《色彩的魅力》說(shuō)課稿
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《色彩的魅力》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《色彩的魅力》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
只有充分挖掘教材內容，才能從整體上安排教學(xué)。
本課選自人民教育出版社七年級下冊第1課，屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域。主要內容是了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識，觀(guān)察色彩在作品中的效果，掌握色彩搭配的方法，并創(chuàng )作出一幅表達情感的作品。通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生的身心發(fā)展具有階段性的特征，了解各個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，合理把握好學(xué)情是設計一堂課的基礎。七年級的學(xué)生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍，在許多方面都表現出強烈的創(chuàng )造欲望。在此之前已經(jīng)學(xué)過(guò)色彩的色相、明度、純度。但是對于三原色以及色彩的搭配方法的了解還有所欠缺。因此我將著(zhù)重帶領(lǐng)學(xué)生系統的學(xué)習色彩知識，表達主觀(guān)情感，培養審美能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標具有支配教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內在規定性，起著(zhù)支配和指導教學(xué)的作用。
知識與技能：了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識，觀(guān)察色彩在作品中的效果，感受藝術(shù)家利用色彩傳遞出的自然之美和主觀(guān)情感，并運用色彩搭配的方法創(chuàng )作出一幅表達情感的作品。
過(guò)程與方法：觀(guān)察色彩的三要素變化實(shí)驗和色彩圖片，了解色彩基礎知識，學(xué)會(huì )搭配方法，通過(guò)觀(guān)察生活中的色彩，體會(huì )不同色彩搭配產(chǎn)生的心理感受，運用不同的色彩進(jìn)行組合，創(chuàng )作出一幅表達主觀(guān)情感的作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：色彩知識和搭配的方法。
難點(diǎn)：合理運用色彩搭配，表達主觀(guān)感受。
五、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師的教和學(xué)生的學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的高度融合和有效統一。本次授課，我將采用講授法、討論法、實(shí)驗法、自主合作探究等方法來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)，使本堂課的教學(xué)活動(dòng)更加的豐富多樣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
六、說(shuō)教學(xué)準備
朱用純在《朱子家訓》中說(shuō)到“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”。因此，課前做好教學(xué)準備尤為重要。我準備了多媒體、水彩顏料、畫(huà)筆等教學(xué)用具來(lái)輔助我的教學(xué)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
至此，課程教學(xué)前的所有準備工作已經(jīng)完成，接下來(lái)我將對教學(xué)過(guò)程的設計展開(kāi)具體闡述。
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好的導入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在導入的環(huán)節，我會(huì )分別播放音樂(lè )《藍色多瑙河》《西班牙斗牛曲》，并提出問(wèn)題：這兩首音樂(lè )帶給你們怎樣的感受？什么樣的顏色能表達這種感受？學(xué)生可能會(huì )回答：藍色能夠表達舒緩、平靜；紅色能夠表達激昂、興奮。進(jìn)而我會(huì )總結出：音樂(lè )可以觸動(dòng)我們的心靈，同理，色彩也可以表達我們的情感。通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生的探索欲望，以此來(lái)引出課題《色彩的魅力》。
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教學(xué)過(guò)程就是不斷的提出疑問(wèn)，進(jìn)行思考，解除疑問(wèn)的過(guò)程，所以我將展示色相環(huán)，并提問(wèn)學(xué)生：哪些是三原色？為什么稱(chēng)之為原色？引導學(xué)生理解紅、黃、藍作為三原色，不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩。接著(zhù)我會(huì )演示三原色顏料調和的實(shí)驗，提出問(wèn)題：三原色發(fā)生了什么變化？學(xué)生可以觀(guān)察到混合出了深淺不同、顏色不同、飽和度不同的色彩。進(jìn)而我總結出：色彩三要素包括色相、純度和明度。色相是每一種色彩的“相貌”，明度是色彩的明暗深淺程度，而純度則是色彩的飽和度。
此時(shí)，學(xué)生對于色彩搭配方法還有所欠缺。因此我會(huì )展示圖片《樹(shù)枝上的櫻桃》《藍天下的麥苗》，提問(wèn)：圖片中都有什么顏色？它們在色相環(huán)的什么位置？這些顏色給你什么感受？鼓勵學(xué)生主動(dòng)回答得出：紅色和綠色，在色相環(huán)對應180°的位置；藍色和綠色，色相環(huán)相鄰90°以?xún)�；紅色給人溫暖的感覺(jué)，藍色讓人感覺(jué)寒冷。
為了使學(xué)生對色彩有更深刻的體驗和認識，緊接著(zhù)我會(huì )采用“對號入座”的小游戲，出示三組色彩搭配圖和詞語(yǔ)卡片，請學(xué)生將圖與詞進(jìn)行對應，并提出兩個(gè)啟發(fā)性的問(wèn)題：三幅作品中面積最大的分別是什么顏色？用什么詞語(yǔ)形容？學(xué)生積極回答，師生共同總結出：色彩除了以上感受，還能給人前進(jìn)、后退等諸多感受。色彩之間通過(guò)互相搭配，能夠傳達出不同的情感，變幻出無(wú)窮的魅力。
通過(guò)層層設問(wèn)啟發(fā)學(xué)生積極思考，游戲的方式不僅可以調動(dòng)學(xué)生的探索欲望而且可以激發(fā)主動(dòng)學(xué)習思考的潛能。
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教師的示范賦予課堂于“形”，學(xué)生的創(chuàng )作賦予課堂于“神”，神形兼備，方為上品。我會(huì )以“四季”為主題，分析色彩，為學(xué)生演示搭配方法：1.選取相同的造型和構圖，形成一個(gè)系列；2.根據季節選取合適的主色調，進(jìn)行色彩搭配。為學(xué)生觸類(lèi)旁通，并為學(xué)生的創(chuàng )意實(shí)踐做指引。
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此時(shí)是學(xué)生擴散思維的實(shí)踐環(huán)節，因此，在課堂上我會(huì )給學(xué)生20分鐘的時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)體驗：自擬主題，繪制能表達主觀(guān)感受的色彩畫(huà)面。學(xué)生在構思和實(shí)踐創(chuàng )作過(guò)程中我會(huì )從色彩搭配方法、三要素的變化、調節色調等方面給予指導，為學(xué)生獨立創(chuàng )作提供拓展的思路。
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“以評促學(xué)，以評促教”，我會(huì )創(chuàng )設“魔幻色彩碰撞大賽”的趣味情境，請學(xué)生自愿展示作品并從色相對比、冷暖對比等多方面進(jìn)行自評、互評和師評。主體多元化，角度多維化的評價(jià)能夠幫助學(xué)生擺脫盲目被動(dòng)而走向自覺(jué)主動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)了教師教學(xué)。
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正所謂：“編籮編筐，重在收口；描龍繪鳳，重在點(diǎn)睛�！痹谡n程最后我將采用問(wèn)答方式與學(xué)生共同總結本課內容。同時(shí)升華情感：合理利用色彩，可以裝點(diǎn)、美化生活。最后，我會(huì )布置作業(yè)：課后嘗試運用色彩記錄自己每一天的心情。課堂與生活相結合的知識學(xué)生才愿意去學(xué)，因此做到素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
八、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)就像一份微型教案，我的板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，以下是我的板書(shū)。
《色彩的魅力》說(shuō)課稿2
各位老師好：
今天我說(shuō)課的課題是《色彩的魅力》。下面我將圍繞“教什么、怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計，六個(gè)方面對本節課加以說(shuō)明：
一、教材分析
《色彩的魅力》是人教版初中美術(shù)七年級下冊第二單元第二課，屬于“造型·表現”課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了前面的課程，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎，它在整個(gè)教材中起著(zhù)承上啟下的作用。本課應側重于讓學(xué)生認識色彩、了解色彩與自我表現的關(guān)系，進(jìn)而培養學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。
二、學(xué)情分析
教材分析確立了本課的教學(xué)內容，為落實(shí)教學(xué)內容，完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)情分析如下：
本課是初中七年級美術(shù)課程，初中七年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習，已經(jīng)具有一定的色彩知識和造型表現能力，但是平時(shí)缺少觀(guān)察和注意，對色彩的認知還比較粗糙和簡(jiǎn)單。針對這一情況，本節課我注重啟發(fā)學(xué)生對色彩的美的感受。對本節課的作業(yè)做簡(jiǎn)單的安排，根據學(xué)生的基礎不同做分層次的布置，使每個(gè)學(xué)生都能愉快與自信的學(xué)習本課。
三、教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)初中七年級年級學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：掌握色彩的三原色、三要素、對比色、同類(lèi)色等基本色彩知識，了解色彩的本質(zhì)、色彩的象征以及色彩的情感特征；并運用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現、自由創(chuàng )作。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)教師的啟發(fā)、引導、讓學(xué)生在合作交流、自主探究的學(xué)習過(guò)程中，形成運用色彩進(jìn)行創(chuàng )作的意識，進(jìn)而抒發(fā)個(gè)性的情感和思想。
3、情感與價(jià)值觀(guān)目標：提高審美情趣，培養熱愛(ài)生活的情感，以及運用色彩美化生活的美好態(tài)度。
教學(xué)的重難點(diǎn)：
讓學(xué)生認識色彩，并適當的運用色彩來(lái)表達自己的思想和感情。
四、教法學(xué)法
考慮到初中七年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們在活動(dòng)中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結合起來(lái)，引導學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現周邊的.客觀(guān)事物，發(fā)展思辯能力，注重心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果�；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀(guān)演示法：利用一些大自然的圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
五、教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導入新課：
借用幾張大自然的美景圖片請同學(xué)們欣賞來(lái)導入新課。讓學(xué)生感受大自然中的色彩魅力，引發(fā)學(xué)生課程的興趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習欲望與激情。
2、講授新課：
活動(dòng)一
首先讓學(xué)生們了解一下所要學(xué)習的課程大致內容，用幾組圖片讓學(xué)生們感受聯(lián)想生活中的色彩，讓學(xué)生對色彩有進(jìn)一步的理解和感受，讓學(xué)生初步了解色調和對比色。
然后請學(xué)生參加活動(dòng)，，請學(xué)生欣賞凡高的《白色的果園》，讓他們思考作品是如何用色彩來(lái)表達自然，賞析美術(shù)之美和主觀(guān)情感的。用簡(jiǎn)單的圖片讓學(xué)生們了解到三原色的基本概念。提問(wèn)一些學(xué)生最喜歡的顏色來(lái)告訴他們色彩的冷暖與情感的關(guān)系、，使學(xué)生了解色彩的三要素：色相、純度、亮度，還有色彩中的對比色、類(lèi)似色。教會(huì )學(xué)生根據人們的心理和視覺(jué)判斷色彩的冷暖，分別為暖色系、冷色系、中性色系。
通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的色塊對比圖片，使學(xué)生們感受到色彩的前進(jìn)感和后退感，從而使學(xué)生了解膨脹色和收縮色，色彩的味覺(jué)感、色彩的音樂(lè )感、色彩的搭配和春夏秋冬不同的色彩感受。
活動(dòng)二
用四張色彩圖片，讓學(xué)生在春夏秋冬四幅圖中找出：互為類(lèi)似色的兩幅圖；互為對比色調的兩幅圖；互為冷色調、暖色調的兩幅圖。分別用圖片讓學(xué)生感受色彩的和諧、對比。
3、布置作業(yè)。
針對初中七年級年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：運用不同的色彩，通過(guò)組合，分別表達歡快和沉靜的感覺(jué)。
選幾張學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評、互評，從中更加深入認識到色彩的魅力，鞏固今天所學(xué)的課本知識。
4、課堂小結：
課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解藝術(shù)理論在實(shí)際生活中的應用，并且逐漸地培養學(xué)生形成良好的個(gè)性。
5說(shuō)課反思：
這節課的學(xué)習，我不僅教給學(xué)生們知識，更重要的是提高學(xué)生們的文化素養。通過(guò)這節課，既提升了學(xué)生們對美的感知，也提升了學(xué)生們的鑒賞能力。
六、板書(shū)設計：
我比較注重直觀(guān)地、系統的板書(shū)設計，并及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)設計是：以多媒體教學(xué)系統為載體，適當的結合黑板板書(shū)，從而起到引導提綱的作用。
各位領(lǐng)導、老師們，本節課我根據初中七年級年級學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導，學(xué)生為主體’，教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝!
《色彩的魅力》說(shuō)課稿3
各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是：《色彩的感染力》。
下面，我從七個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設計。
一、教材分析
這一節課是七年級上冊第一單元《美術(shù)的主要表現手段》的第二課。屬于欣賞、評述課。這一課是在第一課“造型的表現力”的學(xué)習基礎上，通過(guò)對不同風(fēng)格作品的欣賞、評述讓學(xué)生對色彩的表現形式有一定的認識，學(xué)習掌握裝飾色彩、寫(xiě)實(shí)色彩和表現色彩三種不同的色彩表現形式，體會(huì )作品給人的視覺(jué)感受和心理感受，領(lǐng)會(huì )色彩獨有的藝術(shù)魅力。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生對色彩有一定的認識，也能夠相應地理解色彩在美術(shù)作品中發(fā)揮的作用，但是對作品中的寫(xiě)實(shí)色彩、裝飾色彩和表現色彩三種不同的表現形式還沒(méi)有形成初步的認識。因此，在授課中需要結合大量不同色彩風(fēng)格的作品引導學(xué)生充分進(jìn)行對比欣賞，體會(huì )不同色彩表現形式的特點(diǎn)，把握作品的情感內涵。
三、教學(xué)目標
根據本課教材我從知識與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)三方面設計教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解色彩對人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現形式，加深對色彩在美術(shù)作品中感染力的理解。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)對比欣賞、體驗探究、小組討論等學(xué)習方式，體驗感受不同風(fēng)格繪畫(huà)作品中色彩所傳達的情感和內在含義。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習興趣，提高自主學(xué)習能力和探索新知識的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：寫(xiě)實(shí)色彩、裝飾色彩、表現色彩的表現形式及其特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品
五、教學(xué)準備
教師準備教具：課本及多媒體課件
學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集等
六、教法、學(xué)法
本課教師采用了創(chuàng )設情境、引導啟發(fā)、提問(wèn)講授等教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習方法為對比欣賞、體驗探究、小組討論等。
七、本課教學(xué)過(guò)程設置如下：
�。ㄒ唬┮龑щA段
在這一階段中教師創(chuàng )設情景，播放兩段視頻資料，學(xué)生欣賞，交流感受。說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲中體現出的藝術(shù)感染力可以用什么樣的色彩進(jìn)行表現。
�。ǘ┌l(fā)展階段
這個(gè)階段由三個(gè)小環(huán)節組成。
1、（請學(xué)生嘗試用一些詞匯來(lái)描述紅、橙、黃、綠、藍、紫）引導學(xué)生回顧色彩帶給人的心理影響，為后面分析作品做好鋪墊。
2、出示三幅作品，這三幅作品是（《裝扮森林》、《松樹(shù)林》、《灰色的樹(shù)》）學(xué)生觀(guān)察對比，探究分析這三幅作品的色彩表現特點(diǎn)。最后師生小結出分別用裝飾色彩、寫(xiě)實(shí)色彩和表現色彩來(lái)表現。師生共同總結：裝飾色彩、寫(xiě)實(shí)色彩、表現色彩的概念。
裝扮森林
松樹(shù)林
灰色的樹(shù)
3、欣賞實(shí)踐
這一小環(huán)節是對上一環(huán)節的及時(shí)反饋。出示一組作品，作品是：《初踏黃金路》、《早春之戀》、《松樹(shù)的早晨》、《星月夜》、《紅色的和諧》、《吶喊》……
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞、討論、交流，最后每組選出代表總結發(fā)言。
討論問(wèn)題是：
�。�1）、作品描繪了怎樣的場(chǎng)景？
�。�2）、畫(huà)面的主色調是什么？主要運用了哪種色彩表現形式？
�。�3）、你感受到了作品中蘊涵了什么樣的思想情感？
老師小結。
以上為新授發(fā)展階段，接下來(lái)就要對新授知識進(jìn)行總結。
�。ㄈ�、課堂小結
學(xué)生交流本節課的學(xué)習收獲，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，培養學(xué)生自主進(jìn)行歸納總結的能力和自我評價(jià)的能力。
�。ㄋ模�、課后拓展
最后一個(gè)環(huán)節為課后拓展，引導學(xué)生把課上學(xué)習的知識運用到生活中去，達到聯(lián)系生活、學(xué)以致用的目的。
本課的板書(shū)我是這樣設計的：
色彩的感染力
1、寫(xiě)實(shí)色彩
2、裝飾色彩
3、表現色彩
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
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