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大班音樂(lè )蟲(chóng)兒飛說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的大班音樂(lè )蟲(chóng)兒飛說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )蟲(chóng)兒飛說(shuō)課稿1
說(shuō)教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )唱歌曲。
2、欣賞歌曲的旋律，感受作者的思想。
3、使學(xué)生愛(ài)上歌唱，通過(guò)歌唱表達自己的感情等。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
教會(huì )學(xué)生正確唱出歌曲。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生理解歌曲，熱愛(ài)唱歌的.情感。
說(shuō)教學(xué)內容：
導入：同學(xué)們，你們看過(guò)《雄霸風(fēng)云》嗎？里面那首《蟲(chóng)兒飛》感動(dòng)了很多人。通過(guò)之前的了解，平時(shí)你們唱的歌都是一些流行歌，這首是適合兒童合唱的歌曲。希望同學(xué)喜歡，這是屬于你們的歌。
一、認識歌詞
�。ㄒ唬┮贿叢シ拧断x(chóng)兒飛》，一邊抄寫(xiě)歌詞在黑板上。
�。ǘ┙鉀Q歌詞中的生字，糾正讀音。
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┎シ湃楦枨�，讓學(xué)生自己看著(zhù)歌詞熟悉旋律。
�。ǘ├蠋熃坛枨�。
1.采用“老師一句，學(xué)生一句”的教法。
2.重點(diǎn)教難點(diǎn)，一些學(xué)生容易走調，節奏不對的地方。
三、欣賞歌曲
�。ㄒ唬┰俾�(tīng)兩遍歌曲，讓學(xué)生通過(guò)對比，了解歌曲的演唱情感。
�。ǘ├蠋煼治龈枨�，并演示通過(guò)怎樣的演唱形式把情感歌曲唱活。例如，情重緩急，漸強漸弱的處理方面。
�。ㄈ┓鸥枨�，學(xué)生和原唱一起唱。
四、表演歌曲
�。ㄒ唬┬〗M表演
1.分小組
2.小組表演
3.表?yè)P和獎勵。
�。ǘ﹤�(gè)人表演
�。ㄈ┤嗪铣硌荩◣熆梢约尤耄�
五、小小感悟
關(guān)鍵在引導學(xué)生熱愛(ài)唱歌。
大班音樂(lè )蟲(chóng)兒飛說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
音樂(lè )確是表達情感的最佳媒介，鼓勵幼兒沉浸于藝術(shù)活動(dòng)之中，勇敢展現內心的感受與經(jīng)歷。今日之兒歌《蟲(chóng)兒飛》，不僅以其悅耳、深情的旋律引人入勝，更蘊含著(zhù)深沉的愛(ài)與思念之情。對于大班的孩子而言，雖然他們的邏輯思維開(kāi)始萌芽，但其主要思考方式仍?xún)A向于直觀(guān)形象。
因此，本次活動(dòng)旨在調動(dòng)幼兒的多重感官參與，通過(guò)表演的方式，使他們體驗到歌曲優(yōu)美旋律與美好意象帶來(lái)的美感享受。音樂(lè )實(shí)為傳達情感的上佳途徑，激發(fā)幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的熱情，大膽抒發(fā)個(gè)人的情感與體驗。今曲《蟲(chóng)兒飛》，其旋律優(yōu)雅、情感細膩，同時(shí)飽含深情與思念。針對大班兒童，雖然其邏輯思維已有初步發(fā)展，但主要思維模式仍以具象思維為主。為此，活動(dòng)設計著(zhù)重調動(dòng)幼兒的多感官參與，借助表演的形式，引導他們領(lǐng)略歌曲中優(yōu)美旋律及意境之美，從而獲得審美體驗。
二、說(shuō)目標
針對大班幼兒的年齡特征，我設定了以下幾項教育目標：—掌握并熟練演唱童謠—深入理解歌詞內涵，引導孩子帶著(zhù)情感去演繹歌曲—引導孩子們在歌唱的同時(shí)加入舞蹈動(dòng)作，以激發(fā)他們對舞蹈的熱愛(ài)與興趣通過(guò)這些目標的實(shí)現，旨在全面提升大班幼兒的藝術(shù)感知力和表達能力，同時(shí)培養他們的團隊合作意識與創(chuàng )造性思維。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )的情感。難點(diǎn)：讓幼兒邊唱邊跳出兒歌舞蹈
四、說(shuō)準備
歌曲《蟲(chóng)兒飛》圖片（蟲(chóng)兒在飛、和花兒枯萎等圖片）
五、說(shuō)教法、學(xué)法
在傳統的教學(xué)中，歌曲一直是被認為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì )唱、跳。那么幼兒自然就會(huì )跟著(zhù)模仿。在新的，《綱要》中指出教師應為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中我力求師生互動(dòng)。因此采用了一下教學(xué)法。
�。�1）情景教學(xué)：通過(guò)創(chuàng )設具體情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，引導幼兒理解歌詞內容，掌握音樂(lè )風(fēng)格，有感情的演唱。培養興趣從而體驗音樂(lè )之美。
�。�2）視聽(tīng)唱法：首先引導幼兒去看，去觀(guān)察，在自由寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供掛圖刺激幼兒的視覺(jué)感官，并進(jìn)行細致的觀(guān)察教師的語(yǔ)言啟發(fā)引導和示范。
�。�3）感官參與和體驗法：在整個(gè)過(guò)程中。都是以幼兒為主，引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、學(xué)一學(xué)等多種感官參與。培養幼兒的對歌曲和舞蹈的興趣。
六、說(shuō)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——幼兒游戲
�。�1）激發(fā)興趣：
1、聽(tīng)音樂(lè )《蟲(chóng)兒飛》導入課題。隨著(zhù)悅耳、優(yōu)美的音樂(lè )導入教師提問(wèn)：“孩子們，你們聽(tīng)在黑黑的天空中有誰(shuí)與他相隨呢？”安定孩子們的情緒集中注意力。
2、出示圖片引導幼兒觀(guān)察討論：“這幅畫(huà)力、里出現了什么東西？他們在干嘛呢”教師以生動(dòng)形象的圖片和故事。
�。�2）欣賞歌曲：《蟲(chóng)兒飛》欣賞兒歌幫助幼兒理解歌曲內容。教師以播放兒歌的形式要求幼兒認真傾聽(tīng)教師提出其中的問(wèn)題。如“小朋友咋們一起看圖來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的'那些東西。他們怕不怕天黑......”
�。�3）學(xué)唱歌曲：
整體教唱歌曲。通過(guò)分段。一句一詞的教讀歌詞如“黑黑的天空低垂......”有間接停頓的教唱歌曲2學(xué)會(huì )歌詞和教師加入舞蹈和肢體動(dòng)作加以提醒。最后老師播放兒歌和小朋友們一起動(dòng)手學(xué)唱歌曲加深幼兒對歌詞的記憶。
�。�4）幼兒游戲：通過(guò)分組的形式練習�？纯茨且唤M小朋友們以加入舞蹈的形式和最有感情唱完歌曲，以加深幼兒對音樂(lè )的熟悉度。游戲是幼兒最喜歡有最容易接受的一種方法，以游戲為基礎活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)游戲。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習把活動(dòng)推向高潮。
七、活動(dòng)延伸
你們真是出色的小演員！已經(jīng)成功排練了《蟲(chóng)兒飛》的音樂(lè )劇舞蹈，太厲害了！記得今晚回家后，要為親愛(ài)的爸爸媽媽們獻上精彩的演出哦。
大班音樂(lè )蟲(chóng)兒飛說(shuō)課稿3
一、說(shuō)學(xué)習學(xué)要分析
我園目前正在開(kāi)展《幼兒園音樂(lè )節奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題，在大班，我們主要以音樂(lè )欣賞為切入口開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，小、中班我們主要以音樂(lè )游戲為突破口進(jìn)行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動(dòng)，我們設計了這節音樂(lè )欣賞活動(dòng)。
二，說(shuō)活動(dòng)目標：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒欣賞音樂(lè )，使幼兒體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受美，制定了此目標。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè )以及身體動(dòng)作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè )意參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅
三、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)——欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說(shuō)出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動(dòng)難點(diǎn)：——體會(huì )歌曲的帶給自己的感受，根據歌曲身體自由加入動(dòng)作。
四、說(shuō)教法：
引導法，提問(wèn)法，欣賞法，延伸法
五、說(shuō)過(guò)程
《蟲(chóng)兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給
人感覺(jué)比較舒緩、柔和。這節活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
首次欣賞歌曲時(shí)，幼兒會(huì )萌發(fā)第一印象，對歌曲的旋律有個(gè)整體感知如：“你聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會(huì )說(shuō)“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺(jué)象在睡覺(jué)”等等。接著(zhù)，通過(guò)提問(wèn)“它是大人唱的嗎?是一個(gè)人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現的。(這里用的是提問(wèn)法，可以正確的引導幼兒對這首歌的旋律，發(fā)揮幼兒的想象力。)
在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過(guò)程中，我們讓幼兒傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)對這段音樂(lè )的感覺(jué)和體會(huì )，說(shuō)一說(shuō)歌詞并且配合身體動(dòng)作體驗歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問(wèn)：“歌里唱到了什么?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”請幼兒自由發(fā)揮身體動(dòng)作體會(huì )歌詞。在第二段中，我們請幼兒根據歌詞來(lái)想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著(zhù)，第三段的高潮中，“蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲(chóng)兒還在繼續飛嗎?你覺(jué)得這只蟲(chóng)兒怎么樣?”通過(guò)這些問(wèn)題，讓幼兒感覺(jué)到不管天黑，風(fēng)兒怎么吹，小蟲(chóng)兒都勇敢的繼續飛這樣一種執著(zhù)的精神。(這里運用提問(wèn)法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì )歌詞的內容. )
第三部分，我們通過(guò)完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身
體動(dòng)作來(lái)表現。在表現過(guò)程中，提倡幼兒按照自己對歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們試教的'過(guò)程中，有的孩子在空地上表現，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著(zhù)哼唱。這時(shí)候，作為教師，已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這里是通過(guò)延伸法,讓幼兒進(jìn)一步加入動(dòng)作,自己欣賞歌曲. )
在第四部分，我首次嘗試在這個(gè)活動(dòng)中使用課件。我收集了幾個(gè)關(guān)于《蟲(chóng)兒飛》的電腦動(dòng)畫(huà)短片，這個(gè)動(dòng)畫(huà)短片的畫(huà)面比較生動(dòng)而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現出來(lái)。通過(guò)這個(gè)短片的欣賞，我嘗試對幼兒進(jìn)行情感遷移，我提出了這些問(wèn)題，如：“這個(gè)片子里的小人物東東，他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?他的愿望會(huì )實(shí)現嗎?”等等，接著(zhù)讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗入手，回想一下“當你在夜晚很孤獨的時(shí)候，你會(huì )怎么樣?你會(huì )思念誰(shuí)?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之余，回想過(guò)去的情況，并想一想如何排解問(wèn)題。這部分相當于是一個(gè)欣賞活動(dòng)的小延伸，話(huà)題由歌曲轉入了生活�？赡茉趯�(shí)施過(guò)程中幼兒不會(huì )談的很深入，但這是我一個(gè)大膽的想法。當歌曲再次響起時(shí)，幼兒會(huì )對歌曲有了另一番體會(huì )，相信他們再次表現時(shí)一定會(huì )和前面有所不同。(這里通過(guò)引導法,引導幼兒通過(guò)聽(tīng),感知歌曲的內容,并用遞進(jìn)的提問(wèn)法,幫助幼兒進(jìn)一步理解. )
整個(gè)活動(dòng)，我們綜合了聽(tīng)、說(shuō)、看，表演等形式，希望幼兒在活動(dòng)中
不僅欣賞了歌曲的意境，還有學(xué)習歌曲的愿望，我在不同班級試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣，因此達到的目的與效果也不同，但在活動(dòng)結束時(shí)，已經(jīng)有部分小朋友會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )哼唱歌詞了。
當然，這個(gè)活動(dòng)是我們對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專(zhuān)家和同仁能給我提出寶貴的意見(jiàn)，我的說(shuō)課到此結束。謝謝!
大班音樂(lè )蟲(chóng)兒飛說(shuō)課稿4
一、說(shuō)學(xué)習
學(xué)要分析我園目前正在開(kāi)展《幼兒園音樂(lè )節奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題，在大班，我們主要以音樂(lè )欣賞為切入口開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，小、中班我們主要以音樂(lè )游戲為突破口進(jìn)行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動(dòng)，我們設計了這節音樂(lè )欣賞活動(dòng)。
二，說(shuō)活動(dòng)目標：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒欣賞音樂(lè )，使幼兒體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受美，制定了此目標。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè )以及身體動(dòng)作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
--欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說(shuō)出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動(dòng)難點(diǎn)：
--體會(huì )歌曲的帶給自己的感受，根據歌曲身體自由加入動(dòng)作。
四、說(shuō)教法：
引導法，提問(wèn)法，欣賞法，延伸法五、說(shuō)過(guò)程《蟲(chóng)兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺(jué)比較舒緩、柔和。這節活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
首次欣賞歌曲時(shí)，幼兒會(huì )萌發(fā)第一印象，對歌曲的旋律有個(gè)整體感知如："你聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)?""歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?"幼兒會(huì )說(shuō)"優(yōu)美的""溫柔的""感覺(jué)象在睡覺(jué)"等等。接著(zhù)，通過(guò)提問(wèn)"它是大人唱的嗎?是一個(gè)人唱的嗎?"讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現的。
(這里用的是提問(wèn)法，可以正確的引導幼兒對這首歌的旋律，發(fā)揮幼兒的想象力。)在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過(guò)程中，我們讓幼兒傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)對這段音樂(lè )的感覺(jué)和體會(huì )，說(shuō)一說(shuō)歌詞并且配合身體動(dòng)作體驗歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問(wèn)："歌里唱到了什么?""誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?"請幼兒自由發(fā)揮身體動(dòng)作體會(huì )歌詞。在第二段中，我們請幼兒根據歌詞來(lái)想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著(zhù)，第三段的高潮中，"蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲(chóng)兒還在繼續飛嗎?你覺(jué)得這只蟲(chóng)兒怎么樣?"通過(guò)這些問(wèn)題，讓幼兒感覺(jué)到不管天黑，風(fēng)兒怎么吹，小蟲(chóng)兒都勇敢的繼續飛這樣一種執著(zhù)的精神。(這里運用提問(wèn)法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì )歌;詞的內容. )第三部分，我們通過(guò)完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動(dòng)作來(lái)表現。在表現過(guò)程中，提倡幼兒按照自己對歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們試教的過(guò)程中，有的孩子在空地上表現，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著(zhù)哼唱。這時(shí)候，作為教師，已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這里是通過(guò)延伸法,讓幼兒進(jìn)一步加入動(dòng)作,自己欣賞歌曲. )在第四部分，我首次嘗試在這個(gè)活動(dòng)中使用課件。我收集了幾個(gè)關(guān)于《蟲(chóng)兒飛》的電腦動(dòng)畫(huà)短片，這個(gè)動(dòng)畫(huà)短片的畫(huà)面比較生動(dòng)而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現出來(lái)。通過(guò)這個(gè)短片的欣賞，我嘗試對幼兒進(jìn)行情感遷移，我提出了這些問(wèn)題，如："這個(gè)片子里的`小人物東東，他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?他的愿望會(huì )實(shí)現嗎?"等等，接著(zhù)讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗入手，回想一下"當你在夜晚很孤獨的時(shí)候，你會(huì )怎么樣?你會(huì )思念誰(shuí)?你怎樣讓對方知道你在思念他?"使孩子們在欣賞之余，回想過(guò)去的情況，并想一想如何排解問(wèn)題。這部分相當于是一個(gè)欣賞活動(dòng)的小延伸，話(huà)題由歌曲轉入了生活�？赡茉趯�(shí)施過(guò)程中幼兒不會(huì )談的很深入，但這是我一個(gè)大膽的想法。當歌曲再次響起時(shí)，幼兒會(huì )對歌曲有了另一番體會(huì )，相信他們再次表現時(shí)一定會(huì )和前面有所不同。(這里通過(guò)引導法,引導幼兒通過(guò)聽(tīng),感知歌曲的內容,并用遞進(jìn)的提問(wèn)法,幫助幼兒進(jìn)一步理解. )整個(gè)活動(dòng)，我們綜合了聽(tīng)、說(shuō)、看，表演等形式，希望幼兒在活動(dòng)中不僅欣賞了歌曲的意境，還有學(xué)習歌曲的愿望，我在不同班級試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣，因此達到的目的與效果也不同，但在活動(dòng)結束時(shí)，已經(jīng)有部分小朋友會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )哼唱歌詞了。
當然，這個(gè)活動(dòng)是我們對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專(zhuān)家和同仁能給我提出寶貴的意見(jiàn)，我的說(shuō)課到此結束。謝謝!
教學(xué)反思：
隨著(zhù)春天的到來(lái)，花兒的綻放，蝴蝶飛來(lái)了。當幼兒看見(jiàn)蝴蝶在花叢中翩翩起舞時(shí)，會(huì )慢慢地靠近，會(huì )用稚嫩的小手追趕花叢中的蝴蝶。我在設計《蟲(chóng)兒飛》這一活動(dòng)時(shí)，為了更好地激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設游戲情景來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，以布袋為教具，利用了“有趣好玩的小布袋”，以毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(cháng)史為主線(xiàn)，開(kāi)展健康活動(dòng)。讓孩子在游戲中自然的練習，引導幼兒對體育活動(dòng)的興趣，增強身體的靈活性，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
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