大班數學(xué)一樣長(cháng)嗎教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班數學(xué)一樣長(cháng)嗎教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)一樣長(cháng)嗎教案1
活動(dòng)目標:
1、不受長(cháng)度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長(cháng)度的守恒。
2、初步學(xué)會(huì )比較幾個(gè)同類(lèi)物體的長(cháng)度，嘗試用計數、測量等方法加以驗證。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、發(fā)展目測力、判斷力
活動(dòng)準備：
1、幼兒兩人一套操作材料(三種不同造型的、一樣長(cháng)的電線(xiàn);1根繩子、6根一樣長(cháng)的火柴棒、剪刀)2、記錄表、鉛筆。
3、幼兒學(xué)習過(guò)測量的方法，知道測量的要點(diǎn)(起點(diǎn)一致，才能比長(cháng)短)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)操作探索，初步感知長(cháng)度的守恒。
1、出示電線(xiàn)材料、記錄表，猜測是否一樣長(cháng)。
(1)導入：今天老師帶來(lái)了三種不同造型的電線(xiàn)，小朋友先猜一猜，這三根不同形狀的電線(xiàn)一樣長(cháng)嗎?
(2)師：(出示記錄表)不改變電線(xiàn)的形狀去觀(guān)察后，把你猜想的結果記錄下來(lái)。覺(jué)得一樣長(cháng)的請寫(xiě)等號("=")，不一樣的請寫(xiě)不等號("≠")。
2、觀(guān)看記錄表，探討、驗證三根鐵絲是否一樣長(cháng)的方法。
(1)先出示兩張猜測不一樣結果的記錄表，先讓幼兒觀(guān)察一下。
師：小朋友的答案都不同，那怎樣用一些好辦法來(lái)驗證出它們是否一樣長(cháng)呢?
(2)小組討論。
3、引導幼兒采用不同的方法去驗證(如用繩子去測量;將鐵絲拉直對比等)師：現在請你們想一個(gè)你覺(jué)得又快又好的辦法來(lái)檢查一下它們是不是一樣長(cháng)?你們可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)小朋友互相合作，一個(gè)來(lái)操作，另一個(gè)小朋友負責記錄第二次試驗的結果。
4、教師小結：一樣長(cháng)的鐵絲無(wú)論擺成怎樣的形狀，它的長(cháng)度始終都是一樣長(cháng)的。
5、讓幼兒自由操作改變電線(xiàn)的形狀，再次感受長(cháng)度的守恒。
二、提供同數量同長(cháng)度的火柴棒，繼續探索長(cháng)度的守恒。
1、請幼兒將六根火柴棒自由擺出各種不同的.造型，然后與同伴探討連接起來(lái)的圖形總長(cháng)度是一樣長(cháng)，為什么?
師：現在老師為每個(gè)小朋友各準備了6根火柴棒，看看它們有什么是一樣的?(都是一樣長(cháng))。請你們擺出各種不同的造型，然后和旁邊的同伴比比看擺完不同造型的火柴棒總長(cháng)度是一樣長(cháng)嗎?為什么?擺放的時(shí)候要注意首尾相接。
2、操作討論，深入理解長(cháng)度守恒。
(1)師：6根一樣長(cháng)的吸管不管擺成什么樣子，它們的總長(cháng)度是一樣嗎?為什么?
(2)小結：一樣數量、一樣長(cháng)度的物品無(wú)論擺成什么造型，它們的總長(cháng)度也是不變的，都是一樣長(cháng)的。
三、延伸活動(dòng)：在數學(xué)區繼續投放各種不同的材料，供幼兒操作、感受長(cháng)度的守恒。
師：我們剛才想到了兩種驗證長(cháng)度一樣長(cháng)的方法，在數學(xué)區中，小朋友還可以在區域活動(dòng)時(shí)，想出更多更好的驗證方法。
附：記錄表
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
大班數學(xué)一樣長(cháng)嗎教案2
活動(dòng)目標：
1、初步獲得長(cháng)度守恒的感性經(jīng)驗，在多種變式和干擾因素下做到不受影響而認識到量的不變性。
2、與同伴合作嘗試用多種方法探究長(cháng)度守恒問(wèn)題。
3、學(xué)會(huì )用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備：
1、題卡兩套，表格一張，背景圖一張
2、報紙制作的不同形狀的路若干條
3、測量的工具：尺子、繩子、鉛筆、管子等
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示題卡，引發(fā)猜測
1、我這里有兩根吸管，它們一樣長(cháng)嗎？
2、我變變（調換吸管方向）現在，它們一樣長(cháng)嗎？
二、解決問(wèn)題，初步建立守恒概念
1、出示幼兒題卡，幼兒猜測，打開(kāi)1號信封里的題卡，猜一猜，圖上的兩條線(xiàn)是否一樣長(cháng)？
�。�1）兩根小棍
�。�2）格子圖上曲線(xiàn)圖
2、幼兒運用工具驗證猜測
到底大家的猜測對不對，我們動(dòng)手實(shí)踐操作一下
3、幫助幼兒歸納總結
�。�1）幼兒交流：你們是怎么做的，結果怎樣？教師記錄在表格上
�。�2）你認為哪種方法比較好？為什么？
4、幼兒再次實(shí)踐好地方法。
5、小結、兩個(gè)相同長(cháng)度的物體，即使位置、形狀變了，它們的長(cháng)度還是不變的。
三、實(shí)地探索進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣
1、通往迷宮的通道原來(lái)是這樣的（出示原來(lái)通道圖）請大家用最快的方法量一量，記錄下來(lái)。
2、可現在，這條路被魔法師施了魔法，變成一條怪怪的路，混在許多路中，雖然樣子變了，但長(cháng)度沒(méi)有變，你們能找出來(lái)嗎？
3、幼兒操作進(jìn)行比較判斷。
4、幼兒交流：你是用什么辦法找到的？
四、結束活動(dòng)：
感謝小朋友，用了好多方法找到了去迷宮的道路，雖然被魔法師改變了形狀，但路的長(cháng)度沒(méi)有變。
活動(dòng)反思：
幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際�！毒V要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強調了幼兒園教育必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，因此，我根據活動(dòng)目標，結合幼兒學(xué)習的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的活動(dòng)課“它們一樣長(cháng)嗎”。這個(gè)活動(dòng)主要以小組合作參與為主，我覺(jué)得活動(dòng)中，幼兒個(gè)別操作的機會(huì )還是不夠的，因此，可以制作一些類(lèi)似的題卡放在區域活動(dòng)內作為延伸活動(dòng)，便于孩子個(gè)別反復操作，逐漸獲得相關(guān)經(jīng)驗。
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