【推薦】小學(xué)數學(xué)教案范文五篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1.加強對千米和噸的認識，能利用它們之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。
2.能用所學(xué)知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握單位間的換算
聯(lián)系生活實(shí)際，運用千米和噸解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教具準備：
課件和光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、知識再現
1.提問(wèn)：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習了哪些長(cháng)度和質(zhì)量單位？（板書(shū)：千米 噸）
2.舉例說(shuō)明，在什么情況下使用千米？什么情況下使用噸？
3.小馬虎寫(xiě)了一篇數學(xué)日記，我們一起來(lái)讀一讀。（課件出示）
周末，我和小精明約好上動(dòng)物園參觀(guān)。我一起床就沖到衛生間，在牙刷上擠上2千克的牙膏開(kāi)始刷牙，并洗了臉。媽媽給我準備了一杯250千克的牛奶和一個(gè)400 千克的面包。我吃完早餐，來(lái)到動(dòng)物園。動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多呀！有重45噸的小羊，4千克的大象，80克的小熊貓，真可愛(ài)！我們還看見(jiàn)一輛滿(mǎn)載約4克糧食的大貨車(chē)正在動(dòng)物園門(mén)口卸貨呢！
引導：說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得這篇日記可笑的地方在哪里？應該怎么改？
二、基本練習
1.完成教材第24頁(yè)練習三第1題。
出示題目，讓學(xué)生在括號里填上合適的單位，填完后讓學(xué)生讀一讀，最后集體訂正。
2.完成教材第24頁(yè)練習三第2題。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率。
師歸納：米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率都是1000。
板書(shū)：1000米=1千米
1000千克=1噸
�。�2）填一填：讓學(xué)生將結果填入括號內。
3.完成教材第24頁(yè)練習三第3題。
�。�1）讓學(xué)生看圖，讀題。提問(wèn)：從圖中你了解到哪些信息？可以解決什么問(wèn)題？
�。�2）讓學(xué)生依次解決教材上的問(wèn)題。
4.完成教材第25頁(yè)練習三第4題。
先出示圖，讓學(xué)生讀題，并了解題中所提供的信息。再讓學(xué)生列式，并說(shuō)明列式的理由。
三、綜合練習
1.完成教材第25頁(yè)練習三第5題。
先讓學(xué)生讀題，然后指名口答，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題依據。
2.完成教材第25頁(yè)練習三第6題。
先讓學(xué)生看懂題意，了解題中所提供的信息，從不同的角度分析問(wèn)題。然后讓學(xué)生列式解答，再組織交流。
3.完成教材第25頁(yè)練習三第7題。
先讓學(xué)生讀題，重點(diǎn)理解動(dòng)車(chē)從上海出發(fā)經(jīng)過(guò)南京開(kāi)往北京指的是哪些路程。再讓學(xué)生獨立列式解答，最后組織交流，并讓學(xué)生說(shuō)出解決問(wèn)題的過(guò)程。
4.完成教材第25頁(yè)練習三第8題。
先讓學(xué)生同桌之間交流課前了解到的黑龍江、黃河、長(cháng)江和珠江的長(cháng)度，并填寫(xiě)表格，再指名匯報。
5.完成教材第25頁(yè)練習三思考題。
讓學(xué)生先獨立思考，再小組交流，最后指名匯報結果。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：
小學(xué)數學(xué)第一冊教科書(shū)第64——65頁(yè)及練習九的第1——3題，認識10。
教學(xué)目標：
1. 引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數感。
2. 學(xué)會(huì )10的數數、認讀、寫(xiě)數、大小比較和10的分與合，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3. 培養學(xué)生實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。
4. 引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教具學(xué)具準備：
投影儀、直尺、學(xué)具圖片、掛圖、數字卡片、小貝殼圖片等。
教學(xué)設計：
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情境
老師請大家猜一猜。
a. 有一個(gè)數，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)？（貼圖片0 ）
b.能與0做鄰居的又是誰(shuí)？（貼圖片1 ）
c.在我們所學(xué)過(guò)的數字中誰(shuí)最大？（貼圖片9 ）
d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對0至8各數字說(shuō)：“你們誰(shuí)都沒(méi)我大，特別是你——0，表示一個(gè)物體都沒(méi)有，你真是太小了，不能和我比�！�0聽(tīng)了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對付9。這時(shí)，9沒(méi)話(huà)可說(shuō)了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？
學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：
1和0聯(lián)合起來(lái)，站在一起組成“10”，10是兩位數，當然比9大。設計意圖：
在這一環(huán)節中，我創(chuàng )設一個(gè)非常有趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生既復習了9以?xún)葦档拇笮”容^，又引起了新的教學(xué)思考：1和0用什么辦法使9沒(méi)話(huà)可說(shuō)？引出新課題。這里可以使學(xué)生感悟到兩個(gè)數字可以組成一個(gè)新的數，數和數之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。
�。ǘ� 探究學(xué)習
板書(shū)：10的認識
齊讀“10”。
1.學(xué)習10的含義及10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
�。�1） 聯(lián)系實(shí)際，舉與10有關(guān)的例子。
我們的身邊或我們生活中有許多與10有關(guān)的物體，你能給大家舉一個(gè)例子嗎？
師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數、氣球個(gè)數、花的盆數等等，都可以用10來(lái)表示。
�。�2）做排隊游戲。
請小朋友們站成一排（8人），問(wèn)共有幾個(gè)人？
�。ɡ蠋熣具M(jìn)去）現在有幾個(gè)人？（9人）
如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問(wèn)題？
數一數現在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數？
設計意圖：
這個(gè)活動(dòng)的設計，給每一個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)空間中舉出許許多多與10有關(guān)的例子，如：人有10個(gè)手指頭、10個(gè)腳指頭、10個(gè)同學(xué)組成一組等。通過(guò)讓學(xué)生舉例、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數一數，知道10可以表示物體的個(gè)數，使學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數的過(guò)程，感悟到數與生活的聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)就在身邊，就在生活中，小學(xué)數學(xué)教案《認識10》。
2. 10的位置與大小。
(1)尺子上的數字。
同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀(guān)察，9在8的后面，10在哪里，為什么？
老師這里也有一把放大的尺子，誰(shuí)知道空格里應該填幾？
投影儀出示：
全班齊讀0——10，再齊讀10——0。
�。�2） 比大小。
10和9中間用什么符號來(lái)連接？
10 9 反過(guò)來(lái) ＜ 10
設計意圖：
利用直尺教學(xué)10的位置，使學(xué)生一目了然，建立數感。同時(shí)，使學(xué)生再次認識到數字與生活密切相關(guān)。在比較10的大小時(shí)，給學(xué)生提供了較大的比較空間，這樣學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養。
�。�3） 10的寫(xiě)法。
我們學(xué)習了10的這么多知識，那我們該怎樣去寫(xiě)10呢？
在田字格里練習寫(xiě)10。你是怎樣寫(xiě)10的？
生答：左邊是1，右邊是0，要占用兩格。
�。ㄓ捎趯W(xué)生已學(xué)過(guò)1和0的寫(xiě)法，所以書(shū)寫(xiě)時(shí)并不困難。）
�。�4） 10的分與合
�。�1）情境引入
一個(gè)星期天，小明準備去看望奶奶，給奶奶帶點(diǎn)什么呢？對了，這里有10個(gè)蘋(píng)果，給奶奶帶去吧！但是一個(gè)袋子裝不下，就把10個(gè)蘋(píng)果分別裝到兩個(gè)袋子里，小明可能會(huì )怎樣裝這10個(gè)蘋(píng)果呢？
�。�2）五人小組合作，探究學(xué)習。
請你拿出10個(gè)蘋(píng)果學(xué)具圖片，按照不同的分法把它們分成兩堆。其中一人做好記錄，說(shuō)出不同的分法。（學(xué)生活動(dòng)，老師展示蘋(píng)果樹(shù)圖）
�。�3）匯報結果（學(xué)生把蘋(píng)果掛到蘋(píng)果樹(shù)上的合適位置）。
�。�4）學(xué)生觀(guān)察，鞏固新知。
剛才大家通過(guò)分蘋(píng)果，知道了10的組成，可是，要把這么多的組成都記下來(lái)，可真不容易。請同學(xué)們觀(guān)察一下，可以減少哪些記憶內容？
引導學(xué)生說(shuō)出：看一個(gè)，記兩個(gè)，最后得出結論，只需記住5個(gè)即可。
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
用最快的方法記憶10的組成。
�。�5）游戲，組成10。
師生互動(dòng)
教師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數組成10。
設計意圖：
在這一環(huán)節中，我采取了從創(chuàng )設情境入手，以小組合作展開(kāi)學(xué)習、探究，讓學(xué)生自己去發(fā)現10的分與合。使學(xué)生人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習。在探求知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟到了好的學(xué)習方法，培養了自主學(xué)習的意識。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)
1.看掛圖填數。
學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似情景。
2.猜數游戲。
正確猜出小貝殼下面的數字,獎勵小貝殼。
�。ㄋ模┱n堂小結：
師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課內容，然后提問(wèn)：
你這節課最大的收獲是什么？
認識10
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生加深對百分數的認識，能理解發(fā)芽率、出粉率、合格率等這些百分率的含義。
2.能用求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的方法解答求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的的百分之幾的應用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養學(xué)生的知識遷移能力和數學(xué)的應用意識。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.解答求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的的百分之幾的應用題。
2.對一些百分率的理解。
【教具準備】
小黑板、口算卡片。
【參考的有關(guān)數據】
稻谷出米率約72% 小麥出粉率約85% 棉子出油率約14%花生仁出油率約40% 油菜子出油率約38% 芝麻出油率約45% 蓖麻子出油率約45%
【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí)
活動(dòng)(一)創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1.口算比賽：(時(shí)間：1分鐘)
5/6―1/2 3/10×2/9 1―1/4 4/5÷1/5 4/5÷4/3
5/8+3/4 7/12×4/7 7/8+1/4 1/5+1/3 3/4÷5
想一想，根據自己的口算情況，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?(做對的題數占總題數的幾分之幾?做錯的題數占總題數的幾分之幾?)
2.學(xué)生根據自己的口算情況口答“做對的題數占總題數的幾分之幾?做錯的題數占總題數的幾分之幾?”
3.提出問(wèn)題：能否將“做對的題數占總題數的幾分之幾”的分數應用題改成一道百分數應用題呢?
(校對并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的口算情況，錯題數占總題數的百分之幾”)
活動(dòng)(二)相互合作，探究問(wèn)題
<一>初步感知
1.學(xué)生嘗試解答各自的“做對的題數占總題數的百分之幾”和“做錯的題數占總題數的百分之幾”的問(wèn)題。
2.小結：“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的百分數應用題”與“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的分數應用題”解法相同，關(guān)鍵是找準單位“1”，所不同的是，“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的百分數應用題”計算的結果要化成百分數。
<二>共同探討
1.師：百分數在日常生活、工作中應用很廣泛，如前面說(shuō)到的你們在口算比賽中，各自“做對的題數占總題數的百分之幾”這是你在這次口算比賽中的正確率，“做錯的題數占總題數的百分之幾”就是錯誤率。像這些正確率、錯誤率等我們通常稱(chēng)作“百分率”。你能舉一些我們日常生活中的百分率的例子嗎?
2.學(xué)生舉一些日常生活中的百分率的例子，舉例的同時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所舉百分率的意義。
板書(shū)學(xué)生所舉的百分率及其含義。如:
合格的產(chǎn)品數 發(fā)芽的個(gè)數
產(chǎn)品的合格率= ────────×100% 發(fā)芽率= ───────×100%
產(chǎn)品總數 種子的總數
3.嘗試解答例題：
(1)出示課本例1和例2的條件：
例1六年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》的有120人， ?
例2某縣種子推廣站，用300粒玉米種子作發(fā)芽實(shí)驗，結果發(fā)芽的種子有288粒。 ?
(2)完成第113頁(yè)的“做一做”
活動(dòng)(三)運用知識，解決問(wèn)題
1.口答：
(1)2是5的百分之幾?5是2的百分之幾?
(2)用 1000千克花生仁榨出花生油380千克，說(shuō)出求花生仁出油率的.公式，并算出花生仁的出油率。
2.判斷：
(1)學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹(shù)苗現在全部成活，這批樹(shù)苗的成活率是105%。
(2)六年級共98名學(xué)生，今天全部到校，六年級今天的學(xué)生出勤率是98%。
(3)25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。
3.課堂作業(yè)：
1.我國鳥(niǎo)類(lèi)種數繁多，約有1166種。全世界鳥(niǎo)類(lèi)約有8590種。 ?
2、根據我班同學(xué)的情況，先編一道百分數應用題，在小組內交流，然后解答。
活動(dòng)(四)全課總結
1.學(xué)生談?wù)剬W(xué)習本課后有什么收獲，說(shuō)說(shuō)解答一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的百分數應用題的關(guān)鍵是什么?方法是怎樣的?這類(lèi)應用題與求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的分數應用題有什么關(guān)系?
2.學(xué)生談?wù)劷裉焖鶎W(xué)的知識在我們的日常生活中有什么用?
活動(dòng)(五)補充練習
1.判斷題。
�、傥迥昙�98個(gè)同學(xué)，全部達到體育鍛煉標準，達標率為98%。
�、诮裉煲卉�(chē)間102個(gè)工人全部上班，今天的出勤率是102%。
�、奂坠と思庸�103個(gè)零件，有100個(gè)合格，合格率是100%。
2.應用題。
�、倭昙壱话嘤袑W(xué)生50人，今天出席48人.求六年級一班今天的出勤率。
�、谠谝淮螖祵W(xué)測驗中，六年級一班同學(xué)一共做了400個(gè)題，結果有錯誤的題16個(gè)，求錯誤率。
3.作業(yè)：結合練習二十九第6題進(jìn)行課外調查。
【教學(xué)反思】
創(chuàng )造性地使用了教材，使乏味的數學(xué)變得生動(dòng)，鮮活，有意義。。注重了學(xué)習方式的多樣化，密切了數學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習效果很好。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
【教具、學(xué)具準備】
1、三角尺、直尺、彩筆、圓規、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。
【教學(xué)設計】
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng )設情境
欣賞生活中美麗的圖案：
2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？
揭示課題：今天，我們來(lái)制作美麗的圖案。
二、觀(guān)察、分析圖案：
1、課件展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過(guò)怎樣的變換方式得到的？
小組內進(jìn)行交流.
小組代表匯報研究結果。（匯報花瓣圖案分別是由哪個(gè)基本圖形變換過(guò)來(lái)的?通過(guò)怎樣的操作得來(lái)的?）
你還有其他方法嗎？
教師小結：
其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過(guò)變換而來(lái)的，只要我們細心觀(guān)察，就可以找到其規律。
三、設計圖案。
1、獨立完成書(shū)37頁(yè)練一練1題、2題。
2、小組合作設計圖案。（組長(cháng)匯報交流的結果。）
�。�1）作品展示：把學(xué)生畫(huà)的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀(guān)作品。
�。�2）學(xué)生評價(jià)：選對你印象最深的作品進(jìn)行評價(jià)，比一比看誰(shuí)評價(jià)得好。
五、課堂小結：
同學(xué)們，這節課你們互相學(xué)習、互相合作，又學(xué)到了不少的知識，給大家說(shuō)一說(shuō)這節課你又學(xué)到了哪些知識？有什么感想？
教師激勵學(xué)生，提出希望。
設計意圖：通過(guò)欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。
通過(guò)再次欣賞花瓣圖案，觀(guān)察分析圖案的構成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉或軸對稱(chēng)制作復雜圖形的過(guò)程，體會(huì )圖案設計的基本過(guò)程。
通過(guò)小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。注重培養學(xué)生想象和操作相結合，分析圖形之間的關(guān)系。培養學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀(guān)念，體驗活動(dòng)成功的喜悅。
通過(guò)學(xué)生的作品展示，使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的快樂(lè )；同時(shí)，讓學(xué)生對別人作品多種形式的進(jìn)行評價(jià)，在交流和教師的總結中，提高了自己的審美能力， 通過(guò)課堂小結，讓學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)知識的愉悅，知道自己本節課學(xué)習了那些知識，還有什么不足，今后應該注意的問(wèn)題。）
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：進(jìn)一步認識連續比較多、少或幾倍的兩步計算應用題的結構和數量關(guān)系，進(jìn)一步掌握這類(lèi)應用題的分析推理過(guò)程，并能正確解答，增強學(xué)生的思維能力和解題能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握應用題的結構，學(xué)會(huì )解答應用題的方法。
教具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
二、對比練習
1、一步應用題與兩步應用題對比
�、抛寣W(xué)生在練習本上做下面兩題。
�、傩×终Z(yǔ)文得88分，數學(xué)比語(yǔ)文多得6分，數學(xué)得了多少分?
�、谛×终Z(yǔ)文得88分，數學(xué)比語(yǔ)文多得6分，英語(yǔ)比數學(xué)少得3分，英語(yǔ)得了多少分?
�、铺釂�(wèn)：第①題怎么做的?第②題怎樣做的?
�、翘釂�(wèn)：為什么第①題只要一步，第②題要用兩步算?
2、完成練習十九第6題
�、僦该逖�，其余獨立完成。
�、谔釂�(wèn);這兩題的條件和問(wèn)題有什么相同的地方?有什么不同的地方?
�、鄣冖兕}是怎樣想的?第②題呢?第一步都是先求小汽車(chē)有多少輛，為什么第①題先用加法算，第②題要先用乘法算?
三、綜合練習
1、練習十九第7題
指名板演，其余獨立完成，集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么?為什么第一步用減法，第二步用加法?
2、練習十九第9題
讓學(xué)生解答，集體訂正。
3、練習十九第12題
讓學(xué)生先討論，再口答結果。
四、全課總結
解答兩步計算應用題，首先要先看條件去想能求的問(wèn)題，確定先算什么，再算什么;然后再想每一步用什么方法算，正確地列出算式解答。
五、課堂作業(yè)
練習十九第8、10、11題
【小學(xué)數學(xué)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)教案08-24
小學(xué)數學(xué)教案08-22
小學(xué)數學(xué)教案06-12
小學(xué)的數學(xué)教案03-24
小學(xué)數學(xué)教案08-27
【精】小學(xué)數學(xué)教案06-16
小學(xué)數學(xué)教案范文06-17
小學(xué)數學(xué)教案【熱】07-04
【薦】小學(xué)數學(xué)教案06-25