【推薦】小學(xué)數學(xué)教案模板六篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
一、教學(xué)內容：認識質(zhì)量單位千克和克，教科書(shū)第29～38頁(yè)。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀(guān)念。
2、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，了解用秤稱(chēng)物體的質(zhì)量的方法，能夠根據物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達和交流；了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測，逐步提高估測能力。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
三、教材分析：本單元主要是結合生活情境認識千克和克。教材是這樣安排的，先教學(xué)千克的認識，再教學(xué)克的認識，接著(zhù)安排了一個(gè)練習，鞏固對千克和克的認識，最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)《稱(chēng)一稱(chēng)》。
四、教學(xué)重點(diǎn)：千克和克質(zhì)量單位的認識
五、教學(xué)難點(diǎn)：建立千克和克的概念
六、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
七、教學(xué)策略：以操作為主，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)物操作建立概念
第1課時(shí) 千克的認識
教學(xué)內容：第29～32頁(yè)，千克的認識
教學(xué)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；
2、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，讓學(xué)生了解稱(chēng)物體的方法；
3、培養學(xué)生動(dòng)手能力，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)習與他人合作交流。
課前準備：
教師：課件、臺秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
學(xué)生：稱(chēng)好自己的體重、帶1千克重的物品
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買(mǎi)東西吧！你買(mǎi)過(guò)些什么？這是老師昨天在超市買(mǎi)的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）
1、猜一猜：哪一袋重一些？
2、掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱(chēng)一稱(chēng)）這節課我們就來(lái)學(xué)習用秤稱(chēng)物品
二、學(xué)習新課
1、課件演示：介紹認識生活中常見(jiàn)的秤
2、認識臺稱(chēng)，學(xué)習使用臺秤稱(chēng)物品的方法
�。�1）引導學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長(cháng)度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用千克來(lái)作它的單位（板書(shū)：千克），千克在我們生活中又叫什么？（公斤）
�。�2）千克常用字母kg表示。（板書(shū)：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著(zhù)數字1，也就是說(shuō)這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？
3、動(dòng)手試一試
�。�1）小組合作派一人稱(chēng)出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說(shuō)說(shuō)你的感受，并記在心里
�。�2）把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì )出1千克到底有多重
�。�2）請帶了1千克水果的同學(xué)數數這1千克水果有幾個(gè)。
�。�3）情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？試一試
4、估一估
�。�1）請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱
�。�2）同學(xué)間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰(shuí)估得準
三、鞏固練習
1、想想做做1
談話(huà)：通過(guò)稱(chēng)一稱(chēng)，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。出示商品實(shí)物照片，觀(guān)察后交流從圖中獲得的數學(xué)信息。
問(wèn)：你知道什么是凈含量嗎？
2、想想做做2
談話(huà)：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。出示圖片，了解數學(xué)信息。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）
3、想想做做3
學(xué)生觀(guān)察秤面說(shuō)出各種蔬菜的重量。交流反饋，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據剛才說(shuō)出的數據提出數學(xué)問(wèn)題，口答解題。
4、想想做做4
出示題目，讓學(xué)生觀(guān)察閱讀，提問(wèn)：這道題提出的問(wèn)題是什么？為什么加大約？你能說(shuō)出這兩種水果的重量嗎？
5、想想做做5
獨立完成，集體訂正。
6、你知道嗎？
讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì )，使學(xué)生感受計量單位千克在生活中的廣泛應用。
四、總結延伸
這節課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì )？
談話(huà)：千克在生活中的應用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，看一看媽媽買(mǎi)了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。
第2課時(shí) 克的認識
教學(xué)內容：教材第33頁(yè)至35頁(yè)，克的認識。
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設具體的生活情境，讓學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀(guān)念。
2、了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、指導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測，培養學(xué)生的估測能力。
課前準備：
教師：兩袋共重1千克的鹽、2分錢(qián)的硬幣、羽毛、尺子、桔子一個(gè)、天平。
學(xué)生：硬幣（2分、1角、5角和1元）、橡皮筋、樹(shù)葉、水果等。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入
前面我們學(xué)習了物品的`質(zhì)量單位千克，稱(chēng)出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說(shuō)出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來(lái)作它的單位合不合適呢？
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┱J識克
1、稱(chēng)比較輕的物品，常用克來(lái)作單位，用字母g表示（板書(shū)：克g）
2、認識天平
�。�1）介紹砝碼和天平的使用方法。
1克到底有多重？指導看圖（書(shū)中33頁(yè)圖）和物（天平）。我們常用天平稱(chēng)比較輕的物品，用天平秤稱(chēng)物品時(shí)，需要用砝碼來(lái)確定物品重多少，砝碼相當于臺秤中的秤砣。你能說(shuō)說(shuō)圖中的砝碼各重多少克嗎？
�。�2）用天平秤稱(chēng)黃豆。
�、俨乱徊�10克的黃豆大約有多少粒？
�、诜Q(chēng)一稱(chēng)10克的黃豆
�、蹟狄粩�10克黃豆有多少粒？
�、芩阋凰悖�1克黃豆有多少粒？
�。ǘw驗克
1、1克很輕，大約是一枚2分錢(qián)重，幾粒黃豆的重量是1克？
2、用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹(shù)葉、一把尺子。
3、比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？
4、說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地
方要用到克這個(gè)單位？舉例說(shuō)明。
5、估一估
一個(gè)桔子重大約幾克？先掂一掂，再天平稱(chēng)一稱(chēng)看你估得準不準。
�。ㄈ┣Э伺c克之間的關(guān)系
1、觀(guān)察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）
2、用臺秤稱(chēng)一稱(chēng)（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上稱(chēng)一稱(chēng)，問(wèn)：這個(gè)臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？ 你有什么發(fā)現？
板書(shū)：1千克=1000克
小結：克與千克之間的進(jìn)率是1000。注意讀法：讀作1？千克等于1000？克。3、口答單位換算
�。ㄋ模┩瓿稍囈辉�
�。�1）掂一掂：一本數學(xué)書(shū)和一個(gè)文具盒比一比輕重。
�。�2）猜一猜數學(xué)書(shū)和文具盒大約有多少克？
�。�3）再稱(chēng)一稱(chēng)，一本數學(xué)書(shū)大約重多少克？一個(gè)文具盒大約重多少克？
小結：數學(xué)書(shū)大約重300克。
三、實(shí)際運用克
1、想想做做1
�。�1）觀(guān)察包裝袋，說(shuō)說(shuō)下面物品有多重。說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的？
�。�2）你還見(jiàn)過(guò)哪些物品是用克作單位的？有多少克？
2、想想做做2
讓學(xué)生猜一猜這三種物品比1克輕還是重？實(shí)際掂一掂，在比較中加深對1克有多重的體會(huì )。
3、想想做做3
單位換算：學(xué)生先獨立填空再說(shuō)說(shuō)每題是如何思考的。
4、想想做做4
活動(dòng)：稱(chēng)一杯水的重量
�。�1）觀(guān)察想想做做第4題圖，說(shuō)一說(shuō)杯里的水有多少克？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：如果要稱(chēng)出一杯水有多重，該如何稱(chēng)的？
�。�3）全班交流：
四、全課總結
用千克和克說(shuō)一句話(huà)或講一個(gè)小故事。
五、課堂作業(yè)：練習冊第19頁(yè)認識克。
第3課時(shí) 練習四
教學(xué)內容：第36～37頁(yè)。練習四。用千克和克解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標：
進(jìn)一步感受并認識質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀(guān)念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運用
教學(xué)過(guò)程：
一、口答：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
1千克=（ ）克 4千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 5000克=（ ）千克
2千克○160克 550克○1千克 3千克○2500克 10千克○8000克
二、完成練習四中的習題。
1、第1題
�。�1）提問(wèn)：一個(gè)梨，一個(gè)雞蛋有多重用哪個(gè)單位合適？估一估：一個(gè)梨大約有多重？一個(gè)雞蛋大約有多重？哪種重一些？一只母雞大約有幾千克？一頭肥豬大約多少千克？
�。�2）用線(xiàn)連一連，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、第2題
�。�1）出示掛圖提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這些體育用具嗎？鉛球和籃球哪個(gè)更重？
估一估：鉛球如果用千克做單位大約有幾千克？籃球如果用克做單位大約有多少克？
�。�2）根據給定的數據選擇適當的計量單位，說(shuō)說(shuō)你的想法。
3、第4題
�。�1）談話(huà)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，你從圖畫(huà)中獲得了哪些信息？
�。�2）提問(wèn)：要解決所提出的問(wèn)題，你有什么策略？
�。�3）學(xué)生獨立解決問(wèn)題。
�。�4）組織交流匯報。
匯報時(shí)主要對自己解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行解釋。
4、第6題
�。�1）理解題目含義：請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，你從圖畫(huà)中獲得了哪些信息？
�。�2）提問(wèn)：你能算出1號杯里的水重多少克嗎？怎樣算？
�。�3）學(xué)生算出1號杯中水的重量。
�。�4）提問(wèn)：你能估計出2號杯和3號杯里的水大約各重多少克嗎？（小組討論）
�。�5）全班交流匯報：說(shuō)說(shuō)你的想法。
小結：用2號杯中的水的高度與1號杯比較，估一估2號杯中的水大約重多少克？
�。�90克）用3號杯里的盛水中的水的高度與1號杯比較大約是多少克？（120克）。
5、思考題
�。�1）學(xué)生自己思考。
�。�2）小組交流討論。
�。�3）全班交流匯報：說(shuō)說(shuō)你的想法。
小結：因為每個(gè)菠蘿同樣重，每個(gè)蘋(píng)果也都同樣重。從天平的兩側各拿去相等重量的水果（1個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)菠蘿），發(fā)現2個(gè)菠蘿的重量等于6個(gè)蘋(píng)果的重量，由此推出1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋(píng)果重量的3倍。
6、全課總結。
�。�1）讀一讀你知道嗎？
�。�2）小結質(zhì)量單位有生活中的應用，合理膳食對身體健康的意義。
三、課堂作業(yè)
1、第36頁(yè)第3、5題。
2、估計它們分別有多重，用線(xiàn)連起來(lái)。
一塊口香糖 一只兔子 一頭牛 一塊香皂
350千克 5克 2千克 120克
3、在下面的括號里填上千克或克。
一盒牙膏 一袋面粉 一把牙刷 一臺小電視機
100（ ） 20（ ） 20（ ） 15（ ）
4、看圖填空。
空杯重50克，1號杯裝有半杯黃豆連杯共重150克，2號杯裝滿(mǎn)黃豆，1號杯的黃豆是3號杯里的黃豆的2倍。
�。�1）1號杯中裝了（ ）克黃豆。
�。�2）估計2號杯中的黃豆大約有（ ）克。
�。�3）估計3號杯中的黃豆大約有（ ）克。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
（一）數與代數
知識與技能:
1、20以?xún)鹊臄怠?/p>
2、加法的含義、減法的含義。
3、一位數加一位數及相應的減法。
4、鐘面的時(shí)針、分針，整時(shí)時(shí)間。
解決問(wèn)題：
1、把兩類(lèi)圖形（物體）對齊著(zhù)排一排，直觀(guān)地比較哪種圖形（物體）的個(gè)數多（少）。
2、應用加法的含義，解決求兩個(gè)數一共是多少的實(shí)際問(wèn)題。
3、應用減法的含義，解決從總數里去掉一些，求還剩多少的實(shí)際問(wèn)題。
（二）空間與圖形
知識與技能：
1、簡(jiǎn)單的方位――上、下，前、后，左、右。
2、長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的直觀(guān)認識。
解決問(wèn)題：在拼搭物體的游戲中，簡(jiǎn)單應用長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)。
（三）統計與概率
知識與技能
1、簡(jiǎn)單的象形統計圖。
2、簡(jiǎn)單的統計表。
解決問(wèn)題：
1、根據種類(lèi)、顏色、形狀或其他特征，把若干個(gè)物體分類(lèi)。
2、對分類(lèi)結果統計，并做簡(jiǎn)單的分析、判斷。
實(shí)踐活動(dòng)：
1、有趣的拼搭（在拼搭活動(dòng)中初步體會(huì )長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特征）。
2、豐收的果園（用方位知識、10以?xún)鹊臄怠?0以?xún)鹊募臃ㄅc減法解決實(shí)際問(wèn)題）。
3、愉快的周末（用20以?xún)鹊臄怠?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法解決校園生活中的實(shí)際問(wèn)題）。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面。
數與代數
1、經(jīng)歷數物體個(gè)數的活動(dòng)，認識20以?xún)雀鲾�，掌�?0以?xún)葦档捻樞�，初步知道幾和第幾；認識數0，知道一個(gè)物體也沒(méi)有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數器初步認識個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；認識符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以?xún)葦档慕M成；聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。
4、結合鐘面認識時(shí)針、分針，會(huì )正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會(huì )說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。
空間與圖形
1、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。 2、在堆、擺長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受平面和曲面。 3、初步認識并會(huì )使用上、下，前、后，左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對位置。 統計與概率 1、經(jīng)歷把物體按種類(lèi)、形狀、顏色、用途或其他特征分類(lèi)的過(guò)程，初步感受分一分是整理、統計數據時(shí)的重要方法。
2、會(huì )用簡(jiǎn)單的象形統計圖表示分類(lèi)的結果，會(huì )把統計得到的數據填入相減的表格，會(huì )利用象形統計圖和表格中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
2、數學(xué)思考方面。
�。�1）在認數的過(guò)程中建立數感和發(fā)展思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中抽象出數，理解數的含義；在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數的組成，具有初步的分與合的思想；在比較兩類(lèi)物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中，具有初步的對應思想和用數學(xué)語(yǔ)言、數學(xué)符號描述關(guān)系的能力。
您現在正在閱讀的蘇教版小學(xué)數學(xué)第一冊教學(xué)計劃文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版小學(xué)數學(xué)第一冊教學(xué)計劃（2）在理解加、減法含義和學(xué)習加、減法計算的過(guò)程中發(fā)展思維能力。在對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數量關(guān)系分析的基礎上，選用恰當的數學(xué)方法計算；通過(guò)對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流，發(fā)展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。
�。�3）在認識常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
�。�4）在把物體分一分、理一理、數一數的過(guò)程中，感受到統計是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。
�。�5）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析；用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問(wèn)題方面。
�。�1）在教師的組織下，應用20以?xún)鹊臄得枋�、交流生活中的事情�?/p>
�。�2）在教師的組織下，從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題；能大致表達解決問(wèn)題的方法和過(guò)程；有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
�。�1）在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，喜歡觀(guān)察并提出問(wèn)題。
�。�2）在教師的指導和幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨立思考認識數學(xué)知識的體驗。
�。�3）在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。
三、教學(xué)措施
1．把解決問(wèn)題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學(xué)過(guò)程中。
2．安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生在日常生活中發(fā)現、提出并解決數學(xué)問(wèn)題。
3．通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數。
4．通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性。
5．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導學(xué)生用學(xué)到的數描述身邊的事情并用數交流信息。
6．通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：
用數學(xué)9加幾
小學(xué)數學(xué)第一冊101頁(yè)，102頁(yè)的例3做一做及練習十八
教學(xué)目標：
1．知識技能目標：學(xué)生能夠看懂圖意，并根據圖意正確列式。在計算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法
2．過(guò)程性目標：在小組合作學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的積極性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。培養學(xué)生運用已有知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。培養學(xué)生團結協(xié)作的精神
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在計算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法
教具準備：
投影儀１臺，錄音機，算式卡片
學(xué)生每人準備兩種顏色圓片各１０個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
1．口算練習：出示卡片，學(xué)生口算
9+2
9+5
9+4
9+9
9+7
9+6
9+8
9+3
2．拍手游戲
教師拍的次數與學(xué)生拍的合起來(lái)是10。
教師拍9下、1下、5下。
二、學(xué)習新課
1． 教學(xué)例3
�。�1）放錄音（合唱）
教師：好聽(tīng)嗎？這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。
�。�2）投影出示，例3仔細觀(guān)察，教師：你看到了什么？知道了什么？告訴全班同學(xué)。請學(xué)生回答
�。�3） 老師想知道一共有凡人？誰(shuí)來(lái)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題呀？
列式、板書(shū)：9+5
�。�4） 那到底一共是幾個(gè)人呢？ ．
學(xué)生想計算方法，可以用喜歡的圓片擺擺看（兩種顏色的圃片）
教師巡視
�。�5）學(xué)生匯報想到的方法
�。�6）你認為哪種方法最簡(jiǎn)單？說(shuō)一說(shuō)
2．完成做一做
�。�1）投影出示圖
�。�2）小組合作，要求
�、儆^(guān)察圖，看到了什么？知 道了什么？記錄下來(lái)
�、谝笫裁�？記錄下來(lái)③怎樣列式？
�、茉鯓佑嬎�？（有幾種方法？）
三、師生小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？有什么感受？
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)內容：
P1617例6、例7
要求：
掌握求出商的最高位以后，遇到被除數的哪一位不夠商1，就在那位上商0
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、出示1044=41610034=4012
4164=□40124=□
先求出積，再轉化為除數是一位數的除法，看看商有什么特點(diǎn)？
二、展開(kāi)
這兩道題商中間都有０，怎樣用豎式計算？
1.學(xué)生嘗試4164
2.師生共同列豎式計算，邊討論邊板演計算：十位上為什么商0？
用4去除被除數十位上的1，不夠商1，就要在十位上寫(xiě)0，把個(gè)位上的6移下來(lái)，再繼續除。
3、40124學(xué)生獨立練習
中間有幾個(gè)0？它們是怎么來(lái)的？
4、光榮題：5638
學(xué)生獨立嘗試并驗算，師板演
說(shuō)：商末尾為什么會(huì )有一個(gè)0，這個(gè)0是怎么來(lái)的？計算時(shí)應注意什么？怎樣驗算？
5、討論：什么時(shí)候用0占位？
三、鞏固
�、�170057223(先說(shuō)商的位數再計算)
�、诰氁痪殻�
�、鄹腻e：說(shuō)說(shuō)錯誤原因。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，能正確地列式解答不同類(lèi)型的應用題。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
3、通過(guò)思考題的解答，提高學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：正確地解答連除應用題；能正確地解答不同類(lèi)型的應用題。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確地解答不同類(lèi)型的應用題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練
1、引入：我們學(xué)習了很多類(lèi)型的兩步計算的應用題，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)都學(xué)了哪些呢？（生講師板：連乘、連除、除加、除減、乘加、乘減。）
請小朋友來(lái)做做下面這幾道題是屬于哪種類(lèi)型的。
2、獨立做：
�。�1）電視廠(chǎng)3個(gè)裝配小組裝配電視機3456臺，每個(gè)裝配小組有18人。平均每人裝配多少臺？
�。�2）玩具廠(chǎng)每個(gè)人每小時(shí)制作6個(gè)于玩具，9個(gè)工人工作8個(gè)時(shí)可以制作多少玩具？
�。�3）校辦工廠(chǎng)計劃每小時(shí)生產(chǎn)粉筆90盒，實(shí)際24小時(shí)生產(chǎn)粉筆2520盒。平均每小時(shí)比計劃多生產(chǎn)多少盒？
獨立做、個(gè)別說(shuō)想法
小結：都是不同的類(lèi)型
應用題有這么多不同的類(lèi)型，那么怎么做才使我做正確呢？（要讀題目、分析題目，想好了再寫(xiě)不能亂列式。）
二、對比練
1、（1）6匹馬8天共吃草576千克，平均1匹馬1天吃草多少千克？
�。�2）1匹馬1天吃草12千克，6匹馬8天共吃草多少千克？
獨立做、個(gè)別匯報、比較兩題有什么相同與不同之處？一題是連除、一題是連乘。
2、（1）玩具廠(chǎng)一月份12天生產(chǎn)積木9360盒，二月份比一月份每天多生產(chǎn)260盒。二月份每天生產(chǎn)積木多少盒？
�。�2）玩具廠(chǎng)一月份12天生產(chǎn)積木9360盒，三月份比一月份每天少生產(chǎn)260盒。三月份每天生產(chǎn)積木多少盒？
獨立做、個(gè)別匯報、比較兩題有什么相同與不同之處？
一題是除加、一題是除減。
3、小結：做題時(shí)特別要注意讀題目、分析題目。
4、根據線(xiàn)段列式計算。
5、先從括號里選擇條件和問(wèn)題，把應用題補充完整，再解答。
百貨商場(chǎng)運來(lái)4箱熱水瓶，每箱有8只，
��？
�。恐粺崴�84元。共值2688元。）
�。恐粺崴慷嗌僭�？一共值多少元？）
三、思考題
1、2個(gè)小朋友2分削2支鉛筆。照這樣計算，4個(gè)小朋友削鉛筆要幾分？
2、3只貓3天吃3只老鼠。照這樣計算，6只貓6天吃幾只老鼠？
獨立思考、說(shuō)說(shuō)想法。
四、作業(yè)：課堂作業(yè)第47頁(yè)。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)內容：教科書(shū)第1—2頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減9的退位計算方法。
教學(xué)資源：
學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
同學(xué)們，上一節課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對小猴子說(shuō)：“我買(mǎi)9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：還剩多少個(gè)？
應怎樣計算呢？
根據回答板書(shū)：13—9=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來(lái)表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10—9=1 1+3=4
方法二：13—3=10 10—6=4
方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13
……
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計算13—9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）
6、試一試。
出示：14—9= 12—9= 17—9= 讓學(xué)生用方法二來(lái)計算。
提示：可以先用小棒擺擺再計算。
指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。
三、鞏固應用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
�。�1）引導學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。
�。�2）先獨立完成，再同伴交流。
�。�3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨立計算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨立計算，然后說(shuō)說(shuō)計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。www。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨立完成在書(shū)上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計算、比較發(fā)現算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。
四、總結評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節課我們學(xué)習了哪些新知識？
這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減9）
板書(shū)設計：
十幾減9
方法一：一個(gè)一個(gè)地減。
13—9=4 方法二：先減去3，再減去6。
方法三： 9加（4）等于13。
2。22累計教時(shí)1課時(shí)
練習一（1）
教學(xué)內容：教科書(shū)第3頁(yè)的1—5題
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。
2、在觀(guān)察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、為繼續學(xué)習十幾減8、7打好基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握算法并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練十幾減9法的計算方法。
教學(xué)資源：
學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
上節課我們學(xué)習了十幾減9的知識，今天我們來(lái)做練習加深對知識的理解。
二、鞏固練習，加深認識
1、做練習一第1題。
�。�1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，從中提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。
2、做練習一第2題。
讓學(xué)生獨立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計算、比較發(fā)現算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。
3、做練習一第3題。
游戲“跳樹(shù)樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算的思路。
4、做練習一的第4題。
學(xué)生獨立完成在書(shū)上，再以開(kāi)火車(chē)的形式交流答案。
5、做練習一的第5題。
學(xué)生獨立完成在書(shū)上，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？
三、總結評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
想一想，這節課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì )算了嗎？
板書(shū)設計：
練習一（1）
13—9+8=12 18—9—9=0
17—9+7=15 8+7—9=6
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