六年級上《草蟲(chóng)村落》說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的六年級上《草蟲(chóng)村落》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、教材分析：
《草蟲(chóng)的村落》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊第一單元的第三篇課文。本文凸顯的特點(diǎn)是作者奇異的想像。作者為讀著(zhù)描述了一次奇異的游歷，對草蟲(chóng)的村落作了極富畫(huà)面感的描繪，字里行間都流淌著(zhù)對生靈和自然的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)11個(gè)課文后附錄的漢字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(cháng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2、熟讀課文，追隨作者的文字描述，作一次奇異的游歷，感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
3、反復誦讀，體會(huì )作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想像表達自己獨特的感受。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：默讀課文，把握文章內容。
�。�2）難點(diǎn)：體會(huì )作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象和表達自己獨特感受的。
四、教法和學(xué)法
從寫(xiě)作文體而看，這是一篇帶有說(shuō)明特質(zhì)的散文，但在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想像，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現給大家：草莖變成了粗大的.森林，小蟲(chóng)成了游俠，隨著(zhù)草蟲(chóng)與同伴的一路招呼，“我”來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。在草蟲(chóng)的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)；看到了像龐然大物似的來(lái)訪(fǎng)者——蜥蜴；看到了甲蟲(chóng)音樂(lè )家的演奏會(huì )；看到了“村民們”行色匆匆的生活……作者的神游，使我們感受到這個(gè)村落是那么具體熟悉，感受到他與小生命交流中所體現出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心是那么細膩而興趣盎然。因此，編者的意圖很明顯，一是要學(xué)生感受文字的美，學(xué)習作者運用語(yǔ)言的手法，比如擬人、比喻；二是感受作者據像而聯(lián)想的能力，學(xué)習作者感知情懷，體驗生活的樂(lè )趣，珍視貼近自然的童心。
這種散文體的美文，不適合細講，卻適宜誦讀記誦。因此，教師設計的教學(xué)內容不可繁瑣，不可老套地分析文章的內容，而是要直奔主題，厘清主要的邏輯層次后，要扣住關(guān)鍵文句點(diǎn)評，目的是感悟作者的文字功夫。
五、教學(xué)準備
課件
六、教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
七、教學(xué)設計
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、板書(shū)課題，導入新課。
今天，我們學(xué)習臺灣作家郭楓的文章《草蟲(chóng)的村落》。
�。ǘ┳x寫(xiě)新字，指名批改。
按聲調讀:
烘龐勤烤勉吻逗謐俏巷韻
按音序讀
逗烘烤勉謐龐勤俏吻巷韻
按音節讀
韻謐逗龐烘烤勤吻巷俏勉
�。ㄈ┏鍪拘略~，指名朗讀。
靜謐、追隨、游歷、傲然、寒暄、熙熙攘攘、對視良久、歡躍、攀談、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(cháng)、龐然大物、行色匆匆、蘊藏
�。ㄋ模┏踝x課文，整體感知
1自讀課文，思考問(wèn)題：
本文的主要內容：誰(shuí)在哪里干什么
2再讀課文：填寫(xiě)表格。
細密的草莖-------森林-------只小蟲(chóng),一只生著(zhù)堅硬黑甲的小蟲(chóng)--------游俠---------游俠歸來(lái)
小丘-------村落(街道小巷)------花色斑斕的小圓蟲(chóng)-蜥蜴-----少女巨人------和諧生活
簇野灌叢----大樹(shù)----甲蟲(chóng)----音樂(lè )演奏者------音樂(lè )演奏會(huì )
田地----小蟲(chóng)子------勞動(dòng)者(測氣候者工程師搬運工)-------勤勞工作(觀(guān)察氣象建筑設計
�。ㄎ澹�、感受標點(diǎn)傳遞的情感
1讀悟感嘆號，感受興奮之情
1、第一次快速默讀3、4段，把帶感嘆號的句子劃下來(lái)。
交流：
我想它一定是游俠吧！
讀著(zhù)這感嘆句，讓我們情不自禁地和作者一起興奮、一起驚喜。
(）的游俠四海為家懲惡揚善云游四方濟貧劫富武功高強特立獨行
臨危不懼（傲然左沖右撞）
熱情大方（解讀打招呼理解寒暄）
伉儷情深（意味深長(cháng)地對視良久）
看哪！大街小巷色斑斕的小圓蟲(chóng)粗壯的黑甲蟲(chóng)巨大的蜥蜴
�。ê椭C的）村落
這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！
全神貫注音韻靈泉
�。ǘ┳x問(wèn)號，感受驚嘆之情
讓我們繼續去草蟲(chóng)的村落看看小蟲(chóng)子們的勞動(dòng)生活。引讀7-9段
這里出現了許多帶問(wèn)號和省略號的句子，找出來(lái)體會(huì )體會(huì )。
問(wèn)句：
�。�1）它們一隊隊不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠很遠的地方吧？
�。�2）是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（每一個(gè)都用前肢推著(zhù)大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著(zhù)路)
�。�3）我完全迷惑了，在小蟲(chóng)子的腦海中，究竟蘊藏著(zhù)多少智慧。（我看見(jiàn)測氣候者忙于觀(guān)察，工程師忙于建筑設計各種不同的工作，都有專(zhuān)門(mén)的蟲(chóng)子擔任）
看到小蟲(chóng)子的勤勉和智慧，你驚奇嗎？讓我們和作者一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
A、讀好這幾個(gè)問(wèn)句。
B、其實(shí)，這些問(wèn)題的答案作者的心里都有嗎？用問(wèn)句來(lái)表達有什么不一樣？
�。ㄈ┳x悟省略號，感受意韻豐富
1、說(shuō)寫(xiě)補白，豐滿(mǎn)文本。
�。�1）我看見(jiàn)測氣候者忙于觀(guān)察氣象，工程師忙于建筑設計……（口頭說(shuō)）
我還看到了什么？
�。�2）我還看見(jiàn)了許多許多……
我們還看見(jiàn)了許多許多，我們還看見(jiàn)了什么？拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧。（交流）
黑甲蟲(chóng)小圓蟲(chóng)蜥蜴
寒暄攀談演奏勞作
2、復現前兩個(gè)畫(huà)面。
看到這一切，你有什么問(wèn)題？師寫(xiě)一連串問(wèn)號。
三、用標點(diǎn)表達自己的讀書(shū)感受
�。ㄒ唬┯酶袊@號表達驚嘆。
看到這一切，我們都會(huì )由衷地感嘆：草蟲(chóng)的村落里，蘊藏著(zhù)——勇敢親請友情音樂(lè )才華勞動(dòng)智慧
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，師寫(xiě)一連串嘆號）
�。ǘ┯脝�(wèn)號表達疑問(wèn)。
1、此時(shí)此刻，老師的腦海中也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：為什么作者筆下的草蟲(chóng)世界會(huì )是這樣的豐富、有趣、有情有義呢？
讀讀課文的開(kāi)頭和結尾幾個(gè)自然段，也許，你能從這些文字中找到答案嗎？（又忘了忘了）
�。◥�(ài)自然、觀(guān)察、想象）
2、復現詞語(yǔ)。
3、這神奇的大自然中的草蟲(chóng)世界讓作者癡迷，所以（再次引讀前后開(kāi)頭、結尾四段課文）。
你們說(shuō)，這是一次怎樣的漫游��？
小結：你們真能干，不僅讀懂了作者的感受、疑問(wèn)，還能從文章中讀出自己的感受、自己的疑問(wèn)，讀書(shū)，有意思嗎？
�。ㄈ┯檬÷蕴栄由焯骄�。
老師更希望你們能把這些嘆號、問(wèn)號變成省略號，因為對草蟲(chóng)世界的探索是無(wú)止境的，回去后，希望大家去寫(xiě)一篇屬于自己的草蟲(chóng)世界的文章。
板書(shū)：
游俠歸來(lái)
遠方來(lái)客
音樂(lè )盛會(huì )
勤勉勞作
草蟲(chóng)的村落
破折號？……
破折號
�。。。�！
��？？？？
……
八、小結
九、結束語(yǔ)
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