六年級語(yǔ)文上《蒙娜麗莎之約》說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的六年級語(yǔ)文上《蒙娜麗莎之約》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《蒙娜麗莎之約》是人教版六年級上冊第八單元的一篇略讀課文。這篇文章文筆洗練，是一篇介紹名畫(huà)的經(jīng)典之作。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法預設、學(xué)法指導、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計幾個(gè)方面對本課的設計進(jìn)行說(shuō)明。
首先，我們來(lái)看教材。
一、教材分析
王克難先生用詩(shī)意盎然的語(yǔ)言，描述著(zhù)畫(huà)作中蒙娜麗莎溫婉、優(yōu)雅、端莊的形象；作者展開(kāi)豐富的想象，解讀著(zhù)蒙娜麗莎那淡雅而又神秘微笑背后蘊含著(zhù)的復雜情感。本課的教學(xué)要體現高年級略讀課文的特點(diǎn)，結合單元訓練，抓住重點(diǎn)，理解作者運用豐富的想象來(lái)進(jìn)行生動(dòng)的語(yǔ)言表達。同時(shí)讓學(xué)生自讀自悟，提煉主要信息，在練習復述的過(guò)程中，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習語(yǔ)言運用；在多次讀、悟的過(guò)程中感受《蒙娜麗莎》這一名畫(huà)的非凡魅力。
二、學(xué)情分析
對于六年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了基本的閱讀方法，形成一定的閱讀能力。另外，對于第三學(xué)段的學(xué)生不僅要理解內容，體會(huì )思想，而且要初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。根據“三維”目標，結合本文的特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標：
1、有感情朗讀課文。對照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)面的部分。學(xué)習作者把看到的和想象到的自然融合在一起的寫(xiě)法，以及按照簡(jiǎn)要—具體—細節的順序介紹事物的方法。
2、感受世界名畫(huà)的魅力，受到美的熏陶。
而對照畫(huà)面，重點(diǎn)理解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，通過(guò)品讀，感受《蒙娜麗莎》的魅力。學(xué)習作者展開(kāi)想象進(jìn)行表達的方法。是本課的重難點(diǎn)，為了突破這一難關(guān)，我準備采�。�
三、教法預設
1．朗讀感悟法
2．提煉信息法
3、自主合作探究法
四、學(xué)法指導
以學(xué)生自主探究，合作交流為主，通過(guò)集體多向的交流感悟文章主旨，圈點(diǎn)勾畫(huà)，抓關(guān)鍵詞的方法推敲語(yǔ)言文字。反復誦讀積累言語(yǔ)樣式。
本課的教學(xué)流程，我主要分五部分為大家介紹：
五、教學(xué)過(guò)程
第一部分（一）激趣導入，齊讀課題
教師激趣導入，介紹畫(huà)家達芬奇以及畫(huà)作《蒙娜麗莎》的原型，突出達芬奇是一位曠世奇才，為后文體會(huì )《蒙娜麗莎》的畫(huà)作價(jià)值做了鋪墊。齊讀題目之后，設置了質(zhì)疑環(huán)節，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二部分（二）初讀課文，整體感知
�。�、蒙娜麗莎這個(gè)詞在文中多次出現，但形式上不同，在學(xué)生快速瀏覽課文的同時(shí)，從標點(diǎn)入手，找出不同。
�。穑穑簦合旅嫒齻�(gè)蒙娜麗莎，分別表示什么？
《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？
蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方、端莊。
“蒙娜麗莎”是全人類(lèi)文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著(zhù)每一個(gè)有幸看到她的人。
【設計意圖：《課標》中指出：在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )不同標點(diǎn)的不同用法。這是課文的第一次讀，初步瀏覽課文，難點(diǎn)在于理解帶引號的蒙娜麗莎到底是什么意思，這也是整節課所要研究的問(wèn)題，學(xué)生理解了這一點(diǎn)，也就明白了全文的中心�！�
第三部分（三）再讀課文，深入理解
這一環(huán)節我分為三個(gè)板塊，第一個(gè)版塊簡(jiǎn)要介紹
默讀課文，在文中用“________”將表格的答案畫(huà)出來(lái)
畫(huà)作名稱(chēng)
畫(huà)家
類(lèi)別
收藏地
現展出地
學(xué)生畫(huà)完之后根據表格，簡(jiǎn)要介紹一下這一偉大畫(huà)作。在這一板塊中我還要求學(xué)生，調整順序，介紹畫(huà)作。
【設計意圖：這是課文的第二次讀，默讀課文，對名畫(huà)有一個(gè)初步認識。簡(jiǎn)要介紹這幅名畫(huà)，將文章從連續性文本初步提煉成非連續性文本，再將非連續性文本還原成連續性文本。根據表格，再來(lái)介紹這幅畫(huà)。語(yǔ)言沒(méi)有定式，調整順序再來(lái)介紹這幅畫(huà)，培養學(xué)生組織語(yǔ)言的能力】
版塊二具體介紹
自由讀文五至七自然段，用波浪線(xiàn)將表格的答案畫(huà)出來(lái)。
部位
關(guān)鍵詞
泛著(zhù)紅光垂落雙肩
眼神、嘴唇
血液流動(dòng)
身姿、雙臂
臉部、頸部、雙手
清晰細膩生命的活力
請學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)蒙娜麗莎的形象？根據我對學(xué)情的分析，學(xué)生的表述難免平淡，于是我借機引入原文。
�。穑穑簦�
1.她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來(lái)不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。
2.仔細看她的頸項，你會(huì )懷疑血液真的在里面流動(dòng)。
3.她的右手，刻畫(huà)得極其清晰細膩，富有生命的活力。
體會(huì )作者為什么能寫(xiě)得生動(dòng)而形象
根據表格，學(xué)習作者將看到的與想到的相結合的方法，在小組中說(shuō)說(shuō)蒙娜麗莎的形象，再指名說(shuō)。
【設計意圖：這是課文的第三次讀，更加具有針對性。在前文中學(xué)生練習了簡(jiǎn)要介紹，為這一步的具體介紹做了鋪墊。學(xué)生有針對性地讀五到七自然段，在品讀感悟語(yǔ)言的基礎上，將連續性文本提煉成非連續性文本，同時(shí)，再用自己的語(yǔ)言將非連續性文本還原成連續性文本，在這一過(guò)程中，領(lǐng)悟到作者語(yǔ)言表達的生動(dòng)形象，學(xué)習作者將看到的與聯(lián)想到的相結合的寫(xiě)作方法，豐富自己的語(yǔ)言表達�！�
版塊三細節介紹，提示學(xué)生不可忽略的細節，蒙娜麗莎的微笑，引入
作者的.話(huà)“那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持�！碧釂�(wèn)學(xué)生如何形容蒙娜麗莎的微笑？
找出文中描寫(xiě)蒙娜麗莎微笑的內容，用雙橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，深入細致地讀，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)蒙娜麗莎的微笑給人留下的印象？
指名學(xué)生讀：那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。
引入資料，５００年來(lái)人們一直對蒙娜麗莎的微笑，看法不一�？催^(guò)資料之后，提問(wèn)學(xué)生這微笑又給你什么新的感受。
這是出示蒙娜麗莎的畫(huà)像，對照畫(huà)像將感受讀出來(lái)。
【設計意圖：這是第四次讀，帶有感悟地讀，有感情地讀。細節的刻畫(huà)往往是一篇文章的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。這一環(huán)節練習的是抓住細節描述畫(huà)面。在深入閱讀文本的同時(shí)，體會(huì )蒙娜麗莎的微笑背后所包含
的復雜情緒，感受達芬奇的畫(huà)技精湛】
第四部分（四）感悟主旨，情感升華
文章在最后提到了蒙娜麗莎的藝術(shù)價(jià)值。
ppt：“蒙娜麗莎”是全人類(lèi)文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著(zhù)每一個(gè)有幸看到她的人。
提問(wèn)學(xué)生1、這幅肖像畫(huà)為什么有如此大的藝術(shù)價(jià)值，你認為是蒙娜麗莎長(cháng)得美，還是達芬奇畫(huà)得美？引導學(xué)生體會(huì )達芬奇的精湛畫(huà)技
課程開(kāi)頭關(guān)于帶引號的蒙娜麗莎具體指什么也這一環(huán)節解答
【設計意圖：這一設計，升華主旨，進(jìn)一步體會(huì )達芬奇的畫(huà)技精湛，感受世界名畫(huà)的魅力，受到美的熏陶�！�
第五部分（五）總結學(xué)法，學(xué)以致用
教師的教是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用，在這一部分先來(lái)總結寫(xiě)法
簡(jiǎn)要介紹——具體介紹——細節介紹
再要求學(xué)生根據標注，按照這樣的方法，同桌兩個(gè)人試著(zhù)互相介紹一下這幅畫(huà)。
【設計意圖：《課標》中指出：在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。學(xué)習是為了運用，本課重點(diǎn)之一就是學(xué)習作者按照簡(jiǎn)要介紹——具體介紹——細節介紹的寫(xiě)作方法，這一環(huán)節目的是活學(xué)活用,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力�！�
流程的最后是（六）教師小結和布置（七）作業(yè)
搜集達芬奇另一著(zhù)名畫(huà)作《最后的晚餐》，對照圖像，按照簡(jiǎn)要介紹——具體介紹——細節介紹的方法，介紹這一畫(huà)作，課下小組交流分享。
【設計意圖：作業(yè)設計圍繞本節課的重點(diǎn)，將課上學(xué)到的知識加以拓展運用，繼續感受藝術(shù)的魅力，培養學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)藝術(shù)的情操�！�
最后我的板書(shū)設計是：
蒙娜麗莎之約
介紹
畫(huà)簡(jiǎn)要
人具體
�。ê蟾臑樗囆g(shù)）細節
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