【精華】小學(xué)數學(xué)教案模板匯總9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
本冊教材共安排10個(gè)單元。
數與代數領(lǐng)域的內容，是本冊教材的重點(diǎn)。教材一共安排了七個(gè)單元，大致可以分成四個(gè)部分。
一是數的認識安排了一個(gè)單元，即第九單元認識百分數，主要教學(xué)百分數的意義，百分數和分數、小數的互相改寫(xiě)，以及求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾、求百分率的實(shí)際問(wèn)題。
二是數的運算安排了三個(gè)單元，包括第三單元分數乘法，第四單元分數除法，第六單元分數四則混合運算。其中，第三、四單元主要教學(xué)分數乘、除法的計算法則，求一個(gè)數的幾分之幾是多少及其相應的分數除法實(shí)際問(wèn)題；分數連乘、連除、乘除混合；同時(shí)在分數乘法單元中還安排了倒數的認識。第六單元主要教學(xué)分數四則混合運算，以及稍復雜的分數乘法實(shí)際問(wèn)題。
此外，還安排了第七單元解決問(wèn)題的策略，主要教學(xué)用假設（置換）的策略分析數量關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題。
三是式與方程安排了一個(gè)單元，即第一單元方程，主要教學(xué)解形如 和 的方程，以及相應的列方程解決實(shí)際問(wèn)題。
四是正比例和反比例安排了一個(gè)單元，即第五單元認識比，主要教學(xué)比的意義，比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比，以及應用比的有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題（主要是按比例分配的實(shí)際問(wèn)題）。
空間與圖形領(lǐng)域安排了一個(gè)單元，即第二單元長(cháng)方體和正方體，主要教學(xué)長(cháng)、正方體的特征和展開(kāi)圖，體積、容積單位以及體積、容積單位的進(jìn)率，長(cháng)、正方體的表面積和體積的計算。
統計與概率領(lǐng)域安排了一個(gè)單元，即第八單元可能性，主要教學(xué)怎樣求事件發(fā)生的可能性。
第十單元安排了本冊教學(xué)內容的整理與復習。
實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域主要是結合單元教學(xué)內容安排了3次實(shí)踐活動(dòng)，分別是表面積的變化、大樹(shù)有多高、算出它們的普及率。
表面積的變化是結合長(cháng)方體和正方體的教學(xué)安排的，主要是通過(guò)拼長(cháng)方體或正方體的活動(dòng)，研究表面積變化的規律。大樹(shù)有多高是結合認識比的教學(xué)安排的，主要是通過(guò)測量同一時(shí)間，同一地點(diǎn)竿高與影長(cháng)，發(fā)現竿高與影長(cháng)的比的比值相等的規律，并運用這一規律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。算出它們的普及率是結合認識百分數的教學(xué)安排的，主要是通過(guò)調查和統計本班同學(xué)家庭中電話(huà)和電腦的普及率，經(jīng)歷收集、整理數據，分析、解釋數據的過(guò)程，進(jìn)一步積累統計活動(dòng)的經(jīng)驗。這些活動(dòng)，都具有小課題研究的特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，發(fā)展數學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
此外，教材結合教學(xué)內容，編排了5個(gè)你知道嗎，介紹一些數學(xué)史知識，以及與數學(xué)知識有關(guān)的社會(huì )常識，以拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。還編排了11道思考，進(jìn)一步加大教材的彈性空間，以滿(mǎn)足部分學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展需要。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
初步體驗數與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。在活動(dòng)中培養數感。培養初步的估計意識。
教具準備：
黃豆若干，計數器22個(gè)，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實(shí)物投影儀。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)過(guò)程 ：
一、活動(dòng)一 (學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行數數，初步體會(huì )估數)
談話(huà)：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))豆子是幫助我們學(xué)習數學(xué)的。今天我們看誰(shuí)會(huì )思考、會(huì )觀(guān)察、會(huì )從玩豆子中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，請大家聽(tīng)清要求： 玩的時(shí)候，同學(xué)之間要會(huì )合作，互相謙讓。
玩豆子的時(shí)候要注意，別讓豆子掉到地上。
同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 兩人數一數有多少粒豆子。 看誰(shuí)猜得最接近。
活動(dòng)結束時(shí)，我就站在這兒，你就馬上停止了。
(教師要走近學(xué)生，注意用積極的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生合作中的問(wèn)題)
二、活動(dòng)二 (在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀、寫(xiě)數) 師生互動(dòng)活動(dòng)。
你們玩得真開(kāi)心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?
(1)學(xué)生猜，教師不做評價(jià)。
(2)怎么知道有多少粒豆子呢?
(3)交流數的方法。
我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說(shuō)邊抓)，數一數到底有多少粒豆子?
(1)小組內數豆子。
(2)小組匯報有多少粒豆子。 在計數器上撥出你們小組數出的數?怎么寫(xiě)這個(gè)數，請你試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)每組派代表到黑板前寫(xiě)數，其他學(xué)生在練習紙上寫(xiě)。
(2)老師根據學(xué)生寫(xiě)的數，進(jìn)行適時(shí)指導。(例如62：6在十位上，表示6個(gè)十；2在個(gè)位上，表示2個(gè)一)
(3)同桌交流個(gè)位、十位上的數各表示多少�，F在回過(guò)頭來(lái)，說(shuō)一說(shuō)我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導學(xué)生找一個(gè)中間值)
三、活動(dòng)三 (在估數的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解讀、寫(xiě)數的方法)
(一)同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數一數有多少粒豆子，并寫(xiě)出這個(gè)數。你一把大約抓多少粒豆子?
(1)小組內交流。 (2)全班交流。
(二)指定物體量豆。(體會(huì )估計需要有依據)
一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦呢?引導學(xué)生想方法估計。 兩人一組，裝滿(mǎn)一小桶豆子，想辦法估計，看誰(shuí)估計得比較準確。交流你是怎樣估計的。
(1)小組交流。
(2)全班交流。數一數有多少粒豆子，并寫(xiě)出這個(gè)數。
四、活動(dòng)四 通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生讀、
寫(xiě)數的興趣) (一)撥數游戲 一個(gè)撥數，兩個(gè)同時(shí)讀并寫(xiě)出這個(gè)數。全班交流。(教師注意抓住對特別的數的處理，例如90，66等數)認識百位�？梢越榻B一下三位數和兩位數。
(二)猜數游戲
1全班一起做猜數游戲。 (1)在你的紙上悄悄寫(xiě)一個(gè)兩位數。
(2)指名猜一名學(xué)生寫(xiě)的數。(其他學(xué)生猜，該生做提示) (3)教師試猜一個(gè)數。(用區間套的方法)同桌兩人玩，一人在心中想一個(gè)兩位數并寫(xiě)下來(lái)，另一個(gè)人猜這個(gè)數。
五、活動(dòng)五
增加學(xué)生積極的情感體驗) 談?wù)勀銓@節課的感受。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
1．理解和掌握倒數的意義．
2．能正確的求出一個(gè)數的倒數．
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力和概括能力．
教學(xué)重點(diǎn)
認識倒數并掌握求倒數的方法
教學(xué)難點(diǎn)
小數與整數求倒數的方法
教學(xué)過(guò)程
一、基本訓練
（一）口算
上面各式有什么特點(diǎn)？
還有哪兩個(gè)數的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個(gè)數．
�。ò鍟�(shū)：乘積是1，兩個(gè)數）
二、引入新課
剛才我們所舉出的乘積是1的兩個(gè)數之間有一種特殊的關(guān)系．
�。ò鍟�(shū)：倒數）
三、新課教學(xué)
（一）乘積是1的兩個(gè)數存在著(zhù)怎樣的倒數關(guān)系呢？
請看：，那么我們就說(shuō)是的倒數，反過(guò)來(lái)（引導學(xué)生說(shuō)）是的倒數，也就是說(shuō)和互為倒數．
和存在怎樣的倒數關(guān)系呢？2和呢？
（二）深化理解
教師提問(wèn)
1．什么是互為倒數？
2．怎樣理解這句話(huà)？（舉例說(shuō)明）
�。ǖ牡箶凳�，的倒數是，不能說(shuō)是倒數，要說(shuō)它是誰(shuí)的倒數．）
3．0有倒數嗎？為什么？1有倒數嗎？為什么？（0雖然可以看作幾分之0，如，，但是把分子、分母調換位置，分母為0，不成立，所以0沒(méi)有倒數，另外0和任何數相乘卻為0．1可以寫(xiě)作，1與相乘還是1，符合倒數的意義，所以1的倒數是1）．
（三）求一個(gè)數的倒數
1．例：寫(xiě)出、的倒數
學(xué)生試做討論后，教師將過(guò)程板書(shū)如下：
所以的倒數是，的倒數是．
�。懿荒軐�(xiě)成，為什么？）
總結：求一個(gè)數（0除外）的倒數，只要把這個(gè)數的分子、分母調換位置．
2．深化
你會(huì )求小數的倒數嗎？（學(xué)生試做）
三、訓練、深化
（一）下面哪兩個(gè)數互為倒數
�。ㄑ菔菊n件：倒數的認識1）
（二）求出下面各數的倒數
�。ㄑ菔菊n件：倒數的認識2）
（三）判斷
1．真分數的倒數都是假分數．（）
2．假分數的倒數都小于1．（）
3．0沒(méi)有倒數．（）
（四）提高
如果末尾加上=1怎么填？
如果末尾加上=0怎么填？
如果末尾加上=2怎么填？
四、課堂小結
今天我們學(xué)習了有關(guān)倒數的哪些新知識？什么叫倒數？怎樣求一個(gè)數的倒數？還有不明白的問(wèn)題嗎？
五、課后作業(yè)
�。ㄒ唬┫旅婺膬蓚�(gè)數互為倒數？
�。ǘ⿲�(xiě)出下面各數的倒數．
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
各位評委、老師：
大家早上好！
我今天說(shuō)課的課題是《分類(lèi)》。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
《分類(lèi)》是九年制義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊P38的內容。
2、教學(xué)地位與作用
本節課是在學(xué)習了認數、認識物體和圖形的基礎上來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。分類(lèi)思想是一種基本的數學(xué)思想。它是根據一定的'標準，對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。分類(lèi)對幼兒邏輯思維能力發(fā)展具有重要意義。學(xué)會(huì )分類(lèi)不僅是今后學(xué)習統計等內容的重要基礎，還有助于培養學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達能力。
3、根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和教材的設計意圖，我確定如下的教學(xué)目標：
知識與技能
�。�1）使學(xué)生初步感知分類(lèi)的意義。
�。�2）培養學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達能力。
過(guò)程與方法
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察超市實(shí)物的擺放情況，通過(guò)分一分、看一看，感知分類(lèi)的意義。
�。�2）通過(guò)操作學(xué)會(huì )按單一的標準進(jìn)行分類(lèi)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生合作交流的意識，讓學(xué)生體會(huì )到生活處處有數學(xué)。
�。�2）讓學(xué)生初步養成有條理地整理事物的習慣。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )按單一標準對物體進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握對物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。
5、教學(xué)準備
錄像（大潤發(fā)超市和文具柜臺）、課件、教具、學(xué)具袋。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本節課的教學(xué)對象是剛入學(xué)不久的一年級學(xué)生，他們具有著(zhù)強烈的好奇心、求知欲，并且好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)，所以在教學(xué)中，我安排了學(xué)生擺一擺、分一分、說(shuō)一說(shuō)、做一做，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗知識形成的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中我綜合運用啟發(fā)式教學(xué)，采用情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等來(lái)促進(jìn)學(xué)生對新知的內化和建構，在合理選擇教法的同時(shí)，還會(huì )注重對學(xué)生學(xué)法的指導，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，而且還要會(huì )學(xué)。我融觀(guān)察、操作、合作、交流等學(xué)習方法為一體，注重對學(xué)生分類(lèi)能力的培養。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
第三冊“倍”的初步認識教學(xué)預案
教學(xué)內容：蘇教版小學(xué)數學(xué)第三冊63頁(yè)至64頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷認識“倍”的學(xué)習過(guò)程，初步建立“倍”的概念，理解“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的含義。弄清“幾份”和“幾倍”之間的聯(lián)系。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、推理、分析、遷移的能力和有條理地敘述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的含義。
教學(xué)準備：圖片、小棒
教學(xué)方式：動(dòng)手操作、師生互動(dòng)、情境創(chuàng )設
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設、復習鋪墊。
1、看圖說(shuō)說(shuō)各是幾個(gè)幾。
�。�1）
�。�2） △△△ △△△ △△△ △△△
2、口答：蘋(píng)果： ○○○
梨 ： ●●● ●●●
蘋(píng)果有3只，梨有（ ）個(gè)3只。
設計意圖：幾個(gè)幾的知識的復習，為溝通舊知“幾個(gè)幾”與新知“幾倍”的聯(lián)系作了良好的鋪墊。降低了幾倍的意義的教學(xué)難度。
二、操作探究、初建概念
1、師生探討。
�。�1）出示情境圖（三個(gè)小朋友的對話(huà)，并分別指藍花、黃花和紅花）
�。�2）引導學(xué)生擺花片：擺2朵藍花片
我們還知道黃花3個(gè)2朵，怎樣擺黃花呢？（學(xué)生討論后試擺）
�。�3） 指名上黑板擺黃花。
問(wèn)：“他擺的是幾朵花？他是怎樣擺的？”
問(wèn)：“比較一下藍花和黃花，你發(fā)現了什么？”
可能有學(xué)生說(shuō)：“我發(fā)現黃花比藍花多4朵�！�
也可能有學(xué)生說(shuō)：“藍花比黃花少4朵�！�
“我還發(fā)現藍花和黃花一共8朵�！�
師指圖問(wèn)：“你還能發(fā)現什么？同桌互相討論一下�！�
如果有學(xué)生說(shuō)：“黃花的朵數是藍花的3倍�！蹦俏視�(huì )驚訝地說(shuō)：“你再說(shuō)一遍，我沒(méi)聽(tīng)懂呢？”當學(xué)生再說(shuō)一遍后，我會(huì )說(shuō)：“你們看出來(lái)了嗎？我怎么看不出來(lái)，你能教教我嗎？”
[這里通過(guò)出示情境圖、擺花片、比較藍花和黃花，讓學(xué)生從自己熟悉的生活出發(fā)，數學(xué)源于生活，沒(méi)有生活的數學(xué)是沒(méi)有魅力的數學(xué)。同時(shí)我通過(guò)“你能教教我嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究的欲望。]
2、揭示課題。
問(wèn)：“你是怎樣知道黃花的朵數是藍花的3倍的呢？”
引導學(xué)生說(shuō)出黃花有3個(gè)2朵，就是2朵2朵地擺黃花，要擺3次，黃花有3個(gè)2朵，就是黃花的朵數是藍花的3倍。
教師指出：把藍花的朵數看作1份，黃花的朵數有這樣的3份，我們就說(shuō)，黃花的朵數是藍花的3倍。
這里黃花的朵數與藍花的朵數之間存在著(zhù)“倍”的關(guān)系，這就是我們這節課要討論的“倍”的初步認識。
3、逐層認識。
追問(wèn)：把藍花的朵數看作1份，黃花的朵數有這樣的幾份？我們可以怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢？
同桌互相說(shuō)說(shuō)。
如果黃花再添2朵，現在是幾個(gè)2朵，我們怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢？
指名回答。
如果拿去4朵黃花，剩下幾朵黃花，那么黃花的朵數是藍花的幾倍呢？
4、練習反饋。
出示“想想做做”第2題
讓學(xué)生邊看圖邊說(shuō)出兩種書(shū)的倍數關(guān)系。
設計意圖：通過(guò)以上的操作，使學(xué)生明白幾個(gè)幾份，就是幾倍，由日常概念“份”引出數學(xué)概念“倍”。由學(xué)生先探討，然后再研究，最后教師再揭示，層層推進(jìn)，加深了對“倍”的認識。同時(shí)通過(guò)份數的變化，讓學(xué)生明白“份數”與“倍數”的關(guān)系
三、深入研究、鞏固認識。
1、動(dòng)手操作。
藍花有2朵，紅花有4個(gè)2朵，你能擺出來(lái)嗎？
指名上去擺紅花。
問(wèn)：“他是怎么擺的？為什么要2朵2朵地擺？”
問(wèn)：“怎樣說(shuō)出紅花與藍花的關(guān)系？”
指名回答，然后一起說(shuō)。
如果再添2朵藍花，現在是幾朵藍花？那么藍花有4朵，紅花有幾個(gè)4朵呢？我們就說(shuō)紅花的朵數是藍花的幾倍？
2、練習深化。
出示“想想做做”第3題
提問(wèn)：“白菜有（ ）棵，青菜有（ ）個(gè)（ ）棵。青菜的棵數是白菜的（ ）倍。
如果添1棵白菜，青菜的棵數又是白菜的幾倍呢？
如果再添2棵白菜，白菜有（ ）棵，青菜有（ ）個(gè)（ ）棵，青菜的棵數是白菜的（ ）倍。
設計意圖：上一層次的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握“幾份”就是“幾倍”的聯(lián)系，這里著(zhù)重讓學(xué)生了解當標準量發(fā)生變化時(shí)，那他們的倍數關(guān)系也會(huì )發(fā)生變化。學(xué)生在情境的創(chuàng )設和動(dòng)手操作中自主構建了數學(xué)知識，在探究中發(fā)現，在合作中明理，從而對“倍”的含義的理解更加理性。
四、導練啟思，拓展延伸
1、做“想想做做”第1題
提問(wèn)：紅帶子的長(cháng)是綠帶子的幾倍？你是怎么知道的？
2、做“想想做做”第4題
�。�1）出示題目，自讀理解
�。�2）動(dòng)手擺一擺，填一填
�。�3）在小組內互相交流
3、做“想想做做”第5題
學(xué)生在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，教師注意巡視檢查
4、游戲：教師拍一倍的次數，學(xué)生按要求有節奏地拍出表示幾倍的次數。
5、發(fā)展練習：（顯示情境畫(huà)面）
看，媽媽買(mǎi)回來(lái)的水果真多呀！
2個(gè)蘋(píng)果 3支香蕉 4個(gè)桃 6個(gè)梨 12個(gè)草莓
看著(zhù)這幅圖，用今天學(xué)的有關(guān)“倍”的知識說(shuō)一句話(huà)。
設計意圖：練習形式多種多樣，使學(xué)生對“倍”的理解更加透徹。拍手游戲既可以檢查全體學(xué)生的學(xué)習效果，也可以調節課堂氣氛。而發(fā)展練習更能體現學(xué)生的自主性，學(xué)生在自主探究中發(fā)展思維，提高語(yǔ)言的敘述能力。
五、總結提升
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
一、自學(xué)導航
活動(dòng)一：認識簡(jiǎn)單的橫向條形統計圖
1.○□○〓△□〓□〓□△○□△○△□△〓〓△
2.畫(huà)一個(gè)統計圖
3.○有（ ）個(gè)
□有（ ）個(gè)
〓有（ ）個(gè)
△有（ ）個(gè)
4.（ ）最多，（ ）最少，（ ）與（ ）同樣多�！醣取鞫啵� ）個(gè)，□比○多（ ）個(gè)，○比□少（ ）個(gè)，○比△少（ ）個(gè)。
活動(dòng)二：
1.以學(xué)習小組為單位，調查全班同學(xué)喜歡紅色、黃色、綠色和藍色各有多少名同學(xué)？
2.學(xué)習小組四個(gè)同學(xué)比較一下，哪個(gè)同學(xué)的記錄方法你最喜歡？
3.在數學(xué)書(shū)P86上的表格涂一涂。
4.說(shuō)一說(shuō)，你一共調查了（ ）名同學(xué)，
喜歡（ ）色的人數最多，喜歡（ ）色的人數最少。
活動(dòng)三：
1.你喜歡什么電視節目？
A.喜洋洋灰太狼
B.家有兒女
C.貓和老鼠
D.天線(xiàn)寶寶
2.調查你們大組成員，喜歡這四種節目的同學(xué)有哪些？
3.繪制簡(jiǎn)單的統計圖，說(shuō)說(shuō)你的方法。
4.喜歡哪種節目的人數最多，哪種最少？
教學(xué)目標：
1.知識目標：經(jīng)歷數據的收集及過(guò)程，進(jìn)一步認識簡(jiǎn)單的條形統計圖。
2.能力目標：體驗通過(guò)統計結果，進(jìn)行判斷與決策的過(guò)程，能根據統計圖回答問(wèn)題。
3.情感目標：激發(fā)參與統計活動(dòng)的興趣，培養合作交流意識，提高解決問(wèn)題的能力。
一、預習、質(zhì)疑，看書(shū)買(mǎi)氣球內容，完成學(xué)案活動(dòng)一至活動(dòng)三，教師下組指導看書(shū)，了解各組學(xué)習情況，重點(diǎn)指導學(xué)困生。
二、交流展示
交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì )的知識點(diǎn)。
展示25分鐘，每組根據任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)三的內容，其他同學(xué)認真聽(tīng)、認真評，教師對重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評。
注意，點(diǎn)評時(shí)關(guān)注易錯點(diǎn)：
1.
2.
3.
4.
完善導學(xué)案2分鐘。
教學(xué)反思
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生加深對百分數的認識，能理解發(fā)芽率、出粉率、合格率等這些百分率的含義。
2.能用求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的方法解答求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的的百分之幾的應用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養學(xué)生的知識遷移能力和數學(xué)的應用意識。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.解答求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的的百分之幾的應用題。
2.對一些百分率的理解。
【教具準備】
小黑板、口算卡片。
【參考的有關(guān)數據】
稻谷出米率約72% 小麥出粉率約85% 棉子出油率約14%花生仁出油率約40% 油菜子出油率約38% 芝麻出油率約45% 蓖麻子出油率約45%
【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí)
活動(dòng)(一)創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1.口算比賽：(時(shí)間：1分鐘)
5/6―1/2 3/10×2/9 1―1/4 4/5÷1/5 4/5÷4/3
5/8+3/4 7/12×4/7 7/8+1/4 1/5+1/3 3/4÷5
想一想，根據自己的口算情況，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?(做對的題數占總題數的幾分之幾?做錯的題數占總題數的幾分之幾?)
2.學(xué)生根據自己的口算情況口答“做對的題數占總題數的幾分之幾?做錯的題數占總題數的幾分之幾?”
3.提出問(wèn)題：能否將“做對的題數占總題數的幾分之幾”的分數應用題改成一道百分數應用題呢?
(校對并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的口算情況，錯題數占總題數的百分之幾”)
活動(dòng)(二)相互合作，探究問(wèn)題
<一>初步感知
1.學(xué)生嘗試解答各自的“做對的題數占總題數的百分之幾”和“做錯的題數占總題數的百分之幾”的問(wèn)題。
2.小結：“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的百分數應用題”與“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的分數應用題”解法相同，關(guān)鍵是找準單位“1”，所不同的是，“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的百分數應用題”計算的結果要化成百分數。
<二>共同探討
1.師：百分數在日常生活、工作中應用很廣泛，如前面說(shuō)到的你們在口算比賽中，各自“做對的題數占總題數的百分之幾”這是你在這次口算比賽中的正確率，“做錯的題數占總題數的百分之幾”就是錯誤率。像這些正確率、錯誤率等我們通常稱(chēng)作“百分率”。你能舉一些我們日常生活中的百分率的例子嗎?
2.學(xué)生舉一些日常生活中的百分率的例子，舉例的同時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所舉百分率的意義。
板書(shū)學(xué)生所舉的百分率及其含義。如:
合格的產(chǎn)品數 發(fā)芽的個(gè)數
產(chǎn)品的合格率= ────────×100% 發(fā)芽率= ───────×100%
產(chǎn)品總數 種子的總數
3.嘗試解答例題：
(1)出示課本例1和例2的條件：
例1六年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》的有120人， ?
例2某縣種子推廣站，用300粒玉米種子作發(fā)芽實(shí)驗，結果發(fā)芽的種子有288粒。 ?
(2)完成第113頁(yè)的“做一做”
活動(dòng)(三)運用知識，解決問(wèn)題
1.口答：
(1)2是5的百分之幾?5是2的百分之幾?
(2)用 1000千克花生仁榨出花生油380千克，說(shuō)出求花生仁出油率的公式，并算出花生仁的出油率。
2.判斷：
(1)學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹(shù)苗現在全部成活，這批樹(shù)苗的成活率是105%。
(2)六年級共98名學(xué)生，今天全部到校，六年級今天的學(xué)生出勤率是98%。
(3)25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。
3.課堂作業(yè)：
1.我國鳥(niǎo)類(lèi)種數繁多，約有1166種。全世界鳥(niǎo)類(lèi)約有8590種。 ?
2、根據我班同學(xué)的情況，先編一道百分數應用題，在小組內交流，然后解答。
活動(dòng)(四)全課總結
1.學(xué)生談?wù)剬W(xué)習本課后有什么收獲，說(shuō)說(shuō)解答一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的百分數應用題的關(guān)鍵是什么?方法是怎樣的?這類(lèi)應用題與求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的分數應用題有什么關(guān)系?
2.學(xué)生談?wù)劷裉焖鶎W(xué)的知識在我們的日常生活中有什么用?
活動(dòng)(五)補充練習
1.判斷題。
�、傥迥昙�98個(gè)同學(xué)，全部達到體育鍛煉標準，達標率為98%。
�、诮裉煲卉�(chē)間102個(gè)工人全部上班，今天的出勤率是102%。
�、奂坠と思庸�103個(gè)零件，有100個(gè)合格，合格率是100%。
2.應用題。
�、倭昙壱话嘤袑W(xué)生50人，今天出席48人.求六年級一班今天的出勤率。
�、谠谝淮螖祵W(xué)測驗中，六年級一班同學(xué)一共做了400個(gè)題，結果有錯誤的題16個(gè)，求錯誤率。
3.作業(yè)：結合練習二十九第6題進(jìn)行課外調查。
【教學(xué)反思】
創(chuàng )造性地使用了教材，使乏味的數學(xué)變得生動(dòng)，鮮活，有意義。。注重了學(xué)習方式的多樣化，密切了數學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習效果很好。
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
一、教材分析
�。ㄒ唬┍窘虒W(xué)內容在教材中的地位與作用
百分率知識在實(shí)際生活和生產(chǎn)中有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)數學(xué)中最重要的基礎知識。百分率應用題是在學(xué)生掌握了百分數的意義、百分數和分數、小數的互化等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。百分率的實(shí)質(zhì)是百分數意義的實(shí)際應用；百分率在計算時(shí)采用固定的格式：乘100%，計算結果必須化成百分數。
本節課是以后學(xué)習利息、成數、折扣等知識的基礎。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，這些知識與實(shí)際生活息息相關(guān)，是必須學(xué)會(huì )的知識。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主探索、合作交流，理解常用百分率的含義及計算方法，理解公式中乘100%的道理。
2、通過(guò)開(kāi)放性的習題解答，提高學(xué)生運用百分率知識解決問(wèn)題的能力。
3、感受百分率源于生活，滲透數學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活的數學(xué)思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解百分率的含義，明確公式中乘100%的道理，運用百分率知識解決問(wèn)題。
二、學(xué)情分析
數學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不能單純地依賴(lài)教師的講解去獲得。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“人的內心里有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發(fā)明者、研究者、探索者，在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈�！� 因此，本課在設計中并沒(méi)有受到教材的束縛，而是根據學(xué)生的認知水平和年齡特點(diǎn)，上課伊始就創(chuàng )造性地設計了“如果你是總經(jīng)理”的導入情境，使學(xué)生很快地主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習情境，然后通過(guò)獨立思考基礎上的小組合作、比較練習、拓展提高、成語(yǔ)中的百分率等環(huán)節，有序、有趣、輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。本課的教學(xué)中，力求使每個(gè)學(xué)生自始至終地參與知識的形成和運用的過(guò)程，有利于培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新意識。
�。ǘ┨幚硇畔�，自主探索
1、理解合格率
我們知道，百分數又叫百分率（師板書(shū)）。剛才按張明和李超決賽時(shí)所用的方法是：合格零件占生產(chǎn)零件總數的百分之幾，誰(shuí)高就錄用誰(shuí).這個(gè)百分之幾我們給它一個(gè)名稱(chēng)，叫做零件的合格率。（板書(shū)：合格率）合格率是怎么求的？師板書(shū)：。合格率是百分率中的一種。在工業(yè)生產(chǎn)中,我們通常用合格率來(lái)反映產(chǎn)品質(zhì)量的好壞。 “率”是指兩個(gè)數相除的商所化成的百分數。對于求百分率的計算，我們通常采用固定的格式。（板書(shū)：合格率=×100% 齊讀）。
強調：①分數形式；② 乘100%。 乘100%既保證了計算結果不變，又突出了結果是百分數的形式。
按照固定格式，如何計算張明生產(chǎn)零件的合格率呢？
教師板演張明的合格率。強調：寫(xiě)成分數的形式，要乘100%。
學(xué)生按照固定格式完成李超生產(chǎn)的零件的合格率的計算。
2、理解百分率
A．生活中關(guān)于百分率的計算還有很多，如：
�。�1）國慶期間，老師買(mǎi)了一百粒蠶豆種子，經(jīng)過(guò)浸泡發(fā)芽率是95%；
�。�2）今年秋天，趙爺爺幫我們學(xué)校栽了許多菊花，由于干旱，成活率為95%；
�。�3）星期天，老師把小麥加成面粉，發(fā)現我家小麥的出粉率是85%。
�。�4）昨天，六（2）班學(xué)生的出勤率是100%。
提名說(shuō)說(shuō)“發(fā)芽率、成活率、出粉率、學(xué)生的出勤率”所表示的意義。
B．小組合作，完成求百分率的公式。
合作注意事項：
�、� 由組長(cháng)分工，每人獨立完成一個(gè)公式；
�、� 和組內成員交流：你所完成的百分率公式的意義。
要能夠說(shuō)出“發(fā)芽率、成活率、出粉率、學(xué)生的出勤率”所表示的意思。小黑板出示：
發(fā)芽率=×100%；請解決：如果老師買(mǎi)的是101粒蠶豆，發(fā)芽了101粒，老師買(mǎi)的蠶豆發(fā)芽率是多少？
成活率=×100%；算一算：今年秋天，趙爺爺幫我們學(xué)校栽了1000棵菊花，成活了975棵，成活率是多少？
小麥的出粉率=×100%；解一解：灌南縣孟興莊中學(xué)面粉廠(chǎng)買(mǎi)來(lái)20噸小麥，加工出17噸面粉，請求出小麥的出粉率。
學(xué)生的出勤率=×100%；試一試：這學(xué)期的11月12日，我們六（2）班43名同學(xué)只來(lái)了42名，計算這一天的出勤率。（百分號前保留一位小數）
�。ㄔO計意圖：“合作注意事項”這一要求具有較強的可操作性，強調了獨立思考基礎上的合作學(xué)習，使小組學(xué)習更為實(shí)在、有效。）
3、聯(lián)系生活 生活中還有哪些地方需要求百分率呢？能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄔO計意圖：數學(xué)模型經(jīng)常來(lái)源于生活，數學(xué)知識要服務(wù)于生活。這一環(huán)節讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習數學(xué)是很有用、很有趣的，數學(xué)是和生活緊密聯(lián)系的。）
�。ㄈ╅_(kāi)放練習，拓展提高
1、比一比
�、龠@學(xué)期的11月12日，六（2）班43人有1人沒(méi)來(lái)，出勤率是多少？
�、谶@學(xué)期的11月12日，六（2）班來(lái)了42名同學(xué)，有1名同學(xué)因病沒(méi)來(lái)，這一天的出勤率是多少？
學(xué)生獨立完成。指名說(shuō)什么是出勤率，出勤率是怎么求的？并說(shuō)一說(shuō)解題的思路�，F場(chǎng)統計：兩題都對的請舉手。請同學(xué)們求出我們這次計算的正確率是多少。指名說(shuō)什么是正確率，正確率是怎么求的？并說(shuō)出解題思路。學(xué)生獨立完成，然后板演并講解。如果求錯誤率呢？
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節注意培養學(xué)生的比較能力、分析能力，重視了知識的生成，使學(xué)生覺(jué)得數學(xué)在生活中是無(wú)處不在的。在這一環(huán)節中還滲透了統計的數學(xué)思想。）
2、辨一辨 百分率一定小于100%。 （ ）
�、倭列W(xué)有60名教職工，昨天全部按時(shí)到校上班。昨天的出勤率是多少？
�、诹粮G廠(chǎng)十二月八日計劃燒磚10000塊，實(shí)際燒了12000塊。求這一天的完成率。
3、玩一玩
百分率不僅與我們的生活聯(lián)系很大，而且與我們其它學(xué)科的知識聯(lián)系也很緊密。比如，很多成語(yǔ)里也包含著(zhù)百分率的計算呢？如 “十拿九穩“的意思誰(shuí)能用百分數表示？生答：成功率是百分之九十。師：請同學(xué)們找一找能用百分數表示的成語(yǔ)。百發(fā)百中---表示命中率是百分之百。百里挑一--表示被選種的可能性為百分之一。九死一生----表示死的可能性是百分之九十，活的可能性是百分之十。大海撈針----表示找到的可能性是幾乎是百分之零。
游戲結束后，作簡(jiǎn)要說(shuō)明：成語(yǔ)中的百分率只是一個(gè)概數。
�。ㄔO計意圖：“玩一玩”這一環(huán)節既鞏固了新知，又增強了學(xué)習的趣味性，同時(shí)，還促進(jìn)了學(xué)科之間的整合；能體會(huì )蘊涵于數學(xué)中豐富文化內涵，有利于培養學(xué)生樂(lè )于學(xué)習的情感。）
教學(xué)內容：
北師大版數學(xué)教材第十冊第六單元第二課時(shí)《合格率》
教學(xué)目標：
知識與技能：會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確地將小數、分數化成百分數。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在自主探究，合作交流的過(guò)程掌握小數，分數化成百分數的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習過(guò)程培養學(xué)生養成認真學(xué)習的良好習慣，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育。
教學(xué)用具：
計算機課件
教學(xué)流程：
一、以趣引學(xué)
1、同學(xué)們，昨天我們在數學(xué)王國中又認識了一位新朋友——百分數，你們想不想進(jìn)一步的了解他呢？（想）好，請大家看老師給你們帶來(lái)的數學(xué)資訊。
�。�1）期中測試，五年一班有50人參加考試，數學(xué)成績(jì)合格的有48人；五年二班有52有參加測試，數學(xué)成績(jì)合格的50人。
�。�2）體育課上有30人練習投籃，達到優(yōu)秀率的有25人，合格率的有4人，不合格率的有1人。
�。�3）植樹(shù)節，五年級栽楊樹(shù)和松樹(shù)各150棵，楊樹(shù)的成活率是96%，松樹(shù)有141棵成活。
�。�4）四年一班有50人，體育測試合格的有48人；四年二班有55人，體育測試合格的有52人。
通過(guò)觀(guān)察，你獲得了哪些信息？
生匯報。
2、同學(xué)們的思維很靈活觀(guān)察很仔細，在同學(xué)們的問(wèn)題中出現了一些新的名詞，如合格率，優(yōu)秀率，成活率等，今天，這節課我們就來(lái)學(xué)習合格率。那你們能根據我們已有的知識經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)什么是合格率，優(yōu)秀率，成活率嗎？
學(xué)生交流，匯報，說(shuō)出合格率就是合格的人數占總人數的百分之幾。怎么用公式來(lái)表示呢？學(xué)生匯報教師在課件中相機出示（成績(jì)合格的人數除以總人數再乘以100%等于合格率）
二、行中思，思中學(xué)
1、同學(xué)們，那你們能不能根據合格率的概念來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是優(yōu)秀率，什么是成活率呢？（學(xué)生匯報）
2、同學(xué)們，說(shuō)的真不錯，那你們能算一算五年一班數學(xué)成績(jì)的合格率嗎？
預設一：所有學(xué)生都利用化成分數的方法進(jìn)行計算。（想一想還有沒(méi)有其它的表示方法）
預設二：有的學(xué)生用化成分數的方式進(jìn)行計算，有的學(xué)生用化成小數的方式進(jìn)行計算。
學(xué)生獨立列算式。（找一名或兩名學(xué)生上前板演）并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算方法。
預設：學(xué)生只寫(xiě)成小數或分數的形式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是百分數嗎？不是，我們應如何化成百分數呢？教師可引導學(xué)生說(shuō)百分數的概念。
2、那你能用剛才的方法算一算五年二班數學(xué)成績(jì)的合格率嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生質(zhì)疑，思考，當分母不能通分成一百時(shí)如何去做。）
學(xué)生小組探討，指名匯報。
3、同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)習了如何求合格率及其計算方法，哪位同學(xué)能用數學(xué)語(yǔ)言再說(shuō)一說(shuō)呢？
4、生匯報，老師適當的補充加以說(shuō)明，然后以課件形式出現，加深學(xué)生的印象。（出示分數，小數化成百分數的方法）
5、同學(xué)們，我們學(xué)會(huì )了求合格率，那你們能不能求出數學(xué)資訊中出現優(yōu)秀率，合格率及其成活率呢？選擇喜歡的一題進(jìn)行計算。
6、師說(shuō)明：同學(xué)們，像求合格率這樣的習題，最終的結果要用百分數表示，除不盡時(shí)，通常保留三位小數，即百分號前保留一位小數。
7、同學(xué)們，除了我們所說(shuō)的這些內容，你還知道生活中哪些事物我們也可以用百分數來(lái)表示呢？生舉例。
同學(xué)們掌握的真不少，說(shuō)明了同學(xué)們都是樂(lè )學(xué)習善觀(guān)察的好孩子，成功就屬于那些愛(ài)觀(guān)察會(huì )思考的人。下面就用我們所學(xué)的知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題吧。
三、以練固學(xué)
�。ㄒ唬┗鹧坌∩裉�
讓學(xué)生看書(shū)完成練一練的第一題。使學(xué)生進(jìn)一步的掌握小學(xué)和分數與百分數的關(guān)系。
�。ǘ┟鞅媸欠�，我最棒
1、六年級四月份植樹(shù)全部成活了，這批樹(shù)苗的成活率是105%。（ ）
2、四年級共有學(xué)生89人，今天全部到校，四年級今天的學(xué)生出勤率是89%。（ ）
3、張師傅的生產(chǎn)技藝十分的高超，生產(chǎn)的產(chǎn)品合格率高達100%，是可能的。（ ）
�。ㄈ┲藶闃�(lè )，樂(lè )無(wú)邊
A、課件出示練一練的第3題。學(xué)生獨立解答，集體匯報。
B、幫助食堂選擇合適的品牌罐頭。 課件出示數學(xué)例題。
C、幫助學(xué)校監督員統計今天每個(gè)年級的出勤率。課件出示練一練的第4題。
四、總體概括
同學(xué)們，你認為你今天的表現怎么樣呀？你都收獲了什么知識？請用百分數的形式來(lái)說(shuō)出自己對自己這節課表現的滿(mǎn)意率。
小學(xué)數學(xué)教案 篇9
教學(xué)內容 蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教材第十二冊P35~38。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
感受并理解比例尺的意義，會(huì )計算圖上距離和實(shí)際距離，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
（二）能力訓練點(diǎn)①培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；②在實(shí)際應用中感受數學(xué)、親近數學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；
③辯證唯物主義的初步滲透
教學(xué)重點(diǎn) 比例尺的應用。
教學(xué)難點(diǎn) 比例尺的實(shí)際意義。
教學(xué)過(guò)程
一、設置教學(xué)情境，感受比例尺
�。ㄒ唬┊�(huà)畫(huà)比比
1、 估計黑板的長(cháng)和寬：教室前的這塊黑板同學(xué)們熟悉嗎？
請你估計一下黑板的長(cháng)和寬。
2、 丈量黑板的長(cháng)和寬：（板書(shū)：黑板實(shí)際長(cháng)3.5米，寬1.5米）
3、 畫(huà)黑板：你能照樣子把黑板畫(huà)在本子上嗎？（師巡視）
4、 質(zhì)疑：這么大的黑板，為什么能畫(huà)在這么小的一張紙上呢？（長(cháng)和寬按一定的比例縮小了。）
5、挑兩個(gè)黑板圖（一個(gè)畫(huà)得不像一個(gè)畫(huà)得較像）出示：
a) 評價(jià)：①誰(shuí)畫(huà)得更像一點(diǎn)？
�、诜治鰣DA畫(huà)得不像原因可能是什么？（長(cháng)和寬縮小的比例不一樣。）
b) 師生合作，算一下長(cháng)和寬分別縮小了多少倍？得數保留整數。(屏幕顯示)
圖上長(cháng)7厘米，長(cháng)縮�。�350÷7=50 圖上長(cháng)5厘米，長(cháng)縮�。�350÷5=70
寬1.5厘米，寬縮�。�150÷1.5=100 寬2.5厘米，寬縮�。�150÷2.5=60
c) 點(diǎn)撥：從上面計算結果來(lái)看圖A長(cháng)和寬縮小的比例差距較大（即比例失調），所以看上去畫(huà)得不像；而圖B長(cháng)和寬縮小的比例接近，所以看上去畫(huà)得較像。
�。ǘ┰佼�(huà)再比
1、想一想怎樣畫(huà)得更像？（長(cháng)和寬縮小的比例要保持相同。）
2、課件展示準確的平面圖：
3、請你幫老師算算長(cháng)和寬分別縮小多少倍？
圖上長(cháng)3.5厘米縮�。�350÷3.5=100 寬1.5厘米縮�。�150÷1.5=100
4、小結:當長(cháng)和寬縮小的倍數相同時(shí),黑板的平面圖就十分逼真!由此可見(jiàn),為了能反映真實(shí)的情況，畫(huà)圖時(shí)必須要有個(gè)統一的標準，這個(gè)統一的標準就是比例尺。（板書(shū)：比例尺）
二、結合實(shí)際，理解比例尺
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)
�、僦v授：課件中的長(cháng)方形是按縮小100倍來(lái)畫(huà)的，我們就說(shuō)這幅圖的比例尺是1﹕100。
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)比例尺1﹕100表示什么？（圖上距離是實(shí)際距離的一百分之一；實(shí)際距離是圖上距離的一百倍；圖上距離1厘米表示實(shí)際距離100厘米等等）。
�、蹐DA、圖B長(cháng)和寬比例尺各是多少？分別表示什么？
小結：一幅圖一般只有一個(gè)比例尺，當長(cháng)和寬的比例尺不一樣時(shí)，所畫(huà)黑板就會(huì )失真。
�、苡米约涸�(huà)說(shuō)說(shuō)什么叫做比例尺？怎樣計算比例尺？
小結：圖上距離與實(shí)際距離的比叫做比例尺；比例尺通常寫(xiě)成前項是1的比。
�。ǘ┧阋凰�
�、傧聢D是我校附近的平面圖（屏幕同時(shí)顯示），新華五村菜場(chǎng)距我校直線(xiàn)距離約300米，可在這幅圖上只畫(huà)了3厘米，這幅圖的比例尺是多少？
評講：你是如何算得？結果是多少？（1﹕10000）要注意些什么？
�、趶�1﹕10000這一比例尺上，你能獲取那些信息？
板書(shū)：圖上距離是實(shí)際距離的一萬(wàn)分之一；實(shí)際距離是圖上距離的一萬(wàn)倍；圖上距離1厘米表示實(shí)際距離10000厘米等等。
三、聯(lián)系實(shí)際，應用比例尺
�。ㄒ唬┣髨D上距離
1、還是在這幅圖上，現在要標上區委，估計一下我校離區委直線(xiàn)距離有多遠？（400米）你看在這幅圖上要畫(huà)多長(cháng)？
�、侏毩⑺伎�，試試看，如感覺(jué)有困難小組內小聲討論。
�、谠u講：你是怎么想的？還可以怎么算？你覺(jué)得要注意些什么？
方法一：400米=40000厘米 方法二：400米=40000厘米
40000÷10000=4（厘米） 40000×1/10000=4（厘米）
方法三：10000厘米=100米 方法四：用比例解（略）等等
400 ÷100=4（厘米）
小結：求圖上距離可以用乘法計算，也可以用除法計算，關(guān)鍵是理解的角度不一樣。
�、廴绾萎�(huà)？自己畫(huà)畫(huà)看。（按上北下南左西右東常規去畫(huà)，注意方向。）
2、練一練：
區委東北是我區鬧市區——十村，已知區委和十村實(shí)際距離是2.5千米，在這圖上應畫(huà)多長(cháng)？如何畫(huà)？自己畫(huà)畫(huà)看。（課件演示）
3、畫(huà)一畫(huà)：
�、僬垳蚀_地畫(huà)出教室前黑板的平面圖。（怎樣畫(huà)才算準確？）
�、谠u講：你是如何畫(huà)的？方法一：自己定一個(gè)比例尺算出圖上長(cháng)和寬然后畫(huà)；方法二：在原有圖上以長(cháng)的比例尺為比例畫(huà)出寬；方法三：在原有圖上以寬的比例尺為比例畫(huà)出長(cháng)。
�。ǘ┣髮�(shí)際距離
1、 西廠(chǎng)門(mén)在區委的東南面，（課件演示）量得圖上距離是9厘米，如何算實(shí)際距離？有幾種算法？
�、侏毩⑺伎�；②合作交流；③講評算理。（略）
2、練習：南鋼賓館在區委西南（課件演示）量得圖上距離是18厘米，如何算實(shí)際距離？
�。ㄈ┬抡n延伸
1、 南京距大廠(chǎng)40千米，畫(huà)在這幅圖上要畫(huà)多少厘米？
�、侏毩⒘惺接嬎悖�400厘米）。
�、谝�(huà)400厘米，你有何感覺(jué)？（太長(cháng)畫(huà)不下）
�、郛�(huà)不下怎么辦？（調整比例尺）
�、苷f(shuō)說(shuō)你的調整方案？
2、請拿出標有南京上海的地圖，找出比例尺并說(shuō)說(shuō)意義。
�、偻婚g合作算出實(shí)際距離。
�、谝惠v汽車(chē)從南京早上9﹕00從南京出發(fā)趕往上海，要趕下午2﹕00的飛機，如果車(chē)速是每小時(shí)80千米，問(wèn)能否趕及？為什么？
2、五一長(cháng)假是旅游的黃金季節，請同學(xué)們采訪(fǎng)一下聽(tīng)課的老師，最向往哪個(gè)大城市，然后根據地圖幫老師算出實(shí)際距離，再告訴被采訪(fǎng)的老師。
四、課堂總結，回顧比例尺（略）
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