【精選】大班數學(xué)教案匯總九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的大班數學(xué)教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)教案 篇1
設計意圖
生活中，從不同角度觀(guān)察一樣事物會(huì )得到不同的結果。所謂“站得高，望得遠”，通過(guò)這堂課的設計，讓幼兒通過(guò)親身體驗，了解在低處與高處看到不同景象。大班幼兒的空間方位已有了較好的發(fā)展。因此通過(guò)本次活動(dòng)的集體感知和個(gè)人操作，可以幫助幼兒用不同的方式比較、觀(guān)察事物。
活動(dòng)目標
1.發(fā)現站在低處與站在高處，會(huì )看到不同的景象。
2.體驗用比較的方式觀(guān)察事物的趣味。
活動(dòng)準備
1.人手一份記錄紙和筆。
2.事先選擇適合觀(guān)察比較的場(chǎng)地。如：操場(chǎng)上（低處）和二樓陽(yáng)臺或露天走廊（高處），兩處地方必須能看到同一處景物。
活動(dòng)過(guò)程
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1.引導每個(gè)幼兒在操場(chǎng)上選擇一樣物體作為觀(guān)察對象，如：小樹(shù)、小花、滑梯、地面上一個(gè)有特征的東西等。
2.仔細觀(guān)察自己選定的某個(gè)物體，并把它記錄在紙上。
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1.讓幼兒自由選擇不同高度的觀(guān)察點(diǎn)，如：大型運動(dòng)器具的最高處、二樓露天走廊或更高樓層的陽(yáng)臺等。
2.你看到了什么？感覺(jué)有什么不同？（站在高處時(shí)，比在下面看到的東西更多，看得更遠）
3.繼續觀(guān)察剛才選定的對象。
4.剛才站在地上看的時(shí)候，那棵樹(shù)顯得很高，現在看上去就像在我們腳下，是這棵樹(shù)變矮了嗎？
5.仔細想一想為什么會(huì )有不一樣的感覺(jué)？在記錄紙上畫(huà)一畫(huà)站在不同高度的地方所看到的同一對象的不同景象。
�。ㄈ┍纫槐�、說(shuō)一說(shuō)
1.你喜歡站在高處看，還是喜歡站在低處看？
2.幼兒分成兩組，分別描述自己的觀(guān)察結果。
大班數學(xué)教案 篇2
幼兒園數學(xué)教學(xué)是“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間、大小、空間等現象產(chǎn)生興趣，建立初步的數概念”。但數學(xué)所特有的抽象性和精確性對幼兒來(lái)說(shuō)是相對難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數概念后，怎樣喚起幼兒已有數學(xué)知識經(jīng)驗，通過(guò)聯(lián)想、猜測、推理，將抽象的數概念融于數學(xué)游戲中，通過(guò)“根據同伴的數字猜測自己的數字”，發(fā)展幼兒思維的準確性、敏捷性，于是我設計了這節活動(dòng)《猜猜你是幾》。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)觀(guān)察、排除的方法學(xué)習尋找缺失的數字。
2．熟悉游戲的玩法并遵守游規則。
活動(dòng)準備
10把椅子(椅背上有1—10的數字)，頭飾(數字1—10)。
活動(dòng)過(guò)程
1．引出游戲——捉迷藏，并介紹游戲規則。
(1)出示頭飾，認認頭飾上的數字，引出游戲——捉迷藏。
師：“今天，朱老師給我們小朋友帶來(lái)了禮物——‘花’。你們看，這些花上還藏著(zhù)數字呢。咦，都有哪些數字呢?”(反過(guò)來(lái)，花朝下，一一出示花。)
(2)介紹游戲規則。
示范戴一頂帽子：“花兒戴在頭上，就是一頂數字帽子了。你們想不想和數字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽(tīng)清楚游戲規則：1．不能偷看自己的數字；2．不能說(shuō)出別人的數字。明白嗎?”
析：禮物“數字花”變?yōu)椤皵底置弊印奔ぐl(fā)了幼兒的好奇心，他們對捉迷藏的游戲充滿(mǎn)了期待。
2．游戲一：根據少1或者多1的關(guān)系，尋找缺失的數字。
(1)利用數字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數字的。
師：“好，那我們先請2個(gè)小朋友來(lái)玩游戲。先看看這兩個(gè)數字是幾?(9、10)它1兩誰(shuí)大誰(shuí)小?哪兩個(gè)小朋友先來(lái)?每人一頂帽子，請你猜出自己的數字后，趕緊坐到自己的位置�！�(貼有相應數字的位置。)
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下猜數字的方法?
師小結：“要知道自己的數字，先要觀(guān)察同伴的數字，缺少的那個(gè)就是自己的數字�！�
析：游戲初始，幼兒要明確游戲規則及玩法，再先觀(guān)察同伴的數字是幾，繼而推理出缺少的數字才是自己的。
(2)和數字6、7、8做游戲，并驗證方法。
師：“很好!現在，請3個(gè)小朋友過(guò)來(lái)做游戲了�？纯词悄娜齻�(gè)數字?(6、7、8)有誰(shuí)知道這三個(gè)數之間有什么秘密?(一個(gè)比一個(gè)多一：相鄰數；多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規則!看誰(shuí)坐得又快又對。開(kāi)始!
師：你為什么坐8 ?” (因為他們是6、7，所以，我就是8。)
析：幼兒通過(guò)相鄰數和數之間多一少一的邏輯關(guān)系，記住了是哪幾個(gè)數。然后經(jīng)過(guò)觀(guān)察、思考。尋找出屬于自己的那個(gè)數一一缺失的數字。
(3)利用數字1—5做游戲。
師：“剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過(guò)了，還有幾個(gè)數字沒(méi)玩過(guò)?(1、2、3、4、5)嗯，對了。那剛才沒(méi)玩過(guò)的，都上來(lái)�！�
師：“有人坐錯了嗎?為什么?”
析：幼兒玩過(guò)前面五個(gè)數字后，已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測出還剩下的是哪5個(gè)數，這次沒(méi)玩過(guò)的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
3．游戲二：利用單、雙數尋找缺失的數字。
(1)利用數字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。
師：“現在，我們玩難一點(diǎn)的——選一些數字玩(1、3、5、7、9)。這些數都是什么數?(單數)哪幾個(gè)勇敢地上來(lái)?”“看誰(shuí)猜得又快又對!”
師：“誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你怎么知道是9的?”
師小結：“小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數字是幾，一定要記清楚原來(lái)有哪幾個(gè)數字，然后再找一找，缺少的那個(gè)數字，就是你自己的數字�！�
(2)利用數字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。
師：“好，還剩下5個(gè)，會(huì )是什么數呢?(雙數) (2、4、6、8、10)這些都是雙數。誰(shuí)來(lái)挑戰一下?看誰(shuí)猜得又快又對!”
析：幼兒思維活躍，并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過(guò)程用語(yǔ)言進(jìn)行完整地描述，對單雙數的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。
4．游戲三：利用隨機的數字，尋找缺失的數字。
(1)幼兒隨意選擇五個(gè)數字，一起進(jìn)行猜數字游戲。
師：“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個(gè)數字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應該坐哪里?”
(2)請客人老師交換每個(gè)人頭上的數字帽子，老師把幾張椅子進(jìn)行換位置，游戲再次進(jìn)行。
師：“一起把帽子拿下來(lái)，看看坐對了嗎?”
師：“游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”
析：利用隨機數字進(jìn)行游戲，再次挑戰了幼兒的思維；通過(guò)換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度�；顒�(dòng)中，幼兒始終表現積極，情緒高漲，活動(dòng)結束后，仍有意猶未盡之感。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會(huì )辨認圓柱體的物體，能從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體。
3、發(fā)展觀(guān)察能力和辨別能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：圓柱體的積木若干；
2、操作冊：第6冊P53。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)。
�。�1）師幼互相問(wèn)候。
�。�2）走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：摸摸**快回來(lái)。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽(tīng)音樂(lè )在圓圈周?chē)杂勺邉?dòng)。
2、集體活動(dòng)。
�。�1）復習長(cháng)方體、正方體、球體等，感知圓柱體。
請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
�。�2）認識圓柱體。
游戲繼續進(jìn)行，當幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過(guò)描述后，其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時(shí)，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。
請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過(guò)自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。
�。�3）請幼兒試著(zhù)滾動(dòng)圓柱體和球體，觀(guān)察它們在滾動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)，有什么不一樣。并嘗試從寫(xiě)披上向下滾，看看誰(shuí)滾得快、滾得遠。
3、完成操作冊。
�。�1）教師示范、講解操作冊習題。
�。�2）分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導幼兒進(jìn)行。
�。�3）教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結，收拾學(xué)具。
指導幼兒參觀(guān)學(xué)習同伴的活動(dòng)成果，收拾操作材料。
活動(dòng)反思：
本節課的內容是學(xué)生已經(jīng)掌握了長(cháng)方體、正方體、圓的知識基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這也為后面學(xué)習圓錐的知識奠定了基礎。
成功之處：
1、注重知識的拓展。在教學(xué)圓柱的認識時(shí)，通過(guò)把一張長(cháng)方形的硬紙貼在木棒上，快速轉動(dòng)木棒，讓學(xué)生觀(guān)察轉動(dòng)起來(lái)后的形狀是一個(gè)圓柱形。對于這個(gè)形狀學(xué)生很容易想到，但是對于這個(gè)內容背后的知識更加需要學(xué)生掌握。在教學(xué)中我沒(méi)有把知識點(diǎn)止于這一步，而是利用教具讓學(xué)生清楚的觀(guān)察到：當以長(cháng)方形的長(cháng)為軸旋轉，長(cháng)就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑；當以長(cháng)方形的寬為軸旋轉，寬就是圓柱的底面半徑，即以長(cháng)方形的哪條邊為軸旋轉，哪條邊就是圓柱的高，而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生在解決相應的問(wèn)題時(shí)就不會(huì )感到無(wú)從下手，同時(shí)也培養了學(xué)生的空間想象能力。
2、 加強學(xué)生的動(dòng)手操作，注重圓柱知識的推導過(guò)程。在教學(xué)圓柱的側面積時(shí)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生對圓柱的側面展開(kāi)圖是長(cháng)方形有了一個(gè)清晰的認識，特別是圓柱的側面積公式的推導過(guò)程，學(xué)生發(fā)現了長(cháng)方形的長(cháng)=圓柱的底面周長(cháng)，寬=圓柱的高。因為長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬，所以圓柱的側面積=底面周長(cháng)×高。
3、注重數學(xué)思想方法的滲透。在教學(xué)圓柱的體積時(shí)通過(guò)教具的現場(chǎng)演示，學(xué)生清晰地看到了圓柱轉化成長(cháng)方體的過(guò)程，學(xué)生很容易發(fā)現：長(cháng)方體的體積等于圓柱的體積，長(cháng)方體的'底面積等于圓柱的底面積，長(cháng)方體的高等于圓柱的高，由此推導出圓柱的體積公式也是底面積乘高，并進(jìn)一步推導V=∏r2h。在這一過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現雖然形狀發(fā)生了改變，但是體積不變，這也是數學(xué)教學(xué)中需要學(xué)生掌握的數學(xué)思想方法，除此之外，轉化思想也是必不可少，這兩種數學(xué)思想方法在解決問(wèn)題過(guò)程中有著(zhù)至關(guān)重要的作用，這對于以后的學(xué)習，對于學(xué)生的終身學(xué)習有著(zhù)不可估量的作用。徐云鴻主任說(shuō)：幾何直觀(guān)于學(xué)生而言，是一種有效的學(xué)習方式；于教師而言，是一種有效的教學(xué)手段。它是數形結合思想的體現，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中是不可缺少的、重要的數學(xué)思想方法。雖然徐老師說(shuō)的是幾何直觀(guān)，但是對于其它在小學(xué)階段中必須滲透的變中不變思想、轉化思想也是是不可缺少的、重要的數學(xué)思想方法。
大班數學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在看看、玩玩中學(xué)習將物體以2和5為單位分群，并能按群計數。
2、發(fā)展幼兒目測數群的能力以及學(xué)習計數的興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、多媒體教學(xué)設備及軟件。
2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒復習20以?xún)鹊臄禂怠?/p>
教師導語(yǔ)：“看，這里有這么多數字，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)數數看！”
�。�1）請幼兒用順數和倒數的方法練習數數。（1個(gè)1個(gè)數）
�。�2）用雙數的方法練習數數。（2個(gè)2個(gè)數）
�。�3）以2為單位進(jìn)行計數。
教師導語(yǔ)：
魚(yú)兒正在進(jìn)行隊列表演，請小朋友一個(gè)仔細看，它們是幾條在一起的？（劃圈，說(shuō)明這是群） 有幾群？一共有幾條魚(yú)？
小結：這樣兩種數數的方法，2個(gè)2個(gè)數比1個(gè)1個(gè)數快。
2、學(xué)習按5分群計數
�。�1）幼兒操作活動(dòng)，練習按5分群。
教師導語(yǔ)：
每個(gè)小朋友都有一袋幾何圖形，請小朋友按照5個(gè)5個(gè)分好，并貼在紙板上。
�。�2）學(xué)習5個(gè)5個(gè)唱數到20。
教師導語(yǔ)：請小朋友把含有5的數字找出來(lái)。（同時(shí)用雙手幫助幼兒理解10與5的關(guān)系。）
運用多媒體讓幼兒練習5個(gè)5個(gè)唱數到20。
�。�3）學(xué)習按5分群計數。
將魚(yú)按5分群，并有規則地排列；
將魚(yú)按5分群，排列上稍有改動(dòng)；
將魚(yú)按5分群，不規則排列。
小結：5個(gè)5個(gè)數比2個(gè)2個(gè)數更快。
出現錯誤的分群，引導幼兒發(fā)現錯誤。
小結：每一群的數量一定要一樣多，這樣才能數得準確。
3、游戲“快速搶答”
玩法：幼兒分成四組，進(jìn)行搶答。答對一道題加上相應的分值。最后評出優(yōu)勝隊。
規則：搶答中出現錯誤的一隊要暫停一次比賽。
最后評出優(yōu)勝隊。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．加深幼兒對加減法含義的理解，能看圖列出6的第二、三組加減算式。
2．引導幼兒根據圖意，完整地講述算式的含意，嘗試編6的加減法應用題。
3．鼓勵幼兒在解決問(wèn)題時(shí)積極思考，發(fā)展幼兒觀(guān)察和思考能力。
活動(dòng)準備：
1．6的三組加減算式題卡。背景圖：森林里。圖片：小鳥(niǎo)（3只大、3只小， 2只在樹(shù)外、4只在樹(shù)上，5只紅鳥(niǎo)、1只黃鳥(niǎo)）
2．幼兒數學(xué)活動(dòng)p7-11，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習6的組成。
教師："森林里有6只小鳥(niǎo)，現在它們要分兩組進(jìn)行游戲活動(dòng)，請大家幫它們分一分，怎么分？"（按鳥(niǎo)的特征分）小結：6可以分成1和5；可以分成2和4；可以分成3和3；可以分成4和2；可以分成5和1。
二、學(xué)習6的第二組加減法。
1．學(xué)習6的第二組加法。
�。�1）出示圖片（4只在樹(shù)上，2只在樹(shù)外），提問(wèn)：誰(shuí)會(huì )用簡(jiǎn)單的話(huà)把這兩張圖片的意思說(shuō)清楚。
�。�2）請你們用一道算式記錄這件事？并請個(gè)別幼兒演示4+2=6。說(shuō)說(shuō)這道算式所表示的含義，并說(shuō)說(shuō)為什么要用加法來(lái)表示？將小鳥(niǎo)數量交換，再來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事？列算式。
2．學(xué)習6的第二組減法。
出示圖片（樹(shù)上6只鳥(niǎo)，飛走2只小鳥(niǎo)，提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)的意思？"（樹(shù)上有6只小鳥(niǎo)，飛走了2只小鳥(niǎo)，還剩幾小鳥(niǎo)）"可以用什么樣的算式來(lái)表示？"（6-2=4）"你知道這道算式表示什么意思嗎？"。將小鳥(niǎo)交換一下，又會(huì )怎樣呢？教師幫助幼兒理解數字互換的規律。
3．學(xué)習6的第三組加減法。
出示圖片（3只大鳥(niǎo)、3只小鳥(niǎo)），提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)的意思？" "可以用什么樣的算式來(lái)表示？"將圖片的位置交換一下，讓幼兒列出第三組減法算式。
4．教師出示6的一、二組加減算式題。
說(shuō)說(shuō)關(guān)于6的加減一共有幾組？和我們學(xué)的6的五種分法有什么聯(lián)系。
幼兒認讀6的加減算式。
5＋1＝6、1＋5＝6；2+4=6、4+2=6；3+3=66-1=5、6-5=1；6-2=4、6-4=2；6-3=3教師列出算式：4+2=6 2+4=6 ，讓幼兒比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。
教師列出算式：6-2=4 6-4=2，讓幼兒比較6-2=4 6-4=2有什么異同。
教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、認讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="(數學(xué)符號)和三個(gè)數字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入價(jià)值取向：引發(fā)興趣，導入掛燈籠的話(huà)題1、導入：國慶節馬上就要來(lái)了，大家在國慶節的時(shí)候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別(喜慶)熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題價(jià)值取向：初步感受加法算式題中的組成部分1、認讀加法題：1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問(wèn)：
1)這些算式題上有什么?(幾個(gè)數字?幾個(gè)符號?)小結：有數字、符號、排列出來(lái)的叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。
三、說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數字的實(shí)際意義2、1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題：1+2=3 2+1=3(兩個(gè)算式題分別出現的)導入：根據這張圖片，老師列了一個(gè)加法算式題，小朋友一起仔細看一看這些燈籠。
3、關(guān)鍵提問(wèn)：這些符號和數字都表示什么呢?(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)
小結：這二數學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數比前面的數大;"="叫等號，"="后面的數表示總共有多少，也叫總數;前面的兩個(gè)數字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠，后面的數字表示燈籠的總數。
(如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價(jià)值取向：理解并運用加法算式題的實(shí)際意義1、導入：老師準備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?
2、幼兒操作：
操作要求：觀(guān)察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)所表示的意思。
3、交流：
1)說(shuō)一說(shuō)燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著(zhù)的相同算式題，體會(huì )相同算式題可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五：延伸價(jià)值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?
小結：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習、發(fā)展，充分體驗小組互助、合作學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類(lèi)的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂(lè )磁帶：《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數字1-6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設
1、拍手游戲：教師采用問(wèn)答的方式與幼兒一起復習6的組成。
師：嗨嗨，我的1球碰幾球？
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2、每組組長(cháng)自報家門(mén)，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫(huà)。
3、師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來(lái)了一個(gè)朋友（出示數字7），讓數字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。
二、羊羊大戰
1、數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數字7可給你們提要求了：
�。�1）請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀(guān)察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說(shuō)出你分的依據是什么？轉動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多？
�。�2）分完后要把你分的結果填寫(xiě)到記錄表上。
2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導。
喜羊羊隊材料：桃子圖片；美羊羊隊材料：西瓜圖片；沸羊羊隊材料：金魚(yú)圖片；懶羊羊隊材料：拼插玩具；暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊隊材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等3、幼兒匯報美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.
喜羊羊隊：我們組按桃子的種類(lèi)把7分成了2和5.
暖羊羊隊：我門(mén)組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；4、教師小結。
引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。
三、游戲：我的朋友在哪里
1、教師發(fā)給每位幼兒一張數字卡片。
2、找朋友。
音樂(lè )《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。
4、匯報。
我是草莓3，我是草莓4，我們合起來(lái)是數字7，我們倆是好朋友。（倆個(gè)好朋友互相抱抱）
四、延伸我們學(xué)習了數字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規律。
活動(dòng)反思：
興趣是孩子最好的老師，是開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙。數學(xué)知識對于孩子們是枯燥乏味的，只有他們對數學(xué)有濃厚的興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲望，學(xué)習起來(lái)才能樂(lè )此不疲。本節課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲、動(dòng)手操作和小組對抗賽，讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)7的分解與組成時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、小組合作，動(dòng)手操作，自主探索。
在本次活動(dòng)中，我為幼兒準備了很多可操作材料。開(kāi)始，我將幼兒分成了8組，每組不一樣的操作材料，讓孩子們小組合作，動(dòng)手操作，自主探索7的分解，并用分合式記錄自己的操作結果。探索操作時(shí)，孩子們積極主動(dòng)的操作著(zhù)自己組的材料，想盡一切辦法將材料分成兩份，并記錄操作結果。有的組記錄的分合式都重復了，可是孩子們還在不停的操作，個(gè)別能力強的幼兒發(fā)現有重復記錄的分合結果在不停的提示。有個(gè)別小組的幼兒不知從何下手，在我的指導下，他們能自己動(dòng)手操作，探索7的分解。孩子們在同伴的合作下動(dòng)手操作、自主探索，提高了動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力。
二、以游戲為主線(xiàn)，引起幼兒探索掌握數學(xué)知識的奧秘。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒身心健康發(fā)展的需要，幼兒通過(guò)各種游戲獲得知識，受到教育。本次活動(dòng)，幼兒已有了6以?xún)葦档姆纸馀c組成的概念，我在活動(dòng)開(kāi)始設計了拍手游戲。幼兒對拍手游戲特別感興趣，玩游戲時(shí)，幼兒都能注意力集中，準確地對出老師的問(wèn)題。極大地調動(dòng)了孩子們的興趣�；顒�(dòng)中，為了加強幼兒對7的組成的掌握，同樣，我又一次運用了拍手游戲，收到了預期的效果。游戲—找朋友，不但讓幼兒點(diǎn)數了卡片上的物體的數量，還使他們體驗了有朋友的快樂(lè )。游戲是本次活動(dòng)的主線(xiàn)，即讓幼兒玩了游戲，從游戲中體驗了學(xué)習的快樂(lè )，達到了自主探索學(xué)習的目的。
“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”，讓幼兒在自主操作中探求知識，在游戲中感受數學(xué)知識的奧秘，在比賽中培養幼兒的競爭意識，利用多媒體教學(xué)手段及圖片來(lái)培養幼兒的主動(dòng)探究能力，讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成，并能很好地了解總數與部分數之間的關(guān)系，收到了很好的效果。
大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng)，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2.提高觀(guān)察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3.產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng )造能力和思維能力。
活動(dòng)準備：
1.準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2.準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。
3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩，哪邊挨地都會(huì )滾。
教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩，并向周?chē)鷿L動(dòng)的，這就是球體。
2.請幼兒用線(xiàn)、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
3. 教師小結：測量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(cháng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著(zhù)排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。
4. 請幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩。
5. 引導幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀(guān)察發(fā)生的現象。
6.教師小結：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。
7.請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)和作用。
8.觀(guān)看球體與圓柱體的錄象。
大班數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒能根據物體的不同特征按一定的規律進(jìn)行排序。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力和思維推理能力。
3、鼓勵幼兒積極參與操作活動(dòng)，充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：PPT課件、玩具、吸管、紐扣等活動(dòng)過(guò)程：
一、導入話(huà)題：
出示PPT教師：你們看圖上是什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起數數看，1、2、3.它們是誰(shuí)的家呀？我們一起來(lái)看看，原來(lái)是小猴、小兔、小老虎的家。
教師：天黑了，小動(dòng)物們都要回家了，發(fā)現回家的路讓大灰狼給破壞了，你們愿不愿意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢？
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律，再教師講解出示PPT教師：我們一起來(lái)幫助小動(dòng)物吧！可是它們對鋪的路有要求。
小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的？（幼兒觀(guān)察：紅黃藍）誰(shuí)愿意來(lái)幫助它？（請個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。）
小結：小猴家的路是紅黃藍。你們說(shuō)它是幾種顏色？它們3個(gè)為一組，顏色各不同，我們可以用ABC來(lái)表示。
小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的？誰(shuí)愿意來(lái)幫助它？（請個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。）
小結：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個(gè)圖形，幾種圖形。三角形可以用A來(lái)表示，那兩個(gè)正方形怎么表示？同樣的圖形，可以用一種符號表示，我們可以用ABB來(lái)表示。
小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪？誰(shuí)愿意來(lái)幫助它？（請個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。）
小結：小老虎的家應該是兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓形。
教師：小老虎家有幾個(gè)圖形？幾種圖形？你們覺(jué)得我們應該用什么符號表示？（請個(gè)別幼兒嘗試。）
小結：圖中有兩個(gè)大三角形，兩個(gè)小圓形，可以用兩種符號來(lái)表示，一樣的圖形用重復的符號來(lái)表示，可以用AABB來(lái)表示。
三、分組操作練習，按物體的不同特征進(jìn)行排序。
教師：小朋友們，你們能幫小動(dòng)物們鋪出不同的路出來(lái)嗎？
老師在桌子上放上了各種不同的材料，請小朋友們好好想想你要選擇幾種物品排列�？梢院屠蠋熍帕械囊幝梢粯�，也可以自己創(chuàng )新，排好的小朋友等老師看完后再排列其他的。
幼兒自由排序，請多名幼兒將操作結果進(jìn)行演練并歸納小結排列規律，其他幼兒根據其特征進(jìn)行操作。
小結：不同的物體，我們可以根據它的大小、顏色、形狀、長(cháng)短等進(jìn)行排序。
四、結束：
教師：生活中很多地方都有這樣的規律，例如：你的衣服、鞋子上，班級、家里的裝飾品上等等一些�；顒�(dòng)后小朋友可以去找找。
現在，請小朋友按一個(gè)男生、一個(gè)女生的順序去小便、喝水。
五、活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來(lái)說(shuō)說(shuō)：由于對于電子白板不是太熟悉所以導致幼兒部分操作不能完成。在第二環(huán)節中，在強調符號時(shí)，要與幼兒交代清楚。在幼兒操作時(shí)，如果一排放不下，放第二排時(shí)可以先讓幼兒說(shuō)說(shuō)，然后再排。在第三環(huán)節中，幼兒自由操作時(shí)，可以引導幼兒怎么排，排好后可以在講評時(shí)讓那些拼錯的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪里錯了，這樣可以幫助幼兒鞏固學(xué)習。其次，在挑選材料時(shí)注意選擇，挑選適合孩子的難易度。
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