精選大班數學(xué)教案10篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的大班數學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中能發(fā)現并說(shuō)出物體的排列規律。
2、能通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習按顏色、形狀、大小、長(cháng)短等特征進(jìn)行排序。
3、提高幼兒的推理能力及動(dòng)手能力，感受數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現規律并能延長(cháng)序列，學(xué)會(huì )根據物體的某一種特征進(jìn)行間隔排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
按規律嘗試不同的排列方法，嘗試自由排序。
活動(dòng)準備：
課件、視頻體驗區、玩具區、規律涂畫(huà)區、
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用回憶《小刺猬的項鏈》故事情節，以到規律王國參觀(guān)引出活動(dòng)內容。（情景引入法）
2、觀(guān)看課件：（觀(guān)察法）
�。�1）理解什么是有規律的排序。引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現圖案的排序規律。
�。�2）知道用“ABC”等符號表示排列的規律。
�。�3）了解按規律排序的方式及種類(lèi)。
3、自主探索規律排序：幼兒進(jìn)入活動(dòng)探索區，自主探索，幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規律的排序。嘗試記錄自己的探索過(guò)程，教師觀(guān)察、指導。
4、活動(dòng)效果分享、幼兒講述自己的探索結果，并嘗試將自己的記錄內容講述。
5、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)視頻《有規律的排序》鞏固知識，。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、認識相鄰數，理解并能說(shuō)出自然數列中每一個(gè)數比它前面一個(gè)數大1。比它后面一個(gè)數小1。
2、初步學(xué)寫(xiě)數字1、23、養成安靜、獨立完成活動(dòng)的習慣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒認識過(guò)1-10的數字，并理解1-10的數序物質(zhì)準備：
教具：新房圖片，1-10的數卡學(xué)具：《幼兒用書(shū)》p3頁(yè)，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歡迎數字寶寶
1、歡迎數字教師（依次出示1-10的數字）：數字寶寶要搬家了，想請小朋友幫助，我們大家一起拍手歡迎數字寶寶好嗎？
2、感受數序教師：數字寶寶是怎么排隊來(lái)到我們班的/請幼兒認一認、讀一讀數字。
二、幫數字寶寶搬家
1、教師（出示新房圖）：誰(shuí)愿意來(lái)幫它搬家？請幼兒將數字按數序放入新房中，并依次說(shuō)說(shuō)每個(gè)數旁邊的是幾。如：1住第一個(gè)，2住在1的旁邊，3住在2的旁邊……
2、找朋友教師：數字6想找住自己旁邊的朋友一起玩。住它旁邊的朋友是誰(shuí)呢？請幼兒找出數字6的相鄰數，并說(shuō)說(shuō)為什么是5和7。
3、數字比大小教師：數字5住在6的前面還是后面？5和6誰(shuí)大誰(shuí)��？數字7住在6的哪兒？6和7誰(shuí)大誰(shuí)��？
三、根據幼兒情況，教師再引導幼兒說(shuō)說(shuō)其它數字的相鄰數四、小組操作活動(dòng)
1、給西瓜涂顏色。教師出示幼兒用書(shū)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？有幾塊西瓜？想一想：上面應該給幾塊西瓜涂色？下面應該給幾塊西瓜涂色？鼓勵幼兒邊涂色邊說(shuō)。如：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好朋友。
2、應該畫(huà)幾個(gè)。觀(guān)察圖片上實(shí)物的數量，啟發(fā)幼兒在空格中畫(huà)出相應的鄰數。
3、學(xué)習寫(xiě)數字1、2五、活動(dòng)評價(jià)1、重點(diǎn)評價(jià)涂色游戲，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，他是如何進(jìn)行操作活動(dòng)的，展示個(gè)別幼兒的操作材料，表?yè)P操作正確、書(shū)寫(xiě)整潔的幼兒。
2、表?yè)P能夠安靜、獨立完成活動(dòng)的幼兒。
大班數學(xué)教案 篇3
大班數學(xué)：認識長(cháng)方體、正方體
活動(dòng)一：認識長(cháng)方體、正方體
活動(dòng)目的：
1、能叫出長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)，認識它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長(cháng)方形的認識，了解平面和立體的不同。
活動(dòng)準備：
長(cháng)方體、正方體積木、紙盒
正方形和長(cháng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(cháng)方形和長(cháng)方體的一個(gè)面的面積一樣大
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固認識正方形和長(cháng)方形。
教師分別出示正方形和長(cháng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。
2、出示長(cháng)方體、正方體，告訴幼兒長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)。
3、發(fā)給幼兒（每組）長(cháng)方體、正方體、正方形、長(cháng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長(cháng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(cháng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。
5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體。哪些物體是正方體。
大班數學(xué)教案 篇4
一、學(xué)習目標
通過(guò)圖片讓幼兒理解“0”含意；在學(xué)習“0”的過(guò)程中，培養幼兒能辯證地看問(wèn)題的思想。
二、教學(xué)準備
1、彩圖一、二
2、溫度計
3、數學(xué)卡0~9.
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 教師展示下圖：（彩圖一）
教師問(wèn)：“從這幅圖上你看到了什么？”
小朋友說(shuō)：“有四只小猴跑來(lái)摘桃，第一只高興地摘走3個(gè)，用‘3’表示，第二只小猴摘走2個(gè)，用‘2’表示，第三只小猴摘了1個(gè)，用‘1’表示，第四只跑到樹(shù)下，它急切地說(shuō)，‘一個(gè)桃也沒(méi)有了！’”
教師說(shuō)：“一個(gè)都沒(méi)有了應該用什么表示？”
小朋友也許會(huì )說(shuō)：“一個(gè)都沒(méi)有用‘0’表示�！苯處熆隙ǖ卣f(shuō)：“對！在這里‘0’表示沒(méi)有�！辈⒔又�(zhù)說(shuō)：“其實(shí)，0不僅表示沒(méi)有，還有其他含義�！�
2. 請看第二幅圖，“0”在這里表示什么？
小朋友說(shuō)：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度�！笔鞘裁匆馑�？
教師要告訴小朋友這并不是說(shuō)“沒(méi)有溫度”，它表示的是攝氏溫度表上的冰點(diǎn)。教師可讓小朋友看看溫度計上的0刻度。
3. 小朋友，你在生活中還在哪見(jiàn)過(guò)“0”？這時(shí)“0”又表示什么呢？
從第三幅圖中說(shuō)嗎0在這里起了占位的作用。例如：40、100……
在運用尺子時(shí)，發(fā)現計量的起點(diǎn)也用0表示，等等。
小朋友會(huì )舉出兵乓球比賽3比0；電話(huà)機上數碼有0等例子。
小結時(shí)可給小朋友補充實(shí)例，如發(fā)射火箭時(shí)，用倒計時(shí)發(fā)令：準備發(fā)射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發(fā)射的口令；我家住在新民街20xx號，這里“0”表示代碼等等�！�0”的含義是很豐富的。
4.請小朋友從學(xué)具盒中取出數學(xué)“0”，舉起來(lái)給大家看看。
�。ㄗⅲ罕窘贪富緟⒖冀處熡脮�(shū)）
大班數學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標】
能運用相關(guān)數經(jīng)驗積極發(fā)現“魔法數字表”中的秘密，嘗試玩數字魔法游戲，體驗數活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
PPT(請直接點(diǎn)擊)硬幣、魔術(shù)用的數字表、鉛筆和橡皮。
【活動(dòng)預設】
一、引起興趣，進(jìn)入活動(dòng)主題
1.魔術(shù)表演“硬幣不見(jiàn)了”?
2.提問(wèn)：剛才的魔術(shù)是真的嗎?
3.小結：魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的，每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會(huì )成為魔術(shù)師。
二、觀(guān)看魔術(shù)，常識揭密
1.出示數字表和撲克牌，表演魔術(shù)
1)提問(wèn)：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?
2)魔術(shù)表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說(shuō)出撲克牌上的數字。魔術(shù)師提問(wèn)：表格的第一行有這個(gè)數字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......
2.再次表演，常識揭密
1)提問(wèn)：
看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?
說(shuō)說(shuō)看你的想法，這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?
一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個(gè)數字相加就是目標數字。
3.自由游戲，獨自表演
1)同捉的四人進(jìn)行這個(gè)游戲，看看誰(shuí)能最先成為魔法師?
2)請幾位小朋友上臺來(lái)為大家表演。
三、魔術(shù)的升級版
1)找規律，讓卡片變得神奇—要求：根據每一行的規律將表格填完整。
2)驗證規律。
3)用新表格再來(lái)玩一玩變魔術(shù)。
四、小結
1.說(shuō)說(shuō)今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺(jué)最快。)
2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法，減法可以怎么玩?
附：現場(chǎng)教研實(shí)錄
執教教師活動(dòng)反思：
此次教學(xué)活動(dòng)定位在快樂(lè )學(xué)習數活動(dòng)，孩子們上個(gè)星期已參觀(guān)了小學(xué)，對入小學(xué)很感興趣，通過(guò)調動(dòng)孩子加、減法運算的經(jīng)驗來(lái)嘗試玩魔術(shù)游戲，同時(shí)分享有價(jià)值的細節，孩子總體還是比較有興趣的。
不足：活動(dòng)預設孩子會(huì )興趣高漲，可以自己較快找到規律，層層遞進(jìn)，不斷擴展。但在活動(dòng)開(kāi)始后感覺(jué)進(jìn)展有點(diǎn)拖沓，交代不夠清晰，應該簡(jiǎn)單明了;活動(dòng)中數字引出時(shí)，應加強方法上的提醒，同時(shí)強調規則意識，注意引導孩子進(jìn)行規律性的探索，還要善于調整(如孩子有2張表格填寫(xiě)不正確時(shí)應讓孩子再?lài)L試)，多給孩子嘗試的機會(huì )。
【中心組教師評價(jià)及建議】
1、此次活動(dòng)中教師將數字與魔術(shù)結合，思維開(kāi)闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開(kāi)展的課間十分鐘等活動(dòng)。通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默，思路清晰，整合了思維、找規律等多重具有挑戰性的內容，過(guò)程設計巧妙，體現了集體教學(xué)活動(dòng)的合作性和價(jià)值。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以注意及時(shí)點(diǎn)撥，培養孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規律的方法引導孩子;注重通過(guò)細節凸顯活動(dòng)重點(diǎn)，如強調數字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來(lái)說(shuō)都會(huì )得到經(jīng)驗的提升;活動(dòng)過(guò)渡還需要更自然些，通過(guò)一些方法開(kāi)闊孩子思維，如在變魔術(shù)時(shí)，可通過(guò)比賽的便捷方式引出，并在此基礎上提升，同時(shí)注意總結，及時(shí)調整。
3、每個(gè)孩子在入小學(xué)前，其特點(diǎn)和發(fā)展水平都是不一樣的，教師和家長(cháng)只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問(wèn)題，通過(guò)注重方法和習慣的培養，才可以幫助孩子更好的發(fā)展。本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個(gè)重點(diǎn)，抓住孩子的特點(diǎn)去表達，或許會(huì )更有效。
4、首先肯定教師活動(dòng)設計的原創(chuàng )精神，通過(guò)不斷探索和自我挑戰，將孩子感興趣但教材上沒(méi)有的內容演繹成幼兒園教學(xué)活動(dòng)，這種追求超越的精神值得學(xué)習�；顒�(dòng)中教師重興趣和探索，重層次和挑戰，重孩子的嘗試和實(shí)踐，用做中學(xué)的精神把握住怎樣發(fā)展會(huì )對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。
【建議】
1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學(xué)活動(dòng)中，有的則可以放在區角活動(dòng)中。)
2)細節的考慮可以更周到些，心中始終放著(zhù)“每一個(gè)孩子”，關(guān)乎到孩子發(fā)展的到需要關(guān)注到，并通過(guò)這一標準來(lái)取舍衡量難易程度;如今天的教學(xué)目標中運用到了相關(guān)的數經(jīng)驗，就要重點(diǎn)明晰，PPT的設計也要更周到些，同時(shí)還要考慮到孩子的安全問(wèn)題;
3)可以加強互動(dòng)性、注意重點(diǎn)問(wèn)題的提問(wèn)和及時(shí)到位的小結。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
學(xué)習6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數量關(guān)系，能用語(yǔ)言完整表達。
能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗減法的快樂(lè )。
培養幼兒的多項思維能力及動(dòng)手操作能力，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
環(huán)境創(chuàng )設：
人手一張6以?xún)鹊臄底挚�、汽�?chē)圖
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習6的減法，難點(diǎn)：能正確表述算式中表示的數量關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲碰球
復習6以?xún)葦档慕M成
二、學(xué)習6的減法
教師說(shuō)明玩法：
幼兒當小司機、老師當警察，玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。要求幼兒根據“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開(kāi)汽車(chē)。
先請6輛汽車(chē)上前，開(kāi)走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導幼兒說(shuō)出算式中各數表示的意義。
列式6-1=5
以此游戲讓幼兒學(xué)習掌握6的減法。
教師出示6的減法題
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1
讓幼兒完整讀
三、游戲：開(kāi)汽車(chē)
幼兒每人手中拿一張1—5的數字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數字5的幼兒出來(lái)開(kāi)汽車(chē)。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
在教學(xué)活動(dòng)設計上，本著(zhù)突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過(guò)程性，科學(xué)性，開(kāi)放性引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索出6的減法，在操作活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒體驗并感知了減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過(guò)程，初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。
小百科：減法是四則運算之一，從一個(gè)數中減去另一個(gè)數的運算叫做減法；已知兩個(gè)加數的和與其中一個(gè)加數，求另一個(gè)加數的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。
大班數學(xué)教案 篇7
設計意圖：
數學(xué)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(cháng)期的教學(xué)中發(fā)現：幼兒已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習10以?xún)鹊臄�、不滿(mǎn)足于有章有節地學(xué)習數學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內學(xué)習數學(xué)等等，幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性老調動(dòng)不高�！队變簣@教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習數學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習方式，讓幼兒真正地體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)預備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）復習鞏固：
1、你能從1數到幾？數數看。
2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。
3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？試試看（請多個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。
�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識把握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）
（二）聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數來(lái)數？舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統計方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地數；列表統計等）
（三）提出任務(wù)：
1、分組統計并分類(lèi)統計幼兒園里的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛？自行車(chē)幾輛？摩托車(chē)幾輛？每種顏色的車(chē)各幾輛？
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？
三組：架空場(chǎng)地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
�。ㄇ叭M讓幼兒“統計——分類(lèi)——再統計”，從中明白總數比分出去的數多，多個(gè)分出去的數合起來(lái)等于總數）
四組：電腦室——電腦有幾臺？在場(chǎng)辦公的教師有幾位？其中長(cháng)頭發(fā)多個(gè)？短頭發(fā)多個(gè)？(檢驗幼兒如何解決“判定頭發(fā)長(cháng)與短的尺度”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數的比較和一對一對應）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太輕易，檢驗幼兒100以?xún)鹊臄禂担?/p>
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多）
2、要求：
�、� 合理分工與合作；
�、� 用自己的方法進(jìn)行分類(lèi)、統計與記錄；
�、� 學(xué)會(huì )驗證所統計的數。
3、幼兒執行任務(wù)，教師觀(guān)察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：
�、� 你們統計什么？統計成果如何？
�、� 你們在實(shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的
�、� 你們碰到過(guò)什么艱苦嗎？有沒(méi)有想到解決的辦法？
（四）布置作業(yè)——課后實(shí)踐：
請幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判定能力、戰勝與戰勝艱苦的能力、應變能力等）得到了有效發(fā)展。
大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，探索發(fā)現畫(huà)面中的模式。
2、嘗試運用3—4種物體進(jìn)行有規律的排序。
3、體驗與同伴合作設計模式的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件、繪本《亂七八糟的魔女之城》
2、1個(gè)城門(mén)、1封信
3、操作材料：彩鏈、彩色圓片、彩色組塊及各種形狀
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本情景導入，探索發(fā)現模式
1、情景導入，引出活動(dòng)
2、觀(guān)察畫(huà)面，引發(fā)幼兒對模式的興趣
�。�1） PPT1—2（引導幼兒發(fā)現aab模式）
師：公主出發(fā)了，到了城堡，發(fā)現門(mén)是鎖著(zhù)的。
師：那鑰匙在哪里？去問(wèn)問(wèn)這棵大樹(shù)吧。（提出要求，從畫(huà)面中找出aab模式）
�。ㄒ黄鹉钪�(zhù)咒語(yǔ)入場(chǎng)回到位置）
�。�2） PPT3（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現abc模式）
師：哎呀！前面哪條路才能找到巫婆呢？你發(fā)現了什么？
�。�3） PPT4（找模式：abb、ab、abc）
二、幼兒操作：做項鏈
�。�1）提出要求：用彩鏈串一條有規律的項鏈
�。�2）幼兒操作，教師巡視
�。�3）作品交流分享
三、拓展練習：設計模式
1、提出要求：幼兒分組進(jìn)行，選擇材料進(jìn)行模式設計
2、幼兒操作，教師巡視
3、交流分享
四、延伸活動(dòng)分享故事繪本《亂七八糟的魔女之城》
大班數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1認識一以?xún)鹊呢泿�，并能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)，學(xué)習用分幣換五分和一角。
2復習10以?xún)燃訙p
活動(dòng)準備：
教具：開(kāi)百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標有價(jià)格）
學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣
活動(dòng)過(guò)程：
1集體活動(dòng)
出示一元以?xún)蓉泿�，說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢(qián)都是中國的錢(qián)，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣�！�
學(xué)習用角幣兌換元幣
“請小朋友想一想一元可以換成幾個(gè)一角，教師請幼兒說(shuō)出自己如何兌換的，然后請幼兒再兌換一次。
�。�3）“開(kāi)商店”
“今天商店里有許多東西，我們來(lái)看看有哪些東西，它們賣(mài)多少錢(qián)？”“現在我們來(lái)玩商店的游戲，老師當售貨員阿姨，小朋友當顧客，你來(lái)買(mǎi)東西時(shí)要說(shuō)清楚買(mǎi)什么？要給多少錢(qián)？如果要找錢(qián)還要你算清找多少錢(qián)？”
2活動(dòng)評價(jià)
“今天我們小朋友又學(xué)會(huì )了一個(gè)新本領(lǐng)，能說(shuō)出不同數目的錢(qián)，還會(huì )用他們來(lái)兌換。買(mǎi)東西時(shí)不僅知道要付多少錢(qián)，還能算出要找多少錢(qián)�！�
活動(dòng)內容：智力游戲——《與昆蟲(chóng)有約》
1、組織幼兒翻閱昆蟲(chóng)資料，小組討論：發(fā)現哪些昆蟲(chóng)的秘密。
2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲(chóng)的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。
3、師展示捕捉來(lái)的昆蟲(chóng)請幼兒分辨、觀(guān)察、討論：它叫什么？長(cháng)什么樣？資料書(shū)里有嗎？吃什么？怎樣照顧它？
大班數學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。
2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測量的工具，進(jìn)一步積累測量的經(jīng)驗。
3、樂(lè )意大膽嘗試，體驗用身體測量的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
PPT，記錄表、筆、衣服，活動(dòng)室內布置六條小路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回顧：我知道的尺
1、師：你們認識這些尺嗎?它有什么用?
2、師：這些尺的長(cháng)度、形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?
幼：可以用來(lái)測量。
教師小結：尺上面都有刻度，雖然它們的長(cháng)度、形狀不一樣，但是都可以測量物體的長(cháng)度。我給你們介紹一個(gè)小朋友，她的名字叫多多，多多的媽媽測量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~
二、現場(chǎng)探索：理解"身體尺"
1、手尺(引出長(cháng)度單位"拃"的概念。)
(1)師：媽媽是用什么來(lái)測量的?
幼：媽媽是用手尺進(jìn)行測量衣服的。
(2)師：媽媽是怎樣用手來(lái)量的?什么是"拃"?
教師小結：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(cháng)的'距離叫"拃"。
(3)這里有兩件衣服，誰(shuí)愿意來(lái)試試。
師：你們認為他們測量的怎樣?為什么?
教師小結：后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來(lái)，這樣首尾相接才能量的準確。
手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。
再來(lái)，小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
教師小結：我們在測量的時(shí)候一定要注意，把手尺張到最大，每個(gè)手尺都一樣長(cháng)，這樣一個(gè)手接著(zhù)一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的準確。
師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。
2、腳尺
(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?)
(2)師：多多是怎樣用腳測量的?
教師小結：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。
(人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái)，腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。)
3、幼兒操作
(1)要求：這里有紅色、黃色和藍色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結果記錄在表格里。
(2)幼兒操作，教師觀(guān)察。
(3)交流：請說(shuō)說(shuō)你測量的是哪條路，測量的結果是多少?你是怎么進(jìn)行測量的?
三、延伸部分：拓展經(jīng)驗
1、師：多多家還有些什么?
2、師：猜猜多多還會(huì )用身體的什么部位來(lái)量呢?
(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書(shū)還沒(méi)有看完，后面還有好多頁(yè)，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書(shū)放在教室里，喜歡的話(huà)可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結：原來(lái)我們的手、胳膊、腳，量量長(cháng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。
教學(xué)反思：
近兩年來(lái)學(xué)校開(kāi)展了數學(xué)繪本課，為了嘗試不一樣的課，學(xué)習新的教學(xué)方式，我選擇了《我家漂亮的尺子》，作為我本學(xué)期的組內研討課。
文中以身體中存在的尺來(lái)引導孩子了解生活中的非標準化測量，繪本先給了一個(gè)情境：在沒(méi)有尺子的情況下怎么量呢？引導學(xué)生注意繪本中提到的用手尺可以測量連衣裙的長(cháng)度，而且還很準確，再讓學(xué)生思考：豆豆還會(huì )用身體的什么部位來(lái)量呢？讓學(xué)生體會(huì )：原來(lái)用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測量工具啊，量量長(cháng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子！接著(zhù)讓學(xué)生和同桌一起用一拃測量課桌的長(cháng)，這時(shí)他們會(huì )發(fā)現同一張課桌兩人量的結果卻不一樣，但用自己的一拃去量課桌的長(cháng)和講臺桌的寬能比較出長(cháng)短，學(xué)生在玩繪本的過(guò)程中找到了不同的解決方式。同時(shí)讓孩子了解在我們的人體中還蘊含著(zhù)這么多數學(xué)價(jià)值呢！孩子在故事情境的引導下發(fā)現原來(lái)在我們生活的地方，也有許多關(guān)于數學(xué)的秘密呀！
在自然測量上設計了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通過(guò)與課本結合及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗的考慮，我把重點(diǎn)放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節課的教學(xué)中，我注重啟發(fā)引導，使學(xué)生通過(guò)繪本圖片體會(huì )繪本內容，而不是一味的讀繪本。
通過(guò)學(xué)生體驗學(xué)習這些身體上的尺子，使學(xué)生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學(xué)生互相用手拃測量同桌的胳膊，小組活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測量物體大小的例子，同時(shí)還有一個(gè)媽媽和孩子分別測量爸爸的身體的小活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)在課堂上沒(méi)能讓學(xué)生切實(shí)去體驗，或者我沒(méi)有設計出有新意的環(huán)節把這一部分涉及到我的教學(xué)設計中，這也是我的一個(gè)困惑。在課堂上教師的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，有時(shí)學(xué)生說(shuō)過(guò)的對的話(huà)，教師又進(jìn)行了重復，這是最忌諱的。如果設計更多學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生自己去體會(huì )身體尺的靈巧和實(shí)用。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷創(chuàng )新，讓數學(xué)繪本走進(jìn)學(xué)生心里，豐富孩子們的童年，讓數學(xué)繪本落地開(kāi)花。
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