精選小學(xué)數學(xué)教案模板7篇

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　●學(xué)生對除數十位上的數較小，個(gè)位上的數又不接近整十數的除法，學(xué)會(huì )靈活運用試商方法。

　　●初步培養學(xué)生觀(guān)察、比較、靈活運用知識的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì )靈活運用試商方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習溝通。

　　1．讓學(xué)生口算。

　　145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258－25

　　2.在下面的里填上＜或＞。

　　256 160 159 120

　　3．筆算下面各題。

　　33）2 8 0 38）1 8 0

　　獨立試做，反思做法，達到靈活運用

　　讓學(xué)生觀(guān)察復習3得兩道題是用什么方法試商的？各有什么特點(diǎn)。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習例4。

　�。�1）出示例4：學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級共有140人，可以坐滿(mǎn)幾排？還剩幾人？

　�。�2）引導學(xué)生根據問(wèn)題列出算式14026=

　�。�3）讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的試商方法進(jìn)行試商。完成后說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？

　�。�4）小組討論有沒(méi)有別的試商方法。然后進(jìn)行小組匯報交流。

　�。�5）教師把學(xué)生說(shuō)的幾種情況板書(shū)，讓他們比較那種方法簡(jiǎn)便一些，根據題目的特點(diǎn)靈活運用，選擇合適你自己的試商方法。

　　學(xué)生觀(guān)察、比較哪一種方法簡(jiǎn)便些？

　　2、引導學(xué)生認真觀(guān)察例題和做一做的題目中除數有什么特點(diǎn)？這類(lèi)題目用什么方法試商簡(jiǎn)便些？

　　使學(xué)生認識到：遇到除數是14、15、16、24、25、26商是一位數的除法，可以利用口算直接想出商幾，這樣試商比較簡(jiǎn)便。

　　三、練習

　　練習十五第512題

　　第5題，全班共同練習，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　第6題，運用所學(xué)知識解決解決實(shí)際問(wèn)題。練習時(shí)，讓學(xué)生獨立分析解決問(wèn)題。對有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助。做完后，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程，并引導討論兩題之間有什么聯(lián)系？

　　第7～11題，實(shí)際應用的題目。學(xué)生通過(guò)計算解決實(shí)際問(wèn)題，既鞏固了計算的方法又體會(huì )了計算的意義和作用。

　　第12題，是開(kāi)放題。讓學(xué)生自主選擇條件，獨立解答，再互相交流思路。

　　四、總結。（略）

小學(xué)數學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)內容：

　　面積單位、長(cháng)方形、正方形、面積計算等。（課本第114頁(yè)的第7、8題，練習二十五的第8、9題）

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，并能正確、合理地使用常用的面權單位。

　　2、能理解，掌握長(cháng)方形、正方形面積的計算方法，并能較熟練地進(jìn)行運算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　二、知識梳理

　　教師：同學(xué)們。你們在面積這一單元中都學(xué)到了哪些知識？你們知道了什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么，自己掌握了哪些知識，教師結合學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行引導、歸納。

　　板書(shū)：面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進(jìn)率。

　　三、要點(diǎn)復習

　　1、面積與面積單位。

　�。�1）什么是面積？（或你所知道的面積是什么樣的？）

　　學(xué)生結合具體事物（如：書(shū)面、桌面等）說(shuō)明什么是面壩，然后教師出示面積概念。

　　幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積�！拔矬w表面"學(xué)生可以理解，對于”封閉圖形"教師可畫(huà)出一些圖形讓學(xué)生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。

　　通過(guò)練習，使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。

　�。�2）面積與周長(cháng)的比較。

　　教師取一個(gè)長(cháng)方形模型，用手摸四周的邊長(cháng)。問(wèn)：要求這一周的長(cháng)度，是計算面積嗎？為什么？

　　使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。

　　2、簡(jiǎn)單換算。

　　2平方米=（ ）平方分米， 5平方分米=（ ）平方厘米

　　300平方分米=（ ）平方米 808平方厘米=（ ）平方分米

　　地積單位進(jìn)率：l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃

　　3、長(cháng)、正方形面積的計算：

　�。�1）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形、正方形面積的計算公式。

　　板書(shū)長(cháng)方形面積=長(cháng)×寬 正方形面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)

　�。�2）面積計算。

　　出示圖形學(xué)生獨立計算，然后校對。

　　完成后，讓學(xué)生再算一算它們的周長(cháng)。然后提出問(wèn)題這個(gè)正方形的周長(cháng)和面積相等嗎？為什么？先由學(xué)生說(shuō)出自己的想法，再由教師進(jìn)行分析、總結。

　　四、課堂活動(dòng)

　　課本第114頁(yè)的第7、8題。

　　請學(xué)生先估算，并把估算結果填在表中，然后再進(jìn)行測量和筆算。最后將測量并計算的結果與估算進(jìn)行比較，看看誤差多少。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習二十五第8、9題。

小學(xué)數學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)建議：

　　在進(jìn)行總復習時(shí)，教師要引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習進(jìn)程和收獲。教師可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些內容最有趣，哪些內容最有用，哪些內容的學(xué)習最困難等。

　　教師在組織學(xué)生復習時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗采用多種方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，如變換練習的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等，而不要進(jìn)行機械枯燥的訓練。

　　在復習中，教師要告別重視學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對性的輔導，使所有學(xué)生通過(guò)復習都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　　總復習中題目的難度和范圍體現了本冊教科書(shū)的基本要求。教學(xué)時(shí)，教師要注意把握課程標準的目標和要求。

　　學(xué)期知識技能的評價(jià)建議：

　　1、正確讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌握其順序，并能比較大小。

　　2、在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì )加、減的含義，能正確、熟練地計算20以?xún)鹊募訙p法。在本學(xué)期結束時(shí)，要求學(xué)生每分鐘能正確計算8道左右，并能應用所學(xué)的知識解決一些用圖畫(huà)呈現的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　3、會(huì )比較多少、大小、高矮、長(cháng)短、輕重等；會(huì )按照一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

　　4、初步體驗數據的整理過(guò)程，認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌握其順序，并能比較大小。

　　2、能正確熟練地計算20以?xún)葦档募訙p法。

　　3、會(huì )比較多少、大小、長(cháng)短、高矮、輕重等、會(huì )按照一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

　　4、初步體驗數據的整理過(guò)程，認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知。

　　教師與學(xué)生一起復習所學(xué)內容，為后面的練習做鋪墊。

　　二、練一練。

　　1、第1題可先讓學(xué)生觀(guān)察圖，明確題意，再說(shuō)一說(shuō)左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

　　2、第2題，先讓學(xué)生填空，再說(shuō)一說(shuō)規律，也可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)規律，再填空。

　　3、第3題是鞏固數的組成。

　　4、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以?xún)燃訙p法運算。

　　5、第5題鞏固認識鐘表的四種情況。

　　6、第6題是鞏固比較數的大小，它不是直接把兩個(gè)數字拿來(lái)比，而是要先運算再比較大小。

　　7、第7題先讓學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再提出問(wèn)題并交流和解答，具有一定的開(kāi)放性。

　　8、第8、9、11題, 先讓學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并且列式計算。

　　9、第12題，教師先讓學(xué)生觀(guān)察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進(jìn)行統計。

　　10、第15題，先觀(guān)察圖，明確要解決的問(wèn)題，然后獨立地思考，嘗試解決問(wèn)題，在此可組織交流與討論。

　　11、第18題，是一幅連環(huán)畫(huà)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，編數學(xué)故事，然后說(shuō)一說(shuō)，算一算。

小學(xué)數學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)內容：

　　6和7的加減法

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生較熟練地口算10以?xún)燃訙p法，進(jìn)行10以?xún)燃訙p計算。

　　2、初步感覺(jué)數學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

　　3、培養學(xué)生間的合作意識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　6、7的加減法正確迅速的計算

　　教學(xué)準備：

　　小棒圖，小黑板，水果圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？

　　出示5顆星星

　　還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現在有幾顆？

　　你怎么知道的？根據學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式：5+1=6

　　將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6

　　二、新授

　　1、請同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著(zhù)圖寫(xiě)出算式（拿出6個(gè)）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式？

　　老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，（師板書(shū)虛線(xiàn)，虛線(xiàn)表示從中去掉，你能看圖寫(xiě)出減法算式嗎？）

　　獨立寫(xiě)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？

　　2、分組活動(dòng)

　　分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式

　　3、課后練習45頁(yè)看圖寫(xiě)出算式

　　4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？

　　三、練習

　　1、在田字格里寫(xiě)算式

　　只寫(xiě)半格注意書(shū)寫(xiě)整潔

　　2、46頁(yè)做一做，49頁(yè)5、6、7

　　四、語(yǔ)言練習

　　說(shuō)出生活中你見(jiàn)過(guò)哪些數字？

小學(xué)數學(xué)教案 篇5

　　第一學(xué)段里初步教學(xué)了軸對稱(chēng)圖形、平移和旋轉。本單元繼續教學(xué)軸對稱(chēng)圖形，采用對折等方法確定軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸；繼續教學(xué)平移，要把簡(jiǎn)單的圖形在方格紙上連續平移兩次；繼續教學(xué)旋轉，要在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90。在內容的編排上先教學(xué)對稱(chēng)，再教學(xué)平移，然后教學(xué)旋轉。單元結束時(shí)有一次操作型的實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、 以折和畫(huà)為學(xué)習活動(dòng)，認識軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。

　　學(xué)生已經(jīng)知道什么是軸對稱(chēng)圖形以及軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，還知道長(cháng)方形、正方形都是軸對稱(chēng)圖形。第62頁(yè)例題以這些作為教學(xué)的起點(diǎn)，讓學(xué)生用一張長(cháng)方形紙折一折，畫(huà)出它的對稱(chēng)軸。通過(guò)折和畫(huà)再次體會(huì )什么是對稱(chēng)軸以及它的位置。學(xué)生對折長(cháng)方形會(huì )出現兩種折法，理解長(cháng)方形有兩條對稱(chēng)軸不會(huì )有困難。例題兩次安排學(xué)生畫(huà)長(cháng)方形的對稱(chēng)軸。第一次沿著(zhù)自己對折的長(cháng)方形紙的折痕畫(huà)，只畫(huà)出1條對稱(chēng)軸。第二次在長(cháng)方形上畫(huà)，要畫(huà)出2條對稱(chēng)軸。這樣循序漸進(jìn)地安排，有利于學(xué)生認識軸對稱(chēng)圖形及對稱(chēng)軸。教學(xué)時(shí)要注意兩點(diǎn)： 一是引導學(xué)生體會(huì )對稱(chēng)軸的含義，它是對折軸對稱(chēng)圖形折痕所在的直線(xiàn)；二是對稱(chēng)軸一般畫(huà)成點(diǎn)劃線(xiàn)，即一條短線(xiàn)、一個(gè)圓點(diǎn)，一條短線(xiàn)、一個(gè)圓點(diǎn)

　　試一試繼續用折、畫(huà)等方法認識正方形的對稱(chēng)軸。由于對折正方形的方法比對折長(cháng)方形的方法多，所以正方形對稱(chēng)軸的條數比長(cháng)方形多。如果長(cháng)方形有兩條對稱(chēng)軸是學(xué)生在交流中知道的，那么正方形有四條對稱(chēng)軸應在自己的活動(dòng)中發(fā)現。

　　想想做做第1題仍然是折圖形、畫(huà)對稱(chēng)軸。教材把６個(gè)圖形既畫(huà)在方格紙上，又畫(huà)在第119頁(yè)里，要求這道題分兩步完成。先剪下第119頁(yè)里的圖形，折一折并畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，這一步能加強對軸對稱(chēng)圖形及其對稱(chēng)軸的理解。然后認一認方格紙上的６個(gè)圖形哪些是軸對稱(chēng)圖形并畫(huà)出它們的對稱(chēng)軸，讓學(xué)生又一次辨認圖形和確認對稱(chēng)軸的位置。在教學(xué)第4題時(shí)，可以告訴學(xué)生這４個(gè)圖形分別是正三角形、正四邊形、正五邊形和正六邊形，這些名稱(chēng)有助于學(xué)生發(fā)現如果一個(gè)圖形是正幾邊形，它就有幾條對稱(chēng)軸。

　　2、讓學(xué)生運用已有的能力，把圖形在方格紙上連續平移兩次。

　　第64頁(yè)例題教學(xué)把簡(jiǎn)單圖形連續平移兩次，教學(xué)過(guò)程設計成兩段： 第一段讓學(xué)生體會(huì )變換圖形的位置，有時(shí)需要把它平移兩次。方格紙上的亭子圖從左上方平移到右下方，如果按斜向既看不清楚、更難以操作。如果沿方格紙的橫線(xiàn)和豎線(xiàn)把斜向平移分解成一次水平平移（即左右平移）和一次豎直平移（即上下平移），容易表達也容易操作。教學(xué)時(shí)可以組織學(xué)生圍繞怎樣把亭子圖從左上方平移到右下方這個(gè)問(wèn)題思考和討論，引導他們經(jīng)歷上述體驗過(guò)程。第二段讓學(xué)生在方格紙上把亭子圖連續平移兩次，使它從左上方平移到右下方。至于先向右再向下平移還是先向下再向右平移都是可以的。

　　想想做做第3題的三幅圖是利用直尺和三角尺畫(huà)平行線(xiàn)，曾經(jīng)在四年級（上冊）里教過(guò)，學(xué)生能夠看懂這些圖的意思�，F在讓他們從平移的視角解釋現象： 三角尺沿直尺在平移，畫(huà)出的兩條直線(xiàn)平行。從而充實(shí)對平行線(xiàn)的體會(huì )，并增加了平移多少距離的知識。

　　3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )平面圖形的旋轉，主動(dòng)學(xué)會(huì )在方格紙上旋轉圖形。

　　在三年級（下冊）學(xué)生只是初步感知生活中常見(jiàn)的旋轉現象，本單元教學(xué)把平面圖形旋轉90，這之間的跨度比較大。為此，教材作了十分細致的考慮和安排。

　�。�1） 首先認識旋轉的方向。第66頁(yè)上面的一道例題以公路收費站轉桿的打開(kāi)和關(guān)閉的照片展現了轉桿兩次旋轉的方向不同，讓學(xué)生首次感知旋轉是有方向的。聯(lián)系鐘面上時(shí)針的旋轉方向，講解順時(shí)針旋轉和逆時(shí)針旋轉。

　　想想做做第1題繼續利用臺秤的指針、轉盤(pán)的指針、鐘面的時(shí)針等實(shí)例鞏固旋轉的方向和度數。教學(xué)時(shí)切不可草率對待這些例題和習題，它們都是旋轉平面圖形不可缺少的基礎知識。還可以增加一些練習，如下面的線(xiàn)段繞它的哪一個(gè)端點(diǎn)各向什么方向旋轉了多少度?

　　又如把線(xiàn)段繞A點(diǎn)順時(shí)針（或逆時(shí)針）旋轉90，線(xiàn)段到了什么位置?繞Ｂ點(diǎn)旋轉呢?

　�。�2） 在方格紙上旋轉三角尺，體會(huì )圖形的`旋轉。第66頁(yè)下面的一道例題有兩個(gè)特點(diǎn)： 一是把實(shí)物（三角尺）在方格紙上旋轉，不是畫(huà)出旋轉后的三角尺；二是三角尺旋轉方向是開(kāi)放的，順時(shí)針旋轉與逆時(shí)針旋轉都可以。這樣設計有兩個(gè)原因： 首先是旋轉實(shí)物比畫(huà)圖形容易，在旋轉三角尺時(shí)能體會(huì )到實(shí)物的旋轉是整體進(jìn)行的，它的兩條直角邊都繞直角頂點(diǎn)旋轉了90，整個(gè)三角尺就旋轉了90；其次是可以比較三角尺順時(shí)針旋轉90與逆時(shí)針旋轉90后的位置是不同的。教學(xué)這道例題要注意五點(diǎn)： 一是為每一名學(xué)生都準備一張足夠大的方格紙，要求三角尺在旋轉前、后都能完全放在方格紙上；二是要幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )繞A點(diǎn)旋轉90這個(gè)要求的意思，并自己選擇旋轉的方向；三是在旋轉前把三角尺放在方格紙上，兩條直角邊分別對齊方格紙的橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，直角頂點(diǎn)對齊方格紙的交點(diǎn)，還要在方格紙上沿三角尺的邊畫(huà)出它的圖形，便于和旋轉后的三角尺進(jìn)行比較；四是旋轉以后要分別看一看兩條直角邊原來(lái)在哪里，現在在哪里，是不是都旋轉了90，整個(gè)三角尺是不是也旋轉了90；五是想一想，如果不是旋轉三角尺，而是在方格紙上旋轉三角形應該怎樣畫(huà)圖。

　�。�3） 在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90。想想做做第2題旋轉小旗圖和長(cháng)方形，題目的要求是做一做，畫(huà)一畫(huà)，為不同學(xué)生設置了不同要求的學(xué)習過(guò)程： 空間想像能力較強的學(xué)生，可以直接在方格紙上畫(huà)出旋轉90后的小旗圖和長(cháng)方形；直接畫(huà)圖有困難的學(xué)生可以照樣子先做一面小旗和一個(gè)長(cháng)方形，按旋轉要求在方格紙上轉一下，再離開(kāi)實(shí)物畫(huà)出旋轉后的圖形。第3題有助于鞏固平面圖形的旋轉，發(fā)展空間觀(guān)念。每組都有兩個(gè)圖形，而且形狀、大小完全相同。完成這道題可以分兩步： 先看圖想一想、說(shuō)一說(shuō)，把哪一個(gè)圖形、繞哪個(gè)點(diǎn)、按什么方向旋轉多少度就能使同組的兩個(gè)圖形拼成一個(gè)長(cháng)方形；再每組各做一個(gè)同樣的圖形去轉一轉、拼一拼，驗證剛才的想法是不是正確。

小學(xué)數學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1、 讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(cháng)方形、正方形面積公式發(fā)現的過(guò)程。

　　2、 使學(xué)生初步掌握長(cháng)方形和正方形面積的計算方法，會(huì )運用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、 培養學(xué)生觀(guān)察、判斷、推理、概括等方面的能力。

　　4、向學(xué)生滲透互相聯(lián)系，互相對立的事物在一定的條件下可以相互轉化的觀(guān)點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解和掌握長(cháng)方形和正方形面積的計算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　長(cháng)方形面積公式的推導過(guò)程

　　教具

　　多媒體課件、面積是1平方厘米的小正方形

　　一、復習準備

　　我們已經(jīng)學(xué)習了面積和面積單位，什么是面積？

　　計算和測量面積要用面積單位，常用的面積單位有哪些？

　　同學(xué)們對學(xué)過(guò)的知識掌握得很好，那么請看大屏幕。

　　二、新課導引

　　1、下面圖形的面積分別是多少平方厘米。

　　師：你怎么數得這樣快？你是怎么數的？同學(xué)們已經(jīng)會(huì )用數方格的方法求長(cháng)方形的面積了。如果用這種方法去求一個(gè)較大圖形或物體的面積（如操場(chǎng)），你會(huì )感到怎樣？今天我們研究一種求長(cháng)方形和正方形面積的新方法。（板書(shū)：長(cháng)方形和正方形面積的計算）

　　三．教學(xué)新課

　�。ㄒ唬�實(shí)驗，猜想

　　請小朋友們拿出1號紙，量一量這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)和寬分別是多少，再想一想你有什么辦法知道這個(gè)長(cháng)方形的面積是多少呢？

　　學(xué)生反饋：利用面積計、長(cháng)乘寬……

　　猜想：那么是不是所有的長(cháng)方形的面積都是長(cháng)乘寬呢？

　�。ㄒ唬┭芯块L(cháng)方形面積的計算公式

　　現在每個(gè)小組都有一些面積是1平方厘米的小正方形。

　　A、小組合作，用手中的小正方形擺出你喜歡的長(cháng)方形。

　　B、說(shuō)出你所擺的長(cháng)方形的面積是多少？長(cháng)是多少？寬是多少？

　　C、組長(cháng)把結果填在書(shū)上的表格中。

　　反饋拼圖情況。

　　探究提示：長(cháng)方形的面積跟什么有關(guān)系？有怎樣的關(guān)系？

　　根據你們小組擺的長(cháng)方形，你有沒(méi)有發(fā)現長(cháng)方形的面積跟什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？

　　我們發(fā)現了長(cháng)方形的面積跟（ ）有關(guān)系，有（ ）關(guān)系。

　�。ò鍟�(shū)：長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬）。

　　反饋長(cháng)方形的面積計算公式。

　　師：哪組還有什么新的發(fā)現？

　　指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　�。�

　�。ǘ�）正方形面積的計算

　　1、利用遷移，探究知識

　　把長(cháng)方形的長(cháng)縮短3厘米，求這個(gè)圖形的面積。

　　當長(cháng)方形的長(cháng)和寬相等的時(shí)候，這個(gè)圖形就是正方形。長(cháng)方形的面積等于長(cháng)乘寬，那正方形的面積應該等于什么呢？你可以借助剛剛的小正形擺一擺。（板書(shū)：正方形的面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)）

　　師：由此我們發(fā)現，只要給出長(cháng)方形的長(cháng)和寬就能計算出長(cháng)方形的面積，同樣只要知道正方形的邊長(cháng)就能計算出正方形的面積。

　　試一試：

　　小明家的方桌寬9分米，小明爸爸想給方桌劃一塊玻璃，請問(wèn)要劃多大的一塊玻璃呢？

　　四、鞏固練習

　　五、課堂

　　本節課學(xué)習了長(cháng)方形和正方形面積的計算方法，想一想，這部分知識能幫助你解決生活中的哪些問(wèn)題？

　　師：長(cháng)方形面積的計算方法不僅可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題，它也是求其它平面圖形面積的基礎。通過(guò)它我們可以推導出平行四邊形、三角形和梯形等許多圖形的面積。

　　六、板書(shū)設計

　　長(cháng)方形和正方形面積的計算

　　長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬

　　正方形的面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)

小學(xué)數學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)內容：

　　簡(jiǎn)便計算第39頁(yè)例４練習十第5-10題

　　教學(xué)要求：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數、小數四則混合運算的順序，熟練地進(jìn)行有中、小括號的運算，在混合式題運算中能自覺(jué)地使用簡(jiǎn)便計算，提高計算的速度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　混合運算式題中怎樣使用簡(jiǎn)便計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　同上。

　　教具準備：

　　小黑板，卡片，幻燈。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　�。�、填空：

　�。ǎ┙凶龅谝患夁\算。乘法和除法叫做（）。一個(gè)算式里，如果只含有同一級運算，應（）；如果有中、小括號的，要先算（），再算（）；遇到除法的商除不盡時(shí)，一般（）。

　�。�、計算：（指名板演，其余座練）

　　7.4×1.3－4.68÷0.9

　　[10－(0.2＋16.7×0.7)]×0.01

　　教師針對性評講，著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)脫式時(shí)哪一步用約等號，哪一步用等號，為什么？

　�。�、口算：說(shuō)出下列算式根據什么定律，性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算。

　　7.5－0.26－1.74＋2.50.25×13×4

　　18－2.7－9.332×0.125

　　3.5×3＋3.5×74.5×20－3.5×20

　　二、新授

　�。�、談話(huà)引入。

　　在四則混合運算中，有時(shí)也可以應用運算定律，使一些計算簡(jiǎn)便。（板書(shū)課題）

　�。�、教學(xué)例４。

　　看一看，這道算式有什么特點(diǎn)？運用什么運算定律，可以使計算簡(jiǎn)便？

　　試一試，讓學(xué)生自己算，教師巡視。指名板演。

　　集體訂正，教師指出；這道題雖然不能把整個(gè)題簡(jiǎn)便計算，但是式子里有兩步可以簡(jiǎn)便，能簡(jiǎn)便計算的要盡量使用簡(jiǎn)便方法。

　　看課本第39頁(yè)的例４，提問(wèn)：虛線(xiàn)框框里的算式表示什么？

　�。�、做一做第39頁(yè)

　　指名板演，其余的做在本子上，教師巡視，做完后集體評講。要求學(xué)生在計算時(shí)應該隨時(shí)注意，能簡(jiǎn)算的自覺(jué)簡(jiǎn)算。

　　三、鞏固練習

　�。�、練習十第５題

　　先獨立練習，再集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法。

　�。�、練習十第７題

　　這三道題，主要訓練學(xué)生學(xué)會(huì )列綜合算式和使用括號。先讓學(xué)生獨立列式，再集體訂正。

　�。�、練習十第８、９、１０題

　　指名分析題目，然后讓學(xué)生獨立列式解答。

　　四、課堂（略）

　　五、課堂作業(yè)練習十第６題

　　板書(shū)設計：

　　整數、小數四則混合運算

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