小班數學(xué)教案范文五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小班數學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、教幼兒手口一致，點(diǎn)數10以?xún)鹊臄�，并�?huì )說(shuō)出數。
2、培養幼兒數概念的形成。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
手口一致的點(diǎn)數1—— 10
活動(dòng)準備：
一樣的水果掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示10個(gè)蘋(píng)果的掛圖，問(wèn)：小朋友你們知道這是多少個(gè)蘋(píng)果嗎？先讓小朋友自己點(diǎn)數。
2、教幼兒點(diǎn)數1——10
要求正確點(diǎn)數，手指一個(gè)蘋(píng)果，嘴里數一個(gè)數。
手口一致的點(diǎn)數 ，能說(shuō)出總數。
3、反復教幼兒點(diǎn)數。
活動(dòng)反思：
讓兒童學(xué)會(huì )學(xué)習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學(xué)習。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉移到“如何學(xué)”上來(lái)�，F在，我采取了為幼兒創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境，引導幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習方法，發(fā)現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
小班數學(xué)教案 篇2
和動(dòng)物寶寶去春游
活動(dòng)目標：
1感知4以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
2學(xué)習按照數量對應取物，培養幼兒參與活動(dòng)的愉快心情。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物頭飾若干、掛圖、數字點(diǎn)卡、小禮物若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
1認識動(dòng)物寶寶，說(shuō)出它們數量。
以提問(wèn)的方式引出課題＜＜春游＞＞。請出去參加春游的動(dòng)物寶寶們和小朋友認識，然后讓幼兒手口一致的點(diǎn)數，說(shuō)出每種動(dòng)物寶寶的數量，并用動(dòng)作表示出來(lái)。（如，一只貓就學(xué)小貓叫一聲，兩只小狗就學(xué)小狗叫兩聲）
2和動(dòng)物寶寶去春游：
讓全體幼兒唱著(zhù)＜＜春天＞＞的兒歌，做著(zhù)小律動(dòng)，開(kāi)始出發(fā)去春游。引導幼兒說(shuō)出春天有什么景物，然后出示＜＜春天＞＞的圖畫(huà)，讓幼兒看畫(huà)面上有些啥？（一個(gè)太陽(yáng)、兩只小鳥(niǎo)、三棵小樹(shù)、四朵花兒）。
3游戲比賽：
小朋友欣賞了美麗的大自然，為了讓大家盡興，請動(dòng)物寶寶和小朋友來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽。請幼兒分組比賽送點(diǎn)卡，看誰(shuí)送點(diǎn)卡又快又準。
4春姑娘送禮物：
春姑娘特別歡迎小朋友和動(dòng)物寶寶來(lái)到大自然中，為了表達她的謝意，她要送給每一位小朋友一份小禮物，但小朋友需憑點(diǎn)卡票獲得相應的禮物（幼兒操作：每一位幼兒按點(diǎn)卡取相應的小紅花或小綠葉）
5小結：
小朋友今天玩得開(kāi)不開(kāi)心呀？你們欣賞了美麗的大自然，收獲了春姑娘的禮物，還認識了這么多動(dòng)物寶寶。
小班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能按物品的形狀或顏色有規律的進(jìn)行排序，感知數學(xué)中的規律美。
2、體驗幫助別人的快樂(lè )，初步學(xué)會(huì )相互合作。
活動(dòng)準備：
1、硬紙制作的大房子一幢、正方形、圓形若干
2、紅色、黃色、藍色的彩色長(cháng)方形若干、膠棒若干
3、硬紙和彩紙做的規律物品若干（如：柵欄、各色花朵、串彩環(huán)、串珠）
活動(dòng)過(guò)程：
1、以地震為話(huà)題，引出主題。
教師：“我是兔媽媽?zhuān)裉煳铱蓚睦�，地震把我家的房子菜園都毀壞啦，小朋友我們一起幫助兔媽媽重建家園好嗎？”
2、引導幼兒觀(guān)察地上路面并發(fā)現排列規律。
提問(wèn)：
�、偃ネ脣寢尲乙�(jīng)過(guò)一條路，可是小路也在地震中毀壞了，請小朋友和兔媽媽一起把路修好，請小朋友先觀(guān)察一下，腳下的路是由什么形狀鋪成的？
�、谶@條路是按一定規律鋪成的，小朋友看一看有什么規律？請你按照規律幫兔媽媽鋪路。（正方形—三角形—正方形—三角形）
幫助兔媽媽修建家園
�、俳處熞龑в變喊l(fā)現規律，請小朋友按照規律操作。
教師提出操作要求：
A：按規律進(jìn)行操作。
B：小朋友要共同使用材料。
�、谟變悍纸M操作
第一組：修補柵欄——為幼兒準備兩種顏色的柵欄，請幼兒按顏色有規律排列。
第二組：種花——為幼兒準備兩種顏色的花，請幼兒按顏色有規律排列。
第三組：粘彩磚——為幼兒準備2—3種顏色長(cháng)方形彩磚，請幼兒分別按不同難度進(jìn)行操作。
第四組：串彩環(huán)——為幼兒準備2—3種顏色彩紙，請幼兒根據提示按不同難度進(jìn)行操作。
第五組：串項鏈——為幼兒準備2種形狀的彩珠，請幼兒按形狀進(jìn)行操作。
第六組：修補窗簾——為幼兒準備2種顏色的材料，請幼兒按顏色進(jìn)行操作。
重點(diǎn)指導：重點(diǎn)指導粘彩磚的幼兒能按要求有規律的進(jìn)行操作。教師給幼兒一定的提示，并按能力進(jìn)行分組
能力弱的幼兒按兩種顏色（紅—黃—紅—黃），能力強的幼兒按三種顏色（紅—黃—藍—紅—黃）。
4、教師小結，師幼合影留念。
“兔媽媽今天真開(kāi)心呀，感謝小朋友們對兔媽媽的幫助，把我的家按照我喜歡的規律修建，讓我的家又重新回到了以前的樣子
兔媽媽的家剛剛修建好，沒(méi)有什么可以送給小朋友的，那我們就在重建的家園前合影留念吧�！�
活動(dòng)延伸：
1、美工區：提供彩環(huán)及操作卡片，讓幼兒按照顏色規律制作。
2、益智區：按提示有規律的串項鏈、串彩環(huán)。
3、建筑區：按一定的規則進(jìn)行插塑。
4、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)或回家后觀(guān)察發(fā)現生活中有規律的物品，與小伙伴們一同分享。
小班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)設計背景
在幼兒認識了1---4的數字后，很難對4以?xún)鹊臄颠M(jìn)行點(diǎn)數，最難的就是按數取物。爭對班級中大部分的幼兒出現這種現象，我設計了以下的這種情境活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．能手口一致地點(diǎn)數4以?xún)鹊臄导鞍磾等∥铩?/p>
2．根據數學(xué)規則做游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
3．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4．引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5．發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能手口一致地點(diǎn)數4以?xún)鹊臄�。教學(xué)難點(diǎn)：按數取物。
活動(dòng)準備
“魚(yú)”若干條；創(chuàng )設兩個(gè)魚(yú)塘；小貓頭飾若干；1---4磁性數字卡、每人一張數字卡、黑板
活動(dòng)過(guò)程
一、扮演角色，導入游戲情境。（音樂(lè )響起-----找小貓）
小貓寶寶們，大家今天都很開(kāi)心，讓我們一起來(lái)玩個(gè)游戲：“找小貓”。（幼兒自由躲）小貓們和媽媽一起拍手唱歌，唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽就來(lái)找”時(shí)，小貓們把自己藏起來(lái)。等到媽媽問(wèn)：“我的小貓在哪里？”小貓把頭伸出來(lái)一起叫：“我在這里”。
二、小貓練本領(lǐng)
1．我的小貓都來(lái)了，現在我們要開(kāi)始練習本領(lǐng)了，聽(tīng)媽媽的話(huà)做動(dòng)作：
�。�1） 我的小貓叫2聲，
�。�2）我的小貓拍三下手，
�。�3）我的小貓蹲一次，
�。�4）我的小貓跳四下，
�。�5）我的小貓摸一下鼻子。
�。�6）我的小貓點(diǎn)2下肩。（小貓做動(dòng)作）
2．復習數字1、2、3、4。
剛才我們在練習本領(lǐng)時(shí)，媽媽說(shuō)了哪些數字？（出示磁性數字1、2、3、4）
我的小貓真有本領(lǐng)，真能干！我們回家休息一下吧�。ㄕ堄變夯氐阶约旱淖唬�
三、 小貓摸魚(yú)
（一）、聽(tīng)鈴聲摸魚(yú)，老師拍鈴聲，拍幾聲幼兒摸幾條魚(yú)。
我們小貓最喜歡吃魚(yú)了，今天，媽媽要帶你們去魚(yú)塘摸魚(yú)�？�！魚(yú)塘里的魚(yú)可真多呀！請我的小貓聽(tīng)媽媽拍掌聲的次數去摸魚(yú)。媽媽拍幾聲，我的小貓就摸幾條魚(yú)。
1．（ 拍2聲）我的小貓聽(tīng)到幾聲？那應該到魚(yú)塘里摸出幾條魚(yú)？（師示范，摸出2條魚(yú)貼在黑板的最上方，并請幼兒上來(lái)用數字表示）
2．?huà)寢屜日堃粋�(gè)寶寶上來(lái)試一試：（請一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓準備好，媽媽要拍了。預備：（拍3下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師幫助貼在黑板上： 3）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了3聲，所以我摸3條魚(yú)）。（請幼兒用手點(diǎn)數1、2、3）用數字寶寶3表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
3．哪個(gè)想寶寶上來(lái)試試：（請一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓準備好，媽媽要拍了。預備：（拍2下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師幫助貼在黑板上： 2）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了2聲，所以我摸2條魚(yú)）。（請幼兒用手點(diǎn)數1、2）用數字寶寶2表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
4．請 寶寶上來(lái)試試：（請一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓準備好，媽媽要拍了。預備：（拍1下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師幫助貼在黑板上： 1）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了1聲，所以我摸1條魚(yú)）。（請幼兒用手點(diǎn)數1）用數字寶寶1表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
5．還請一個(gè)寶寶上來(lái)：（請一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓準備好，媽媽要拍了。預備：（拍4下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師幫助貼在黑板上： 4）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了4聲，所以我摸4條魚(yú)）。（請幼兒用手點(diǎn)數1、2、3、4）用數字寶寶4表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。
（二）、幼兒帶上數字卡片去摸相應的魚(yú)。
1．老師講規則：我的小貓寶寶可認真了，把這個(gè)小魚(yú)塘里的魚(yú)摸完了，別著(zhù)急，媽媽知道那邊還有一個(gè)大的魚(yú)塘，里邊的魚(yú)更多呢，一會(huì )媽媽帶你們去摸魚(yú)。在出發(fā)之前媽媽給你們每人一條寫(xiě)有數字的項鏈，你們要先看清自己項鏈上寫(xiě)著(zhù)數字幾，就到大魚(yú)塘里摸幾條魚(yú)。我們要靠自己誠實(shí)的勞動(dòng)才能吃到美味的魚(yú)。（發(fā)給幼兒每人一張數字卡）。逐一出示1----4的項鏈問(wèn)：“項鏈上寫(xiě)著(zhù)數字幾？那你應該在大魚(yú)塘里摸出幾條魚(yú)？（幼兒回答）
記住媽媽的話(huà)：先看清自己項鏈上的數字，按照項鏈上的數字去摸魚(yú)，項鏈上的數字是幾，就摸幾條魚(yú)，可不能多摸或少摸，媽媽看哪個(gè)寶寶摸得又對又快，摸到魚(yú)的寶寶請回到座位上休息一會(huì )。
2．我的小貓寶寶跟著(zhù)媽媽一起來(lái)大魚(yú)塘里摸魚(yú)吧，媽媽在前面走，小貓跟在后面，（幼兒摸魚(yú)）（音樂(lè )響起-----勞動(dòng)最光榮）
3．檢查：寶寶們都摸到了魚(yú)了嗎？把你的摸到的魚(yú)舉起來(lái)看看。請1----2名幼兒上來(lái)讓大家幫助檢查，摸對的進(jìn)行表?yè)P，如發(fā)現有摸錯的寶寶要請上來(lái)，并引導他再去摸對。
四、總結
今天我們一起摸到了許多的魚(yú)，我的小貓寶寶既聰明又能干，我們現在把摸到的魚(yú)一起拿回家吃吧。我的小貓起立，跟著(zhù)媽媽回家了。（幼兒跟著(zhù)師走出教室）
教學(xué)反思
我執教的這個(gè)活動(dòng)，很適合小班下學(xué)期的幼兒，因為小班的幼兒模仿性特別的.強，他們需要教師的組織和帶領(lǐng)。于是我扮演了小貓的媽媽?zhuān)層變喊缪菪∝�，在整個(gè)小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起游戲的過(guò)程，在游戲的過(guò)程中穿插著(zhù)小貓要學(xué)習的本領(lǐng)，幼兒很興趣。找小貓的游戲是以捉迷藏的形式改編的并配上《找小貓》的音樂(lè )，幼兒玩得很高興。接下來(lái)的幾個(gè)環(huán)節就是層層深入地先對已學(xué)的認識數字進(jìn)行復習，對新知識的遷移。繼而達到活動(dòng)的目標。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中能積極配合教師的教學(xué)，表現出了以往沒(méi)有的熱情，在教師的帶領(lǐng)下完成了預定的目標。
小班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習不受物體排列形式的影響，正確感4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、學(xué)習將相同數量的物體放在一起，會(huì )進(jìn)4以?xún)鹊牡攘科ヅ洹?/p>
活動(dòng)準備：
教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚(yú)、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子（屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn)）
學(xué)具：操作紙上畫(huà)4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚(yú)、肉骨頭、桃子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景引起興趣，說(shuō)說(shuō)數數小動(dòng)物。
師：春天到了，許多小動(dòng)物來(lái)到了草地上，看看它們各有幾只？出示背景圖和四種動(dòng)物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵幼兒數數說(shuō)說(shuō)：草地上有2只小貓、3只……
�。ㄔu析：一開(kāi)始，就以創(chuàng )設情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性。通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物，數數他們各有幾只，激發(fā)幼兒數數的興趣。）
二、“送動(dòng)物回家”的游戲
師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來(lái)看看這里有幾座房子？（4座）哪一座是小貓（小兔、小狗、小猴）的家呢？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜。
師：秘密就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn)，但是，遠點(diǎn)的數量是不一樣的，有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn)，這表示什么意思呢？
教師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。
師：我們把××小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請你們送它們回家，你們愿意幫忙嗎？
�。ㄔu析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著(zhù)根據幼兒回答，進(jìn)行示范，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調動(dòng)了幼兒參與的積極性。）
三、給小動(dòng)物喂食
師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請小朋友想想這些小動(dòng)物愛(ài)吃的食物一樣嗎？小貓愛(ài)吃什么？（小兔、小狗、小猴分別愛(ài)吃什么呢？）
師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭？2只小貓要送它幾條魚(yú)？4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜？3只小猴送它吃幾只桃子？
師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：（教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭）
�。ㄔu析：這一環(huán)節中，我采用了不完全放手的學(xué)習方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過(guò)程中，就讓能力強的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范，最后讓大家一起來(lái)操作，可以說(shuō)是采用了生生幫助、以強帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習中得到了提高。）
四、幼兒動(dòng)手操作
師出示幼兒操作紙：不同數量（2—4）的羊、熊貓、小雞，不同數量的草、竹筍、蟲(chóng)子。
要求：請小朋友給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說(shuō)：幾只××我送你吃幾只××。
�。ㄔu析：引導幼兒邊送邊說(shuō)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力）
五、展示幼兒操作紙，交流探討：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你給什么小動(dòng)物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物對嗎？（對的，真棒;不對：我的肚子好難受呀，誰(shuí)那么粗心呀？應該吃多少呢？誰(shuí)來(lái)幫忙改一改）
師：現在，小動(dòng)物吃的食物都對了嗎？小動(dòng)物真開(kāi)心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們愿意嗎？快到前面擺個(gè)造型吧！
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中，要求幼兒自己檢查。能力強的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現。最后，讓孩子們和小動(dòng)物拍照，讓孩子體驗成功的樂(lè )趣。）
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