月亮上的足跡說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的月亮上的足跡說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
月亮上的足跡說(shuō)課稿1
一、 學(xué)習內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)
《月亮上的足跡》這篇課文選自人教版初中語(yǔ)文第二冊第三單元。作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程，字里行間透露出作者對登月成功所表現出的喜悅之情以及對人類(lèi)聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素交代得清清楚楚。訓練學(xué)生速讀能力，準確地概括課文內容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習重點(diǎn)。同時(shí)要通過(guò)對本文的教學(xué)，培養學(xué)生對太空探索的興趣和想像能力，這是本文的教學(xué)目的。
二、 學(xué)習對象分析
我們的學(xué)生雖然不具備豐富的相關(guān)學(xué)科知識，但是他們思維活躍，可塑性強，有較強的求知欲望，愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦，缺點(diǎn)是思考不夠深入。同時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)教育，初一學(xué)生已初步掌握了上網(wǎng)的操作方法。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )尋找學(xué)習伙伴，分組學(xué)習，通過(guò)課堂討論達到知識互補，形成知識的意義建構。
三、學(xué)習媒體設計
考慮互聯(lián)網(wǎng)知識良莠不齊，學(xué)生上網(wǎng)自控能力較差，因此，本課采用多媒體計算機網(wǎng)絡(luò )教室和Internet有機結合的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生通過(guò)瀏覽局域網(wǎng)了解信息，利用超級鏈接登陸教師申請的BBS站點(diǎn)上交流思想。課前，利用Flash制作網(wǎng)站《月亮上的足跡》，將教學(xué)中要利用的網(wǎng)上信息和相關(guān)的網(wǎng)站在我的個(gè)人網(wǎng)站上鏈接好，以豐富的學(xué)習資源，拓展學(xué)生的眼界。教師組織學(xué)生展示學(xué)習所得，并通過(guò)BBS發(fā)表自己的想法。在課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò )只是學(xué)生學(xué)習的工具或媒體，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )瀏覽信息，進(jìn)行交流，不斷融入自己的思想觀(guān)念，分析問(wèn)題，探究解決問(wèn)題。
四、 學(xué)習過(guò)程設計（設計思想及網(wǎng)絡(luò )環(huán)境運用分析）
�。ㄒ唬┬抡n導入，資源共享，成果展示
�。ǔ晒麉R報）展示學(xué)生網(wǎng)上搜集的關(guān)于月亮的文化知識，引入月亮的世界。讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。
把學(xué)生引入學(xué)習主題，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
�。ǘ┧僮x課文，感悟文章大意
1、（自主學(xué)習）要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
學(xué)生可將自學(xué)成果發(fā)表在BBS論壇中，教師及時(shí)點(diǎn)評總結。將傳統的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒g、生生之間的多向交流，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的場(chǎng)所。
學(xué)生可以提出疑問(wèn)，教師教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法與途徑。學(xué)生可以到網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)的內容，然后進(jìn)行交流，互通有無(wú)，增長(cháng)見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
2、（你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)）展示學(xué)生作品，培養動(dòng)手能力和說(shuō)話(huà)能力。
�。�1） 試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�。�2）四人小組比一比，看誰(shuí)畫(huà)的最好，介紹得最準確，推薦一位同學(xué)展示、介紹。
�。▽W(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。）
�。ㄈ┭凶x賞析，激發(fā)興趣。
�。�1） 看登月的實(shí)況錄像。
�。�2） 說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
�。ㄒ灾庇^(guān)的方式進(jìn)一步感知人類(lèi)登月的過(guò)程，激起學(xué)生學(xué)習興趣。通過(guò)談感受，學(xué)生的思想感情受到陶冶。）
�。ㄋ模┩卣寡由�
一位作家曾說(shuō)“一個(gè)會(huì )回憶，會(huì )聯(lián)想，會(huì )想像的人，才是會(huì )構思創(chuàng )作的人�！毕旅婢蛷堥_(kāi)你們想像的翅膀，來(lái)完成想像作文。
�。◥�(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："想象力比知識更重要。"想象力對學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，創(chuàng )新能力的培養具有重要的作用。在學(xué)習中認識到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的快樂(lè )，從而提高了學(xué)生的創(chuàng )新能力。）
�。ㄎ澹┛偨Y
人類(lèi)第一次成功地探訪(fǎng)月球轉眼間已是三十多年前的事了，時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類(lèi)向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，我相信同學(xué)們的夢(mèng)想有朝一日定會(huì )實(shí)現。讓我們共同祈祝人類(lèi)的未來(lái)更加美好！
�。┳鳂I(yè)
月亮照著(zhù)你，月亮照著(zhù)我（第一項必做，二、三項任選其一）
1. 以“我在月球上的一天”為題，全班同學(xué)每人輪流寫(xiě)一段話(huà)，發(fā)表在論壇上，進(jìn)行故事接龍。
2. 圍繞“月球”這一話(huà)題，展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇五六百字的文章，發(fā)表在論壇上。
月亮上的足跡說(shuō)課稿2
一、教材分析
二、教學(xué)目標
1、知識技能方面
�。�1）理解文章主要內容和思路，了解人類(lèi)登月的知識。
�。�2）學(xué)習本文準確嚴謹的語(yǔ)言、列數字的說(shuō)明方法、比喻的修辭手法等語(yǔ)言基礎知識。
�。�3）培養學(xué)生速讀課文的能力和自主閱讀的習慣。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面
結合今年10月我國成功發(fā)射“嫦娥二號”探月衛星這一熱點(diǎn)，培養學(xué)生科學(xué)探索的興趣和愛(ài)國主義的情懷。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、本文的重點(diǎn)是理清文章思路，掌握文章主要內容。體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
2、本文的難點(diǎn)是訓練學(xué)生速讀課文的能力和自主閱讀的能力。
四、教學(xué)對象分析
初一年級學(xué)生具有思維活躍、好奇心強。具備一定的閱讀能力，但還需引導學(xué)習。
注意力不夠集中，思考不夠深入等特點(diǎn)。
五、教學(xué)方法的設計
1、默讀法與朗讀法相結合。
2、問(wèn)答法與討論法相結合。
3、多媒體教學(xué)法。
六、教學(xué)環(huán)節設計
運用“版塊式”教學(xué)思路，將教學(xué)環(huán)節主要分為：
導入、整體感知、精讀和結課四版塊。
�。ㄒ唬┰O置情境，導入新課
快速閱讀要點(diǎn)：
�。�1）集中注意力，默讀。（2）不回視，不逐字閱讀。（3）抓住關(guān)鍵點(diǎn)閱讀。
�。ǘ┱w感知課文，
把握文章思路。
時(shí)間：1969年7月
地點(diǎn)：美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心
人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林
事件：人類(lèi)首次成功登月全過(guò)程
順序：時(shí)間順序
高潮設計
登月前準備階段（3-4）
升空飛行階段（5-9）
登月全過(guò)程（3-16) 登月成功，完成探月任務(wù)階段（10-13）
返航階段（14-15）
總結登月過(guò)程
�。ㄈ┚x課文
1、根據分段，結合登月過(guò)程圖和多媒體的影像資料，對登月的過(guò)程進(jìn)一步了解，掌握科學(xué)知識。
升空飛行的步驟：檢查——點(diǎn)火——升空——繞地飛行——飛向月球——繞月飛行——升空——點(diǎn)火——火箭升空——飛行。
2、請同學(xué)們朗讀自己覺(jué)得寫(xiě)的較好的段落或句子，在反復朗讀中體味其中的語(yǔ)言美和蘊藏于語(yǔ)言中的情感態(tài)度。
�。�1）請同學(xué)們齊讀第8自然段，這一段的'描寫(xiě)很美。請同學(xué)們找出其中寫(xiě)的好的句子。
�。w船像一葉孤舟在太空中緩緩地行使）
“一葉孤舟”是什么意思？（像一片樹(shù)葉一樣大小的孤獨的小船）
這里運用了什么樣的修辭手法？（運用了比喻的修辭手法，更加形象生動(dòng)。）
表現了怎樣的情感價(jià)值？（在地面上高達百米的飛船在太空中卻渺小如一葉孤舟，在這里表現出與浩瀚宇宙相比，人類(lèi)的渺小。而人類(lèi)探索月球的勇敢不屈的精神也在這里突出出來(lái)。）
�。�2）“它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層�！�
“‘阿波羅11號’飛船準確地濺落在預定的海域�！逼肺都泳�(xiàn)字的好處在哪里？
4、對本文的意義進(jìn)行深入挖掘：
分析阿姆斯特朗“這一小步，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍�！边@句話(huà)的內在涵義。
�。ㄋ模┙Y課延伸
結合我國航天事業(yè)的發(fā)展思考：航天探險活動(dòng)成功的因素有哪些？其意義何在？其中反映了怎樣的航天精神？
月亮上的足跡說(shuō)課稿3
一、教材分析
《月亮上的足跡》這篇課文選自人教版初中語(yǔ)文第二冊第三單元。作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程，字里行間透露出作者對登月成功所表現出的喜悅之情以及對人類(lèi)聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素交代得清清楚楚。訓練學(xué)生速讀能力，準確地概括課文內容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習重點(diǎn)。同時(shí)要通過(guò)對本文的教學(xué)，培養學(xué)生對太空探索的興趣和想像能力，這是本文的教學(xué)目的。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
�。保私獗疚臄㈨樞蚝陀洈⑽牡囊�。
�。玻杆僬莆瘴恼聝热�。
�。ǘ┠芰δ繕�
�。保莆湛焖匍喿x技巧。
�。玻私馕闹械暮教熘R。
�。ㄈ┣楦心繕�
�。保囵B學(xué)生對太空探索的興趣，鼓勵他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
�。玻畣⑹緦W(xué)生向航天員學(xué)習，培養他們勇敢、鎮定的心理素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1．訓練學(xué)生速讀能力，準確地概括課文內容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習重點(diǎn)。
2．登月事件的全過(guò)程及偉大意義。
難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
二、學(xué)情分析
�。ㄒ唬┪覀兊膶W(xué)生雖然不具備豐富的相關(guān)學(xué)科知識，但是他們思維活躍，可塑性強，有較強的求知欲望，愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦，缺點(diǎn)是思考不夠深入。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生分組學(xué)習，通過(guò)課堂討論達到知識互補，形成知識的意義建構。
�。ǘ┍菊n教學(xué)用一課時(shí)。前半節課進(jìn)行常規教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節重點(diǎn)討論課文最后一句話(huà)，補充一些有關(guān)太空方面的知識，以培養興趣、增長(cháng)知識。
三、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┬抡n導入
由嫦娥奔月的傳說(shuō)導入。提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
�。ǘ┱w把握課文
�。ㄈ┭凶x賞析，激發(fā)興趣。
�。�1）看登月的實(shí)況錄像。
�。�2）說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
�。ㄒ灾庇^(guān)的方式進(jìn)一步感知人類(lèi)登月的過(guò)程，激起學(xué)生學(xué)習興趣。通過(guò)談感受，學(xué)生的思想感情受到陶冶。）
�。ㄋ模┩卣惯w移
近幾年,中國的探月、登月計劃受到世人的關(guān)注,但依然掩藏著(zhù)一些不為人知的秘密。中國人何時(shí)在月球上留下第一行腳印,在這里插上鮮艷的五星紅旗?何時(shí)建立月球基地?這都成了許多人急切想知道的問(wèn)題。
浮出水面的登月計劃
根據中國已經(jīng)確定的探月工程的計劃,整個(gè)探月工程分為三個(gè)階段,第一期工程為“繞”,二期工程為“落”, 20xx年進(jìn)行的三期工程為“回”。插入視頻
設想一下,如果你有能力成為登上月球的宇航員,你會(huì )在月球上做些什么呢?
�。ㄎ澹┛偨Y
人類(lèi)第一次成功地探訪(fǎng)月球轉眼間已是三十多年前的事了，時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類(lèi)向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，我相信同學(xué)們的夢(mèng)想有朝一日定會(huì )實(shí)現。讓我們共同祈祝人類(lèi)的未來(lái)更加美好！
�。┳鳂I(yè)
1、為了讓學(xué)生了解整個(gè)登月的過(guò)程，讓學(xué)生用手繪制一個(gè)登月示意圖，并評選出優(yōu)秀的作品到投影儀上展示，讓學(xué)生自行講解整個(gè)登月的過(guò)程。鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。
2 、以“我在月球上的一天”為題，全班同學(xué)每人輪流寫(xiě)一段話(huà)，在班上進(jìn)行交流，進(jìn)行故事接龍。
四、課堂小結
本文的教學(xué)設汁，我力爭讓學(xué)生在體驗感悟中實(shí)踐了看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、想和畫(huà)的綜合能力，使書(shū)本知識和生活世界溝通起來(lái)，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎。同時(shí)，培養了學(xué)生發(fā)現美、感受美和創(chuàng )造美的能力。教師完全是一個(gè)引導者、組織者、評論者，并積極參與活動(dòng)，仔細觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，發(fā)現和鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造精神，對學(xué)生進(jìn)行較好的語(yǔ)言和思維的訓練。
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