關(guān)于小學(xué)數學(xué)教案模板六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
學(xué)生最主要的特性是主體性，而發(fā)揮和培養學(xué)生的主體性是現代教育的一項重要目標。在教學(xué)中，教師一定要時(shí)時(shí)處處站在學(xué)生的角度來(lái)思考教學(xué)方案，考慮課堂結構，把學(xué)生真正當成學(xué)習的主人，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)、有效地進(jìn)行學(xué)習，讓全體學(xué)生積極地參與到學(xué)習的全過(guò)程之中。在數學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用？我認為應從以下幾方面做起：
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中，只有對學(xué)生熱愛(ài)、尊重、理解和信任，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性。教師要善于用親切的眼神、細微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿(mǎn)足。尤其是后進(jìn)生，對他們更要少批評多鼓勵。從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。
�。ǘ┳寣W(xué)生充分參與學(xué)習。教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng )設各種條件，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現自己的機會(huì )，讓他們積極參與主動(dòng)地學(xué)習。這樣，一方面可以讓他們加深對所學(xué)知識的理解，另一方面又可以培養他們的探索精神和獨立的個(gè)性。例如，在教學(xué)“三角形的特性”時(shí)，我先拿出用三根木條釘成的三角形框架，讓學(xué)生用力拉，怎么也拉不動(dòng)，學(xué)生便對三角形的特性有了最初步的感性認識。接著(zhù)又拿出一個(gè)平行四邊形是的框架說(shuō)：“大家都知道平行四邊形是容易變形的（隨手在兩對角拉動(dòng)幾下），現在我在它的兩個(gè)對角釘上一根木條，誰(shuí)再來(lái)拉拉看？”學(xué)生還是拉不動(dòng)，我問(wèn)：“為什么又拉不動(dòng)呢？”在變化對比的情景中，使學(xué)生又進(jìn)一步認識了三角形穩定性。最后請每個(gè)同學(xué)拿出三根小棒（已用它擺過(guò)一個(gè)三角形），看一看能不能擺成和剛才自己不同的三角形。學(xué)生動(dòng)手擺完后，我再引導學(xué)生進(jìn)行討論“為什么不能”，從而使學(xué)生對三角形的特性有了深刻的理解。這樣，從演示到實(shí)驗，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，我講得很少，只在關(guān)鍵時(shí)給予點(diǎn)撥、引導，把學(xué)生的思維真正激活了，討論中大家都爭先恐后發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正調動(dòng)了全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而取得了很好的教學(xué)效果。
�。ㄈ┙探o學(xué)生學(xué)習方法，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習。引導學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習方法，讓他們從小學(xué)會(huì )學(xué)習，這既是未來(lái)社會(huì )對基礎教育的客觀(guān)要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項基本任務(wù)。這就要求我們在教學(xué)中要高度重視學(xué)習方法的教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習方法，如實(shí)際操作、直觀(guān)感知、抽象概括、演繹推理、遷移類(lèi)推、系統整理知識等數學(xué)方法。通過(guò)這些方法的掌握，促進(jìn)他們學(xué)習能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
實(shí)踐證明，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，才能最大限度地搞好數學(xué)課堂教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)素養。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：
教材104~105頁(yè)
教學(xué)目標：
�。�.使學(xué)生初步本驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。
�。�.能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗中所有可能發(fā)生的結果。
�。�.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習的態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入新課
擊鼓傳花游戲，鼓聲停時(shí)一位同學(xué)上臺抽簽，簽中內容有禮物、唱歌、猜謎。
猜猜他抽中了什么簽？
�。ㄒ鲇每赡�、不可能等詞來(lái)表達，揭示課題：可能性）
二、自主探索，獲取知識
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例題1
請同學(xué)們看前面，這里有個(gè)盆：１號盆、２號盆。(實(shí)物：例題上的'裝有不同顏色小球的盆)咱們來(lái)看看里面都有些什么顏色的球。
展示兩盆中球的顏色、數量。
1、從１號盆里面任意摸出一個(gè)球，一定是紅球嗎？為什么？
學(xué)生討論，教師巡視指導。
各小組都已討論好了，誰(shuí)想代表小組發(fā)言？（依次指名學(xué)生說(shuō)）
�。ㄒ来伟鍟�(shū)：一定可能不可能）
師：小朋友討論得都非常好。下面，我們實(shí)際來(lái)摸一摸，驗證一下。１號盆，誰(shuí)來(lái)？（學(xué)生摸出３個(gè)后提問(wèn)，如繼續摸下去，結果怎么樣？）
2、從２號盆里任意摸一個(gè)呢？請小組討論
請學(xué)生摸一摸（摸出３個(gè)后提問(wèn)，如繼續措下去，能摸到紅球嗎？那可能摸出什么球？為什么？）（老師可根據盆里剩下的球隨機提問(wèn)，如：接下去可能摸出什么顏色的球？接下去一定能摸到什么球？……）
3、活動(dòng)
�。ǘ┙虒W(xué)例題2
`1、生活中有許多的“可能性”
例如：……（請學(xué)生舉例幾個(gè)）
2、自已閱讀書(shū)本例題2
誰(shuí)理解題目意思了，解釋一下。
獨立完成
3、匯報、講評
4、練習
108頁(yè)練習二十四第一題。
三、全課，課外延伸
這節課我們學(xué)習了有關(guān)可能性的知識，把今天所學(xué)的知識和我們的生活聯(lián)系起來(lái)，想一想生活中哪些事是一定會(huì )發(fā)生的，哪些事是不可能發(fā)生的，而哪些事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢？你能舉出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”說(shuō)一說(shuō)嗎？請同學(xué)們先下位和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)）
學(xué)生說(shuō)完后全班交流。
四、鞏固練習
P1082、3
教學(xué)反思：
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：
本課是北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊第五單元《認識分數》中吃西瓜一課，主要內容是同分母分數的加減法（教材P60-61）。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握同分母分數（分母小于10）加減的計算方法。
2、能計算同分母分數（分母小于10）的加減，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)畫(huà)、涂、拼等活動(dòng)，體會(huì )數形結合是解決數學(xué)問(wèn)題的重要策略之一。
4、體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)創(chuàng )造與探索，感受數學(xué)的嚴謹性，以及數學(xué)結論的確定性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握同分母分數（分母小于10）加減的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生擺脫對圖形直觀(guān)的依賴(lài)，讓學(xué)生自己去發(fā)現同分母分數相加減的方法。把1化成分子分母相同的分數。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了分西瓜的故事，想聽(tīng)嗎？一對好姐弟，他倆既活潑又可愛(ài)，又乖巧懂事，經(jīng)常幫媽媽做事情，一天兩個(gè)好孩子又在幫媽媽打掃衛生了，不一會(huì )兒就累的滿(mǎn)頭大汗，媽媽說(shuō)：孩子們歇會(huì )兒吧，媽媽給你們切西瓜。我們一起來(lái)看看切西瓜的過(guò)程吧，如果把這個(gè)圓看成一個(gè)西瓜，熊媽媽把這個(gè)西瓜平均切成了8份，姐弟倆高興地吃了起來(lái)，不一會(huì )，弟弟就吃了其中的2塊，姐姐吃了其中1塊，那小朋友你們知道他們分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？
課件：一個(gè)西瓜被分成了8塊，弟弟吃了兩塊，從圓中分出兩個(gè)西瓜到弟弟的頭像，再分出一個(gè)西瓜到姐姐的頭像上。
師：這里的2/8是什么意思呢？你是怎么理解這個(gè)分數的？
�。�2/8表示把這個(gè)西瓜平均分成8份，其中的兩份，就用2/8來(lái)表示）最好不說(shuō)取
�。�1/8表示把這個(gè)西瓜平均分成8份，其中的一份，就用1/8來(lái)表示）
師：那根據剛才的畫(huà)面內容，你能提出哪些與分數有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題呢？
�。ㄊＯ碌奈鞴鲜沁@個(gè)西瓜的幾分之幾？姐姐和弟弟一共吃了這塊西瓜的幾分之幾？姐姐和弟弟誰(shuí)吃的多？多多少？）用紙蒙住，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，取一個(gè)。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
一、教材分析：
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標：
(一)、知識和能力方面：
1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
(二)、過(guò)程與方法方面：
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
(三)、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面:
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具：
在前面幾冊的教師教學(xué)用書(shū)中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。
1.圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具�？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書(shū)第14頁(yè)介紹的教具，用來(lái)演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。
2.圓規教學(xué)圓的認識時(shí)用。教師要準備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規。每個(gè)學(xué)生也要準備一套自己用的圓規。
3.說(shuō)明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。
4.方格作圖紙學(xué)習位置時(shí)用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來(lái)用。
5.其他教具教師還可以根據各部分教學(xué)內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區的簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖上畫(huà)上方格子作為教具;教學(xué)百分數時(shí)，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學(xué)具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。
四、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)內容：
復習分數四則運算、倒數、比的概念和計算。
復習要求：
學(xué)生熟練地掌握分數乘、除法、倒數、比的意義和分數乘、除法的計算 法則、化簡(jiǎn)比與求比值的方法。
復習過(guò)程：
一、復習分數四則運算和比
1、復習分數乘除法的意義。
(1)口答(課本第118頁(yè)復習第1題)。
(2)說(shuō)出下面各式的意義。
×4 4× 4×0.75 4÷
(3)課本第132頁(yè)練習二十七第2題中的1、2題。
2、復習倒數的意義。
(1)口答(課本第121頁(yè)第3題。)
(2)下面各題做得對不對?若不對，請說(shuō)明理由。
= ( )
3的倒數是 ( )
1的倒數是 ( )
的倒數是4( )
0的倒數是0( )
(3)討論：
什么叫倒數?0為什么沒(méi)有倒數?
3、復習比的意義。
(1) 什么叫比?比的意義是什么?
(2) 求比值(課本第118頁(yè)總復習第2題。)
(3) 思考：怎樣理解比的基本性質(zhì)?怎樣化簡(jiǎn)比?
(4) 化簡(jiǎn)比(課本第122頁(yè)練習二十七第4題。)
(5) 討論：比與除法、分數有什么聯(lián)系和區別?
二、復習乘、除法的計算法則
1、復習分數四則計算。
怎樣計算 +
怎樣計算0.5+ ， -0.15
怎樣計算 ×
怎樣計算 ÷ ，20÷
2、復習百分數、分數、小數互化。
問(wèn)題：百分數、分數、小數之間的互化是什么?
3、練一練。
課本第122頁(yè)第5、6題。
4、小結。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標
知識與技能：
1.結合現實(shí)生活情景，初步認識小數，掌握小數特征;
2.結合商品的價(jià)格，進(jìn)一步認識小數;
3.能正確讀小數。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)認識小數，初步培養學(xué)生的抽象概括能力和應用意識。
2.滲透辯證唯物主義思想的觀(guān)點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.體會(huì )小數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2.理解小數的現實(shí)意義，豐富學(xué)生數學(xué)文化。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數，并理解其含義。
教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數與米、分米、厘米的互相改寫(xiě)。
教學(xué)工具
電腦課件，米尺，紙條課前收集商品的價(jià)格單、課前測量的身高記錄單
教學(xué)過(guò)程
(一)在量一量中，認識小數
師：米、分米、厘米之間有什么關(guān)系?
指名回答：
1米=10分米
1米=100厘米
1分米=10米
下面這些是什么數?
師：我們以前學(xué)過(guò)像1、2、4、100這樣的整數，還學(xué)過(guò)像這樣的分數。生活中你還見(jiàn)過(guò)什么數?今天我們就要利用這些老朋友間的關(guān)系，來(lái)學(xué)習一些新知識。
2.認識小數
師：老師也找到了一些有關(guān)小數的信息，大家一起來(lái)看一看、讀一讀。
師：在讀小數的過(guò)程中你發(fā)現了什么?
小結：
每個(gè)小數都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱(chēng)之為“小數點(diǎn)”。
小數點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數讀法一樣，小數點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數字就可以了。
3.初步理解0.1的含義
師： 這把尺子上也藏著(zhù)小數呢，你知道“0.1米”在哪兒?jiǎn)?
米就是0.1米，你現在知道“0.1米” 在哪兒了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法? 小結：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米
就是 米，用小數表示是0.1米。
4.初步理解零點(diǎn)幾的含義
你能在這把尺子上找到0.2米嗎?
你找到的0.2米表示什么?說(shuō)一說(shuō)你的想法。
0.9米表示什么?在哪兒呢?
5.探究小數與分數的關(guān)系
剛才我們在尺子上找到了小數，你發(fā)現小數和誰(shuí)有著(zhù)密切的聯(lián)系了嗎?
小結：十分之幾就可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾。
6.比較小數的大小
在今年的田徑運動(dòng)會(huì )上，有四名男生參加跳高比賽，成績(jì)如下表，請同學(xué)們一小組為單位，想辦法給他們排出名次。
小組內討論：怎樣比較這四名同學(xué)的成績(jì)?
學(xué)生在小組內互相發(fā)表意見(jiàn)，交流，然后分組匯報。
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