五年級《神奇書(shū)》說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的五年級《神奇書(shū)》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【說(shuō)教材】
《神奇的書(shū)》是北師大版五年級下冊的一篇文章，是19世紀美國女詩(shī)人艾米莉·狄金森寫(xiě)的一首詩(shī)。全詩(shī)四個(gè)小節，圍繞“神奇”一詞，分別展示了書(shū)的“博大、精深、平等和美麗”。作者以形象的比喻、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，熱情而浪漫地歌頌了書(shū)的神奇、書(shū)的魅力，以及書(shū)帶給我們的震撼。
【說(shuō)教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文，體會(huì )詩(shī)的意境，激發(fā)熱愛(ài)書(shū)的情感，理解書(shū)的神奇。
3、仿寫(xiě)詩(shī)歌，并結合實(shí)際，多角度理解讀書(shū)的意義。
【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì )詩(shī)的意境，激發(fā)熱愛(ài)書(shū)的情感，理解書(shū)的神奇。
難點(diǎn)：仿寫(xiě)詩(shī)歌。
【說(shuō)教學(xué)方法】
這節課主要采用了自主、合作、探究的方法，讓學(xué)生在讀中悟，悟中思。借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用激趣、感知、品讀欣賞等教學(xué)模式，構建師生之間和諧、平等、互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。
【說(shuō)教學(xué)流程】
一、導入新課，板書(shū)課題。
1、出示與書(shū)有關(guān)的名言、詩(shī)句。
2、這些名言、詩(shī)句都和什么有關(guān)？今天我們一起來(lái)學(xué)習《神奇的書(shū)》，來(lái)認識這位神奇的朋友。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號。
2、自讀自悟。自己一句一句地讀，參考有關(guān)注釋?zhuān)渥拥囊馑�。練習用自己的�?huà)說(shuō)一說(shuō)。
3、提出不理解的字詞，大家幫助解答，可以查字典，也可以聯(lián)系上下文理解，小組內交流學(xué)習所得，討論自己疑惑的問(wèn)題，再不懂的全班交流。
三、精讀感悟，感受“神奇”。
1、整體感知：默讀全詩(shī)，想一想：為什么說(shuō)書(shū)是神奇的？找出有關(guān)句子，畫(huà)出來(lái)，讀句子。
2、合作學(xué)習，每組選其中一個(gè)方面合作交流：為什么說(shuō)書(shū)是神奇的？理解時(shí)可以抓住重點(diǎn)字詞理解，可以聯(lián)系自己的讀書(shū)體驗來(lái)理解。
3、學(xué)生匯報交流。
�。�1）第一節把書(shū)與戰艦對比，突出開(kāi)闊眼界。提問(wèn)：你讀過(guò)什么書(shū)？知道了什么？結合學(xué)生的生活實(shí)際，感受書(shū)的神奇。
�。�2）第二節把書(shū)與坐騎對比，重點(diǎn)突出從書(shū)中學(xué)到的人生真理。你讀了什么書(shū)？學(xué)到了什么道理？可以說(shuō)一句從書(shū)中學(xué)到的名言嗎？
�。�3）第三節寫(xiě)在書(shū)面前人人平等，每個(gè)人都有讀書(shū)、從中獲得愉悅的權利，所以說(shuō)書(shū)是神奇的。
�。�4）把書(shū)比喻成樸實(shí)無(wú)華的車(chē)騎，雖然樸實(shí)無(wú)華，卻蘊藏了無(wú)窮的精神財富，它能使脆弱的人變得堅強，能使粗俗變得高雅，能使目光短淺，變得高遠······所以說(shuō)它裝載了人類(lèi)靈魂中全部的美麗。
4、書(shū)是如此神奇，你有什么想說(shuō)的嗎？（我們要熱愛(ài)讀書(shū)）
5、在充分理解的基礎上，有感情地朗讀詩(shī)歌。
四、仿寫(xiě)練習。
1、在寫(xiě)詩(shī)之前，先自己看詩(shī)的前兩節，你發(fā)現這首詩(shī)寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？
�。�1）對比：把什么和什么進(jìn)行對比？
�。�2）比喻：把書(shū)比作什么？還可以比作什么？
�。�3）開(kāi)頭用“沒(méi)有”“也沒(méi)有”。
2、學(xué)生仿寫(xiě)。
3、讀一讀自己的`作品。
五、拓展延伸
1、出示《皇帝的新裝》和《寶葫蘆的秘密》
2、如果想知道具體的內容，就自己去看看吧！
教師總結。
六、作業(yè)設置：找找課堂上提到的作品讀一讀。
【說(shuō)板書(shū)設計】
板書(shū)是一種藝術(shù)，好的板書(shū)就像一份微型教案，對教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。根據本文的結構與重點(diǎn)，我主要采用了提要式板書(shū)設計，力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )。
神奇的書(shū)
開(kāi)闊眼界
蘊含哲理熱愛(ài)讀書(shū)
人人平等
樸實(shí)無(wú)華
【說(shuō)設計理念】
本文是一首詩(shī)歌，詩(shī)人以飽滿(mǎn)的熱情謳歌了書(shū)籍的神奇，我們可以從詩(shī)句中體會(huì )到她對人們的期望——愛(ài)書(shū)、讀書(shū)，用書(shū)來(lái)豐富自己的人生。
因此在教學(xué)設計上，我以讀為主，在初讀的基礎上，精讀感悟。緊緊圍繞“神奇”，結合讀書(shū)的切身感受，展開(kāi)交流。采取了合作探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)合作、交流、與教師的引導，抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內容，體會(huì )作者表達的思想，從而突破文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【五年級《神奇書(shū)》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
奇書(shū)散文09-26
奇書(shū)的經(jīng)典散文10-28
奇書(shū)詩(shī)歌美文06-02
奇書(shū)經(jīng)典散文09-17
奇書(shū)詩(shī)歌賞析：小草06-18
神奇書(shū)包作文03-17
關(guān)于畫(huà)家奇書(shū)詩(shī)歌12-12
奇書(shū)詩(shī)歌精彩經(jīng)典美文09-30
亦舒散文《奇書(shū)》08-31