實(shí)用的小班數學(xué)教案4篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的小班數學(xué)教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎上設計的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料。重點(diǎn)在引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、學(xué)習以圖形的某些特征來(lái)分類(lèi)，并將分類(lèi)的標準分層分配到各個(gè)游戲中，使活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對三角形，正方形，圓形的認識。
2、初步培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、活動(dòng)場(chǎng)地。
2、錄音機，錄好各種聲音的磁帶。
3、各種圖形以及各種圖形餅干（形狀分圓形、三角形、正方形，顏色分紅與綠），籃子若干。
4、請一位老師當貓媽媽?zhuān)▲嗩^飾若干，鴨媽媽頭飾一個(gè)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、教師演鴨媽媽?zhuān)變貉菪▲�，引起幼兒的興趣。
�。�1）、帶領(lǐng)小鴨子們在教室睡覺(jué)。
師：“小鴨子們醒來(lái)吧！”
幼：“哦！媽媽我睡的多香呀！”
�。�2）、引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，刷牙，洗臉，梳頭，做早操，做游戲。
早操內容：
今天空氣真真好，我們大家來(lái)做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腳，踢踢腳，咕嚕咕嚕喝口水，游游泳，游游泳，再來(lái)把屁股扭一扭，扭一扭，扭漂亮一點(diǎn)。
游戲內容：
發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃，幫圖形娃娃找家。
圖形娃娃的家在山洞里面，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家。
�。ㄔu析：教師以鴨媽媽的身份交代游戲任務(wù)，幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。）
2、幼兒進(jìn)行送餅干游戲
�。�1）、接到電話(huà)引起幼兒興趣。
教師用語(yǔ)參考：“貓媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái)，說(shuō)她的貓咪食品店的工作太忙了，想請我們小鴨子幫她到食品廠(chǎng)去領(lǐng)餅干，好不好呀？”
�。�2）、帶領(lǐng)幼兒去食品廠(chǎng)領(lǐng)餅干。
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)小鴨走去食品廠(chǎng)。
�。�3）、把餅干送到貓咪食品店處，鞏固對三角形，正方形，圓形的認識。
�、倥c貓媽媽問(wèn)好。
�、趲拓垕寢尠扬灨伤腿牒兄�，對三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類(lèi)。
�、叟c貓媽媽再見(jiàn)。貓媽媽送餅干給幼兒，提醒幼兒說(shuō)：“謝謝貓媽媽�！�
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)的重點(diǎn)，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動(dòng)講述分類(lèi)方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為獎勵，巧妙的為下一個(gè)環(huán)節的游戲作好鋪墊。）
�。�4）、把餅干發(fā)給幼兒，幼兒學(xué)說(shuō)：“我拿到了什么形狀的餅干�！�
�。�5）、娃娃哭了，肚子餓，鼓勵幼兒把餅干送給娃娃吃。
分三次送。問(wèn)娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干，就請拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時(shí)對幼兒進(jìn)行德育教育：“娃娃太挑剔了，可她人還小，我們就滿(mǎn)足她的要求吧！我們可不要學(xué)她哦！”
�。ㄔu析：最后以送給娃娃吃餅干的游戲結束，并將分類(lèi)要求再次提高，使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，結局完整，取得良好效果。
3、結束部分：
教師用語(yǔ)參考：“今天，小鴨子們表現真好，為貓咪送餅干，而且還把餅干讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好夸獎夸獎你，送你們一個(gè)大拇指，現在媽媽帶你們到外面去玩好不好？”
帶幼兒跟著(zhù)音樂(lè )離開(kāi)教室，結束活動(dòng)。
三、活動(dòng)評價(jià)：
運用游戲的形式開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè )中，興趣極高，幼兒在不知不覺(jué)中對圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認識，真正體現了幼兒的主體性，動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達能力，都有了很大的提高。
小班數學(xué)教案 篇2
游戲目的：
1、訓練幼兒數數的能力，強化實(shí)物點(diǎn)數的能力；
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀(guān)察能力和口頭表達能力。
游戲內容：
1、準備1個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)皮球、3個(gè)梨、4個(gè)橘子；報紙若干張。（其他幼兒熟悉物品皆可，家長(cháng)可據情況引申）
2、家長(cháng)將準備好的物品散亂的放在桌子桑，讓幼兒向后轉，等家長(cháng)用報紙把這些物品覆蓋起來(lái)布置好之后，再請幼兒轉過(guò)身來(lái)坐好。
游戲時(shí)，家長(cháng)多幼兒說(shuō)“報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開(kāi)之后，很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱(chēng)和個(gè)數”說(shuō)完后，就打開(kāi)報紙，讓幼兒仔細觀(guān)察約3分鐘，然后用報紙遮蓋起來(lái)。
最后讓幼兒把物品一件件的說(shuō)出來(lái)，有幾個(gè)同類(lèi)物品要說(shuō)出同類(lèi)物的總數�？词欠裾f(shuō)得多，說(shuō)得對。
小班數學(xué)教案 篇3
通過(guò)給物品找朋友配對，感知匹配的概念。復習分類(lèi)，聯(lián)系日常生活培養分析判斷能力。 引導幼兒學(xué)習將相關(guān)的物體一一匹配，初步獲得對應的經(jīng)驗。
如何將相關(guān)的物品圖片對應擺放。
1、“小明家”背景圖兩幅。（室內、室外）
2、 室內放置物品圖：床、桌、臉盆、碗。
室外放置物品圖：被、椅子、毛巾、筷子。
紅線(xiàn)一條、小旗一面。 教具：動(dòng)物頭掛件（小貓、小兔、小狗）（一半幼兒數） 動(dòng)物的食物：（魚(yú)、蘿卜、骨頭）（一半幼兒數）
學(xué)具： 第一組：將相關(guān)物品一一匹配。
每人排列方格板一塊、籃子一個(gè)、操作插卡圖片：
牙膏 臉盆 花瓶 桌子 錘
牙刷 毛巾 花 椅子 釘
第二組：找朋友。
每人排列方格圖一張、籃子一個(gè)、操作卡片六對：
床 臉盆 桌子 碗 花 錘
被 毛巾 椅子 筷子 花瓶 釘
第三組：找對子。
每人一個(gè)分類(lèi)盒，內有四格，每人四對操作卡片：
床 碗 桌子 臉盆
被 筷子 椅子 毛巾
�。ò祝� （綠） （紅） （黃）
集體活動(dòng)： 認識日常生活中的幾種用品。 給物品排隊。 再認識另幾種物品。 學(xué)習一一對應排列相關(guān)物品的方法。（我們替紅線(xiàn)上已經(jīng)排好隊的物品找朋友，找朋友的時(shí)候要有順序，從紅旗這邊開(kāi)始，一個(gè)跟一個(gè)地找，找到朋友就“站”在紅線(xiàn)下面，并講述：××和××做朋友。 小結： 集體復述：××和××做朋友。
小組活動(dòng)： 第一組：一一對應擺放物品。
第二組：找朋友。
第三組：找對子。
活動(dòng)評價(jià)： 游戲活動(dòng)：喂小動(dòng)物吃食物。
小班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)前評析
秋天到了，幼兒園的操場(chǎng)上落葉紛飛。每次戶(hù)外活動(dòng)都會(huì )發(fā)現一部分孩子喜歡追逐撿拾那些飄舞的樹(shù)葉，孩子們互相討論著(zhù)：這片葉子是綠色的，這片葉子是黃色的；我的這片葉子大，你的那片葉子��；我的是圓形的，你的是三角形的，孩子們的討論激發(fā)了我的靈感：我們剛剛認識了各種標記（大小、顏色、形狀）孩子們還只能對給出的一個(gè)現有標準進(jìn)行分類(lèi)，下一階段將進(jìn)入多角度分類(lèi)，何不以分樹(shù)葉為活動(dòng)內容，以孩子們熟悉的各種各樣的樹(shù)葉為操作材料，進(jìn)行多角度的分類(lèi)活動(dòng)呢？
分類(lèi)活動(dòng)屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實(shí)際意義，需要對某數所表示的物體的數目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象能力相對薄弱，所以分類(lèi)活動(dòng)在小班數學(xué)活動(dòng)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，幼兒的這種能力是在分類(lèi)活動(dòng)中逐步形成的。因此，小班進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力�；诤⒆訉�(shù)葉的興趣，我設計了“分樹(shù)葉”的科學(xué)探索活動(dòng)，使孩子們根據樹(shù)葉的顏色、大小和形狀的不同特征學(xué)習多角度分類(lèi)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1. 學(xué)習多角度將樹(shù)葉分類(lèi)擺放。
2. 能用語(yǔ)言表述自己的分類(lèi)標準，進(jìn)一步體驗大小、顏色、形狀標記的意義。
3. 發(fā)展目測力、判斷力。
4. 引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備
教具：各種標記卡一套。大、小標記頭飾，紅、黃、綠標記頭飾。
學(xué)具：
1.收集各種樹(shù)葉若干。
2.各種標記卡人手一套（有大標記、小標記、紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、圓形標記、三角形標記、卵形標記）。
3.分類(lèi)盒人手一個(gè)，框子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一 比一比，說(shuō)特征。
1、樹(shù)葉飛飛。
教師：“秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教師隨著(zhù)《小樹(shù)葉》的音樂(lè )打開(kāi)電風(fēng)扇讓樹(shù)葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上。）請小朋友撿起一片樹(shù)葉與旁邊的小朋友比一比，他們有什么地方相同，什么地方不同�？茨膫�(gè)小朋友能講給大家聽(tīng)聽(tīng)？” 幼兒觀(guān)看，并用小手觸摸、感覺(jué)。（這個(gè)環(huán)節的設計，幼兒的情緒一下子調動(dòng)起來(lái)了，他們驚喜、驚奇、驚嘆的表情，在加上那歡快的音樂(lè )，讓開(kāi)始有些緊張的氣氛活躍了起來(lái)。）
2、比比樹(shù)葉的大小。
教師：“你的樹(shù)葉是大的還是小的？你是跟誰(shuí)比的？”(小朋友拿手中的樹(shù)葉跟左邊的伙伴比比，又跟右邊的伙伴比比，邊比邊說(shuō)著(zhù)，特別的投入）教師戴上大標記頭飾問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)跟我做朋友？”（手拿大樹(shù)葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友）同樣老師再戴上小標記頭飾邀請朋友一起游戲。
3、看看樹(shù)葉的顏色。
教師：“你的樹(shù)葉是什么顏色的呢？”請幾個(gè)有代表性的幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉顏色。教師戴上紅顏色標記頭飾問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)跟我做朋友？”依次戴上黃顏色、綠顏色
4、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的形狀。
教師：“你的樹(shù)葉是什么形狀的？”（幼兒仔細觀(guān)察比較樹(shù)葉的形狀。）教師戴上不同的頭飾再次邀請樹(shù)葉朋友來(lái)做客。
二 分一分，送樹(shù)葉回家。
�、俳處煶鍪編в写笮擞浀目鹱樱簶�(shù)葉玩累了要回家了，我們把這些樹(shù)葉送回家，請你看看筐子上有什么？它叫什么標記？樹(shù)葉放在哪個(gè)筐子里最合適？誰(shuí)來(lái)試試？
請1~2名幼兒嘗試將手中的樹(shù)葉放在筐子里。
教師：“為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里？”鼓勵幼兒講出放樹(shù)葉的依據。
教師：“小朋友請你再從桌上拿一片樹(shù)葉放進(jìn)筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹(shù)葉回家的�！保ń處熌靡黄髽�(shù)葉說(shuō)：大樹(shù)葉我送你回有大標記的家里）
教師：“你們?yōu)槭裁窗汛髽?shù)葉放在有這樣標記（大標記）的筐子里呢？”（引導幼兒說(shuō)出理由：上面有大的人，所以我把大樹(shù)葉放在里面。）
�、诮處煶鍪編в蓄伾珮擞浀目鹱樱骸斑@是什么樹(shù)葉的家？誰(shuí)來(lái)送小樹(shù)葉回家？”
提問(wèn)：為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里？鼓勵幼兒講出放樹(shù)葉的依據。
教師：“請小朋友每人再從桌上拿一片樹(shù)葉放進(jìn)筐子，要邊放邊講出送樹(shù)葉的理由�！保t樹(shù)葉我送你進(jìn)紅標記的家里，綠樹(shù)葉我送你進(jìn)有綠標記的家里。）
教師：“你們?yōu)槭裁窗鸭t樹(shù)葉（綠樹(shù)葉、黃樹(shù)葉）放在有這樣標記（紅標記、綠標記、黃標記）的.筐子里呢？”（引導幼兒說(shuō)出理由：上面有紅標記所以我把紅樹(shù)葉放在里面，上面有黃標記所以我把黃樹(shù)葉放在里面，上面有綠標記所以我把綠樹(shù)葉放在里面）
�、劢處煶鍪編в行螤顦擞浀目鹱樱骸斑@是什么樹(shù)葉的家？誰(shuí)來(lái)送小樹(shù)葉回家？”
提問(wèn)：“為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里？”鼓勵幼兒講出放樹(shù)葉的依據。
教師：“請小朋友每人再從桌上拿一片樹(shù)葉放進(jìn)筐子里，要邊放邊講出理由。（橢圓形樹(shù)葉、扇形樹(shù)葉、針形樹(shù)葉）我送你進(jìn)XX標記的家里�！�
教師：“你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹(shù)葉（扇形樹(shù)葉、針形樹(shù)葉）放在有這樣標記（橢圓形標記、扇形標記、針形標記）的筐子里呢？（引導幼兒說(shuō)出理由）
三 試一試，誰(shuí)的方法多。
�、� 認識分類(lèi)盒。
教師拿起分類(lèi)盒向幼兒介紹：“這是小樹(shù)葉住的地方，名字叫分類(lèi)盒，分類(lèi)盒的每一個(gè)格里可以住不同的小樹(shù)葉�！�
�、� 幼兒嘗試用同一個(gè)分類(lèi)標準，將小樹(shù)葉分類(lèi)擺放。
教師巡回檢查，并請個(gè)別幼兒說(shuō)出他是按顏色標準給小樹(shù)葉分類(lèi)的，還是按大小給小樹(shù)葉分類(lèi)的？
�、� 幼兒自己選擇分類(lèi)標準嘗試多角度給樹(shù)葉分類(lèi)。
教師巡回指導，檢查幼兒是否按同一個(gè)標準將樹(shù)葉分完，然后再選擇另一個(gè)分類(lèi)標準進(jìn)行操作的。并提醒幼兒要邊操作邊說(shuō)出理由。
總結：讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹(shù)葉回“家”的？
秋天是一個(gè)美麗的季節，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹(shù)葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，給人以美的享受，因此我選擇了“分樹(shù)葉”作為活動(dòng)內容，把孩子們平時(shí)最喜歡的樹(shù)葉作為幼兒操作的材料，來(lái)激發(fā)幼兒的操作興趣，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習，引導幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)，符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數學(xué)與生活融合在了一起�！�
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是在幼兒學(xué)習了按物體的一個(gè)特征標準進(jìn)行分類(lèi)的基礎上進(jìn)行的，所以，活動(dòng)的目標我設計為學(xué)習多角度的分類(lèi)樹(shù)葉，并能用語(yǔ)言表述自己的分類(lèi)標準，使幼兒在原有的基礎上跳一跳都能“摘到果子”，目標難易適度，符合幼兒的最近發(fā)展區。
在活動(dòng)過(guò)程中，我貫徹幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導者的教育理念，以游戲的形式，引導幼兒自主地探索、發(fā)現學(xué)習。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是多角度將樹(shù)葉分類(lèi)擺放，難點(diǎn)是自己選擇分類(lèi)標準來(lái)給樹(shù)葉分類(lèi)，并選擇相應的標記。對于難點(diǎn)的突破我采取了循序漸進(jìn)層層推進(jìn)的方法，具體分三個(gè)環(huán)節：
1.用游戲找朋友的形式讓幼兒對樹(shù)葉的分類(lèi)有一個(gè)直觀(guān)的了解，孩子比較容易理解標記所表示的意義與實(shí)物的共同特征的聯(lián)系。
2.用送小樹(shù)葉回家的游戲，比第一個(gè)環(huán)節稍微抽象概括了一些。3.在有前面的兩個(gè)游戲環(huán)節做為基礎的前提下，提出讓孩子自己確定分類(lèi)標準將樹(shù)葉分類(lèi)擺放，并選擇相應標記，就有水到渠成之效果，過(guò)渡自然，符合幼兒的認知特點(diǎn)。
本次活動(dòng)寓教于樂(lè )，幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充分調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的“三性”，幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì )了多角度地分類(lèi)樹(shù)葉，教育教學(xué)效果好，目標達成度高。
本次活動(dòng)教師充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。 整個(gè)活動(dòng)幼兒運用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題對活動(dòng)表現出極大的認識興趣和探究欲望。教師收放自如，做到了心里有目標，但又不為目標所左右，是一次成功的數學(xué)活動(dòng)。
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