花兒朵朵說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的花兒朵朵說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
花兒朵朵說(shuō)課稿1
一、教材分析：
春天是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節，在這個(gè)季節里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數學(xué)操作活動(dòng)《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個(gè)季節，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學(xué)習的內容來(lái)看，更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習積極性。小班下學(xué)期的幼兒對圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗，本活動(dòng)以“小熊開(kāi)花店”為名，設計了“送”花、“買(mǎi)”花、“插”花的操作活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得5以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，學(xué)習鞏固5以?xún)认嗟葦盗康奈矬w匹配。操作過(guò)程中，教師的針對性指導以及多次操作活動(dòng)的難度遞進(jìn)，考慮到了幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。
二、幼兒學(xué)情
在小班數學(xué)教育活動(dòng)中應當選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對象，以真正幫助幼兒理解所學(xué)的東西。因此本活動(dòng)以“花”作為載體。
小班幼兒對數學(xué)的學(xué)習是一種自發(fā)的需要，即使沒(méi)有數學(xué)活動(dòng)，幼兒還是能接觸到數學(xué)，與數學(xué)共同“游戲”，因此小班的數學(xué)活動(dòng)更應強調游戲性、操作性、趣味性和直觀(guān)性，這樣的活動(dòng)才會(huì )深得幼兒的喜愛(ài)。因此本活動(dòng)主要以幼兒的游戲操作為主，在“送”花、“買(mǎi)”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系。
三、目標及重難點(diǎn)確定
1、進(jìn)行5以?xún)葦盗渴挚谝恢曼c(diǎn)數，說(shuō)出總數。
�。ㄟ@是相對于能力較弱的幼兒設定的目標，小班下學(xué)期的幼兒對圓點(diǎn)都有一定的基礎，所以這是所有的孩子都能達到的一個(gè)能力目標。）
2、能根據圓點(diǎn)數量“買(mǎi)”花，“插”花，進(jìn)行5以?xún)葓A點(diǎn)數量與物體的匹配。
�。ㄔ撃繕嗽谀繕艘坏幕A上有了進(jìn)一步的提升，“插”花相對于“買(mǎi)”花，對孩子又有了更高的能力要求。因此，該目標也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，希望在環(huán)節鋪墊及層層遞進(jìn)中讓更多的幼兒達成該目標）
3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )。
�。ㄐ“嘤變簲祵W(xué)啟蒙教育不能單純教知識，而必須寓教于樂(lè )，在幼兒感興趣的游戲或活動(dòng)中滲透粗淺的數學(xué)知識，讓幼兒在感知知識時(shí)獲得滿(mǎn)足感）
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒操作，正確進(jìn)行5以?xún)葓A點(diǎn)與物體的相等數量匹配。
�。ū净顒�(dòng)中，“買(mǎi)”花，“插”花都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)在進(jìn)行）
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動(dòng)。
�。ㄟ@是本活動(dòng)的難點(diǎn)，“買(mǎi)”花要求孩子根據圓點(diǎn)拿相應數量的實(shí)物，“插”花引導孩子根據手中的實(shí)物數量選擇相應的圓點(diǎn)，以此鞏固5以?xún)葦蹬c物的邏輯關(guān)系。）
四、活動(dòng)準備
幼兒經(jīng)驗準備：對圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗認識；
幼兒座位的安排：幼兒圍坐成一個(gè)半圓便于教師的引導；“插”花環(huán)節，為了方便幼兒的操作，我在旁邊準備較大的桌子，花盆分散擺放，便于幼兒在桌子旁觀(guān)察及操作；
材料準備：小熊花店的場(chǎng)景布置；任務(wù)卡（和幼兒人數一樣多）；花盆（多余幼兒人數）；1~5圓點(diǎn)卡片；
五、活動(dòng)流程和教學(xué)方法
本活動(dòng)總共有3大環(huán)節，第一大環(huán)節，設置動(dòng)物客人買(mǎi)花的情境，引導幼兒手口一致點(diǎn)數。為目標一服務(wù)，同時(shí)為目標二的達成作一經(jīng)驗的鋪墊。
第二環(huán)節，根據信中的圓點(diǎn)數量“買(mǎi)”花，第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數量匹配操作，初步感知5以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系。
第三大環(huán)節“插”花，在“買(mǎi)”花的基礎上進(jìn)行，根據實(shí)物數量匹配圓點(diǎn)，選擇圓點(diǎn)數量和手中花朵數量相同的花盆進(jìn)行“插”花，鞏固5以?xún)葦蹬c物的邏輯關(guān)系。
第二環(huán)節和第三環(huán)節，都是緊緊圍繞目標二進(jìn)行，為了達成目標二而設計。
第一大環(huán)節中，由于小班下學(xué)期的孩子對數數已有一定的經(jīng)驗，因此，我沒(méi)有一一手口一致點(diǎn)數，而是以“客人買(mǎi)花”、“送花”的情境選擇2,3,5，引導幼兒手口一致點(diǎn)數，說(shuō)出總數。在第二環(huán)節“買(mǎi)”花的過(guò)程中，為了更好地完成目標二，引導孩子正確進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的匹配，我引導孩子一起對任務(wù)卡作解讀，引導孩子觀(guān)察任務(wù)卡的內容，說(shuō)說(shuō)自己對任務(wù)卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進(jìn)行操作。
同時(shí)，考慮到孩子的個(gè)體差異，我會(huì )特別關(guān)注選擇了4個(gè)圓點(diǎn)和5個(gè)圓點(diǎn)的幼兒，因為難度相對大，因此在操作中，我會(huì )更多的去關(guān)注引導這些孩子。
第三個(gè)環(huán)節“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點(diǎn)數量和手中的花朵數量一樣多，根據實(shí)物找圓點(diǎn)，該操作在前兩個(gè)環(huán)節的基礎上進(jìn)行，操作要求由易到難，層層遞進(jìn)，使孩子的能力逐步得到提高。同時(shí)，我也讓孩子一起觀(guān)察花盆，在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。
考慮到幼兒的個(gè)體差異，我將花盆分開(kāi)擺放，方便幼兒選擇，同時(shí)方便教師更多的去關(guān)注插5朵花的幼兒，保證更多的幼兒最大限度地達成目標。
六、活動(dòng)特色和亮點(diǎn)
該數學(xué)活動(dòng)，更確切的說(shuō)是和小班幼兒玩數學(xué)，注重的是讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參加游戲、操作活動(dòng)，積累經(jīng)驗，從而逐步內化數學(xué)知識。
操作是本活動(dòng)最主要的方法，提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的實(shí)踐中獲得數的知識，游戲法將抽象的數學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀(guān)察等也在教學(xué)活動(dòng)中運用。
小班的數學(xué)活動(dòng)中，最應體現幼兒是活動(dòng)的主體，教師指導做到三個(gè)“最”：最少的干預，最多的觀(guān)察，最大的鼓勵。對幼兒來(lái)說(shuō)，操作的過(guò)程要比結果更為重要，本活動(dòng)中三次操作層層遞進(jìn)，同時(shí)教師更多的關(guān)注孩子的個(gè)體差異，有針對的觀(guān)察指導，在他們遇到困難時(shí)才給予適當的幫助，在有計劃的觀(guān)察中幫助孩子達成目標。
花兒朵朵說(shuō)課稿2
一、說(shuō)設計意圖：
新《綱要》明確提出幼兒教育活動(dòng)內容的選擇應體現：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。幼兒集體舞是指由許多兒童一起參加的，有一定的隊形和動(dòng)作規定并可交換舞伴的一種舞蹈形式。它有利于兒童交流和分享音樂(lè )感受，是幼兒園韻律活動(dòng)的基本類(lèi)型之一，它與律動(dòng)，表演舞最明顯的區別在于集體舞以隊形變化，舞伴間交流為主要特征。因此它的內容選擇，組織形式都有一定的獨特性，韻律活動(dòng)的選材很重要，在大班階段，幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，已經(jīng)過(guò)分熟悉的音樂(lè )風(fēng)格對他們開(kāi)始逐漸失去了吸引力。相反，離幼兒較遠的民族音樂(lè )，異國風(fēng)格音樂(lè )和成人音樂(lè )，都在這時(shí)由于帶著(zhù)適度的陌生性、新異性和挑戰性，開(kāi)始逐步成為他們自覺(jué)追求的對象。而《幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)指導》中也指出具有明顯地域、民族個(gè)性的異國風(fēng)格音樂(lè )以及情緒健康向上、活潑、輕快的音樂(lè )都可以成為幼兒園大班幼兒韻律活動(dòng)的音樂(lè )選材對象。所以我選擇了日本經(jīng)典民歌《郵遞馬車(chē)》的這個(gè)音樂(lè )片段設計了本次活動(dòng)。因為這個(gè)音樂(lè )片段活潑、輕快，符合大班孩子進(jìn)行韻律活動(dòng)。另外韻律活動(dòng)是大多數老師望而卻步的活動(dòng)之一，許多老師怕上韻律活動(dòng)，因為韻律活動(dòng)不僅僅需要舞蹈技能、活動(dòng)秩序的支持與保障，還有對幼兒空間思維、人際交往以及快速反應的要求�；顒�(dòng)的組織既要體現"審美"，又要"實(shí)實(shí)在在"讓幼兒有所得，實(shí)在是比較困難的。正因為如此，韻律活動(dòng)的組織對我具有超強的挑戰性和吸引力，以上就是我選擇這個(gè)活動(dòng)的兩個(gè)意圖。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗是幼兒藝術(shù)活動(dòng)目標之一。而活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。因為今天上課的孩
子不是我自己班的孩子，對他們的發(fā)展水平不夠了解，所以我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標：
1）、情感態(tài)度方面的目標：在輕松愉快的氛圍中熟悉樂(lè )曲旋律，初步了解《花兒朵朵》這個(gè)舞蹈的基本結構。
2）、能力方面的目標：能大膽創(chuàng )編各種花兒開(kāi)放動(dòng)作，能隨音樂(lè )的節奏地做踏步行進(jìn)、小碎步轉圈以及各種手臂動(dòng)作。
3）、認知經(jīng)驗方面的目標：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內容，學(xué)習由四路縱隊首尾相連變成花苞狀。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這次活動(dòng)的定位應屬于幼兒集體舞教學(xué)，現在孩子們升入大班學(xué)習的時(shí)間不長(cháng)。而集體舞教學(xué)需要孩子有良好的集體舞基礎以及活動(dòng)秩序的支持，基于這些原因本次活動(dòng)我采用了教學(xué)變式把活動(dòng)設計成了兩課時(shí)�，F在進(jìn)行的是本活動(dòng)的第一課時(shí)，根據本次活動(dòng)目標，我把這次活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，能隨音樂(lè )節奏踏步行進(jìn)等動(dòng)作、把難點(diǎn)定位于：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內容，學(xué)習由四路縱隊首尾相連變成花苞狀。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)要樹(shù)立目標的滲透性、科學(xué)性、系統性，力求形成有序的目標運作程序，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動(dòng)準備：
�。�1）、經(jīng)驗準備：準備了音樂(lè )碟片、《花朵開(kāi)放》課件，目的是讓幼兒多聽(tīng)音樂(lè )，觀(guān)看各種花兒圖片，積累前期經(jīng)驗，使幼兒能夠獨立的表現花苞、花開(kāi)等動(dòng)作
�。�2）、物質(zhì)準備：1、舞蹈圖譜、手腕花人手一朵（紅、黃、藍、綠四種，同數量的花）
�。�3）、在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數貼成四路縱隊。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。"因此，根據孩子的年、心理、認知規律等特點(diǎn)，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來(lái)吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；如：激趣游戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法等，在活動(dòng)中我改變了過(guò)去幼兒機械模仿教師進(jìn)行練習的單一模式，采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法和分組教學(xué)法，讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)，獨立獲取知識，從而對韻律活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。并且充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺，從而達到培養他們的創(chuàng )新思維能力，圓滿(mǎn)完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
好的教學(xué)設計是實(shí)現教育目標的有效途徑，我積極引導孩子們去探索、去嘗試，讓他們在活動(dòng)中真正的動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，全身心投入到學(xué)習過(guò)程中，達到本節的預期目標。結合本教材，我設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、第一環(huán)節：創(chuàng )設情景，引出課題。
眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點(diǎn)，能使他們在愉快的情緒中主動(dòng)學(xué)習，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習情境中，為學(xué)習打下基礎。因此，第一環(huán)節，我帶幼兒觀(guān)看《花兒開(kāi)放》的課件，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
�。�、接著(zhù)第二環(huán)節我用簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，引出學(xué)習內容："花兒是怎樣開(kāi)放的？""你和朋友合作表演花苞、花開(kāi)、會(huì )有一些什么動(dòng)作？"請幼兒用動(dòng)作自由表現花苞、花朵開(kāi)放，這樣設計不僅是為了要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造更是為第三個(gè)環(huán)節做好鋪墊。
3、第三環(huán)節出示舞蹈圖譜，按圖譜欣賞音樂(lè )，幫助幼兒理解圖譜所表達的內容，學(xué)習縱隊首尾相連成花苞狀。第三個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)。所以我把第三個(gè)環(huán)節分為四個(gè)層次，實(shí)行分組教學(xué)法，因為分組教學(xué)可以更好的讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。第一層次出示圖1、圖2引導幼兒了解手腕花是與圖譜一致的。第二層次引導幼兒比較圖譜中"花苞""花朵"的不同，并請一組幼兒聽(tīng)音樂(lè )合作用動(dòng)作表現"花苞""花朵"。新《綱要》提出教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。所以第三層次我改變了幼兒機械模仿老師進(jìn)行單一練習的模式，而是采取了讓幼兒不斷反思學(xué)習的方法。讓幼兒通過(guò)討論手腕花在舞蹈中的作用，以及怎樣從縱隊又快又整齊的變成花苞狀等一系列問(wèn)題，提供孩子創(chuàng )設表達的機會(huì )。幫助幼兒在學(xué)習中挑戰自我，體驗離開(kāi)了老師的幫助后，自己利用標記和同伴跳舞的成功感。第四層次我將剩下的兩幅圖片，按順序全部展示出來(lái)，逐幅探索箭頭所表達的含義。采用把動(dòng)作配上節奏解釋性的兒歌來(lái)幫助幼兒理解、記憶動(dòng)作。
4、第四環(huán)節：幼兒再次邊看圖邊欣賞音樂(lè )，完整的梳理集體舞的整個(gè)過(guò)程。
我設計的這一環(huán)節，主要是讓幼兒通過(guò)這一環(huán)節了解本次集體舞的整個(gè)過(guò)程，減少幼兒的記憶負擔。
�。�、活動(dòng)延伸：一次成功的集體舞教學(xué)活動(dòng)不在于動(dòng)作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習舞蹈時(shí)象做游戲一樣愉快，是否可以讓幼兒在輕松的狀態(tài)下不自覺(jué)地掌握看似復雜的隊形變化，舞伴交換。因為只有這樣的活動(dòng)，才能讓幼兒享受音樂(lè )的美、動(dòng)作的美，更能使幼兒體會(huì )到自由表達與交往的快樂(lè )，不斷促進(jìn)幼兒對音樂(lè )、對表演的興趣，才能充分發(fā)揚藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。所以這也是我要把本次活動(dòng)設計為兩課時(shí)原因，在活動(dòng)第二課時(shí)我將帶領(lǐng)孩子在理解和熟悉音樂(lè )的基礎上更好的與同伴合作表演集體舞。
各位老師，俗話(huà)說(shuō)："教無(wú)定法，貴在得法"一節好的韻律活動(dòng)應該體現在好的教育理念之上，我想，好的韻律活動(dòng)應該是一種藝術(shù)享受，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
花兒朵朵說(shuō)課稿3
設計意圖：
隨著(zhù)春天的來(lái)臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝?zhù)字跡喜歡的花，了解著(zhù)花的特殊作用與有趣的寓意，我帶著(zhù)孩子們一起認識各種各樣的花，觀(guān)察花的特征，認識花蕊與花瓣，花枝和花葉。
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我設計了這節手工與繪畫(huà)相結合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中我利用音樂(lè )引起幼兒興趣，用PPT認識各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀(guān)察學(xué)習，學(xué)會(huì )折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫(huà)呈現幼兒的作品，再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)目標：
1、能運用折、剪、畫(huà)相結合的方法進(jìn)行制作，體驗成功的快樂(lè )。
2、通過(guò)觀(guān)察討論等方法，學(xué)會(huì )觀(guān)察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng )作。
3、體驗合作與創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、折紙示意圖。
2、大幅卷畫(huà)背景。
3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)分五個(gè)部分進(jìn)行。
第一部分，觀(guān)看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關(guān)于春天的景色圖，讓幼兒觀(guān)察。了解春天的特征，并說(shuō)一說(shuō)最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節做好鋪墊。
第二部分，觀(guān)看PPT，了解花的特征第二環(huán)節我利用一段非常美的過(guò)渡語(yǔ)，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來(lái)講講花的特征與組成，讓幼兒對花的組成有一個(gè)初步的了解。
第三部分，出示示意圖，學(xué)習折疊的方法。
第三部分是今天學(xué)習的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需要和小朋友一起觀(guān)察示意圖，來(lái)學(xué)習折向日葵的方法。在觀(guān)察示意圖時(shí)我提了六個(gè)小問(wèn)題來(lái)幫助幼兒，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )折疊。
�。�1）圖一告訴我們什么？我們應該怎么做？
�。�2）做好圖一，圖二又是什么意思？
�。�3）圖三上出現了幾個(gè)字，是什么意思？
�。�4）圖四的角落上有虛線(xiàn)是什么意思？
�。�5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺(jué)得應該剪在那里？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�6）最后誰(shuí)來(lái)試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會(huì )了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識對背景進(jìn)行添加，花草樹(shù)木藍天小鳥(niǎo)，都是小朋友已經(jīng)畫(huà)過(guò)的，在這里進(jìn)行一次全面的練習。
第四部分，幼兒操作，添畫(huà)春天的背景這一環(huán)節主要是幼兒的操作，教師進(jìn)行適當的指導，在幼兒操作時(shí)，我改變傳統的個(gè)人作畫(huà)方法，利用長(cháng)卷畫(huà)的方法，讓幼兒把作品進(jìn)行粘貼，并一起在長(cháng)卷畫(huà)上合作添畫(huà)，即改變了作畫(huà)方式，又能培養幼兒的合作能力。
第五部分，評價(jià)作品，展示春天的花園在幼兒的作品進(jìn)行展示后，讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，現在的花園是什么樣的？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛？最后利用一個(gè)音樂(lè )游戲《蝴蝶找花》自然結束本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
一、選材
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛(ài)之情，那么，在此基礎上，讓幼兒用繩子來(lái)表現創(chuàng )作難度就不會(huì )太大。
本次活動(dòng)是我自己設計的，和中班的一個(gè)主題內容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來(lái)說(shuō)比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。
二、目標 本次活動(dòng)的目標制定
1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2.嘗試用繩子來(lái)表現花朵的形態(tài)。
3.體驗表現與創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。
三、過(guò)程
1.引題
情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿(mǎn)向往之心和探索的欲望。
2.談話(huà)
通過(guò)提問(wèn)、欣賞、交流，讓幼兒體會(huì )、感受花的美麗，簡(jiǎn)單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
3.幼兒活動(dòng)
我以花仙子開(kāi)花展作為引子，充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所提供的材料，根據自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個(gè)過(guò)程中是充分體現其主體地位的。
四、展示
展示活動(dòng)是對幼兒操作活動(dòng)結果的肯定與互相評價(jià)，讓幼兒感受花的美麗的各種表現形式，從而提高審美能力。
花兒朵朵說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
《花兒朵朵》大班上學(xué)期《七彩世界》主題中的一個(gè)生成活動(dòng)。是以花為主線(xiàn)，通過(guò)課件欣賞花的成長(cháng)過(guò)程及不同姿態(tài)，引導幼兒展開(kāi)豐富的想象，并能運用肢體動(dòng)作來(lái)表現一種意境和情緒，培養了幼兒審美能力及藝術(shù)表現力。
綱要指出：藝術(shù)教育應使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽的表現自己的情感和體驗。因此，本活動(dòng)的教學(xué)目標如下：
1、幼兒對用肢體動(dòng)作表現花的活動(dòng)感興趣。
2、能隨著(zhù)音樂(lè )在不同情境下用肢體動(dòng)作表現花的變化。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
物質(zhì)準備：多媒體課件一個(gè)，音樂(lè )磁帶。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現不同花的開(kāi)放過(guò)程。
難點(diǎn)：幼兒能與同伴合作多種舞蹈造型，并有所創(chuàng )新。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
(一)教法
新《綱要》中提出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體，因此，我們運用了直觀(guān)、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建一個(gè)自我表現、自我創(chuàng )新的舞臺，讓孩子們通過(guò)欣賞、探索、創(chuàng )新，從而獲得成就感。在教學(xué)中主要采用了多媒體輔助教學(xué)法，多媒體課件用動(dòng)畫(huà)直觀(guān)地再現了植物生長(cháng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，賦予幼兒動(dòng)感形象，恰好彌補了人體難以體察植物生長(cháng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程的不足，很好地調動(dòng)了幼兒的情緒。并輔以啟發(fā)聯(lián)想法、示范法、表演展示法、課程整合法等，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到動(dòng)靜結合，兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，始終為幼兒創(chuàng )設溫馨的心理環(huán)境。
(二)學(xué)法
在學(xué)法上，我以幼兒為主體創(chuàng )設多種感受、表現的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習。其次，是借助錄音、課件等多媒體手段，調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng )造美。這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿(mǎn)足，增強幼兒的自信心，體現了新《綱要》以人為本的教育理念。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)利用多媒體教學(xué)法，導入主題
活動(dòng)的第一部分，通過(guò)課件欣賞小喇叭花從種子發(fā)芽到長(cháng)大成一朵花的過(guò)程。我們用簡(jiǎn)短的問(wèn)話(huà)讓幼兒建立起動(dòng)作的視覺(jué)形象與身體的關(guān)聯(lián)。讓幼兒想像自己是一粒會(huì )跳舞的花種，嘗試用肢體動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )一起表演花發(fā)芽長(cháng)大開(kāi)花的過(guò)程。
(二)展開(kāi)課題，豐富幼兒肢體語(yǔ)言
1、用肢體語(yǔ)言表現各種花開(kāi)放各種姿態(tài)
這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的中心環(huán)節，我們以觀(guān)看多媒體的形式通過(guò)觀(guān)察讓幼兒對開(kāi)放的花有一個(gè)感性的認識，在感知的基礎上引導幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現。在欣賞表現中，我們運用了個(gè)別示范法，請個(gè)別幼兒來(lái)展示與眾不同的動(dòng)作。對于難以表現的花，如一層一層的花，我們就進(jìn)行演示示范。
教師以花媽媽的身份進(jìn)行指導，讓幼兒在音樂(lè )聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來(lái)。
這個(gè)環(huán)節是此次教學(xué)的重點(diǎn)，我們主要是激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之感受創(chuàng )造的快樂(lè )。
2、花在情境中的動(dòng)作變化
這個(gè)環(huán)節主要是調節幼兒表演情緒，增強表演的情節性，調動(dòng)幼兒情感。因而我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N自然天氣下，蝴蝶、蜜蜂與花互動(dòng)中花的表現的多媒體畫(huà)面。
幼兒借助課件和教師的演示建立有關(guān)花的形象，在音樂(lè )聲中用肢體動(dòng)作表現花，表現一種意境和情緒，表現一種生命綻放之美。他們的表現力和表現欲望受到激發(fā)，也使整個(gè)活動(dòng)漸入高潮。
3、花的造型
這個(gè)環(huán)節主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型。在欣賞完小花園的課件后，讓幼兒變成一個(gè)個(gè)花仙子，隨著(zhù)音樂(lè )把自已心里的想法用肢體動(dòng)作表現出來(lái)，教師扮演園丁進(jìn)行個(gè)別指導。
本環(huán)節我們鼓勵幼兒自由組合，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，幼兒不但能選自己喜歡的造型模仿，而且還可以有創(chuàng )新，使整個(gè)表現由苗到花、由有情感的花到花仙子的活動(dòng)得到進(jìn)一步的提升。
(三)結束部分
活動(dòng)進(jìn)入尾聲，我們和小朋友們一起坐下來(lái)進(jìn)行交流：“花靜靜地開(kāi)放時(shí)，在想些什么?”
這個(gè)環(huán)節給了幼兒與同伴交流情感的機會(huì )，進(jìn)一步滿(mǎn)足了孩子們探索、創(chuàng )新的需要，使整個(gè)活動(dòng)在高潮中結束。
(四)活動(dòng)延伸
在活動(dòng)結束后，我們利用區角活動(dòng)，引導幼兒繼續探討其他的造型，并將自己的想法畫(huà)下來(lái)。
幼兒的興趣未盡，這樣的設計可以引領(lǐng)幼兒繼續學(xué)習、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎。
花兒朵朵說(shuō)課稿5
一、設計意圖：
春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的季節。瞧!花園里、路邊，美麗的鮮花爭奇斗艷，開(kāi)得特別旺盛。每次散步時(shí)，孩子們都情不自禁地嚷著(zhù)："老師，花兒真美啊!""老師，我喜歡紅色的花。"看著(zhù)孩子們被這些漂亮的花吸引，在那里流連往返，我想何不以此為興趣點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)呢?于是我把花兒滲透到數學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們在美的熏陶下體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、說(shuō)教材：
1、本次活動(dòng)主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用游戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。
3、整個(gè)活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機會(huì )，難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展，獲得成功的喜悅。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
根據小班幼兒的認知和能力發(fā)展水平，我把本節課的教學(xué)目標定為
1、能按照不同特征，將花瓣進(jìn)行分類(lèi)、匹配。
2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗與同伴合作的快樂(lè )。
3、能用不同方式表達鮮花的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：能根據顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類(lèi)、匹配。
四、說(shuō)教學(xué)準備：
1、六個(gè)花骨朵(紅、黃、藍各2個(gè)，反面畫(huà)上大小標記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)
2、幼兒操作內容：
第一組：白色花朵若干、油畫(huà)棒(中間印有3-5的點(diǎn)子)
第二組：標有大小標記的花心若干，彩色花瓣。
第三組：已畫(huà)好的中間印有3-5的點(diǎn)子的彩色花朵。
3、音樂(lè )(春天來(lái)了、找朋友)
五、說(shuō)教法：
這節課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，我通過(guò)創(chuàng )設情境，組織幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習為主要形式，以操作演示為主要方法，來(lái)集中幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習興趣。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中通過(guò)啟發(fā)引導、自主探索、合作交流，引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知識，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。
1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當的要求下，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀(guān)察力，體會(huì )探究的樂(lè )趣。
2、游戲法："游戲"是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì )使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè )。
六、說(shuō)學(xué)法：
1、通過(guò)豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗操作的快樂(lè )。
2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及學(xué)習的欲望。
七、說(shuō)教學(xué)程序：
首先，活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒扮演美麗的花瓣，在優(yōu)美的氛圍下感受著(zhù)春天的氣息和花的絢爛;其次，讓幼兒在找一找、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的游戲活動(dòng)中對顏色、大小有進(jìn)一步的理解，讓他們能在愉快的情境下體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè );最后，以邀請其余小朋友來(lái)欣賞美麗的鮮花來(lái)結束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
開(kāi)始部分：
1、以聽(tīng)音樂(lè )唱歌曲《春天來(lái)了》導入活動(dòng)。
2、幼兒以自身為花瓣，慢慢的開(kāi)花展開(kāi)活動(dòng)。
基本部分：根據不同特征，將花瓣進(jìn)行分類(lèi)，匹配。
1、按顏色不同進(jìn)行分類(lèi)：認識顏色
2、游戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。
3、貼花朵：提供標有大小標記的花心，讓幼兒按大小標記、形狀匹配相應的花瓣。
4、游戲：花兒朵朵開(kāi)是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動(dòng)，以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點(diǎn)，更把幼兒對春天的喜愛(ài)表現的淋漓盡致。
結束部分：
以邀請其他幼兒來(lái)欣賞這些美麗的鮮花來(lái)結束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
八、活動(dòng)延伸：
將今天的操作材料置于"數學(xué)區"供幼兒復習鞏固操作。
花兒朵朵說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
內容：義務(wù)教育教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）四年級上冊第6課《花兒朵朵》活動(dòng)二：抓住花的形狀特點(diǎn)設計一種花的單獨紋樣。
1、教材簡(jiǎn)析
本課屬于“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域。教材編排呈現了緊密相關(guān)并具有層次性的`三部分，也就是三個(gè)學(xué)習活動(dòng)內容：觀(guān)察描繪（畫(huà)花朵外形），圖案設計（設計單獨紋樣），花邊制作（連續紋樣）�；顒�(dòng)二即為利用花進(jìn)行單獨紋樣的圖案設計。學(xué)習運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略、添加等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。
2、教學(xué)目標：
知識目標：感知圖案，了解花卉圖案設計基本原理和變化途徑。學(xué)習夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)等變化方法設計制作單獨紋樣。
能力目標：通過(guò)設計制作活動(dòng)，基本形成觀(guān)察能力、概括表現能力和創(chuàng )新設計意識。
情感目標：感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達生活的樂(lè )趣。
3、根據本課教學(xué)目標，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：
重點(diǎn)：能在抓住花的結構和外形特征的基礎上運用簡(jiǎn)化、夸張、添加等方法大膽進(jìn)行花卉單獨紋樣設計。
難點(diǎn)：（1）能抓住花的外形特征；
�。�2）能很好地運用簡(jiǎn)化、夸張、添加等方法大膽地進(jìn)行紋樣設計。
4、教學(xué)準備：
�。�1）教師準備：課件、勾線(xiàn)筆、小訓練作業(yè)紙、學(xué)生用作業(yè)紙。
�。�2）學(xué)生準備：彩色筆。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫(xiě)生和線(xiàn)條造型能力�；ɑ軋D案在我們生活中比較常見(jiàn)，但部分學(xué)生平時(shí)很少有留心觀(guān)察身邊事物的習慣，圖案與寫(xiě)生的區別還要在老師的引導下進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析，留下概念。如何既能抓住花的特征又能大膽地、有創(chuàng )意地變化還需要老師的方法指導和點(diǎn)撥。
三、教法與學(xué)法分析
為了完成教學(xué)目標，解決重、難點(diǎn)，遵循“教為主導，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)”的教育思想和四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法。在“連連看”游戲中引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、思考“你為什么要這么連”導入教學(xué)，這樣既迅速將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，又讓學(xué)生不知不覺(jué)中感受到攝影圖片與圖案之間的區別和圖案的特點(diǎn)，把學(xué)生帶入紋樣的情境中，讓學(xué)生對本課所學(xué)內容也有一個(gè)感性的認識。
2、欣賞比較法。讓學(xué)生在欣賞、比較的基礎上感受和認識圖案的特點(diǎn)，感知圖案的特點(diǎn)和魅力；
3、觀(guān)察分析、引導發(fā)現法。學(xué)生要對圖案有理性的研究，才能自己自主地進(jìn)行設計，引導學(xué)生在欣賞的基礎上進(jìn)行觀(guān)察、分析、發(fā)現圖案設計的規律與方法。
4、示范法。為了讓學(xué)生對各種方法的運用有具體深入的認識，設計了一定的老師示范。
四、說(shuō)教學(xué)程序
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排、設計教學(xué)程序的：
一、游戲導入、感受紋樣（3分鐘）
為了迅速將學(xué)生注意力拉進(jìn)紋樣設計的情境的同時(shí)感受紋樣的特點(diǎn)設計“連連看”游戲導入。游戲圖片上面是一組三張不同花卉的攝影圖片、下面一組是兩排十多張上面三種花卉的紋樣圖片，游戲玩法就是將對應的攝影圖片和紋樣圖片用線(xiàn)連起來(lái)，同時(shí)提問(wèn)：你連線(xiàn)時(shí)有什么訣竅嗎？讓學(xué)生在游戲中感受紋樣的特點(diǎn)。
接著(zhù)，又設計了一個(gè)“猜猜看”環(huán)節。PPT先后出示分別抓住荷花花瓣、荷花蓮蓬特點(diǎn)進(jìn)行設計的荷花紋樣、抓住荷花花瓣和葉子進(jìn)行紋樣設計同時(shí)也更抽象的紋樣共三張圖片，讓學(xué)生依次猜是什么花？你是從哪里看出來(lái)的？這些紋樣主要抓住荷花的哪個(gè)部位、運用了什么方法進(jìn)行設計？再出示荷花的攝影圖片，比較：照片和紋樣圖片有什么不一樣？（照片是真實(shí)的再現，紋樣則抓住花的特征大膽夸張概括）。引出課題：《花兒朵朵——紋樣設計》。兩個(gè)環(huán)節的設計目的就是讓學(xué)生了解、感受紋樣特點(diǎn)的基礎上對紋樣設計的方法有所感悟，讓學(xué)生較快地進(jìn)入課堂狀態(tài)。
二、方法探究（感受、認識、掌握簡(jiǎn)化和夸張方法）
1、認識“簡(jiǎn)化”的方法（3分鐘）
�。�1）課件出示荷花攝影圖片，在師生一起分析荷花結構和外形特點(diǎn)的基礎上老師用簡(jiǎn)化方法畫(huà)一個(gè)荷花紋樣，提問(wèn)：老師畫(huà)的荷花與攝影照片上的荷花有什么不一樣？老師是抓住荷花的哪部分運用了什么方法來(lái)設計的？在學(xué)生回答的基礎上老師進(jìn)行小結。（抓住荷花特點(diǎn)概括簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)出）
小結：簡(jiǎn)化即概括，是一種簡(jiǎn)省提煉，略去細節，抓住主要特征，不是簡(jiǎn)單地少畫(huà)。
�。�2）為了讓學(xué)生對“簡(jiǎn)化”有更深的感受和體會(huì )，同時(shí)掌握簡(jiǎn)化的要點(diǎn)，接著(zhù)提問(wèn)：這朵荷花還可以怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)化？在全體學(xué)生短暫思考后請學(xué)生上臺嘗試簡(jiǎn)化方法畫(huà)不同的荷花紋樣。
�。�3）欣賞、評價(jià)學(xué)生嘗試作業(yè)后，老師出示幾個(gè)簡(jiǎn)化方法畫(huà)出的不同的荷花紋樣，豐富學(xué)生視野。
2、認識“夸張”的方法（3分鐘）
�。�1）出示菊花攝影圖片。請學(xué)生幫老師出主意：剛才我們學(xué)習了簡(jiǎn)化的方法，怎么用簡(jiǎn)化的方法畫(huà)菊花？是為了讓學(xué)生鞏固如何抓花卉主要特征的基礎上進(jìn)行簡(jiǎn)化，鞏固簡(jiǎn)化的方法的運用。然后老師選擇學(xué)生的其中一個(gè)主意簡(jiǎn)化畫(huà)出菊花紋樣。
�。�2）老師覺(jué)得菊花的花瓣特別漂亮也最有特點(diǎn)，為了突出菊花花瓣的美，我準備這樣畫(huà)菊花。（老師在黑板上徒手畫(huà)出夸張的菊花），問(wèn)：你認為老師用的什么方法？（生：夸張）。老師是抓住菊花的什么特點(diǎn)怎樣進(jìn)行夸張的？菊花的葉子可以怎樣進(jìn)行夸張？這兩個(gè)問(wèn)題的目的就是讓學(xué)生知道在變形設計時(shí)抓住某一個(gè)具體的部位來(lái)進(jìn)行。（3）老師在學(xué)生回答后選擇學(xué)生的其中一種夸張畫(huà)法的想法將菊花徒手畫(huà)完。
小結：夸張是對自然形象最具代表性的特征加以強化、渲染
�。�3）菊花還可以怎么夸張？發(fā)散學(xué)生思維，同時(shí)是暗示學(xué)生夸張又有各種各樣的夸張方法。
�。�5）展示夸張方法畫(huà)的不同菊花紋樣。拓展學(xué)生視野。
三、嘗試探索（4分鐘）
學(xué)生在學(xué)習了兩種紋樣設計方法的基礎上已躍躍欲試想進(jìn)行創(chuàng )作，也為了鞏固前兩種變形方法，同時(shí)為了拓展學(xué)生思維，此處我設計了一個(gè)嘗試小訓練：試一試：用簡(jiǎn)化或夸張的方法畫(huà)一畫(huà)向日葵。（時(shí)間2分鐘）。此環(huán)節的嘗試作業(yè)講評非常重要。一是可以對嘗試作業(yè)中的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞，主要引導學(xué)生觀(guān)察、分析如何抓住花卉特征，是抓住向日葵的哪個(gè)部位的什么特點(diǎn)進(jìn)行變化的，拓寬學(xué)生思路；二是對問(wèn)題作業(yè)老師要能提出合理地修改建議并進(jìn)行修改。
四、再次方法探究（添畫(huà)的方法）
因為簡(jiǎn)化和夸張的方法主要是運用于外形，而添畫(huà)的方法主要運用于內飾，所以我將三種分為了簡(jiǎn)化、夸張和添畫(huà)兩組兩個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。我用對比的方法出示一組添畫(huà)完成的向日葵紋樣，比較：跟剛才簡(jiǎn)化和夸張的向日葵紋樣有什么不一樣？（形狀內進(jìn)行了裝飾）。引出并認識：點(diǎn)、線(xiàn)、面。
介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面
花卉紋樣裝飾的元素——點(diǎn)、線(xiàn)、面
�。�1）點(diǎn)的表現：形狀、大小、排列方式等。
你能想到什么點(diǎn)呢？（圓點(diǎn)、方點(diǎn)、三角形點(diǎn)等）。
�。�2）線(xiàn)的表現：形狀、粗細、排列方式等。
你能想到什么線(xiàn)呢？（形狀、粗細、排列方式不同會(huì )出現不同的線(xiàn)）。
�。�3）面的表現：不同形狀的面展現的效果不同。
接著(zhù)對比欣賞用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾各種花卉。同時(shí)通過(guò)圖片欣賞引出裝飾元素——色彩。
五、欣賞、觀(guān)察
欣賞綜合運用各種方法進(jìn)行設計的向日葵紋樣。
�。ㄍ卣箤W(xué)生視野）
此時(shí)順理成章地進(jìn)入學(xué)生的創(chuàng )作階段。
六、學(xué)生創(chuàng )作
創(chuàng )作要求：
1、請選擇一種花，運用夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)的方法進(jìn)行花卉外形變形，再用點(diǎn)、線(xiàn)、面或點(diǎn)線(xiàn)面的綜合的手法完成紋樣裝飾。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導。
七、作業(yè)展評。
“小小設計師”評選。（讓學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )）
八、拓展
課外拓展：欣賞花的紋樣的在生活中的運用。（認識到紋樣在生活中的運用，培養學(xué)生留心觀(guān)察生活的品質(zhì)）
【花兒朵朵說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《花兒朵朵》說(shuō)課稿07-10
花兒朵朵說(shuō)課稿03-18
花兒朵朵說(shuō)課稿11-02
《花兒朵朵》說(shuō)課稿01-04
幼兒大班《花兒朵朵》說(shuō)課稿07-14
花兒朵朵01-07
花兒朵朵01-19
幼兒園《花兒朵朵》說(shuō)課稿10-28