幫他們一起做球體、圓柱體，有困難嗎?
�。ê⒆觽冮_(kāi)始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報紙做金箍棒，有的選擇長(cháng)方形紙張做望遠鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線(xiàn)綁來(lái)綁去的，說(shuō)“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線(xiàn)團起來(lái)，立刻高興地說(shuō)，“我會(huì )了，把線(xiàn)團起來(lái)就可以變成球了�！遍_(kāi)開(kāi)拿起碎布也團團團，變成球�！�
七、相互交流各自的作品，結束教學(xué)活動(dòng)。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設計背景
幼兒集中度不高，學(xué)習不夠積極主動(dòng)，參與意識不強。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習3的分解，初步感知3的合成。
2、增強幼兒的動(dòng)手能力和口語(yǔ)表達能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
3的分解和組成
活動(dòng)準備
桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一：復習2的分解合成。
1、西游記歌曲導入
2、指名一名幼兒扮演孫悟空，老師扮演豬八戒，并戴上頭飾。
3、教師在樹(shù)上貼桃子圖片，并講豬八戒摘桃子的故事。
4、指名幼兒填空
2
1 1
5、讓幼兒用手勢比劃2的分解和組成
二、新授
1、教師講解并板書(shū)課題：3的分解和組成
2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替
桃子分一分。
3、教師再指名兩名幼兒扮演孫悟空和豬八戒，指名幼兒匯報分法，教師將桃子分到孫悟空和豬八戒的手里，并板書(shū)
3 3
2 1 1 2
4、師生一起用手勢比劃3的分解和組成
三、延伸活動(dòng)：游戲活動(dòng)“猜一猜”
四、小結
小朋友想一想今天我們學(xué)了幾的分解？它一共有幾種分法？
教學(xué)反思
學(xué)習《3以?xún)鹊姆纸馀c組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認識客觀(guān)世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數，從數的分解體會(huì )數的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì )分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的， 從做題的角度來(lái)看，孩子都會(huì )這類(lèi)型的題目了。
大班數學(xué)教案 篇3
教育目標
1、學(xué)習1—20按群計數,兩個(gè)兩個(gè)數；
2、建立數群概念。
教具組成教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入：
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。
2、教師提問(wèn)：
一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個(gè)棋子？數一數一共有多少棋子？
先讓幼兒按個(gè)數數，再按顏色數——2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數速度快？為什么？
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進(jìn)一步感知雙數遞進(jìn)的規律。
5、游戲“聽(tīng)聲音拿棋子�！�
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習兩個(gè)兩個(gè)數，直至把棋子全部拿掉。
三、結束，收回插板。
四、活動(dòng)延伸，戶(hù)外體育活動(dòng)的報數游戲，數字表的點(diǎn)數游戲。
大班數學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、 認識 “+” “=”,初步理解加法的含義。
2、學(xué)習5以?xún)葦档暮铣尚图臃ā?/p>
二、活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖卡若干、紙和筆
三、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬� 教師隨意拿幾塊積木問(wèn)：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？
�。ǘ⿲τ嫈涤涍^(guò)進(jìn)行數的合成練習。
——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物，問(wèn)：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來(lái)又是多少塊？并擺上正確的數字。
——結合數字卡進(jìn)行念唱，1和4合起來(lái)時(shí)5,2和3合起來(lái)是5…..。
�。ㄈ┯螒蚩伎寄悖�
講述故事情節，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。
1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過(guò)冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？
將相應的數字卡貼在教具下面，引導幼兒說(shuō)出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來(lái)時(shí)3只。告訴幼兒“合起來(lái)”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號前面的是一個(gè)算式，等號后面的數字就是前面算式的計算結果。
3）通過(guò)游戲“小白兔采蘑菇”，進(jìn)行正確的對應計數，完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊說(shuō)：小白兔先采了3個(gè)蘑菇，小灰兔又幫它采了2個(gè)蘑菇，現在小白兔一共有幾個(gè)蘑菇呢？
活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著(zhù)一起操作，環(huán)節與環(huán)節之間的連接比較緊湊，對活動(dòng)內容基本掌握，都能教熟練地說(shuō)出5以?xún)鹊募訙p法。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠靈活，都是老師說(shuō)，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的情況下，我還是按原來(lái)的`活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時(shí)作出調整，如我們可以進(jìn)一步加深難度，編應用題。這也反映了一個(gè)問(wèn)題，就是老師對孩子的最近發(fā)展區不了解，要不就是涉及的內容太難，要不就是涉及的內容太簡(jiǎn)單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區”值得我們好好學(xué)習，思考，讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì )覺(jué)得太難或太簡(jiǎn)單，而不是為了完成任務(wù)而教。
大班數學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1.能將5以?xún)鹊氖卟朔衷趦蓚�(gè)籮筐里(紅色、黃色籮筐)，知道可以有多種分法。
2.嘗試用自己的方法記錄分的結果。
3.體驗數量分合變化的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：熟悉繪本故事《籮筐》。
物質(zhì)準備：
1.課件：5的分法。
2.5以?xún)雀鞣N蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。
3.籮筐記錄表人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示繪本，引發(fā)幼兒的回憶
師：“籮筐有時(shí)會(huì )很滿(mǎn)，有時(shí)會(huì )很空�！卑职值幕j筐里盛滿(mǎn)了很多蘿卜，裝都裝不下了，今天請小朋友們來(lái)幫爸爸把蘿卜分在兩個(gè)籃子里，一個(gè)是紅色籮筐，一個(gè)是黃色籮筐，該怎么分?
二、幼兒自由探索分蔬菜
(一)把5個(gè)蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里，幼兒自由操作。
(二)了解5分成兩份的多種分法
提問(wèn)：你是怎樣分的?幼兒說(shuō)出自己的分法。
如：紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)。
提問(wèn)：誰(shuí)和他分得一樣?是怎么分的?
幼兒描述自己的分法，提示用“我把5個(gè)蘿卜分別分給紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)”句式描述。老師把結果記錄在黑板上。
提問(wèn)：誰(shuí)與他們分得不一樣?
幼兒說(shuō)出不同的分法并記錄，直至所有分合式完成。
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
(三)復習分合號，進(jìn)一步理解5的分合
1.復習理解分合號的意義。
提問(wèn)：這些分合式里邊都有一個(gè)符號，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復習分合號，用手勢動(dòng)作擺出分合號等方法，熟悉分合號)
2.用逐漸增加的方式重復5的分合。
提問(wèn)：給紅色籮筐分了1個(gè)土豆，那黃色籮筐該分幾個(gè)呢?(出示相應的圖片)
如果再分給紅色籮筐1個(gè)土豆，那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?
依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。
提問(wèn)：5分成兩份，有幾種分法?
提問(wèn)：看看這些分合式，你們發(fā)現了什么?
小結：紅色的籮筐多分了一個(gè)，黃色的籮筐就要少一個(gè)。這是數量分合中遞增、遞減的關(guān)系。
3.游戲“你問(wèn)我答”，復習5的分合式。
4.幼兒動(dòng)手操作，并嘗試用自己的方法記錄分的結果。
師：今天我們學(xué)習了5的分合，老師要來(lái)考考你們，把這些蔬菜分別裝在兩個(gè)籮筐里，該怎么分?
鼓勵幼兒用自己的方式記錄分合式。
師：今天你們幫助爸爸分了蔬菜，爸爸很開(kāi)心，謝謝小朋友們。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構成的核心單元。
2、在競賽游戲中，體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：紙牌若干
活動(dòng)過(guò)程：
一.認識紙牌
-------提問(wèn)：這是什么？有哪些花色？
歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數字。
-------提問(wèn)：你玩過(guò)牌嗎，怎么玩的？
歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結對子、有比較數字大小……今天我們就用
紙牌來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲。
二.接龍游戲
● 嘗試“接龍”游戲
●交代玩法
看清楚紙牌的排列規律，然后一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規則，就表示“接龍”失敗。
● 幼兒抽牌，按規律接龍。
------紙牌按什么規律排列？幾個(gè)一組，怎么排？看懂就可以出牌“接龍”了。
歸納：按花色說(shuō)：1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，是四個(gè)一組，1 張 1張間隔排列的。
------還有其他的說(shuō)法嗎？
歸納：同一條接龍，可以從顏色、數字、花色不同的方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)的規律也就不同。
三. 分組“接龍”競賽游戲
玩法： 幼兒分4組比賽。每組根據紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一
猜“龍”是按什么規律排列的？猜對了得1分，猜不出或是猜錯了不得分。
規則：
——每組小朋友必須先商量按什么規律排列紙牌“龍”
——采用輪流猜的方法，沒(méi)有輪到的小組要耐心聽(tīng)
——猜對了得1分，猜錯了不得分。
四.延伸活動(dòng)——紙牌填空
玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問(wèn)號”
------你覺(jué)得，小問(wèn)號的背面是什么牌？說(shuō)說(shuō)理由。
-------這組接龍是幾個(gè)一組，按什么規律排列的？
歸納： 要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的規律接龍規律。
然后才能根據規律找到缺少的牌。
大班數學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于觀(guān)察和比較，積極參與數學(xué)活動(dòng).
2、在以自身為中心區分左右的基礎上，學(xué)會(huì )以客體為中心區分左右.
3、培養幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性.
二、活動(dòng)準備：木偶，圖示
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三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）通過(guò)游戲，幼兒復習以自我為中心區分左右 師：今天我們要玩一個(gè)游戲，當我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手，當我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著(zhù)你們的右耳朵。
（二）幼兒初步了解以客體為中心區分左右 1、出示木偶（背對著(zhù)幼兒）幼兒判斷其左右是什么
師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……
師這是小狗，它的左邊是什么？
2、出示木偶（正對著(zhù)幼兒）幼兒判斷其左右是什么
師：現在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀
3、幼兒認識到正對著(zhù)他們的事物的左右和他們是相反的
師：當失誤和我們是面對面的，它的左邊就是我們的右邊
（三）通過(guò)游戲，幼兒進(jìn)一步認識到以客體為中心區分左右
1、教師出示圖示，幼兒觀(guān)察并判斷
師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。
2、幾個(gè)幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰(shuí)。
大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、復習10以?xún)鹊募訙p法，嘗試看圖口述并懂得運算。
2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學(xué)的魅力。
活動(dòng)準備：
1、10以?xún)燃訙p算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統計牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂(lè )各一首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè )數學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號。我們欄目的口號是：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限!我們現在大聲的把口號喊出來(lái)：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限!ye!
2、首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。
二、快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個(gè)水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上�？茨且魂牭乃麄�(gè)數最多�，F在請各隊的一號選手答題。
2、師：答題開(kāi)始。請聽(tīng)題3 3=?(教師請三位選手輪流回答) 幼兒：3 3=6 師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。
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