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幼兒園科學(xué)實(shí)驗小燈泡亮了說(shuō)課稿（通用9篇）
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園科學(xué)實(shí)驗小燈泡亮了說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園科學(xué)實(shí)驗小燈泡亮了說(shuō)課稿 1
活動(dòng)目標
1、嘗試探索小燈泡發(fā)亮的秘密，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。
2、樂(lè )于參加實(shí)驗探索活動(dòng)。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備
電池、小燈泡、電線(xiàn)、膠帶、剪刀、筆、記錄表每組一份。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現燈泡發(fā)亮的方法，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠正確記錄并講述自己的實(shí)驗結果。
3、指導要點(diǎn)：引導幼兒嘗試使用各種材料探索燈泡發(fā)亮的方法，并通過(guò)講解實(shí)驗記錄表，指導幼兒正確記錄實(shí)驗結果。
活動(dòng)過(guò)程
1、結合已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)運用生活經(jīng)驗猜測。
提問(wèn)：用什么方法能讓小燈泡發(fā)亮？（教師出示燈泡）
�。�2）回憶電池連接的正確方法。（調動(dòng)幼兒已有的安裝電池活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗，知道電池的正極要與負極相連）
2、幼兒實(shí)驗探索：如何讓小燈泡發(fā)亮。
�。�1）教師出示電池、電線(xiàn)、小燈泡，請幼兒試試應怎樣連小燈泡才會(huì )發(fā)亮。
�。�2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
小結：將電線(xiàn)的一端連到電池的負極，另一端連到電池的正極，將小燈泡放在電線(xiàn)盒正極連接的地方，小燈泡就會(huì )亮了。
3、幼兒實(shí)驗探索：電池大小、多少和小燈泡亮度的關(guān)系。
提問(wèn)：小燈泡亮了，想一想，怎樣才能使小燈泡更加亮呢？
一組：對比數量相同、大小不同的電池對小燈泡亮度的影響。
二組：探索型號相同、數量不同的電池對小燈泡亮度的影響。
�。�1）介紹實(shí)驗記錄表
�。�2）分組實(shí)驗、記錄，教師巡回指導。
�。�3）分享實(shí)驗結果和實(shí)驗記錄。
討論：使燈泡發(fā)亮的電池的大小和數量與燈泡的亮度有什么關(guān)系？
小結：電池越大，燈泡越亮；電線(xiàn)連接的電池越多，燈泡越亮。
4、統計幼兒記錄。
將幼兒的記錄表統計在一張大表上，并展示在科學(xué)區供幼兒實(shí)驗參考。
教學(xué)反思
為了讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中，老師把幼兒分成幾組，讓他們自己分配角色，每組有操作員和記錄員，每個(gè)幼兒都帶著(zhù)任務(wù)認真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗，操作起來(lái)比較順手，整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習興趣非常高，動(dòng)手能力很強，而且能舉一反三。通過(guò)實(shí)驗，幼兒懂得多節電池連接的方法：兩節電池正負極連接好，電線(xiàn)的一頭連接于電池的正極，另一頭繞于燈泡上，再連接在電池的負極，實(shí)驗成功——燈泡亮了。每次實(shí)驗成功，孩子們都雀躍歡呼，每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過(guò)多次地嘗試和摸索，孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。正確的.記錄和表達實(shí)驗結果是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節，老師給與孩子一點(diǎn)提示和幫助后，每組幼兒的記錄方法也不一樣，有的組是用圖畫(huà)記錄，有的組是用文字加圖畫(huà)記錄，但得出的結果都是一樣的。雖然幼兒交流的時(shí)候有點(diǎn)大聲，但整個(gè)活動(dòng)，老師作為一個(gè)引導者適時(shí)地給與孩子一點(diǎn)引導和幫助，孩子們的學(xué)習是積極主動(dòng)的，學(xué)習氛圍是輕松愉快的，師生、生生互動(dòng)較好。不足之處，記錄和講解實(shí)驗結果是幼兒的弱項，在今后的活動(dòng)中要注意加以培養。最后，教師通過(guò)講解實(shí)驗記錄表，進(jìn)一步指導幼兒正確記錄實(shí)驗結果和肯定今天的實(shí)驗結果，這個(gè)活動(dòng)效果較好。
幼兒園科學(xué)實(shí)驗小燈泡亮了說(shuō)課稿 2
活動(dòng)目標：
1. 對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2. 探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。
3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。
活動(dòng)準備：
1. 經(jīng)驗準備：觀(guān)察過(guò)班級電燈的線(xiàn)路與構造；熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng)與特征；已初步了解電池、電線(xiàn)的特征；練習兩兩合作常規。
2. 物質(zhì)準備：學(xué)具：第一次--兩人一盤(pán)材料：電池、電線(xiàn)（連著(zhù)燈泡）；第二次--增加兩人一盤(pán)材料：布條、毛線(xiàn)、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線(xiàn)一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題。
�。ㄒ龑в變航Y合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解）
1. 出示情景圖，激發(fā)興趣：
師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？
2. 鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。
二、探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來(lái)"。
�。ㄒ龑в變汉献鲗�(shí)驗，探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過(guò)程與結果）
1. 教師介紹實(shí)驗材料：
師：今天老師要請你們來(lái)做實(shí)驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈泡的電線(xiàn)，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢？
2. 教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法：
�。�1）兩個(gè)人一盤(pán)材料，請你們合作進(jìn)行實(shí)驗；
�。�2）做好實(shí)驗后，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？
�。�3）聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3. 幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果：
�。�1）教師重點(diǎn)引導幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗，不爭搶材料；
�。�2）引導幼兒觀(guān)察電池正負極的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述觀(guān)察的過(guò)程與結果；
�。�3）鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。
4. 集中交流，梳理小結。
�。�1）師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的？
�。�2）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
�。�3）梳理小結：將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
�。�4）幫小兔家接電線(xiàn)。
三、探索活動(dòng)"接電線(xiàn)"。
�。ㄒ龑в變鹤灾魈剿魑矬w的'導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和結果）
1. 設置問(wèn)題情景
師：不好了，小兔家剛安好的電線(xiàn)被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電呢？
2. 教師介紹實(shí)驗操作材料，幼兒猜想
�。�1）設疑猜想：紅布條、綠毛線(xiàn)、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線(xiàn)導電呢？
�。�2）教師在記錄表上做猜想記錄。
3. 講解實(shí)驗及觀(guān)察要求
�。�1）兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗，每盤(pán)都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫(huà)了什么材料，就根據記錄表選擇材料做實(shí)驗；
�。�2）請將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗；
�。�3）每做完一次實(shí)驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號數；
�。�4）全部實(shí)驗結束后，回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現了什么？
�。�5）收拾的時(shí)候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。
4. 幼兒實(shí)驗，教師指導
�。�1）提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實(shí)驗；
�。�2）鼓勵幼兒兩兩合作實(shí)驗，一人拿電池，一人拿電線(xiàn)；
�。�3）提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗；
�。�4）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達觀(guān)察的過(guò)程與結果。
5. 兩兩交流。
6. 集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：
重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗過(guò)程與結果，并根據幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗證，進(jìn)一步引導幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。
7. 師幼共同小結
鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線(xiàn)不能導電。
四、活動(dòng)結束。
�。ń逃變鹤⒁庥秒姷陌踩�
1. 接電線(xiàn)使燈泡亮起來(lái)。
2. 教育幼兒安全用電。
活動(dòng)延伸：
提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒繼續探索實(shí)驗的愿望。
師：生活中還有什么東西可以導電，什么不能導電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。
幼兒園科學(xué)實(shí)驗小燈泡亮了說(shuō)課稿 3
活動(dòng)目標：
1、能探索選用合適的材料讓小燈泡亮起來(lái)。
2、了解電池的不同用途。認識不同型號的電池、及電池的正負極
3、學(xué)習合作玩小燈泡亮起來(lái)。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、初步了解其特性。
核心要素：
觀(guān)察、探究；解決問(wèn)題。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認識電池，知道電池有正負極，
難點(diǎn)是把兩節電池正負極連接，使其和電線(xiàn)與小燈泡連接成一個(gè)回路，讓小燈泡亮起來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、電池（1、2、5、7）電線(xiàn)、小燈泡等。
2、一些以電池為能源的物品，如電動(dòng)玩具，手電、鐘表等。
3、幼兒集體作業(yè)單，電池的簡(jiǎn)單圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設探究環(huán)境，讓幼兒認識電池，知道電池有不同型號，它們都有正負極。
1、為幼兒提供各種以電池為能源玩電動(dòng)玩具及生活用品，請幼兒自由的玩，通過(guò)操作引起幼兒對電池的興趣。
教師察看幼兒玩玩具的情況，并請幼兒演示給大家看。
師：你的玩具能干什么？
師：為什么會(huì )動(dòng)？（唱歌或發(fā)光）
師：知道里面裝的是什么？
請幼兒感知，回答。通過(guò)提問(wèn)使幼兒了解電池的用途。
教師小結：電池可以向外供電能讓電筒亮起來(lái)；讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)；讓錄音機響起來(lái)……
2、請幼兒把電池取出來(lái)，觀(guān)察、發(fā)現并描述電池。
師：電池的兩頭是一樣的嗎？什么地方不一樣？
幼兒通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現這些電池的一頭都有一個(gè)小突起，另一頭都是平的。有小突起的一頭有一個(gè)“+”的圖案，另一頭平平的，有一個(gè)“—”的圖案。
教師根據幼兒的回答小結：“+”的這邊是正極；“—”的這邊呢，我們叫它負極。請小朋友找找看手中的電池的正負極。
認識電池的“＋”“—”標記，
3、請幼兒將自己的電池與同伴的電池進(jìn)行比較，發(fā)現電池的型號不一樣1號、2號、5號、7號。
教師出示電池圖卡進(jìn)行小結：電池都有正負極。
二、通過(guò)用電線(xiàn)連接一節電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來(lái)，使幼兒知道正確的連接方法。
1、教師出示電線(xiàn)連接燈泡和電池的圖示，講解連接的方法，并示范連接。
2、幼兒動(dòng)手操作，用一節電池連接小燈泡和電線(xiàn)，使小燈泡亮起來(lái)。
3、幼兒自己動(dòng)手操作，教師指導。
三、探索兩節電池怎樣連接，才使小燈泡亮起來(lái)方法。
教師啟發(fā)幼兒積極地思考并用手中的電池進(jìn)行操作：
1、師：小朋友請你們想一想，怎樣將兩節電池連起來(lái)，也讓小燈泡亮起來(lái)呢？怎么連接呢？
幼兒感知回答，待幼兒說(shuō)出一種連接的方法，教師出示相應的連接的圖卡。直到幼兒將三種連接方法都說(shuō)出來(lái)。
2、師：請小朋友先猜想一下，三種連接方法，哪一種能使小燈泡亮起來(lái)？
教師將幼兒猜想的結果紀錄在作業(yè)單上。
3、請幼兒自己試一試，或合作來(lái)試試！哪一種情況的連接能讓小燈泡亮起來(lái)？
4、教師為操作有困難的幼兒提供幫助和指導，請做的正確的小朋友演示同伴看。
5、請幼兒將自己的.試驗結論，并用黃色小燈泡圖卡表示在作業(yè)單上。
四、對幼兒環(huán)保方面的教育。
師：電池在我們的生活中用的這樣多，請小朋友想一想，這些電池能一直使用下去嗎？
師：用完的廢舊電池我們怎么處理它們呢？幼兒各抒己見(jiàn)。
教師小結：如果讓廢舊的電池混入一般垃圾，不做很好的回收與處理的話(huà)，危害是很大的，亂扔廢舊電池造成環(huán)境的污染。
廢舊的電池不能亂丟，請你想一個(gè)好辦法？
教師出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集家里的廢舊電池�；顒�(dòng)自然結束。
環(huán)境創(chuàng )設：
設立電池回收箱，請幼兒把家里的廢舊電池放到回收箱里。將環(huán)保意識轉化為幼兒的實(shí)際行動(dòng)。
區域活動(dòng)：
科學(xué)區里增添了多種連接的材料（鐵絲、銅絲、鉛絲等）讓幼兒嘗試還有什么材料可以使小燈泡亮起來(lái)。也可讓幼兒嘗試將更多的電池連接，使小燈泡亮起來(lái)。小朋友可以在我們的科學(xué)區里繼續探索。
家園共育：
家長(cháng)可指導孩子嘗試安裝電池，并指導孩子認準兩級正確連接。
幼兒園科學(xué)實(shí)驗小燈泡亮了說(shuō)課稿 4
一、課題名稱(chēng)：
小燈泡亮了
二、設計意圖
大班幼兒已經(jīng)有了一定的認知和活動(dòng)能力，他們對周?chē)钪械母鞣N自然現象充滿(mǎn)著(zhù)好奇心。他們樂(lè )于主動(dòng)去探究自己感興趣的事并喜歡將自己的發(fā)現與同伴分享。他們已經(jīng)基本能用簡(jiǎn)單的圖表記錄自己的實(shí)驗過(guò)程或結果并基本能自己歸納事物之間的一些簡(jiǎn)單規律。
在我們班科學(xué)角有供幼兒探究的各種材料，很多幼兒都對其感興趣，他經(jīng)常會(huì )搞一些小試驗，個(gè)別幼兒總是能在不經(jīng)意間發(fā)現一些有趣的問(wèn)題，例如：磁鐵會(huì )在不接觸某些東西的情況下而讓它們移動(dòng)，錫紙平鋪時(shí)會(huì )浮在水面上，團成球后卻會(huì )沉到水底等。在我投放了電珠、電池后他們便經(jīng)常用各種方法試圖讓燈泡變亮。結合這一現象及當前我園進(jìn)行的安全教育，我特設計了“小燈泡的秘密”系列活動(dòng)，旨在豐富幼兒經(jīng)驗并對其進(jìn)行自我保護教育。
三、教學(xué)目標
1.能積極主動(dòng)地利用感官來(lái)觀(guān)察和探究周?chē)挛锏膴W秘沒(méi)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、尋求答案并會(huì )用語(yǔ)言報告他的實(shí)驗結果。
2.引導幼兒初步了解電池、燈泡、電線(xiàn)之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。
3.嘗試尋找正確的連接方式及用簡(jiǎn)單的圖表記錄觀(guān)察和探索的結果。
4.增強團結合作的意識。
四、教學(xué)準備
1、精神準備：知道什么是金屬；排除幼兒顧慮為幼兒創(chuàng )建安全的環(huán)境和探究氛圍。教師實(shí)驗前親自示范免除幼兒“摸電池會(huì )觸電的顧慮”。
2、材料準備：燈泡、電池、線(xiàn)繩、紙繩、銅絲、鐵絲、塑料繩、記錄圖表、記錄筆、黑板一塊。
五、教學(xué)方式
采用分組教學(xué)的方式，這樣更便于教師指導和了解全體幼兒的實(shí)際水平，以便更好的進(jìn)行下一步的'教學(xué)活動(dòng)。注意隨時(shí)調整教學(xué)步驟。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
教師說(shuō)：“今天我們一起研究一個(gè)小秘密，我給你們帶來(lái)了一個(gè)神密小禮物，你們瞧（出示手電筒），這是什么��？”
幼兒回答：“可樂(lè )”
教師說(shuō)：“好！那我給它施一個(gè)小魔法，你們看有什么變化��？”（教師打開(kāi)手電讓手電發(fā)光）
幼兒回答：“亮了”
教師問(wèn)：“那是什么讓可樂(lè )手電發(fā)光了呢？”
幼兒回答：“因為有電池和燈泡�！苯處燆炞C幼兒的答案（可以拆開(kāi)手電）
教師問(wèn)：“除了電池和燈泡還需要別的東西么？”引導幼兒知道還需要一個(gè)導電的東西，如：電線(xiàn)。
�。ǘ┻^(guò)程：
1、一節電池、一根電線(xiàn)、一個(gè)燈泡
采用直接提問(wèn)法引起幼兒注意及興趣。
教師說(shuō)；“今天我們就一起來(lái)做個(gè)試驗，研究一下小燈泡發(fā)光的秘密，看我帶來(lái)了很多的電池、燈泡和電線(xiàn)，你們試驗一下怎樣連接小燈泡才會(huì )亮起來(lái)呢？”
教師說(shuō)：“我們每?jì)蓚�(gè)人一組，一起想辦法，看看誰(shuí)的方法最多，然后把你們接亮燈泡的方法在圖表上用你們的方法記錄下來(lái)�！�
�。�?jì)晌挥變阂唤M并會(huì )得到一份試驗用具及一張記錄圖表，請幼兒充分嘗試并記錄連接方法。）
討論總結得出結論：燈泡和電池的任意一端連接并用電線(xiàn)將燈泡與電池另外一端連接燈泡便亮
2、投放各種試驗材料
�。�1）教師說(shuō)：“我這里有各種各樣的繩子，你們認為那些能夠代替電線(xiàn)，讓小燈泡亮起來(lái)呢？”幼兒充分猜想、試驗并記錄結果。
�。�2）討論總結得出結論：金屬導電，非金屬不導電。
七、課程延伸
一個(gè)燈泡、一根電線(xiàn)、多節電池，試驗尋找連接方法，觀(guān)察燈泡亮度。
總結：燈泡的亮度與電池的多少有關(guān)。電池越多，燈泡越亮。
八、此系列活動(dòng)的步驟
1、了解連接方法；了解導電體及絕緣體
2、了解燈泡的亮度與電池的關(guān)系。
3、能利用以上知識自己制作簡(jiǎn)單的電動(dòng)玩具
4、進(jìn)行安全教育
注：本課為第一步，“了解連接方法，了解導電體及絕緣體”。
九、備注：
幼兒園科學(xué)實(shí)驗小燈泡亮了說(shuō)課稿 5
設計思路：
隨著(zhù)生活水平的提升，各種各樣的安全問(wèn)題也迎面而來(lái)，如交通安全，用水安全、用電安全等等都隨著(zhù)時(shí)代的步伐向我們教育者發(fā)出了挑釁的訊號，讓我們不得不去重視孩子們的安全教育，因而我選擇了用電安全教育這塊內容，從了解建立電路著(zhù)手，進(jìn)行用電安全教育，逐步深入。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)小實(shí)驗了解要使燈泡發(fā)亮，需建立一條電路。
2、初步認識用電的安全，并能在生活中正確地使用。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、電線(xiàn)電池小燈泡圖片。
2、對電池有了初步的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、建立電路。
1、材料介紹，引發(fā)問(wèn)題。
2、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察。
3、實(shí)驗展示
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、小結：為什么小燈泡這樣會(huì )亮。
二、安全教育
三、活動(dòng)延伸
生活中除了電線(xiàn)可以導電、通電，可以給我們帶來(lái)危險，那還有沒(méi)有其他東西呢？讓我們下次再來(lái)一起探索吧！
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的`興趣十分濃厚，投入的積極性也很高，都能了解正確的連接方法基礎上舉一反三，如王澤小朋友的多節的電池連接方法：兩節電池正負極連接好，電線(xiàn)的一頭連接于兩節電池中間，一頭繞于燈泡上，再連接在電池上，實(shí)驗成功燈泡亮了。還有應湘業(yè)小朋友的正負互換的連接方法等等，孩子們都進(jìn)行了很好的認識了解。最后在安全教育活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自身實(shí)驗過(guò)程中的小觸電了解到了電線(xiàn)可以給我們帶來(lái)方便同樣也可以給我們帶來(lái)危險，在日常生活中要注意它當心它不要隨意地去玩弄它，懂的基本的如何保護自己。
幼兒園科學(xué)實(shí)驗小燈泡亮了說(shuō)課稿 6
活動(dòng)目的：
1.在觀(guān)察、探索活動(dòng)中，發(fā)現燈泡發(fā)亮的電路和金屬材料的導電現象。
2.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.初步了解其特性。
物質(zhì)準備：
1.教具：一塊展示板（圖一），電池、電線(xiàn)、燈泡、杯子的圖片各一。
2.學(xué)具：電池、電線(xiàn)、燈泡、杯子、積木、鑰匙、晨檢牌、紙片等若干。
經(jīng)驗準備：通過(guò)PPT對電池有了初步的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入：以問(wèn)題的形式，激趣引題。
�。�1）教師打開(kāi)沒(méi)有插上電源的錄音機，咦，今天錄音機出了什么問(wèn)題？（“錄音機沒(méi)有電”、磁帶壞了……。）
�。�2）教師插上電源，驗證幼兒猜測的結果。
�。�3）師：電能讓錄音機轉動(dòng)起來(lái)，電還有什么用呢？（電能讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)，電能使燈泡亮起來(lái)，電可以讓電風(fēng)扇轉動(dòng)……。）
2.嘗試：選擇材料，探索燈泡發(fā)亮的電路。
�。�1）師：老師這兒準備了一些材料，出示圖一，在這么多的材料中，有二樣材料可以讓小燈泡亮起來(lái)，請你仔細看一看、想一想，你認為是那二樣？最好能說(shuō)出理由。
�。�2）師：這二樣材料是不是真能讓燈泡亮呢？請小朋友自己動(dòng)手試一試。
�。�3）幼兒盡情地操作，教師觀(guān)察、鼓勵、引導（圖二）。
�。�4）師：請告訴我們，你是怎樣讓燈泡亮起來(lái)的？用這個(gè)圖片在黑板上把它表示出來(lái)（圖三）。
�。�5）師：你們用電線(xiàn)的一頭與燈泡接上，另一頭與電池的頂部或底部接上，只要燈泡觸到和電池的另一頭，燈泡就亮了。
�。�6）師：是不是這樣？這樣連接真的能讓燈泡亮起來(lái)嗎？讓我也來(lái)試一試？
�。�7）教師有意選擇金屬絲不露的電線(xiàn)操作。咦！怎么不亮？
3.發(fā)現：創(chuàng )設情景，操作中發(fā)現金屬的導電性。
�。�1）師：你們的燈泡都亮了，我的為什么不亮呢？
�。�2）師：“小朋友，你們都認為是電線(xiàn)的問(wèn)題，同樣是電線(xiàn)，為什么這根電線(xiàn)可以，而這根電線(xiàn)不可以呢？”
�。�3）比較二根電線(xiàn)的不同處。
�。�4）幼兒比較操作，描述操作結果，大膽表述材料與燈泡是否亮的.因果關(guān)系。
�。�5）教師對幼兒的結論進(jìn)行描述：“小朋友，你們都認為，電線(xiàn)露出金屬絲接在電池上燈泡就能發(fā)亮，有塑料包著(zhù)的電線(xiàn)頭接在電池上不能使燈泡發(fā)亮。是不是這樣？
�。�6）教師再次設疑，讓幼兒在操作中進(jìn)一步感知金屬的導電性。
師：出示杯子，這是什么材料做的？（金屬）如果把它接在電池上，燈泡會(huì )不會(huì )亮？
�。�7）幼兒操作，發(fā)現金屬的任何部位都能導電。（圖四）
師：請小朋友試一試，你發(fā)現了什么秘密。
�。�8）猜想驗證：再次探索
�、倜鞔_操作要求。
師：“今天老師還為小朋友準備了許多不同的材料，有晨檢牌、積木、紙片、鑰匙，先等請小朋友猜一猜哪些材料接上電路后燈泡著(zhù)？哪些不亮？然后把你的猜想記錄在表格里�！�
�、谟變翰僮饔涗洸孪虢Y果，教師進(jìn)行觀(guān)察指導（圖一）。
�、蹘熒涣鞑孪虢Y果。
教師對幼兒的猜測結果以不同的切入方式以提問(wèn)，進(jìn)行統計：（圖五）
提問(wèn)語(yǔ)1：“晨檢牌接在電路上有幾個(gè)孩子認為亮的，幾個(gè)孩子認為不亮，（教師與幼兒一起統計）說(shuō)明一共有幾個(gè)孩子在活動(dòng)？（16個(gè)）
提問(wèn)語(yǔ)2：“紙片接在電路上有8個(gè)孩子認為亮的，有幾個(gè)孩子認為不亮？”
提問(wèn)語(yǔ)3：“鑰匙接在電路上有1個(gè)孩子認為不亮，有幾個(gè)孩子認為亮？
�、苡變翰僮�，驗證猜想結果，交流發(fā)現結果。（圖六）
4.拓展：提供電工用具，觀(guān)察把手的材料，理解導電與安全的關(guān)系。
明確操作要求。
師提供電工用的鋼絲鉗、尖嘴鉗、起子、活動(dòng)扳手、.電工刀、電工小錘、電鉆、電烙鐵等：“接下來(lái)我們來(lái)找一找他們的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，為什么？能不能改成金屬材料？“
5.活動(dòng)延伸：
師：那我們的周?chē)�有許多材料，今天回家后和爸爸媽媽一起再做一做這個(gè)實(shí)驗，找找什么材料能導電，什么材料不能導電？
幼兒園科學(xué)實(shí)驗小燈泡亮了說(shuō)課稿 7
活動(dòng)目標
1、對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2、探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電。
3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：提高合作探索與用符號記錄表達的能力。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解電池、電線(xiàn)的特征；練習兩兩合作常規。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）學(xué)具：第一次--兩人一盤(pán)材料：電池、電線(xiàn)（連著(zhù)燈泡）；
第二次--增加兩人一盤(pán)材料：塑料繩、布條、毛線(xiàn)、銅鑰匙、回形針、鐵絲，粉、白記錄紙各一張、筆
�。�2）教具：小兔房子情景圖、老鼠圖片、斷電線(xiàn)一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引題。（引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解）
1、出示情景圖，激發(fā)興趣：師：小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？
2、鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。
二、探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來(lái)"。（引導幼兒合作實(shí)驗，探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過(guò)程與結果）
1、教師介紹實(shí)驗材料：師：今天老師要請你們來(lái)做實(shí)驗，老師為你們準備了電池和一頭連著(zhù)燈泡的電線(xiàn)，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢？
2、教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法：
3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果：
�。�1）教師重點(diǎn)引導幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗，不爭搶材料；
�。�2）引導幼兒觀(guān)察電池正負極的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述觀(guān)察的過(guò)程與結果；
�。�3）鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。
4、集中交流，梳理小結。
�。�1）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
�。�2）梳理小結：將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的'一頭，將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
�。�3）幫小兔家接電線(xiàn)。
三、探索活動(dòng)"接電線(xiàn)"。
�。ㄒ龑в變鹤灾魈剿魑矬w的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和結果）
1、設置問(wèn)題情景：
師：咦？小兔家剛安裝好的電燈怎么又不亮了？
師：用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電呢？
2、教師介紹實(shí)驗操作材料，幼兒猜想：
�。�1）設疑猜想：塑料繩、布條、毛線(xiàn)、銅鑰匙、回形針和鐵絲，這些東西什么能接上電線(xiàn)導電呢？
�。�2）教師在記錄表上做猜想記錄。
3、講解實(shí)驗及觀(guān)察要求。
�。�1）兩個(gè)小朋友選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗，每盤(pán)都有一粉一白兩張記錄表，看看上面畫(huà)了什么材料，就根據記錄表選擇材料做實(shí)驗；
�。�2）請將材料的一頭與電線(xiàn)接在一起，將材料的另一頭接到電池的一端；
�。�3）每做完一次實(shí)驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號數；
�。�4）實(shí)驗結束后，將材料收拾好放回原位，回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做的？燈泡亮了嗎？
�。�5）收拾的時(shí)候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別夾在鐵架子上。
4、幼兒實(shí)驗，教師指導：
�。�1）提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實(shí)驗；
�。�2）鼓勵幼兒兩兩合作實(shí)驗，一人拿電池，一人拿電線(xiàn)；
�。�3）提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲連接在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗；
�。�4）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達觀(guān)察的過(guò)程與結果。
5、兩兩交流。
6、集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗過(guò)程與結果，并根據幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗證，進(jìn)一步引導幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。
7、師幼共同小結：銅鑰匙、回形針、鐵絲等金屬材料能導電，塑料繩、布條、毛線(xiàn)等非金屬材料不能導電。
四、活動(dòng)結束。
教育幼兒安全用電。
【活動(dòng)延伸】
在科學(xué)區中投放相關(guān)的材料，鼓勵幼兒繼續探究哪些材料可以導電。師：還有什么東西可以導電，什么不能導電呢，我們可以到科學(xué)區里試一試。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)以“幫小兔裝電燈”為主線(xiàn)貫穿始末，試圖通過(guò)自主探索的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探索讓燈泡亮起來(lái)的方法；幼兒通過(guò)猜測、驗證、記錄等形式，在操作比較中發(fā)現哪些物體能導電，哪些物體不能導電，充分體驗到科學(xué)探索的樂(lè )趣及合作探索的快樂(lè )，提高語(yǔ)言交流與表達能力，同時(shí)，也從中懂得日常生活中要注意用電安全，提高安全意識和自我保護能力。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節緊湊，重、難點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，操作前提出明確要求，幼兒在實(shí)驗過(guò)程目標明確，能通過(guò)合作探索并使用符號記錄。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣濃厚并能通過(guò)活動(dòng)感受成功的快樂(lè )。但是，由于鄉鎮幼兒記錄經(jīng)驗不足，在鼓勵幼兒使用自己喜歡的符號記錄時(shí)，孩子們能說(shuō)出多種符號，實(shí)際記錄中卻偏向單一的記錄方式如：打勾與打叉。
幼兒園科學(xué)實(shí)驗小燈泡亮了說(shuō)課稿 8
活動(dòng)目標
1.對導電現象感興趣。
2.能自主動(dòng)手操作探索燈泡發(fā)亮的方法。
3.初步感知金屬能導電的特性。
4.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.燈泡與單節電池的連接圖示、小兔子情景圖片。
2.每組一套實(shí)驗材料：毛線(xiàn)、塑料繩、回形針、鐵釘、鐵絲、電池、小燈泡、記錄紙、水彩筆、漏的電線(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步感知金屬能導電的特性。
難點(diǎn)：自主探索用電線(xiàn)等物體連接電池使燈泡發(fā)亮的方法。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示情景圖片，談話(huà)引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：今天老師的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?(出示圖片)(引導幼兒結合生活經(jīng)驗膽表達自己的見(jiàn)解)那么安裝電燈需要些什么呢?(鼓勵幼兒膽表達，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。)
小結：要想讓黑黑的屋子里亮起來(lái)，需要安裝電燈。安裝電燈需要有電線(xiàn)、燈泡，還要有電源，比如：電池。這些就可以讓燈泡亮起來(lái)了。
二、探索活動(dòng)怎樣讓燈泡亮起來(lái)
引導幼兒合作實(shí)驗，探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，膽交流自己的探究過(guò)程與結果。
1.教師介紹實(shí)驗材料。
師：今天老師要就請你們來(lái)做實(shí)驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈泡的電線(xiàn)，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢?
2.教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法。
師：在實(shí)驗之前我想先請孩子聽(tīng)清楚操作要求，每?jì)蓚�(gè)人一份操作材料，不要講話(huà)，安安靜靜地動(dòng)腦認真操作，當聽(tīng)到老師結束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們家一起來(lái)分享你的'實(shí)驗結果，說(shuō)一說(shuō)你的燈泡亮起來(lái)了嗎，你是怎么做的，聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開(kāi)始操作吧。
3.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，教師巡回指導。
(關(guān)注能力弱得幼兒完成操作。)
4.集中交流，梳理小結。
師：好了，孩子們，部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗了，通過(guò)實(shí)驗讓燈泡亮起來(lái)的小朋友請舉手。(觀(guān)察幼兒完成情況)哇，這么多小朋友都成功了，孩子們表現非常棒!那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?
小結：(出示燈泡與單節電池的連接圖示)將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的凸起的一頭也就是電池的正極，將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭也就是電池的負極，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
三、探索活動(dòng)“接電線(xiàn)”
引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒鼓勵幼兒探索實(shí)驗并記錄。
1.設置問(wèn)題情景。
師：孩子們，小兔子又遇到麻煩了，它家的電線(xiàn)不夠長(cháng)，燈還沒(méi)有接上，用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電讓燈泡亮起來(lái)呢?
2.教師介紹實(shí)驗操作材料，提出要求。
師：今天，老師給孩子們準備了許多材料，除了桌子上孩子們剛才操作的電池、燈泡、電線(xiàn)以外，還有毛線(xiàn)、塑料繩、回形針、鐵釘和鐵絲，這些東西里面什么能接上電線(xiàn)導電呢?想不想親自試一試，助小兔子家通上電呢?(想)
師：(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的材料和小盤(pán)子里的物品連接起來(lái)，看看什么材料能讓燈泡亮起來(lái)，如果能導電讓燈泡亮起來(lái)你就在記錄表上相應的圖片下面畫(huà)一個(gè)“對號”，不能導電的材料，你就在記錄表上畫(huà)一個(gè)“錯號”，把結果都記錄好。還有把能導電材料放在一起，把不能導電的材料放在一起，最重要的一點(diǎn)就是操作的時(shí)候要保持安靜，聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好下面，先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子，我開(kāi)始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤(pán)子里拿出來(lái)，開(kāi)始操作和記錄吧。
(1)幼兒動(dòng)手操作并做記錄，老師巡回指導。
(2)交流經(jīng)驗，分享實(shí)驗結果。
師：剛才，孩子們玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現了什么?哪些材料能導電，哪些材料不能導電，請舉手說(shuō)一說(shuō)?(請2-3個(gè)小朋友回答)
(3)根據實(shí)際情況進(jìn)行總結，再次實(shí)驗分享結果。
師：我們根據記錄的答案再來(lái)進(jìn)行一次實(shí)驗，看我們驗證的對嗎?一起再來(lái)實(shí)驗一次。
小結：回形針、鐵釘、鐵絲都是金屬制品，而通過(guò)實(shí)驗我們知道了這些材料接觸電線(xiàn)和電池后，能讓燈泡亮起來(lái)，說(shuō)明這些金屬材料制品是能導電的。而像毛線(xiàn)、塑料繩等材料在接觸電線(xiàn)和電池后，沒(méi)有讓燈泡亮起來(lái)，說(shuō)明毛線(xiàn)、布條、塑料繩制品是不能導電的。
四、出示露的電線(xiàn)，教育幼兒注意用電的安全。
師：和老師的實(shí)驗結果一樣的小朋友都助了小白兔把燈亮起來(lái)了，小白兔到了晚上就再也不擔心看不見(jiàn)東西了。小白兔要我代它謝謝四班的孩子們。老師這里有一段電線(xiàn)，仔細觀(guān)察一下這段電線(xiàn)怎么了?(破了)露出了里面的金屬，我們實(shí)驗后已經(jīng)知道了，金屬能導電，那當你看見(jiàn)這種露的電線(xiàn)的時(shí)候應該怎么辦呢?(不接觸，盡快告訴人)
小結：孩子們回答的非常正確，今天實(shí)驗活動(dòng)中小電池里的電流和這種露的電線(xiàn)接觸都在我們使用的安全范圍內，但當你在生活中看見(jiàn)這種露的電線(xiàn)的時(shí)候，是一定不可以用手去觸摸的，而應該及時(shí)告訴人來(lái)處理。
幼兒園科學(xué)實(shí)驗小燈泡亮了說(shuō)課稿 9
活動(dòng)目標
1.懂得用電線(xiàn)連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導電。
23.增強合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
3.了解安全用電知識，增強自我保護意識。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備:幼兒熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng)，已初步了解電池、電線(xiàn)的外形特征及金屬的種類(lèi)
2.材料準備:電池、電線(xiàn)(連著(zhù)小燈泡)，布條、毛線(xiàn)、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線(xiàn)一截以上材料每?jì)擅變阂环?小兔子布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)引題。
師：每到節日時(shí)大街上都亮起絢麗的彩燈，你知道燈泡是怎樣亮起來(lái)的嗎？
2.合作探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。
�。�1）教師介紹試驗
師：今天老師給你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈炮的電線(xiàn)，請你們動(dòng)手試試怎樣讓燈泡亮起來(lái)吧。
�。�2）幼兒自主進(jìn)行探究活動(dòng)，老師巡回觀(guān)察指導。引導幼兒嘗試用電線(xiàn)連接在電池的不同位置燈泡的變化，鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述探索操作的過(guò)程與結果。
3.集中分享交流經(jīng)驗。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，成功讓小燈泡亮起來(lái)的小電工，是怎么做的？
小結：將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭，這樣電就接通了，燈泡就亮了。
3.探索活動(dòng)“搶修電線(xiàn)”。
�。�1）師:(出示小兔子布偶)小兔子家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小兔子找到了一個(gè)電池和一根綁著(zhù)小燈泡的電線(xiàn)，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說(shuō)小兔子應該怎么做才能讓小燈泡亮起來(lái)呢?
�。�2）引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。
�、賻�:今天我們一起來(lái)幫小兔子家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線(xiàn)，電線(xiàn)的一頭露出里面的電線(xiàn)絲，另一頭的'電線(xiàn)絲已經(jīng)纏在小燈泡上了，電線(xiàn)的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來(lái)?
�、诮淮僮鞑襟E和活動(dòng)規則。師:兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。
�。�3）幼兒兩人合作開(kāi)展實(shí)驗探索，師重點(diǎn)引導幼兒嘗試用電線(xiàn)連接在電池的不同位置。
�。�4）以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗。
4.用電的安全。
討論：生活中要怎樣安全用電？
小結：裸露的電線(xiàn)絲不能觸碰。手、金屬材料不能插到插座內；電池電流小，不會(huì )對我們人體產(chǎn)生傷害，所以我們才可以用來(lái)做實(shí)驗，家里的電，電流大，不能隨意碰。
活動(dòng)延伸
科學(xué)區投放燈泡亮起來(lái)的材料，供幼兒繼續操作。
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