【精華】小學(xué)數學(xué)教案合集7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標
1、了解算術(shù)型計算器表面各按鍵的功能。
2、了解算術(shù)型計算器工作的基本過(guò)程。
3、掌握算術(shù)型計算器的使用方法。
4、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力。
教學(xué)建議
教材分析
電子計算器的認識和使用是本冊書(shū)新增加的內容。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)日新月異，高速發(fā)展，隨之而來(lái)的是現代化的教學(xué)技術(shù)和手段層出不窮，因此計算機、計算器這些新時(shí)代的高科技產(chǎn)品進(jìn)入課堂是歷史的必然。計算器的一個(gè)基本特點(diǎn)是計算迅速準確，使用計算器，可以把學(xué)生從煩瑣的數字計算中解脫出來(lái)，這樣既減輕了中年級學(xué)生的課業(yè)負擔，又能使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行思考、動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的數學(xué)靈感，提高數學(xué)學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生智力和能力的發(fā)展。
電子計算器的使用包括兩部分內容。第一部分是認識和使用方法。由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)計算器，因此教材只通過(guò)一幅計算器的外型 結構圖，逐漸讓學(xué)生了解計算器的鍵盤(pán)結構（數字鍵，四則運算鍵，清除數字鍵），同時(shí)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的練習題，使學(xué)生學(xué)會(huì )這些按鍵的使用方法。第二部分是計算器的具體應用。教材一共安排了三個(gè)例題，例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，例3是帶有括號的四則混合運算。這三個(gè)例題由淺入深，由易到難。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生具體實(shí)踐操作，逐步掌握，而不是僅僅由教師告訴學(xué)生操作步驟和結論，讓學(xué)生記住。這不是把簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化，而是讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過(guò)程。
教法建議
由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)計算器，并對其有了初步的認識，所以適合采用嘗試法或者實(shí)驗法。在教學(xué)計算器的認識這部分知識時(shí)，應該讓學(xué)生提前準備好計算器，通過(guò)嘗試，逐漸掌握數字鍵、四則運算鍵、清除數字鍵，等等。接著(zhù)，可以讓學(xué)生自己演算例1，訂正時(shí)要強調數字的輸入方式（先輸入高位數字），然后組織學(xué)生分小組互相出題練習。教學(xué)例2時(shí)，要注意與例1對比。例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，在使用計算器過(guò)程中實(shí)際上是利用了交換律，所以在用計算器進(jìn)行四則混合運算時(shí)，要根據四則運算的順序調整按鍵順序，分布進(jìn)行運算。教學(xué)例3時(shí)，可以分為四步：第一步觀(guān)察：例3和例2的主要區別是什么？第二步思考：還能不能利用交換律運算？第三步驗證結論：到底行不行？第四步考慮方法：怎么辦？需要應用什么按鍵？通過(guò)引導學(xué)生思考，使學(xué)生明白清除數字鍵的作用，并學(xué)會(huì )應用。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：
整理與復習（一）
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生自己對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納，加深對10以?xún)葦档恼J識，并能正確地計算。
2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納、整理。
教學(xué)方法：自主探索，合作交流。
教學(xué)準備：紙片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
前面我們學(xué)習了10以?xún)鹊募訙p法，今天這堂課老師想請小朋友們寫(xiě)一寫(xiě)我們學(xué)過(guò)的算式�？凑l(shuí)寫(xiě)得又快又多。
二、10以?xún)燃訙p算式的整理
1、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出10以?xún)鹊挠嘘P(guān)加法算式。2、小組交流：列出的有算式。
3、試著(zhù)進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理？按照得數是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）
每組發(fā)給一張表格，完成表格。
4、小組推薦一人進(jìn)行匯報。
5、繼續討論：
根據小組間填的表格進(jìn)行討論：
豎著(zhù)看、橫著(zhù)看、斜著(zhù)看，你發(fā)現了什么規律？
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。
6、匯報討論學(xué)習情況？
三、10以?xún)鹊臏p法算式的整理
1、看61頁(yè)上面的圖，仔細觀(guān)察：圖上畫(huà)的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說(shuō)一說(shuō)應怎樣整理減法算式。
3、小組交流。
4、讓學(xué)生獨立完成表格的填寫(xiě)。
5、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現哪些規律。
6、小組匯報。
四、回顧總結
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)：
我學(xué)會(huì )了____________
我最喜歡____________，你呢？
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習，已經(jīng)會(huì )用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學(xué)生學(xué)習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認方向。
1．通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生辨認方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
2．結合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3．使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)內容：練習二 p38
教學(xué)要求：
鞏固6、7、8、9的加減法
教學(xué)準備：算式卡、小圓片
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
學(xué)生獨立完成，請一學(xué)生到黑板上練習。
二、畫(huà)一畫(huà)，填一填
先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，再根據畫(huà)好的進(jìn)行填空，注意畫(huà)圖要與填算式相對應。
三、看圖做題
1、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。
2、第4題：先指導看清圖意，體會(huì )大括號、問(wèn)號的含義；再由生獨立完成題目。
3、第4題的拓展訓練。如果船上的總數是人呢？
如果捉迷藏的小朋友是４人呢
四、連一連
指導學(xué)生算出每個(gè)算式的得數，再把得數相同的用線(xiàn)連起來(lái)。指名兩名學(xué)生板演。
五、小動(dòng)物回家
先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學(xué)給予適當的獎勵。
六、數學(xué)游戲
先講評游戲的玩法，再請學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
單元內容：教材第2-8頁(yè)的內容。
單元目標:
1、認識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
2、時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
單元重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
第一課時(shí)時(shí)、分、秒
教學(xué)目標：
1．認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì )秒在生活中的應用。
2．通過(guò)觀(guān)察、體驗等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
3．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1．出示主題圖：
同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時(shí)，十、九、
八、七、六、五、四、三、二、一！
2．揭示：計量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。
3．板書(shū)課題：秒的認識。
二、操作體驗，探究新知
1．談話(huà)：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的`？
2．結合學(xué)生回答引導探究。
�。�1）認識秒針。
�、俪鍪剧娒妫](méi)有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）
�、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長(cháng)最細的針就是秒針。
�、塾^(guān)察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細最長(cháng)走得最快）
�、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。
�。�2）認識1秒和幾秒。
�、俳沂荆好脶樧�1小格的時(shí)間是1秒。
�、诿脶樧�2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？
�。�3）理解1分=60秒。
�、僬n件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀(guān)察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。
�、谡n件演示，學(xué)生仔細觀(guān)察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現？
�、蹖W(xué)生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現了什么？（1分=60秒）
�、苣惆l(fā)現時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）
�。�3）認識秒表和秒的計時(shí)方法。
�、僬n件出示。
這是秒表。一般在體育運動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。
�、诮榻B秒表的計時(shí)方法。
�、壅n件出示。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）④讀出電子表上的時(shí)刻。
�、菽氵�知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？
�。�4）體驗1分鐘、1秒和幾秒
�、�1分鐘有多長(cháng)？
課件播放《時(shí)間像小馬車(chē)》，猜猜播放多長(cháng)時(shí)間？
課件驗證。
�、趯W(xué)生閉眼感受1分鐘。
�、�1分鐘能做哪些事？
�、�1秒究竟有多長(cháng)呢？
出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。
�、�1秒鐘能做哪些事？
學(xué)生暢談，課件出示。
一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；
一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次；
1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。
�、薷惺軒酌�
師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(cháng)時(shí)間？你是怎么想的？
計時(shí)驗證。
師吟誦《長(cháng)歌行》。估一估，老師用了多長(cháng)時(shí)間？你是怎么估的？
三、課堂練習，鞏固新知
1．課本第6頁(yè)第2題。
2．課本第6頁(yè)第1題。
3．課本第6頁(yè)第3題。
4．課本第7頁(yè)第7題。
四、全課總結，升華新認識
1．課件播放《長(cháng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。
2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？
3．通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)內容：
課本P48~50頁(yè)，例1，練習十一第1、2題
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
復習舊知
口算練習
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
將下列口訣補充完整要。
�。� ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
計算下面各題。
24÷6 15÷3
說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。
【設計意圖】：復習乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習除法的求商做好鋪墊。
合作探究
談話(huà)引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著(zhù)布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？
教學(xué)例1。
�。�1）、投影出示主題圖引導學(xué)生仔細觀(guān)察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？
�。�2）、引導學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。板書(shū)：56÷8
�。�3）引導學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計算的？（想乘算除）
�。�4）學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計算結果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。
小結：在今天的學(xué)習中我們不僅幫小朋友們解決了數學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì )了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
【設計意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著(zhù)引導者的角色，要把充分的學(xué)習時(shí)空交還給學(xué)生。
鞏固練習
引導學(xué)生完成書(shū)本第49頁(yè)做一做。要求學(xué)生獨立計算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正。
引導學(xué)生完成第50頁(yè)第1、2題。
【設計意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習我們又有了什么樣的收獲？
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教材、學(xué)情分析：
本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內乘除法的基礎上，學(xué)習有余數的除法。內容包括有余數除法的認識和有余數除法的豎式計算，以及一次實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，應該根據知識的系統性以及二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，注意把計算教學(xué)和解決問(wèn)題教學(xué)緊密結合起來(lái)：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程，理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法；
學(xué)生在獲取知識的過(guò)程中，通過(guò)積累觀(guān)察、操作、討論、交流、抽象、概括等數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗可以發(fā)展他們的抽象思維。學(xué)生通過(guò)操作、學(xué)習，能感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解有余數除法的含義，并會(huì )計算有余數的除法。
2．能運用有余數除法的知識，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
除數是一位數的除法試商的方法。
教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)
第一課時(shí)有余數除法的認識
教學(xué)內容：課本第1~2頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~3題
教學(xué)要求：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數的除法，初步體會(huì )和理解有余數除法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數的除法，初步體會(huì )有余數除法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解有余數除法的意義。
教具準備：小棒、圓片、三角形。
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