高中音樂(lè )絲竹相和說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的高中音樂(lè )絲竹相和說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
依據人音社課標本普通高中音樂(lè )鑒賞教材的體例，在領(lǐng)略了我國東西南北中多彩民歌的腔調情韻后，就進(jìn)入了我國豐富的民間器樂(lè )單元。在這一版塊中，教材安排了鼓吹樂(lè )和絲竹樂(lè )兩部分內容，旨在通過(guò)學(xué)習，引導學(xué)生對代表性的民間器樂(lè )種類(lèi)有所了解，并對這些樂(lè )種的音樂(lè )特點(diǎn)和文化特征有所體驗與感悟。同時(shí)，正如課標中指出的，“我國各民族優(yōu)秀的傳統音樂(lè )是高中階段重要的教學(xué)內容”，它不僅可以增進(jìn)學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的熱愛(ài)，增強民族意識，培養愛(ài)國主義情感，同時(shí)也成為理解世界多元文化的重要基礎。
在《絲竹相和》這節中，教材以我國最具影響力和代表性的.兩個(gè)民間器樂(lè )樂(lè )種：江南絲竹和廣東音樂(lè )為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂(lè )升平》為主要教學(xué)素材，充分體現了“以點(diǎn)帶面，以小見(jiàn)大”的編寫(xiě)意圖。
二、說(shuō)學(xué)情
對于江南絲竹和廣東音樂(lè )高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段都接觸過(guò)，對演奏樂(lè )器、基本情緒、風(fēng)格有一定的了解。由于他們的知識儲備、生活經(jīng)驗、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此，本課的教學(xué)需要根據高中課標的新要求，充分考慮高中生的具體實(shí)際，在教學(xué)內容、要求和方式上體現出有別于小學(xué)、初中的新發(fā)展。
三、說(shuō)設計思路
我的處理是，考慮到學(xué)生正是生活在江南地區，江南絲竹可謂家鄉的音樂(lè )，我將其定為本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)兼顧廣東音樂(lè )，以便于學(xué)生在對兩個(gè)樂(lè )種的欣賞比較中，進(jìn)一步豐富對絲竹樂(lè )的感受和理解，保證必要的信息廣度。
教學(xué)要求上緊密?chē)@“絲竹相和”這一課題，以學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂(lè )器音色的感受、體驗為主要切入點(diǎn)，在此基礎上，突出一個(gè)“和”字，一方面引導學(xué)生關(guān)注樂(lè )器間的呼應與合作，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊含著(zhù)的和諧、謙讓的人文內涵。
四、說(shuō)教學(xué)目標
具體的教學(xué)目標有三點(diǎn)：
1、感受、體驗江南絲竹的藝術(shù)魅力（放慢加花和支聲復調），體會(huì )其和諧、謙讓的社會(huì )文化內涵。
2、了解江南絲竹和廣東音樂(lè )的主奏樂(lè )器，體驗其音色特點(diǎn)。
3、能聽(tīng)辨、區分有代表性的江南絲竹和廣東音樂(lè )。
五、說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)程序的設計上，我將本課分為四個(gè)部分：導入——絲竹樂(lè )器聽(tīng)辨——絲竹樂(lè )曲賞析——絲竹風(fēng)格區分。
具體步驟與意圖如下：
�、逭n前音樂(lè )《江南好》，配合風(fēng)情圖片
�。ㄒ鈭D：營(yíng)造氛圍，作好進(jìn)入音樂(lè )課堂的心理準備。）
�、鎸�
中華民族民間器樂(lè )曲的演奏形式——重奏、合奏的主要類(lèi)型——本課主題“絲竹樂(lè )”
�。ㄒ鈭D：將絲竹樂(lè )置身于民間器樂(lè )的大背景中，前后聯(lián)系，溫故知新）
�、缃z竹樂(lè )器聽(tīng)辨
竹笛、二胡、揚琴、高胡（運用多媒體視聽(tīng)結合、純聽(tīng)覺(jué)辨別相結合）
小結并過(guò)渡：不同地區的絲竹樂(lè )風(fēng)格各具特色。把握其中主要樂(lè )器的音色是分辨不同地區絲竹樂(lè )的基礎。
�。ㄒ鈭D：與學(xué)生的先前經(jīng)驗建立聯(lián)系，并為后續的聽(tīng)賞奠定基礎。）
�、杞z竹樂(lè )曲賞析
1、江南絲竹《中花六板》（重點(diǎn)）
�、判蕾p《中花六板》片段，問(wèn)題引領(lǐng)：這段樂(lè )曲中主要有哪些樂(lè )器？
�、泣c(diǎn)出曲名，簡(jiǎn)介江南絲竹。
�、墙Y合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。
觀(guān)察曲譜，發(fā)現每小節第一拍、第三拍的第一個(gè)音有什么特點(diǎn)。
對比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現旋律特色。
�、刃〗Y放慢加花、支聲復調特點(diǎn)。再聽(tīng)片段感受。
�、蓮姆治龌A上感悟江南絲竹藝術(shù)特色的人文內涵。
�、蕪吐�(tīng)全曲（樂(lè )隊演奏視頻）。問(wèn)題引領(lǐng)：用自己的語(yǔ)言形容江南絲竹帶給你的感受。
�、诵〗Y江南絲竹：小細輕雅
�。ㄒ鈭D：突破以樂(lè )器音色為主要教學(xué)線(xiàn)索的傳統，引導學(xué)生關(guān)注技術(shù)背后的文化內涵。在兼顧音樂(lè )性的同時(shí)，增強教學(xué)的人文性。）
2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂(lè )歌》主題（樂(lè )隊演奏視頻）
3、廣東音樂(lè )《娛樂(lè )升平》（略）
�、藕�(jiǎn)介廣東音樂(lè )
�、菩蕾p《娛樂(lè )升平》片段。問(wèn)題引領(lǐng)：這段樂(lè )器中主要有哪些樂(lè )器？
�、呛�(jiǎn)介高胡。突出表現力豐富，是廣東音樂(lè )的靈魂樂(lè )器。
�、葘Ρ锐雎�(tīng)《娛樂(lè )升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現力和不同的情緒基調。
�、榻z竹風(fēng)格區分
聽(tīng)辨江南絲竹和廣東音樂(lè )
三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調》《彩云追月》
�、晷〗Y
六、說(shuō)學(xué)法
在本課中學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)重要為“體驗”和“比較”�！绑w驗”：身體性參與（用自己的耳朵聽(tīng)、用自己的嘴說(shuō)、用自己的腦思考）�！氨容^”：音色、情緒、風(fēng)格等方面的比較，以利于學(xué)生形成對音樂(lè )深刻的印象。
七、說(shuō)教學(xué)反思
1、師生互動(dòng)的充分性和從容性不夠。
2、對“和”—作品技術(shù)背后的文化內涵的引導方式還可再改進(jìn)。
3、學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富，參與的機會(huì )可進(jìn)一步增加。
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