三年級數學(xué)教案匯編15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的三年級數學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級數學(xué)教案1
教學(xué)目標:
知識與技能：
1、通過(guò)直觀(guān)演示、操作、觀(guān)察、分析、概括等方法，使學(xué)生初步認識幾分之一，建立分數的初步概念。
2、理解分數各部分名稱(chēng)，會(huì )正確讀寫(xiě)幾分之一。
過(guò)程與方法：
通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，直觀(guān)地認識幾分之一。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、初步體會(huì )分數來(lái)源于生活，運用于生活。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察分析能力、概括能力和數學(xué)語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生探索意識和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解幾分之一的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確理解部分與整體的關(guān)系，敘述幾分之一的意義。
教學(xué)準備：
各種圖形的紙片若干、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
出示：今天是小胖的生日，小丁丁帶了一個(gè)蛋糕來(lái)為他祝賀，他們倆會(huì )怎么分這個(gè)蛋糕？（對半平分）
每人能分到幾個(gè)蛋糕？（討論）
二、動(dòng)手操作，探究新知。
（一）認識
1、（交流，匯報）小胖和小丁丁每人能分到幾個(gè)蛋糕呢？(半個(gè))
2、半個(gè)蛋糕請你用你喜歡的方式表示。
3、在數學(xué)中，我們可以用分數來(lái)表示。指導的讀法和寫(xiě)法。
4、這里的表示什么意思？
小結：把這個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是這個(gè)蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個(gè)蛋糕。
5、動(dòng)手操作
�。�1）在圓形、正方形、三角形等紙片中選一個(gè)你喜歡的圖形，動(dòng)手折一折，找出它的，涂上顏色，并說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）那么空白部分又占這個(gè)圖形的幾分之幾？
�。�3）看圖說(shuō)一說(shuō)
A、把一個(gè)圓形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是圓形紙片的，是（
�。﹤�(gè)圓形紙片。
B、把一個(gè)三角形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是三角形紙片的，是（
�。﹤�(gè)三角形紙片。
C、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）觀(guān)察比較兩個(gè)圖形的涂色部分都是它們的，大小是否相同？
�。ㄒ粋�(gè)正方形、圓……都是一個(gè)整體，因為整體大小不同，所以所得到的二分之一的大小也不同。）
（二）、認識
1、小胖和小丁丁正準備切蛋糕時(shí)，小巧和小亞也來(lái)祝賀小胖的生日了，于是他們決定四個(gè)人平分這個(gè)蛋糕，那又該怎么分呢？每人再拿出一個(gè)圓形紙片替代蛋糕，動(dòng)手折一折，分一分。（可以同桌商量）
�。�1）交流方法。
�。�2）每人能分到多少蛋糕？你是怎樣想的？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)是什么意思。會(huì )寫(xiě)嗎？一起來(lái)書(shū)空一下。
2、動(dòng)手操作
�。�1）你能從另外一些圖形中找到嗎？（每人再選一個(gè)圖形，折一折、涂一涂，并且同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到它的的，然后全班交流。）
�。�2）在這些圖形的空白部分中有沒(méi)有它的？
�。�3）看圖說(shuō)一說(shuō)
A、把一個(gè)正方形紙片折成了同樣大小的4部分，每一部分都是正方形紙片的（
�。�，是（
�。﹤�(gè)正方形紙片。
B、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的，大小相同嗎？為什么？
三年級數學(xué)教案2
一、教學(xué)內容：
學(xué)習小數是認數的一次重要擴展，在不能用整數表示的時(shí)候，往往采用小數表示。本單元初步教學(xué)小數的知識，也為第二學(xué)段系統學(xué)習小數的知識打下基礎。全單元編排四道例題，具體安排如下：
例1、例2：認識小數
例3：小數的大小比較
例4：簡(jiǎn)單的小數加減法
二、教學(xué)目標：
使學(xué)生能結合具體內容初步了解小數的含義，會(huì )認、讀、寫(xiě)一位小數；能結合具體內容比較一位小數的大��；會(huì )進(jìn)行一位小數的加減運算。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握小數的讀法和寫(xiě)法。學(xué)會(huì )一位小數大小比較的方法，及小數加、減法的計算方法。運用一位小數大小比較的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)
五、教具準備：
課件和配套光盤(pán)
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)精品資料設計
三年級數學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1.通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數乘一位數(連續進(jìn)位)的筆算方法并能正確地進(jìn)行計算。
2.通過(guò)不同題型，引導學(xué)生理解算理，掌握算法。
3.能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
4.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解連續進(jìn)位的算理，掌握計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解連續進(jìn)位的算理。
教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.口算練習(練習三第1題)。
6×7+4= 2×8+6= 7×9+5=
5×5+3= 3×9+7= 8×6+4=
2.提問(wèn)：兩三位數乘一位數連續進(jìn)位的乘法計算順序是什么?在豎式計算時(shí)需要注意什么?
二、分層練習，鞏固提高。
1.練習三第2題。
43×8= 7×44= 39×5= 75×6=
3×284= 9×263= 6×724= 355×8=
學(xué)生分組計算，教師巡視指導，注意連續三次進(jìn)位的題目，指名回答時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。
2.練習三第3題。
(1)出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題。
小云有5本相冊，每本96張照片;小蘭有4本相冊，每本126張照片。
教師根據學(xué)生回答，板書(shū)：
小云有多少張照片?
小蘭有多少張照片?
(2)學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。
3.練習三第4題。
(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?
(2)學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。
4.練習三第5題。
(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?
(2)學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。
5.對比練習(練習三第6題)。
13×3= 2×14= 24×2=
16×3= 4×14= 24×3=
先讓學(xué)生觀(guān)察每組中上下兩道題，說(shuō)一說(shuō)有什么不同?你是如何發(fā)現的?再動(dòng)手計算。
三、全課小結
通過(guò)本節課學(xué)生，你獲得哪些解決問(wèn)題的經(jīng)驗?
三年級數學(xué)教案4
單元目標
1.結合具體情境和幾何直觀(guān)圖，使學(xué)生了解小數的含義，能認、讀、寫(xiě)不超過(guò)兩位的小數，并能運用小數表示日常生活中的一些事物，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程，學(xué)會(huì )比較一位小數的大小，能解決簡(jiǎn)單小數的比較問(wèn)題。
3.使學(xué)生在具體情境中體會(huì )小數加、減法的算理，會(huì )正確計算一位小數加、減法，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
教材分析
小數在日常生活中的應用非常廣泛，認識小數對學(xué)生的生活有很大的幫助。本單元的教學(xué)內容包括：小數的認識，小數的大小比較，簡(jiǎn)單的小數加、減法，小數加減的實(shí)際應用。這些內容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)小數甚至用過(guò)小數的基礎上學(xué)習的，教材旨在將日常知識進(jìn)行歸納、總結，使學(xué)生初步了解小數的含義，初步認識一位小數、兩位小數，使學(xué)生在日常生活中能正確地運用小數進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和加、減法的計算。
學(xué)情分析
這部分內容的教與學(xué)是在學(xué)生認識了萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )計算三位數的加、減法，初步認識了分數，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數加、減法，并且學(xué)習了常用計量單位的基礎上進(jìn)行的。這里是學(xué)習小數的初步認識，教材中出現的小數的小數部分都只有一位或兩位，小數的計算也只涉及一位小數的加減，這兩部分教學(xué)內容之間的關(guān)系是小數的初步認識為小數加、減法的學(xué)習做準備，而在小數加、減法的學(xué)習中，學(xué)生對小數的認識更加深刻，為今后系統地學(xué)習小數打下初步基礎。
課標分析
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，初步認識小數，發(fā)展數感。
2.能結合具體情境初步認識小數，能讀、寫(xiě)小數，會(huì )比較兩個(gè)一位小數的大小，會(huì )進(jìn)行一位小數的加、減運算。
3.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現和提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決，并能對結果的實(shí)際意義作出解釋。
4.了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。
5.了解數學(xué)可以描述生活中的一些現象，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三年級數學(xué)教案5
教學(xué)目標
1.通過(guò)調查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計量工具。
2.在估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培養學(xué)生對物品質(zhì)量的估計能力，提高學(xué)生的操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
建立“克”的概念。
教學(xué)準備
1毖生進(jìn)行課前調查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。
2弊急柑炱�、道`映印2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。
教學(xué)過(guò)程
一、組織交流，了解單位與工具
1繃私庵柿康ノ
課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰(shuí)愿意把了解到的信息與大家交流？
學(xué)生交流。
老師把學(xué)生說(shuō)的物品的質(zhì)量寫(xiě)在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸……
教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統的計量單位，一直沿用至今�？�、千克、噸是國際通用的計量單位，是咱們將要研究的內容。
2比鮮豆ぞ
在調查活動(dòng)中，你發(fā)現了哪些工具可以稱(chēng)出物品有多重？
教師根據學(xué)生的回答隨機出示教科書(shū)第1頁(yè)圖上的各種秤，并作必要的補充與說(shuō)明。
二、動(dòng)手操作，認識克
1苯淌Τ鍪疽恍∩籽危ㄖ1克），估一估它的質(zhì)量
請學(xué)生想一想，要用什么工具來(lái)稱(chēng)？
經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生確定要用天平來(lái)稱(chēng)。
2苯檣芴炱
出示天平，介紹天平的使用方法（強調指針左右擺動(dòng)得一樣就平衡了）。
3背蒲
教師示范用天平稱(chēng)出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。
用手掂一掂1克的鹽，說(shuō)一說(shuō)感受。
4蹦闃道2分的硬幣有多重嗎？誰(shuí)來(lái)估一估
學(xué)生用天平稱(chēng)出2分的硬幣重1克。用手掂一掂，說(shuō)一說(shuō)感受。
5畢胍幌耄生活中還有哪些物品大約重1克
拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品。
6碧致郟耗閎銜什么情況下使用克作單位
三、課堂活動(dòng)
1狽腫榛疃：稱(chēng)學(xué)習用品
先估一估，再稱(chēng)一稱(chēng)，然后用手掂一掂，并填寫(xiě)記錄單。
2倍懶⒆饕擔看圖，填一填（教科書(shū)第2頁(yè)）
指導學(xué)生看清每格表示100克。
四、全課小結（略）
五、課后延伸
三年級數學(xué)教案6
教學(xué)目標
1.結合具體情景，體會(huì )三位數乘一位數乘法的意義。
2.理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能正確計算三位數乘一位數的筆算乘法。
3.在學(xué)習過(guò)程中初步學(xué)習簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理地思考，培養學(xué)生的數學(xué)能力。
4.在學(xué)習過(guò)程中獲得成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=
這節課我們就在學(xué)習了兩位數乘一位數筆算的基礎上，研究三位數乘一位數的筆算方法。
板書(shū)課題。
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例1
你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？
同學(xué)們會(huì )算這道題嗎？那你們會(huì )算什么？
能說(shuō)一說(shuō)這節課學(xué)習的內容與前面學(xué)習的內容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？
請同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。
2.教學(xué)例2
要求買(mǎi)3個(gè)微波爐要用多少錢(qián)？該怎樣列式？
能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思嗎？
你覺(jué)得在計算連續進(jìn)位的乘法時(shí)，要注意些什么呢？
三、鞏固練習
�。�1）指導學(xué)生完成練習五第1題。
�。�2）學(xué)生獨立完成練習五第2題。四、課堂小結
三年級數學(xué)教案7
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西師版）三年級下冊第115~117頁(yè)。
【教學(xué)目標】
1?感受生活中的對稱(chēng)現象，初步建立起對稱(chēng)的概念。
2?經(jīng)歷觀(guān)察、操作、交流等過(guò)程，在此過(guò)程中有積極的學(xué)習心態(tài)。
3?感受生活中物體的對稱(chēng)美，體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初步感知對稱(chēng)
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，指出學(xué)習課題：對稱(chēng)
教師：這節課我們學(xué)習新的知識--對稱(chēng)。
2.獨立看書(shū)第115～116頁(yè)
教師：請同學(xué)們看書(shū)115～116頁(yè)，邊看邊想，你發(fā)現了什么?
3.小組內說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現
教師：看了，想了，想不想說(shuō)說(shuō)呢?請大家先在小組內說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現或看書(shū)后的想法。
要求：組內每個(gè)人均要發(fā)言，老師可以通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)的方式了解組內說(shuō)的情況。
4.全班交流
抽代表在全班交流，有不同的發(fā)現時(shí)，其他小組派代表補充，相同發(fā)現不重復發(fā)言。
要求：發(fā)言時(shí)要說(shuō)明是組中集體的認識還是個(gè)別認識，如果有個(gè)別認識，應說(shuō)明是誰(shuí)認識到 的。
教師在此過(guò)程中要注意調控，如果學(xué)生表達偏離建立對稱(chēng)概念的目標時(shí)，要適時(shí)適宜導回，并注意點(diǎn)到對稱(chēng)的本質(zhì)，即對稱(chēng)事物(以及后面的軸對稱(chēng)圖形)的共性：可以分為兩部分，這兩部分完全一樣。不要在美、漂亮這些非本質(zhì)屬性上過(guò)多糾纏!
有!于是便有了上面的教學(xué)安排。此安排充分利用了教科書(shū)上的素材，充分發(fā)揮了教科書(shū)的作用。學(xué)生獨立看、想，然后組內交流，再全班交流，讓學(xué)生在自主學(xué)習的基礎上再合作學(xué)習，充分體現了學(xué)習方式的變革。］
二、在生活中(室內、室外、校外)找對稱(chēng)現象，拓寬對稱(chēng)外延的認識
�。�1）教師：同學(xué)們通過(guò)看書(shū)、交流知道了許多物體是對稱(chēng)的。其實(shí)生活中遠不止這些對稱(chēng)現象。想一想，你還發(fā)現過(guò)哪些物體是對稱(chēng)的?為什么說(shuō)它是對稱(chēng)的?先獨立想，再告訴同伴，好嗎?
�。�2）抽代表全班交流，相互學(xué)習。
在解釋為什么說(shuō)它是對稱(chēng)時(shí)，要求不宜過(guò)高，只要說(shuō)出基本意思即可。
三、通過(guò)動(dòng)手操作加深對對稱(chēng)的認識
(1)書(shū)上第117頁(yè)第2題做墨漬圖。
(2)書(shū)上第117頁(yè)第3題：搭積木，無(wú)積木者可用小棒、圖片等代替。 要求：要邊做邊說(shuō)，如：我搭了一口箱子，是對稱(chēng)的
四、在辨析中深化對對稱(chēng)的認識
通過(guò)小黑板(或課件)出示許多圖片(也可就用書(shū)上第119頁(yè)練習二十第1題的素材)，讓學(xué)生辨析哪些是對稱(chēng)的，哪些不是對稱(chēng)的，并簡(jiǎn)述原因。
五、通過(guò)生活中的反例進(jìn)一步深化對對稱(chēng)的認識
教師：生活中有沒(méi)有不對稱(chēng)的事物呢?通過(guò)學(xué)生的獨立思考，再相互說(shuō)說(shuō)，最后全班交流。教師要引導點(diǎn)穿：不對稱(chēng)的事物也有!但有些事物不對稱(chēng)的話(huà)就不美、不諧調、不方便。如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一條腿的人或其他動(dòng)物。
六、小結
教師：這節課我們學(xué)了什么?(對稱(chēng))能閉上眼睛想一想對稱(chēng)的物體有什么特點(diǎn)嗎?(可以分為兩部分，兩部分完全一樣)
指出：正因為生活中有許多對稱(chēng)現象，我們這個(gè)世界才會(huì )這樣美麗、漂亮，想知道關(guān)于對稱(chēng)的更多知識嗎?下節課我們再繼續研究它。
三年級數學(xué)教案8
【教材、學(xué)情分析】
《面積的含義》是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形和正方形的特征以及初步掌握周長(cháng)
計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這部分內容是后面認識面積單位和探索平面圖形面積計算的重要基礎。這部分內容結合具體的問(wèn)題情境，通過(guò)觀(guān)察、操作估計和直觀(guān)推理等活動(dòng)，認識面積的含義，初步學(xué)會(huì )比較物體表面和平面圖形的大小。面積對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的知識，但是學(xué)生在實(shí)際生活中早就已經(jīng)對面積
有了初步的體驗，只是還沒(méi)有將生活體驗轉化為知識體系，學(xué)生對與生活密切聯(lián)系的數學(xué)更感興趣，本課學(xué)習內容的安排與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣更能激起學(xué)生的學(xué)習的興趣，更好地激活探究面積的數學(xué)思維
【教學(xué)目標】
1、知識與能力
�。�1）結合具體的事物認識面積的直觀(guān)含義。
�。�2）學(xué)習通過(guò)各種方法比較兩個(gè)不同物體的面積大小。
2、過(guò)程與方法
�。�1）創(chuàng )設問(wèn)題情境，通過(guò)比較課本和黑板的面積大小入手，讓學(xué)生體會(huì )面積的直觀(guān)含義。
�。�2）引導學(xué)生通過(guò)各種方法比較兩個(gè)物體的面積大小，體會(huì )策略的多樣性
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
�。�2）在具體的動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀(guān)念。
�。�3）在與他人交流的過(guò)程中，合理清晰地表達自己的思維過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識面積的含義
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )比較物體表面和平面圖形的大小。
【設計理念】：
《新課程標準》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，本課充分體現數學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有關(guān)聯(lián)的情境，激發(fā)對數學(xué)的興趣，再使學(xué)生將所學(xué)知識及時(shí)運用到現實(shí)生活中。
有效的數學(xué)活動(dòng)不不能單純地依賴(lài)模仿和記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交
流是學(xué)習數學(xué)的重要方式
【學(xué)具準備】
長(cháng)方形紙片、正方形紙片、樹(shù)葉
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激趣引入
1、比賽導入：同學(xué)們]，喜歡畫(huà)畫(huà)嗎老師這里有兩片樹(shù)葉，想請同學(xué)們幫它們涂上顏色，誰(shuí)愿意幫這個(gè)忙呢
2、設問(wèn)：想想看，到底誰(shuí)涂得快呀為什么
揭示課題、板書(shū)課題。
設計意圖：選擇樹(shù)葉涂色比賽作為導入，一是緩解課前緊張氣氛，鼓勵學(xué)生以輕松的心態(tài)上課；二是激發(fā)學(xué)生的探究欲望
二、主動(dòng)參與，探究新知
�。ā┨骄棵娣e的含義
1、摸一摸，感知物體表面的大小。
�。�1）摸一摸葉子，引導出“表面”。
�。�2）談話(huà)：教室里有許多物體，你去摸摸看這些物體的面。
師；你摸到了那些物體的面呢
�。�4）教師示范摸物體的面，學(xué)生動(dòng)手摸數學(xué)書(shū)封面，感受封面的大小。引導
學(xué)生體會(huì )各種物體都有面，并且讓學(xué)生體會(huì )物體表面是有大有小的。
2、摸一摸，比較面的大小。
摸課桌面和凳子面，體會(huì )這些面的大小，并比一比哪個(gè)面的面積比較大，哪
個(gè)比較小。
3、找一找，說(shuō)一說(shuō)，比一比。
舉例說(shuō)說(shuō)物體表面的面積，并比較它們的大小。
4、揭示面積的含義，我們把物體表面的大小就叫做它們的面積。
[設計意圖：通過(guò)對熟悉的事物的表面進(jìn)行比較，使學(xué)生首次感受面積的含義。學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)通過(guò)模仿、遷移可以進(jìn)一步理解面積的含義，從而將抽象的數學(xué)概念直觀(guān)化，便于學(xué)生在頭腦中形成正確、清晰的表象。]
�。ǘ└惺芷矫鎴D形的大小
1、認識平面圖形面積的含義
師：如果我們把桌面和黑板表面畫(huà)在紙上，得到了兩個(gè)什么呀
這兩個(gè)平面圖形有什么關(guān)系呢引出平面圖形也是有大有小的，所以平面圖
形的大小就是它的面積。
揭示完整定義：我們把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積
【設計意圖：平面圖形本身是一個(gè)抽象的概念，它的面積對于小朋友來(lái)說(shuō)也很難想象。為了進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，將平面圖形從物體的表面“請”下來(lái)，通過(guò)物體表面的面積很順利地遷移到平面圖形的面積，使學(xué)生對平面圖形的面積有了清楚的認識�！�
2、比較平面圖形面積的大小
�。�1）情景再現，判斷大小
學(xué)生用“面積”的概念表述導入的桌面和黑板表面的平面圖形的大小
�。�2）探索方法、比較大小
出示某學(xué)校的平面圖
先討論，再說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么比較兩個(gè)差別大平面圖形（小結：觀(guān)察法）
比較生活區和辦公樓的面積
先讓學(xué)生猜測，再同桌互相合作動(dòng)手操作。
指名演示方法（小結：重疊法，測量法）
出示不規則圖形（探究出：數方格法）
【設計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從用觀(guān)察法比較面積大小到用其他方法來(lái)比較大小，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)會(huì )合作，是新課程對當代小學(xué)生提出的要求，也是他們將來(lái)適應社會(huì )所必須的。通過(guò)集體的智慧，可以拓寬學(xué)生的思維，從而更好地培養學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力�！�
3、教學(xué)“試一試
�。�1）獨立思考，用什么方法比較兩個(gè)圖形面積的大小。
�。�2）交流匯報。
【設計意圖：學(xué)生通過(guò)獨立思考、交流匯報等方式，把知識轉化為能力，解決實(shí)際問(wèn)題】
三、練習反饋，應用新知
1、我會(huì )想：“想想做做”第4題。
完成后追問(wèn)：圖形上藍線(xiàn)的長(cháng)度就是這個(gè)圖形的什么？
圖形中紅色部分的大小又是圖形的什么？（分辨面積和周長(cháng)）
2、我會(huì )看：“想想做做”第2題
我們祖國的國土面積就是居世界第三位。這就是咱們中華人民共和國地圖。我國一共有34個(gè)省級行政區域。今天老師從其中描出了江蘇、安徽、四川、湖南四個(gè)省份。觀(guān)察一下，你想說(shuō)什么嗎？你能從圖中看出那個(gè)省份面積最大，哪個(gè)省份面積最小嗎？引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何比較兩個(gè)圖形的面積？
3、我會(huì )數：“想想做做”第3題。
這里還有四個(gè)圖形，你覺(jué)得哪個(gè)圖形的面積最大呢？你有沒(méi)有什么好辦法呢？（數格子）
自己數一數、再比一比。（自主學(xué)習匯報，集體交流）
這個(gè)圖形你是怎樣數的��？（交流半格的數法）
【設計意圖：讓學(xué)生在不同的應用中體會(huì )比較的方法隨具體情況變化而變化。從而加深對不同圖形的面積的比較理解，體會(huì )這些方法在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生的實(shí)踐應用能力】
四、總結評價(jià)，提高認識
你們今天學(xué)得高興嗎？請小朋友來(lái)談?wù)劷裉爝@節課的學(xué)習收獲？
五、布置作業(yè)
【板書(shū)設計】：
面積的含義
把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。
觀(guān)察法重疊法測量法數方格法
三年級數學(xué)教案9
教學(xué)內容：
教材第x頁(yè)例x及練習一第x題。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。
2．培養學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3．培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的良好習慣、體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。
教具準備：掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶舊知，引入情境
復習四個(gè)方向，請學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。
想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。
二、動(dòng)手操作，學(xué)習新知
出示第x頁(yè)彩圖。
1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫(huà)上哪些內容嗎？
2．生繪制校園示意圖。
3．小組交流展示。
4．看第x頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便、更清楚？
三、鞏固練習
1．出示第x頁(yè)第x題彩圖。
這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？
2．一人說(shuō)房間的陳設，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來(lái)繪制。
3．全班交流。
四、課堂小結
這節課我們把有關(guān)方向的知識運用到實(shí)際生活當中，學(xué)會(huì )了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來(lái)繪制一張標準的.校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。
板書(shū)設計：
繪制平面圖。
上北下南，左西右東。
三年級數學(xué)教案10
教學(xué)目標
1、通過(guò)比一比、想一想、指一指等活動(dòng)感知封閉圖形一周的長(cháng)度是它的周長(cháng)，并通過(guò)獨立思考、合作交流等形式給予學(xué)生探索求周長(cháng)的策略。
2、經(jīng)歷數學(xué)學(xué)習的過(guò)程，并在過(guò)程中體驗成功，增強學(xué)好數學(xué)的信心，并通過(guò)探索求周長(cháng)的策略的過(guò)程培養學(xué)生的空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。
3、通過(guò)操作活動(dòng)，能夠尋找解決問(wèn)題的策略，并學(xué)會(huì )與他人合作。
重難點(diǎn)
理解周長(cháng)的定義，掌握求圖形周長(cháng)的策略。
教學(xué)過(guò)程
一、故事引入，揭示新課
師：孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎？
生：喜歡。
師：在一個(gè)農莊里住著(zhù)一位王老伯，他種了許多的蔬菜，還養了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，可是，這群淘氣的小動(dòng)物經(jīng)常跑到菜地里偷吃莊稼，看著(zhù)辛辛苦苦種出來(lái)的莊稼被小動(dòng)物們糟蹋了，王老伯非常著(zhù)急。為了保護這些蔬菜，王老伯想了一個(gè)辦法，他打算用籬笆將菜地圍起來(lái)，怎么圍呢？唐老鴨幫忙設計了兩種方案，仔細觀(guān)察一下，你認為哪種方案最合理呢？（第一種封閉，第二種沒(méi)有圍完，不封閉，學(xué)生交流后認識到第一種最好。）
師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認真分析，王老伯也選擇了第一種方案。在菜地的一周?chē)狭嘶h笆，保護了蔬菜。菜地一周的長(cháng)度我們把它叫做菜地的周長(cháng)，今天我們就來(lái)學(xué)習周長(cháng)的認識（板書(shū)——周長(cháng)的認識）
二、活動(dòng)體驗，探究新知
師：剛才我們認識了菜地的周長(cháng)，現在你能找出下面圖形的周長(cháng)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。
1、（重點(diǎn)引導學(xué)生畫(huà)出樹(shù)葉的周長(cháng)，指出國旗的周長(cháng)、數學(xué)書(shū)、鐘面的周長(cháng)。）
師：不管從哪里開(kāi)始，只要沿著(zhù)圖形的邊線(xiàn)畫(huà)滿(mǎn)一周，這一周的長(cháng)度就是樹(shù)葉的周長(cháng)。
2、描周長(cháng)
師：剛才我們指出了圖形的周長(cháng)，你能用筆描出圖形的周長(cháng)嗎？
請用紅線(xiàn)描出下面圖形的周長(cháng)，看誰(shuí)描的最漂亮。（老師巡視）
師：現在我們看看唐老鴨又是怎樣把周長(cháng)描下來(lái)的。（課件演示）
3、初步概括周長(cháng)定義。
師：現在，如果讓你用一句話(huà)概括一下，什么是周長(cháng)，你覺(jué)得該怎么說(shuō)？
生：圖形一周的長(cháng)度，就是它的周長(cháng)（教師同時(shí)板書(shū)）。
4、完善周長(cháng)概念。
師：米老鼠看到唐老鴨把圖形的周長(cháng)描得這樣好，也不甘落后，找來(lái)了4個(gè)圖形，我們一起看看：下面那些圖形能找出他們的周長(cháng)，哪些不能找出它們的周長(cháng)？（課件出示）
師：像第二、第四這樣沒(méi)有圍攏，有缺口的圖形，我們叫做不封閉圖形，它們沒(méi)有周長(cháng)。第一、第三這樣首尾相連，圍攏的圖形叫做封閉圖形，他們才有周長(cháng)。
師：現在你覺(jué)得“圖形一周的長(cháng)度，就是它的周長(cháng)”這句話(huà)完整嗎？如果不完整，還應該加上什么詞語(yǔ)才準確。
生：封閉圖形一周的長(cháng)度，叫做它的周長(cháng)
�。◣熯m當板書(shū)封閉圖形，完善周長(cháng)概念，然后讀一讀，要求讀出里面的重要詞語(yǔ)）
三、實(shí)踐交流、突破重難點(diǎn)
1、師：現在我們認識了周長(cháng)，現在能不能利用周長(cháng)幫王老伯算一算，到底要準備多長(cháng)的籬笆才能把菜地圍好呢？
�。ㄒ龑W(xué)生計算三角形的周長(cháng)）
2、小組合作完成正方形、五角星、圓的周長(cháng)。
師：在大家的幫助下，我們幫王老伯解決了難題，現在老師還有一個(gè)難題：下面3個(gè)圖形的周長(cháng)怎么計算呢？
四、回顧小結，鼓勵發(fā)現
師：回顧一下，這節課你有什么收獲？
師小結：今天我們學(xué)習了周長(cháng)，其實(shí)周長(cháng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，希望大家能多把學(xué)到的知識用來(lái)解決生活中的問(wèn)題，讓數學(xué)知識更好的為我們的生活服務(wù)。
三年級數學(xué)教案11
活動(dòng)目標
1、了解和差問(wèn)題的結構特征，研究和差問(wèn)題解答的一般方法，并準確解答。
2、借助線(xiàn)段圖進(jìn)行分析，理解用假設法將和差問(wèn)題轉化，完整口述思路。
3、優(yōu)選方法，體會(huì )和差問(wèn)題在解決生活實(shí)際中的作用。(拓展)
4、營(yíng)造民主、愉悅的學(xué)習氛圍，探求問(wèn)題特征與解答方法。(情感)
活動(dòng)重點(diǎn)
在理解題意的基礎上尋找等量關(guān)系，能較熟練地列方程解"和差問(wèn)題"。
活動(dòng)難點(diǎn)
從不同角度探究解題的思路，初步體會(huì )利用等量關(guān)系分析問(wèn)題的優(yōu)越性。
活動(dòng)過(guò)程
一、課前游戲
(意圖：感知和差問(wèn)題的結構特征：已知兩個(gè)數的和與差，求大數與小數)
寫(xiě)數猜數：
學(xué)生選擇1-9中的任何一個(gè)數，寫(xiě)在卡片上，算出與同桌卡片上數的和與差。填入統計表中。(同桌學(xué)生報數，全班猜數，教師輸入，指導學(xué)生驗證)
教師填寫(xiě)后兩列的和與差，和是100，差是20;和是168，差是32。提出質(zhì)疑：當和與差比較大時(shí)，還能猜嗎?有必要去尋找方法.
揭示課題：
共同特征：已知兩個(gè)數的和與差，就能找到大數和小數。我們把這類(lèi)題型稱(chēng)為和差問(wèn)題，今天我們一起來(lái)研究生活中的和差問(wèn)題。
二、創(chuàng )境新授
(意圖：借助線(xiàn)段圖，通過(guò)小組探究，理解假設法進(jìn)行轉化的三種方法)
1.情景研究：
理解畫(huà)形結合圖的意思，明確大數是蘋(píng)果，小數是桔子。小組開(kāi)展探究活動(dòng)。
PPT三種方法配合進(jìn)行分析與匯報。體會(huì )三種假設的過(guò)程，感悟轉化思想。
方法一：假設拿去了4個(gè)蘋(píng)果，還有10個(gè)水果，蘋(píng)果和桔子的個(gè)數就相等了。就是轉化成了小數桔子的兩倍。再除以2就算出桔子的個(gè)數。
方法二：假設再拿來(lái)4個(gè)桔子，就有了18個(gè)水果，蘋(píng)果和桔子的個(gè)數也相等了。就是轉化成了大數蘋(píng)果的兩倍。再除以2就算出蘋(píng)果的個(gè)數。
啟發(fā)：這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不同點(diǎn)是第一種方法是和+差，第二種方法是和—差;相同點(diǎn)是都用了假設轉化的方法，最后都除以2。
方法三：也可以將4個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，然后將總數14平均分成2份，再用7+2或算出蘋(píng)果個(gè)數，用7-2算出桔子個(gè)數。這也是巧妙運用假設，將平均數運用到和差問(wèn)題的解答中。
完整板書(shū)，規范學(xué)生對綜合算式的寫(xiě)法和讀法。
2.再理解方法：
大數—差=小數的2倍，再除以2=小數
小數+差=大數的2倍，再除以2=大數
3.嘗試應用：
小強和爸爸年齡和45歲，爸爸比小強大25歲，爸爸和兒子各多少歲?
(1)讀出兩個(gè)信息與問(wèn)題，課件展示線(xiàn)段圖，學(xué)生空畫(huà)。
(2)理解列式：假設爸爸少25歲就和小強年齡一樣，小強和爸爸的年齡和45歲就變成了是45-20=20歲。20歲表示是兩個(gè)小強的年齡和，再用20除以2算出小強的年齡。知道了小強的年齡，爸爸的年齡又怎樣算呢?完整口述假設過(guò)程，上臺板演，學(xué)生欣賞
(3)再次強調求和差問(wèn)題的方法：解答和差問(wèn)題你最感欣賞的方法是什么?
生：假設法
生：(和+差)÷2=大數 (和-差)÷2=小數
4.鞏固方法，準確填數：
回到猜數游戲，用假設法求出大數與小數：和168，差32。和999，差111。
引導學(xué)生根據數據對第一組選擇(和+差)÷2=大數的方法，對后一組選擇(和-差)÷2=小數的方法。
三、探究變化
師：生活中還有許多和差問(wèn)題。
1、小強在本單元測試中語(yǔ)文數學(xué)的平均成績(jì)是96分，數學(xué)比語(yǔ)文多8分。語(yǔ)文和數學(xué)各得幾分?(一題多變，你能有幾種轉化的方法。再判斷分析。)猜測語(yǔ)文與數學(xué)分數。理解平均分數的意義。
A、數學(xué)：(96+8)÷2=104÷2=52(分) 語(yǔ)文：96-52=44(分)
語(yǔ)文：(98-8)÷2=88÷2=44(分) 數學(xué)：96-44=52(分)
對方法A進(jìn)行反思和質(zhì)疑。尋找錯誤的原因。
B.數學(xué)：96×2=192(分) (192+8)÷2=200÷2=100(分) 語(yǔ)文：192-100=92(分)
語(yǔ)文：96×2=192(分) (192-8)÷2=184÷2=92(分) 數學(xué)：192-92=100(分)
C、數學(xué)：96+8÷2=96+4=100(分)
D、語(yǔ)文：96-8÷2=96-4=92(分)怎樣理解8÷2?
2、認真選擇(機動(dòng)題)：大強和小強共有300元去買(mǎi)書(shū)，大強給小強50元兩人的錢(qián)就一樣多了，你知道大強和小強各有多少錢(qián)?
借助線(xiàn)段圖來(lái)理解。選擇合理的算式。
四、課堂總結
今天你記憶最深的是什么?評價(jià)同學(xué)或老師。
學(xué)習總結：已知兩個(gè)數的和與差，求這兩個(gè)數的問(wèn)題就是和差問(wèn)題。解和差問(wèn)題的策略很多，用假設法將大數轉化成小數，(和-差)÷2=小數;或者將小數轉化成大數，(和+差)÷2=大數;巧用平均數移多補少等。
五、欣賞變化
1.轉化成3個(gè)大強
2.轉化成3個(gè)小強
3.轉化成3個(gè)爸爸
課堂延伸：
讓我們在音樂(lè )中帶著(zhù)思考，將假設轉化的思想，將優(yōu)化選擇的策略帶回家，去解決更多的數學(xué)問(wèn)題。
三年級數學(xué)教案12
【教學(xué)目標】
1．探索并掌握兩、三位數乘一位數（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2．在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】探索并掌握兩、三位數（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
【教學(xué)難點(diǎn)】在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【教學(xué)設計】
一、情境導入：
同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購物，請同學(xué)們看圖！
二、探索新知：
1．請學(xué)生獨立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；
2．誰(shuí)能提出數學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！
3．誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？
4．誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？
5．重點(diǎn)講解一道乘法題：
例如：買(mǎi)4把椅子需要多少錢(qián)？
12×4=48（元）
6．引導學(xué)生討論算法，匯報算法。
三、拓展應用
1．數一數：
2．買(mǎi)鉛筆
3．實(shí)際應用
4．7×3+48×6+35+2×8
2×6+54×9+63+6×7
5．填表。
四、總結：今天我們學(xué)了兩、三位數乘一位數的乘法，了解了怎樣用豎式來(lái)計算。下課后，請同學(xué)們試一試用今天學(xué)習的知識去解決一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題。
三年級數學(xué)教案13
學(xué)習目標：
1、在理解算理的基礎上，會(huì )正確計算三位數除以一位數的除法。
2、培養學(xué)生的驗算習慣和解決問(wèn)題的能力、
學(xué)習重點(diǎn)：
會(huì )正確計算三位數除以一位數的除法。
學(xué)習難點(diǎn)：
三位數除以一位數的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
1、口算
9÷3 5×3
20×4 80÷2
400÷2 30÷3
2、計算并且驗算
56÷4
二、探究新知
(一)、情境展示
三年級(1)、(2)兩個(gè)班共捐書(shū)256本，每個(gè)班平均捐了多少本書(shū)?
(1)齊讀題目，并指名說(shuō)已知條件與問(wèn)題。
(2)、要每個(gè)班平均捐了多少本書(shū)應怎樣列式?
(指名回答：256÷2)
(3)教學(xué)用豎式計算256÷2
�、賹W(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法在本子上試算。
�、趲熤该逖莶L試說(shuō)計算過(guò)程。
(4)、師生共同交流算法
�、俪�。用2個(gè)百除以2，商1一個(gè)百，1寫(xiě)在百位上
�、诔�。用口訣“一二得二”算出商1個(gè)百乘除數2等于2個(gè)百，寫(xiě)在2個(gè)百的下面。
�、蹨p。用2個(gè)百減去2個(gè)百等于0，后面還沒(méi)除完，不寫(xiě)0。
�、懿�。檢查余數0是否比除數小。
�、莘�。把被除數十位上的5放下來(lái)繼續除
(再重復上面的筆算步驟。)
(5)指名2-3名學(xué)生講算法
(6)、師;這樣計算正確嗎?請你在練習本上驗算一下。(指名板演，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。)
(7)、口答。
(二)、練習
獨立完成課本第17頁(yè)的“做一做”①、②并驗算。
432÷2 522÷3
(請二個(gè)同學(xué)板演并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣計算的)
(三)小結計算方法。
(四)、出示課件(第二條信息與問(wèn)題)
三年級5個(gè)班捐了857本書(shū)，那么每個(gè)班平均捐了多少本?還余多少本?
1、學(xué)生列式計算。(指名板演)
2、比較與前面幾題的不同點(diǎn)。
3、師：算式857÷5=171……2，這個(gè)結果對嗎?我們用前面的方法進(jìn)行驗算行不行?，大家來(lái)試一試。
指名板演并交流匯報。
4、148×4為什么商和除數的乘積不等于被除數?
要怎樣才能等于被除數呢?(加上余數2)為什么?
5、師小結①有余數的除法的驗算方法：商和除數的乘積再加上余數等于被除數。
�、跊](méi)余數的除法和有余數的除法的不同。(在對除法驗算時(shí)，一般用商乘除數，如果有余數，還要加上除數。)
6、口答。
(五)、練一練
課本第17頁(yè)的“做一做”④并驗算。
635÷3
生獨立計算并驗算，指名板演后老師講評。
(六)總結：大家通過(guò)學(xué)習知道怎樣計算三位數除以一位數嗎?
四、全課總結。
今天你學(xué)到了哪些知識?
三年級數學(xué)教案14
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準數學(xué)（人教版）三年級上冊xx頁(yè)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)“與復習”的活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數加減法的計算方法提高計算的正確率。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生估算意識，養成驗算的習慣。
3、進(jìn)一步體會(huì )加減法計算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的作用；培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數加減法的計算方法，提高計算的正確率。
2、發(fā)展估算意識，養成驗算習慣。
3、體會(huì )加減法在生活中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、出示主題圖，問(wèn)：他們在爭論什么？
2、獨立回憶“萬(wàn)以?xún)燃訙p法”的計算方法，再小組內討論，交流。
二、解決問(wèn)題
1、復習三位數加減法豎式計算題。
�。�1）先進(jìn)行估算。
�。�2）獨立完成計算，并說(shuō)出計算方法。
�。�3）集體點(diǎn)評。
2、復習驗算。
�。�1）驗算方法。
�。�2）獨立完成練習八第1題并驗算。
�。�3）集體討論。
3、復習提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
�。�1）出示練習八第2題主題圖。
�、僬f(shuō)說(shuō)圖意。
�、谛〗M內討論。
�、郦毩⒔鉀Q問(wèn)題。
�、芙M織學(xué)生集體交流。
�。�2）和復習第2題。
�、俾�(lián)系實(shí)際再提問(wèn)。
�、诩w討論。
三年級數學(xué)教案15
教學(xué)時(shí)間：
累計節數：
教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握一定的水災自救知識，在遇到水災威脅時(shí)，能夠及時(shí)自救。教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
人們常把水成為“生命之源”，是的，有水才有生命，是水給了生命的存在，延續的力量，但同樣水也有剝奪人類(lèi)寶貴生命無(wú)情的時(shí)刻。
二、新授：
1、說(shuō)一說(shuō)，你家附近都有哪些河流，他們有沒(méi)有過(guò)肆虐的時(shí)候？當時(shí)怎么樣？
2、救助課堂
水災自救逃生嚴重的水災通常發(fā)生在江河湖溪沿岸及低洼地區，遇到突如其來(lái)的水災，該如何自救逃生呢? 1.如果來(lái)不及轉移，也不必驚慌，可向高處(如結實(shí)的樓房頂、大樹(shù)上)轉移，等候救援人員營(yíng)救。
2.為防止洪水涌入屋內，首先要堵住大門(mén)下面所有空隙。最好在門(mén)檻外側放上沙袋，滿(mǎn)袋可用麻袋、草袋或布袋、塑料袋，里面塞滿(mǎn)沙子、泥土、碎石。如果預料洪水還會(huì )上漲，那么底層窗檻外也要堆上沙袋。 3.如果洪水不斷不漲，應在樓上儲備一些食物、飲用水、保暖衣物以及燒開(kāi)水的用具。
4.如果水災嚴重，水位不斷上漲，就必須自制木筏逃生。任何入水能浮的東西，如床板、箱子及柜、門(mén)板等，都可用來(lái)制作木筏。如果一時(shí)找不到繩子，可用床單、被單等撕開(kāi)來(lái)代替。
5.在爬上木筏之前，一定要試試木筏能否漂浮,收集食品、發(fā)信號用具(如哨子、手電筒、旗臶、鮮艷的床單)、劃槳等是必不可少的。在離開(kāi)房屋漂浮之前，要吃些含較多熱量的食物，如巧克力、糖、甜糕點(diǎn)等，
并喝些熱飲料，以增強體力。
6.在離開(kāi)家門(mén)之前，還要把煤氣閥、電源總開(kāi)關(guān)等關(guān)掉，時(shí)間允許的話(huà)，將貴重物品用毛毯卷好，收藏在樓上的柜子里。出門(mén)時(shí)最好把房門(mén)關(guān)好，以免家產(chǎn)隨水漂流掉。
7.落水后，要屏住呼吸，放松身體，人體就自然的浮出水面了;如果有水草纏住了腳，千萬(wàn)不要慌張，屏住呼吸，輕輕的解開(kāi)。 8.游泳時(shí)，遇到腳抽筋，不要緊張，要彎曲身體，雙手抱腳，等待救援。 8.水災后應謹慎選擇飲用水，事先儲備的飲用水才是最安全的。因此應事先儲備一些干凈水放在清潔密閉的空間里。如必須飲用河水、雨水等要燒開(kāi)殺菌。
9.夜晚直升機在救援時(shí)，可用手電筒、蠟燭向直升機發(fā)送救援信號。白天可用鏡子反光和揮動(dòng)顏色鮮艷的物品。
三、安全小常識互幫互助共同脫險
四、總結
教學(xué)反思：
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