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職業(yè)道德與法律說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的職業(yè)道德與法律說(shuō)課稿 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
職業(yè)道德與法律說(shuō)課稿 1
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
本次我信息化教學(xué)設計的內容是《禮儀修養顯個(gè)人魅力》，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設計。
一、【教材分析】
1.本課的地位和作用
《禮儀修養顯個(gè)人魅力》是高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第一單元第一課《塑造自己的良好形象》中第二節課的內容。這節課緊扣“個(gè)人禮儀”為中心，主要講了個(gè)人禮儀的基本要求，個(gè)人禮儀蘊含的道德意義以及怎樣養成良好的個(gè)人禮儀習慣等知識。這節課的內容是第一課的一個(gè)重點(diǎn)，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。學(xué)好本課，有利于引導學(xué)生養成文明禮儀的習慣，提高禮儀素養，為今后的學(xué)習、生活和工作打下良好的基礎。
2.教學(xué)目標
知識目標：了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀蘊含的道德意義，養成文明禮儀習慣。
情感目標：尊重自己和他人，提高個(gè)人禮儀修養水準，做講文明、有禮儀的人。
能力目標：自覺(jué)踐行禮儀規范，維護自己的文明形象，提高學(xué)生審美能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊含的道德意義
個(gè)人禮儀習慣養成
教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊含的道德意義
二、【學(xué)情分析及學(xué)法】
作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，應在學(xué)校做好就業(yè)前的各項準備工作，那么，德育教育就應該放在首位。而中職學(xué)生大多數文化基礎差，學(xué)習主動(dòng)性不強，注意力較難集中，不能被動(dòng)接受枯燥理論說(shuō)教；再加之受社會(huì )多元價(jià)值觀(guān)的影響，現在學(xué)生對文明禮儀的意識越來(lái)越淡薄。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能將內容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生，必須從學(xué)生實(shí)際入手，以小組為單位，展開(kāi)小組競賽，合作協(xié)同形式，組織學(xué)生討論并布置任務(wù)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的自主學(xué)習精神。使學(xué)生從感情上接受，并變成自覺(jué)行動(dòng)，才能達到德育課的'學(xué)習目的。
三、【教學(xué)方法】
根據學(xué)生的實(shí)際情況和“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，我在本課的教學(xué)中主要采用了情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法及自主探究法等教學(xué)方法。
四、【課前準備】
為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)，根據教學(xué)設計的需要，我在課前做好了多媒體課件，安排了情景劇的排練，并布置每小組派代表準備作自我介紹。學(xué)生預習課文并查閱有關(guān)個(gè)人禮儀的資料，搜集有關(guān)公共場(chǎng)所違背文明禮儀的圖片和常用文明用語(yǔ)等相應資源，發(fā)布到校園網(wǎng)上“德育之窗”。
五、【教學(xué)過(guò)程】
接下來(lái)我重點(diǎn)介紹一下這節課的教學(xué)過(guò)程，這節課我一共設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節，即激趣導入、探索新知、引思明理、學(xué)以致用、課堂小結。
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播放PPT課件，將站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等標準儀態(tài)的圖片展示出來(lái)，同時(shí)播放不雅姿態(tài)，進(jìn)行對比。讓學(xué)生直觀(guān)、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激發(fā)求知欲，幫助學(xué)生規范自己的舉止，為導入新課做好鋪墊。
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案例一多媒體展示老布什競選演講材料。（設計意圖：我校每月舉行一次演講比賽，讓學(xué)生觀(guān)看了解，對自己今后參加演講有幫助和提高。）
材料分析引導學(xué)生思考、討論：看了這些材料，同學(xué)們有何想法？學(xué)生積極思考，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。（設計意圖：利用經(jīng)典案例通過(guò)問(wèn)題，引導學(xué)生自主思考，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而且很快地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。）
通過(guò)材料分析，讓學(xué)生理解并掌握教材關(guān)于個(gè)人禮儀的基本要求，并分析問(wèn)題：為什么個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”，學(xué)生閱讀、思考、討論并回答。
互動(dòng)在線(xiàn)一分鐘專(zhuān)業(yè)演講比賽，將事先設計好的表格發(fā)放給每個(gè)同學(xué)評價(jià)打分。（設計意圖：既鍛煉了上臺同學(xué)膽量，又對同學(xué)們在日常生活中經(jīng)常出現的個(gè)人禮儀問(wèn)題進(jìn)行分析、點(diǎn)評，強調個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”，教師根據學(xué)生具體情況，指出學(xué)生的優(yōu)勢和不足，進(jìn)行點(diǎn)評小結。）
榜樣力量展示XXX女士出訪(fǎng)的部分新聞報道及圖片，讓學(xué)生分組討論，并說(shuō)說(shuō)為什么XXX女士會(huì )贏(yíng)得好評如潮，這又說(shuō)明什么？（設計意圖：通過(guò)學(xué)生思考、討論，讓學(xué)生認識到一個(gè)人的個(gè)人形象是很重要的，良好的個(gè)人形象可以提升整體素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生明白個(gè)人禮儀的重要性。儀容之美包括儀容的自然美，修飾美和內在美三個(gè)層次，提高學(xué)生正確的審美觀(guān)，并引出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。)
播放材料，引導探究問(wèn)題，學(xué)生討論、分析、列舉，和老師一起歸納、概括個(gè)人禮儀蘊含的道德意義。為了突破難點(diǎn)，我在講解這一內容時(shí)，注意積極調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，啟發(fā)他們思考與討論，讓學(xué)生明白行為心表，言為心聲，文明無(wú)大事，細節彰顯道德，從而落實(shí)到行動(dòng)上，規范自己的言行。
播放課前學(xué)生收集的相關(guān)違背文明禮儀要求的圖片，派代表在全班交流。（設計意圖：讓學(xué)生自己去發(fā)現身邊的一些不文明行為，讓許多平時(shí)不以為然的小事和小節，放在大家的共同討論中就被放大了，正確與錯誤產(chǎn)生強烈的對比，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，從而教育學(xué)生，應學(xué)會(huì )自尊自愛(ài)、加強自律、約束自己的言行。并引發(fā)學(xué)生心靈震撼，升華感情。從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。）
小組競賽（設計意圖：讓學(xué)生掌握更多的文明用語(yǔ)，既調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又檢查了課前作業(yè)。）
互動(dòng)在線(xiàn)學(xué)生表演禮貌情景�。ㄔO計意圖：通過(guò)表演既鍛煉了上臺同學(xué)，又加深了學(xué)生對禮儀知識的運用，對其儀容、儀表、儀態(tài)也是一個(gè)很好的檢驗和提升。并且懂得文明禮儀習慣應從小事做起，從日常行為開(kāi)始，突出本課重點(diǎn)。）
三、引思明理5’
提問(wèn)：1.2.3.（設計意圖：讓學(xué)生認識到，在無(wú)人監督之下，能自覺(jué)遵守行為準則的人才是真正有修養的人。只有內心具備了高尚的道德情操，才懂得尊重別人，才會(huì )自覺(jué)按社會(huì )公德行事。要提高個(gè)人禮儀修養水準，就要養成文明禮儀習慣，就必須自尊自愛(ài)、自律自強，鞏固重點(diǎn)和難點(diǎn)。）
四、學(xué)以致用5’
播放周思敏《現代禮儀知識》視頻，讓學(xué)生邊看邊練，相互指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足。（設計意圖：糾正學(xué)生的錯誤行為，提高學(xué)生的審美能力，找出自己在個(gè)人禮儀修養方面的不足，完成課后作業(yè)①。）
五、課堂小結 3’
1.運用“盤(pán)點(diǎn)收獲”的方式進(jìn)行課堂小結。（設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作，調動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，代表發(fā)言鍛煉學(xué)生口頭表達能力，同時(shí)又在知、信、行、三個(gè)方面進(jìn)行了盤(pán)點(diǎn)，符合德育教育理念。）
2.課后作業(yè)
�、傩袨橛柧殻簝x態(tài)訓練、坐姿訓練，走姿訓練、站姿訓練。
�、谟^(guān)察學(xué)校演講選手的儀容儀表，分別指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，課后討論。（設計意圖：德育教育的最終目的是要落實(shí)到行動(dòng)上規范學(xué)生的言行，讓學(xué)生在行動(dòng)中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。）
六、【板書(shū)設計】
板書(shū)就像是一份微型教案，應簡(jiǎn)明扼要地將內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，方便他們理清知識結構。
禮儀修養顯個(gè)人魅力
七、【教學(xué)后記】
1.課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺，本節內容通過(guò)讓學(xué)生表演和自己收集素材等方式，把要學(xué)的東西和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系在一起，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，主動(dòng)性和參與精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得了較好的教學(xué)效果，實(shí)現了知、信、行的統一。
2.在課堂上，周思敏《現代禮儀知識》視頻不能全部觀(guān)看完，所以由班主任老師在課后組織觀(guān)看。德育教學(xué)工作應全體配合，常抓不懈，德育教師的工作任重道遠！
我的說(shuō)課到此結束，不足之處懇請指正，謝謝大家！
職業(yè)道德與法律說(shuō)課稿 2
各位領(lǐng)導、老師們：
你們好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是：《遵從職業(yè)禮儀》
首先，我對本框題進(jìn)行分析
一、說(shuō)在教材中的地位和作用
《 遵從職業(yè)禮儀 》是人教版中職德育教材《職業(yè)道德與法律》第一單元第二課第一個(gè)框題。本課是學(xué)習職業(yè)知識的起點(diǎn)，為后續學(xué)習道德、職業(yè)道德和法律知識奠定了思想和行為基礎。本框題包含的一些職業(yè)禮儀知識，為以后工作打下良好的基礎。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)一年級學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
知識目標：了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀的作用和蘊含的道德意義。
能力目標：養成遵守職業(yè)禮儀的習慣，自覺(jué)踐行職業(yè)禮儀規范，展示職業(yè)風(fēng)采。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：感受職業(yè)禮儀之美，體會(huì )職業(yè)禮儀對職業(yè)的助推作用，提高遵守職業(yè)禮儀的自覺(jué)性，以遵守職業(yè)禮儀為榮。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著(zhù)德育新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)禮儀的基本要求，踐行職業(yè)禮儀。
重點(diǎn)的依據：只有掌握了職業(yè)禮儀的基本要求，才能理解和掌握才能在今后的職業(yè)生涯中運用良好的職業(yè)禮儀，塑造良好的職業(yè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)禮儀蘊含的道德意義。
難點(diǎn)的依據：職業(yè)禮儀蘊含的道德意義較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎知識。
四、學(xué)情分析
通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的個(gè)人禮儀、交往禮儀知識，但職業(yè)禮儀這一塊仍是空白。對于很快會(huì )走上工作崗位的中職生來(lái)說(shuō)，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和精湛的專(zhuān)業(yè)技能，還必須用職業(yè)禮儀塑造自己的職業(yè)形象。希望通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生懂得講究職業(yè)禮儀，注重打造自己的職業(yè)形象。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本框題設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
五、說(shuō)教法
我們都知道德育是一門(mén)培養人的品質(zhì)與素養的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校高一年級學(xué)生的現狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結合起來(lái)，充分引導學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動(dòng)探究法:引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法:針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
由于本框題內容與現實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀(guān)的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì )上存在的一些有關(guān)的不遵守職業(yè)禮儀的現象，在老師的指導下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
六、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：情景教學(xué)法、案例探究法、小組合作法、總結反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導入新課：（1—2分鐘）
以日本“推銷(xiāo)之神”原一平的故事導入，感召、吸引、調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生。同時(shí)回顧學(xué)過(guò)的個(gè)人禮儀和交往禮儀知識，自然過(guò)渡到新課內容。
導語(yǔ)設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節課要講述的內容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是德育教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節。
2、講授新課：（35分鐘）
我把新課內容分為三目進(jìn)行教學(xué)，具體如下：
第一目：職業(yè)禮儀有講究。（7分鐘）
�。�1）探究活動(dòng)一：帶來(lái)溫馨和信心的白衣天使。
在學(xué)生仔細閱讀教材第17頁(yè)活動(dòng)框中文字的基礎上，用PPT逐一出示問(wèn)題要點(diǎn)，分小組討論，教師歸納，導出職業(yè)禮儀的內涵。
�。�2）強化認識：學(xué)生翻閱課前搜集的不同職業(yè)成功人士遵守職業(yè)禮儀的事例，請幾位學(xué)生介紹其事例，其他同學(xué)傾聽(tīng)并感受職業(yè)道德之美，感悟職業(yè)禮儀中蘊含的道德意義。組織學(xué)生列舉事例后，教師以PPT出示人物圖片：周恩來(lái)、徐虎、李素麗。
第二目：求職禮儀──最好的介紹信。（13分鐘）
�。�1）探究活動(dòng)二：求職面試禮儀。
組織學(xué)生模擬教材第19頁(yè)求職面試情景，用PPT依次出示問(wèn)題和歸納要點(diǎn)。在學(xué)生討論基礎上作歸納，引導學(xué)生閱讀教材第20頁(yè)正文和“鏈接·求職面試禮儀自我檢視清單”，可結合生活中現象適當對照補充說(shuō)明面試前、面試過(guò)程中、面試結束時(shí)的儀容儀表、言談舉止等細節。
�。�2）知識運用：用PPT出示圖片，指定一名學(xué)生就圖片（招聘場(chǎng)景）介紹情節，教師設問(wèn)（PPT出示問(wèn)題），學(xué)生分組討論，教師輔助歸納，再次強調求職面試的要求。
第三目：職場(chǎng)禮儀──職業(yè)成功的助力。（11分鐘）
�。�1）探究活動(dòng)三：職場(chǎng)五大失禮表現。
認真閱讀教材第21頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，分小組討論，糾正五大失禮行為，由反應最快的一組學(xué)生演示，其他組學(xué)生認真觀(guān)看，談感受。先分小組積極參與討論所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本禮儀要求，然后每組學(xué)生代表上臺發(fā)言交流。
�。�2）探究活動(dòng)四：相同的起點(diǎn)，不同的發(fā)展軌跡。
組織學(xué)生表演、觀(guān)看情境劇《“成”與“失”》，思考小殷的“成”和小冷的“失”各在何處？對我們有何啟示？你準備怎樣打造自己的職業(yè)形象？（用PPT出示問(wèn)題）。在學(xué)生討論基礎上引導學(xué)生閱讀教材第23頁(yè)兩個(gè)“鏈接”，歸納出職業(yè)形象的內涵，明確打造職業(yè)形象，展示良好內在品德，有助于實(shí)現自己的職業(yè)理想，而這一切，需要從現在做起，踐行職業(yè)禮儀。用PPT出示──職場(chǎng)禮儀從現在做起。
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(cháng)，以及教學(xué)設備的'情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化。更重要的是我選擇情景教學(xué)法，讓學(xué)生根據課本或實(shí)際生活中的案例改變成情景劇。這樣做既可以提高參與學(xué)生的積極性，又可以讓觀(guān)看的學(xué)生有更直觀(guān)的感受，讓所有學(xué)生達到更好的學(xué)習效果。同時(shí)還重視教材中的疑問(wèn)，適當對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應用，并且逐漸地培養學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書(shū)設計
我比較注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，還及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
整潔得體
求職禮儀 遵從要求
優(yōu)雅誠信
職
業(yè) 不失口于人
禮 職業(yè)禮儀 不失色于人
儀 不失足于人
簡(jiǎn)單修飾
得體著(zhù)裝
優(yōu)雅儀態(tài)
5、課堂練習，反饋提高（8分鐘）
針對本本節課所學(xué)內容，用PPT出示練習，學(xué)生快速思考回答，進(jìn)行訓練，從而鞏固所學(xué)，達到提高職業(yè)禮儀素養，以遵守職業(yè)禮儀為榮，自覺(jué)踐行禮儀規范的目的。
6、布置作業(yè)。
針對一年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
【教學(xué)反思】
一、對教材內容的處理
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內容有增有減。
二、教學(xué)策略的選用
�。ㄒ唬┻\用了模擬活動(dòng)，強化學(xué)生的生活體驗,教材這部分所對應的職業(yè)禮儀知識，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強化這種體驗的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調動(dòng)學(xué)生現有的知識，培養學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現理論知識與實(shí)際生活的交融。
�。ǘ┙M織學(xué)生探究知識并形成新的知識
我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng )設情境呈現問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構建知識。
在引導學(xué)生思考、體驗問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng )新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結果并重，知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來(lái)自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現知、行、信的統一。
結束：
各位領(lǐng)導、老師們，本節課我根據一年級學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”，教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
職業(yè)道德與法律說(shuō)課稿 3
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩捏w系、內容分析
《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國家規劃新教材。本教材由三大部分共五個(gè)單元組成，第一部分禮儀,第二部分道德，第三部分法律。
第三單元介紹：
第六課介紹
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�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確立
1.重點(diǎn)：養成遵紀守法的好習慣。
依據：
2.難點(diǎn)：紀律與法律的關(guān)系。
依據：
二、學(xué)情分析
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�。ǘ┎焕蛩兀�
三、教學(xué)目標定位
總標準：
�。ㄒ唬┱J知：使學(xué)生了解規則的保護作用和約束作用、紀律與自由的關(guān)系、紀律與法律的關(guān)系，讓學(xué)生認清職業(yè)活動(dòng)中違紀亂法的危害，懂得遵紀守法要從點(diǎn)滴做起、不斷陶冶高尚的道德情操。
�。ǘ┣楦�、態(tài)度、觀(guān)念：增強學(xué)生“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的意識，培養學(xué)生的高尚道德品質(zhì)。
�。ㄈ┻\用：讓學(xué)生學(xué)會(huì )在現實(shí)生活中，思想上要從小處著(zhù)眼，不斷提高認識；在行動(dòng)上能從小事做起，持之以恒，努力做遵紀守法的`好公民。
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)理想：
�。ǘ┙虒W(xué)方法的選擇
五、教學(xué)過(guò)程：
課前準備
�。ㄒ唬⿵土晫氕h(huán)節
�。ǘ┨骄恐R環(huán)節
第一目：規則與秩序。是通過(guò)以下步驟完成。
步驟1：
步驟2：
步驟3：
步驟4：
步驟5：
活動(dòng)達成：
第二目：紀律與法律。
步驟1：
步驟2：
步驟3:
第三目：做遵紀守法的人。
步驟1：
步驟2，
�。ㄈ⿲W(xué)以致用環(huán)節
�。ㄋ模┛偨Y反思環(huán)節
六、資源整合
七、教學(xué)反思
本節課的特色是：
本節課的亮點(diǎn)：
本節課的不足是：
對于今后教學(xué)的啟示：要進(jìn)一步學(xué)習國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-20xx)，以新大綱、現代教育學(xué)理論為指導，深化教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，運用形式多樣的教學(xué)手段和科學(xué)合理的多元評價(jià)方式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)。
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