高中數學(xué)《直線(xiàn)與平面平行的判定》說(shuō)課稿
作為一名教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的高中數學(xué)《直線(xiàn)與平面平行的判定》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位考官：
大家好，我是今天的X號考生，今天我說(shuō)課的題目是《直線(xiàn)與平面平行的判定》。
高中數學(xué)課程以學(xué)生發(fā)展為本，提升數學(xué)學(xué)科核心素養。這節課我將秉承這一教學(xué)理念，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本節課選自人教A版高中數學(xué)必修2第二章第2節。此前學(xué)生對空間立體幾何已經(jīng)有了一定的感知。通過(guò)本節課的學(xué)習，能使學(xué)生進(jìn)一步了解空間中直線(xiàn)與平面平行關(guān)系的判定方法，培養學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了空間中點(diǎn)、直線(xiàn)、平面間的位置關(guān)系，知道若直線(xiàn)與平面平行，則沒(méi)有公共點(diǎn)，但直接利用定義無(wú)法進(jìn)行判斷。因而我會(huì )注意在教學(xué)時(shí)逐步引導學(xué)生，在辯證思考中探索直線(xiàn)與平面平行的條件。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析和對學(xué)情的把握，我設置本節課的教學(xué)目標如下：
�。ㄒ唬┲R與技能
掌握直線(xiàn)與平面平行的判定定理，會(huì )用文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言描述判定定理，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單應用。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)直觀(guān)感知、觀(guān)察、操作確認的認知過(guò)程，培養空間想象力和邏輯思維能力，體會(huì )“降維”的思想。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)生活中的實(shí)例，體會(huì )平行關(guān)系在生活中的'廣泛應用；在探究線(xiàn)面平行判定定理的過(guò)程中，形成學(xué)習數學(xué)的積極態(tài)度。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據學(xué)生現有的知識儲備和知識本身的難易程度，我設置本節課教學(xué)重點(diǎn)為：直線(xiàn)與平面平行的判定定理。教學(xué)難點(diǎn)為：直線(xiàn)與平面平行的判定定理的探究。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
為達成教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點(diǎn)，本節課我將采用講授法、自主探究法、練習法等教學(xué)方法，以達到教與學(xué)的和諧完美統一。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┮胄抡n
導入環(huán)節我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生從文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和符號語(yǔ)言這三個(gè)角度復習直線(xiàn)與平面有哪些位置關(guān)系。接著(zhù)我會(huì )請學(xué)生思考，該如何判定直線(xiàn)與平面平行。根據定義，只需判定直線(xiàn)與平面沒(méi)有公共點(diǎn)即可。但直線(xiàn)無(wú)限伸長(cháng)，平面無(wú)限延展，如何保證直線(xiàn)與平面無(wú)公共點(diǎn)。由此引發(fā)認知沖突，引入本節課的學(xué)習。
通過(guò)復習導入，不僅鞏固了之前所學(xué)，建立起新舊知識之間的聯(lián)系，而且能夠有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，從而為下面的學(xué)習打好基礎。
�。ǘ┲v解新知
接下來(lái)是新知講解環(huán)節。
我會(huì )請學(xué)生觀(guān)察，教室門(mén)扇的兩邊是平行的，當門(mén)扇繞著(zhù)一邊轉動(dòng)時(shí)，觀(guān)察門(mén)扇轉動(dòng)的一邊和門(mén)框所在平面有怎樣的位置關(guān)系。并組織學(xué)生動(dòng)手操作，將書(shū)本平放在桌面上，翻動(dòng)書(shū)的封面，封面邊緣所在直線(xiàn)與桌面所在平面具有什么樣的位置關(guān)系。
學(xué)生不難看出其中的平行關(guān)系。在此基礎上，我會(huì )請學(xué)生同桌兩人交流討論，如果直線(xiàn)與平面平行，則這條直線(xiàn)與平面內多少條直線(xiàn)平行。如果這條直線(xiàn)平行于平面內的無(wú)數條直線(xiàn)，那么這條直線(xiàn)是否一定與這個(gè)平面平行。
�。ㄈ┱n堂練習
除了知道知識，學(xué)生還要能對知識進(jìn)行應用。我會(huì )出示以下練習題：求證空間四邊形相鄰兩邊中點(diǎn)的連線(xiàn)平行于另外兩邊所在的平面。結合這一練習題，我會(huì )進(jìn)一步強調，線(xiàn)面平行問(wèn)題可轉化為線(xiàn)線(xiàn)平行問(wèn)題。這也為之后線(xiàn)面、面面關(guān)系的學(xué)習奠定基礎。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
課堂小結部分，我會(huì )充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節課的收獲。收獲不僅僅只是知識方面，也可以說(shuō)一說(shuō)這節課學(xué)到的思想方法等，進(jìn)一步培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
課后作業(yè)我會(huì )請學(xué)生完成書(shū)上相應練習題，使學(xué)生在課后也能得到思考，夯實(shí)學(xué)生對于新知的掌握。
七、說(shuō)板書(shū)設計
我的板書(shū)設計遵循簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)的原則，以下是我的板書(shū)設計：略。
【高中數學(xué)《直線(xiàn)與平面平行的判定》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《直線(xiàn)與平面平行的判定》說(shuō)課稿范文01-14
直線(xiàn)與平面平行的判定說(shuō)課稿范文（通用3篇）09-19
高三數學(xué)《直線(xiàn)平行與垂直判定》說(shuō)課稿09-08
初中數學(xué)《直線(xiàn)平行的條件》說(shuō)課稿范文10-01
小學(xué)數學(xué)《直線(xiàn)平行的條件》的優(yōu)秀說(shuō)課稿范文10-24
空間向量在平面直線(xiàn)、空間直線(xiàn)位置關(guān)系中的應用說(shuō)課稿11-02
平行線(xiàn)的判定說(shuō)課稿（通用5篇）07-25
《平行四邊形的判定》說(shuō)課稿02-09
《平行四邊形的判定》的說(shuō)課稿09-23