- 部編版六年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《表里的生物》 推薦度：
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表里的生物說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的表里的生物說(shuō)課稿（精選5篇），歡迎大家分享。
表里的生物說(shuō)課稿1
教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)“脆、攔”等5個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“洪亮、盲人”等11個(gè)詞語(yǔ)。
2.默讀課文。聯(lián)系課題,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
3.抓住課文中對人物對話(huà)和心理活動(dòng)的描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的孩子,并印證自己的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課,激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，你們一定見(jiàn)過(guò)人們戴在手腕上用來(lái)看時(shí)間的手表，那你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)表中的生物嗎？今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)《表里的生物》。(板書(shū)課題)
2.大致了解作者信息。
3.導入新課�，F在，我們就跟隨作家馮至，看看他在小時(shí)候是如何以為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的'表里有個(gè)小蝎子的故事吧。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.提出讀書(shū)要求：自由、出聲地朗讀課文,小組合作,認讀本課生字、新詞。
2.指名讀生字、新詞。
著(zhù)重指導：蝎(xiē)子 缽(bō)子
3.指導書(shū)寫(xiě)課后方格中的字。
著(zhù)重分析指導“脆”“蟋”“蟀”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再讀課文,整體感知。
1.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
(小時(shí)候的“我”認為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親關(guān)于表里有個(gè)小蝎子的說(shuō)法。)
2.點(diǎn)名朗讀課文第1自然段，并說(shuō)說(shuō)作者是怎樣設置懸念、引起下文的。
(在小時(shí)候的作者看來(lái)，凡能發(fā)出聲音的都是活的生物。哪里有死的東西會(huì )自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？)
3.課文中父親多次強調“不許動(dòng)”,為什么?
(表在那個(gè)貧困年代，不論是對個(gè)人還是家庭來(lái)說(shuō)，除了具有掌握時(shí)間的功用外，更是一件非常珍貴的東西。父親怕被孩子弄壞了，所以規定：不許動(dòng)。)
4.讀課文第2~16自然段，思考：作者是在怎樣的好奇心驅使下，發(fā)現這個(gè)“美麗的世界”的？作者唯恐父親把這個(gè)“美麗的世界”蓋上指的是什么?
(在“越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)”的驅使下，父親終于打開(kāi)了表蓋。這個(gè)“美麗的世界”是指“藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里面還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地擺來(lái)擺去”。)
四、課堂小結。
“我”通過(guò)觀(guān)察生活中的鳥(niǎo)叫、狗吠、蟲(chóng)唱、鐘聲、琴聲這一系列的現象，然后經(jīng)過(guò)思考得出結論：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。所以對父親的表極為好奇，并相信了父親關(guān)于表里有個(gè)小蝎子的說(shuō)法。
教學(xué)反思
1.課前設置預習方案，讓學(xué)生搜集關(guān)于生物聲音的相關(guān)情況，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，增強學(xué)生對課文內容的理解。
2.教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生自讀自悟，引導學(xué)生在交流中體會(huì )文章的語(yǔ)言特色和表達方法，同時(shí)重視聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的回憶，提高學(xué)生的觀(guān)察與思考能力。
表里的生物說(shuō)課稿2
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習本課生字，注意“撥”字寫(xiě)法，能夠流利地朗讀課文。
2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么?
3、體會(huì )在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生體會(huì )作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結合課文內容體會(huì )童年的事件是作者人生的珍寶。
【教學(xué)準備】
查找與課文有關(guān)的文字資料。
【教學(xué)時(shí)數】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、設疑導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們在你們的小時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)什么有趣的問(wèn)題整天追著(zhù)大人去問(wèn)嗎?你現在說(shuō)一說(shuō)好嗎?也許現在看起來(lái)這些問(wèn)題很幼稚，甚至有些可笑，但這正是童年的天真和美好。
我們今天將要學(xué)習一篇課文，在這篇文章中小主人公回提出一個(gè)怎樣的問(wèn)題呢?他最后找到這個(gè)問(wèn)題的答案了嗎?下面讓我們走進(jìn)這個(gè)可愛(ài)的小孩子吧。
二、初讀課文，認識生字。
1、說(shuō)一說(shuō)這篇文章主要講了一件什么事情。
2、小組合作識記生字。
3、交流匯報學(xué)習情況。
4、讀詞語(yǔ)。
犬吠、秒針、增添、可憐、撥動(dòng)、拒絕、恐怖、蝎子、蜇人
三、作業(yè)：
書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、默讀課文，回憶舊知。
1、默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了一件什么事�！r(shí)候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的.表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。
2、文中出現了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。課文在刻畫(huà)人物時(shí)主要采用了哪些描寫(xiě)人物的方法?——“我”和父親的對話(huà)描寫(xiě);“我”的心理描寫(xiě)。
二、深入學(xué)習課文，在感悟刻畫(huà)人物方法的同時(shí)，體會(huì )人物的個(gè)性。
1、請同學(xué)們在文中找出這些語(yǔ)言和心理描寫(xiě)的句子，并體會(huì )當時(shí)人物的內心情感，然后帶著(zhù)自己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。
2、學(xué)生獨自畫(huà)句子、思考、朗讀
3、指名朗讀，要把人物當時(shí)的內心情感通過(guò)朗讀表達出來(lái)，學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行點(diǎn)評。例：
“我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音�！蔽乙贿呎f(shuō)一邊向著(zhù)表伸出手去。
越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。
——強烈的好奇感，渴望打開(kāi)那塊表探個(gè)究竟。
我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒(méi)有錯：表里邊有一個(gè)活的生物。
——弄清緣由之后的滿(mǎn)足感
我想，大半因為它有好聽(tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。
——在他的心中充滿(mǎn)美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。
4、同學(xué)們在一邊朗讀一邊點(diǎn)評的過(guò)程中，體會(huì )人物情感，逐漸讀得到位。
5、指名分角色朗讀。
6、從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個(gè)性了嗎?
——“我”好奇心很強，渴求知識，善于觀(guān)察和思考，富有探究精神……
三、《表里的生物》是上個(gè)世紀20年代我國著(zhù)名作家馮至寫(xiě)的一篇散文。還有哪些描寫(xiě)讓你很欣賞?找到之后好好讀一讀。
第三課時(shí)
一、讀文交流。
1、自由讀課文，找出自己喜歡的句子。
2、在小組中交流。
3、全班交流。
4、讀一讀自己喜歡的句子，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
二、交流趣事。
1、在小組中說(shuō)一說(shuō)自己小的時(shí)候類(lèi)似作者這樣的經(jīng)歷。
2、全班交流。
3、把這件事情寫(xiě)出來(lái)。
三、作業(yè)：
完成小練筆。
表里的生物說(shuō)課稿3
教學(xué)目標
1、自主學(xué)習字詞，能正確讀寫(xiě)“脆、攔”等5個(gè)生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語(yǔ)的意思。
2、默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的事情。
3、掌握用具體事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的方法。
4、能從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。
5、能夠結合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”類(lèi)似的趣事。
教學(xué)重點(diǎn)
默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的事情。
教學(xué)難點(diǎn)
能從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、自主學(xué)習字詞，能正確讀寫(xiě)“脆、攔”等5個(gè)生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語(yǔ)的意思。
2、熟讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情。
教具準備
課件
教學(xué)設計
導入（3）分鐘
一、創(chuàng )設情境，激情導入
1、同學(xué)們，我們見(jiàn)過(guò)各種各樣的生物，有天上飛的.，有地上跑的，還有水里游的……你見(jiàn)過(guò)表里的生物嗎？
板書(shū)課文題目《表里的生物》，學(xué)生讀。
2、本課是著(zhù)名作家馮至寫(xiě)的文章，記載了他小時(shí)候的趣事，你了解作者嗎？你課下搜集關(guān)于他的資料了嗎？
馮至（1905~1993），中國詩(shī)人、學(xué)者。原名馮承植，字君培，直隸涿州（今河北涿州市）人。作品主要有《昨日之歌》等。
3、現在，我們就來(lái)學(xué)習這篇文章。
新課教學(xué)（37）分鐘
二、學(xué)習生字，自讀課文
1、檢查字詞預習情況。
�。�1）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認讀。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)這些生字都該注意什么？（學(xué)生從字的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)上發(fā)表自己的看法。）
�。�3）教師適當總結。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀生字詞，并鞏固。琴弦清脆添加拒絕恐怖蟋蟀
2、教師出示要求，學(xué)生自讀。
�。�1）借助拼音，讀通課文，認讀生字新詞。
�。�2）把課文分成四部分，思考每部分的主要內容。文章條理不明顯，教師可直接告訴學(xué)生，不要設置障礙。
�、傩r(shí)候，作者認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”�？墒菦](méi)有生命的懷表也能發(fā)出聲音，父親又不讓作者動(dòng)。（板書(shū)：懷表有聲音）
�、谝淮胃赣H親手撥開(kāi)表蓋讓作者看，他被表里的世界迷住了。（板書(shū)：被迷�。�
�、鄹赣H又一次打開(kāi)表蓋讓作者看，并告訴他“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你”。作者證實(shí)了自己的猜測。
�、茏髡叻耆司驼f(shuō)父親的表里有一只小蝎子，也不知說(shuō)了多久。（板書(shū)：見(jiàn)人就說(shuō)）
三、指導默讀，提高默讀的速度。
默讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事。
小時(shí)候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。
課堂作業(yè)新設計
一、解釋詞語(yǔ)，并抄寫(xiě)。
和諧：______________________________________________
清脆：______________________________________________
缽：______________________________________________
二、給下面的生字組詞。
秒（）（）
憐（）（）
撥（）（）
拒（）（）
怖（）（）
三、多音字組詞。
看kān（）kàn（）
惡è（）wù（）
秘mì（）bì（）
【答案】
一、和諧：配合得適當和勻稱(chēng)。
清脆：（聲音）清楚悅耳。
缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。
二、秒（miǎo）（秒針）（分秒必爭）憐（lián）（可憐）（憐愛(ài)）撥（bō）（撥動(dòng)）（撥號）
拒（jù）（拒絕）（婉拒）怖（bù）（恐怖）（可怖）
三、看守看見(jiàn)
惡人可惡
秘密秘魯
表里的生物說(shuō)課稿4
教學(xué)目標：
1.自主學(xué)習字詞，能正確讀寫(xiě)“慣、圃”等11 個(gè)生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語(yǔ)的意思。
2.默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情。
3.掌握用具體事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的方法。
4.能從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。
5.能夠結合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”類(lèi)似的趣事。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.掌握用具體事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的方法。
2.能從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。教具準備：多媒體課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)習興趣
1.（出示表的圖片）問(wèn)：這是什么？（板書(shū)：“表”）
2.問(wèn)：表里面有什么東西？（出示表內部的圖片）讓學(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)出表里面有哪些東西？
生看圖回答。
師總結：表里面有螺絲、有齒輪、有表針等，但著(zhù)名的作家馮至童年時(shí)卻認為表里面有生物（板書(shū)“生物”），他認為表里有個(gè)活著(zhù)的小蝎子之類(lèi)的小動(dòng)物，他就把自己童年的這一段認識，這個(gè)有趣的經(jīng)歷寫(xiě)成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學(xué)的第16課《表里的生物》。
3.板書(shū)課題，生齊課題。
二、出示預示提示
1.學(xué)會(huì )“慣、圃”等11個(gè)生字。
2.想想文章主要寫(xiě)了一件什么事情？
3.文中在刻畫(huà)人物時(shí)主要采用了哪些方法？在文中找出并體會(huì )當時(shí)人物的內心情感。
4.學(xué)了課文之后你覺(jué)得小時(shí)候的“我”是個(gè)怎樣的孩子？
讓學(xué)生帶著(zhù)預習提示聽(tīng)課文錄音。
三、整體感知
1.畫(huà)出生字詞，自學(xué)交流并匯報。
�。�1）生自己讀
�。�2）指名讀
�。�3）歸納這些生字的特點(diǎn)（都是“蟲(chóng)”字旁）。
�。�4）學(xué)生欣賞這些動(dòng)物的圖片并了解它的特點(diǎn)。
2.再讀課文，了解主要內容。
課文主要講了小時(shí)候的“我”認為（能發(fā)出聲音的都是活的）生物，所以對父親的表極為（好奇），并相信了父親說(shuō)的話(huà)（表里有個(gè)小蝎子在里面）。
�。�1）讓學(xué)生帶著(zhù)這段練習快速瀏覽課文，概括出本文的主要內容。
�。�2）指名完成這段練習。
�。�3）師進(jìn)行點(diǎn)撥并板書(shū)出主要內容。
四、深入學(xué)習，體會(huì )人物個(gè)性
1.課文中主要出現了兩個(gè)主要人物“我”和爸爸，文中刻畫(huà)人物時(shí)主要采用了哪些描寫(xiě)方法？在文中找出心理描寫(xiě)的句子并體會(huì )當時(shí)人物的內心世界。
�。�1）請同學(xué)在文中找出語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子。
�。�2）同桌之間互相讀讀自己找到的`句子。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)你很欣賞并有感情地朗讀哪些描寫(xiě)的句子,學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行點(diǎn)評。
2.思考。
�。�1）小時(shí)候， “我” 有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，“凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物�！� “我”是怎樣得出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的？從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？
“我”通過(guò)觀(guān)察生活中的，“鳥(niǎo)叫、狗吠、蟲(chóng)唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實(shí)，然后通過(guò)自己的思考總結出來(lái)的結論。
善于觀(guān)察 善于思考
�。�2）父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽(tīng)到表聲后“我”有什么反應？從這一系列的反應中可以看出我“我”是一個(gè)怎樣得孩子？
愛(ài)聽(tīng)著(zhù)聲音，想伸手摸一摸
父親不允許我動(dòng)，但是越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我不敢，因此心里很痛苦。
好奇心強
�。�3）從“我”對父親提出的一系列的問(wèn)題中，你認為“我”是一個(gè)怎樣得孩子呢？
渴求知識、求知欲望強
3.總結：“我”和“父親”的形象就是在一個(gè)個(gè)具體事例得以呈現。
五、總結
從上面的分析、討論、朗讀中總結“我”是個(gè)怎樣的孩子？
好奇心很強、渴求知識、善于觀(guān)察和思考、富有探究精神。
六、板書(shū)設計
表里的生物
凡是能發(fā)聲的都是活的生物（認知、猜測）
趣
表能發(fā)聲（好奇）
表里有生物（推測）→證實(shí)
七、作業(yè)設計（任選一題）
1、你對哪些事物產(chǎn)生過(guò)強烈的好奇心？當時(shí)你是怎么想的？
2、你的童年也一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事吧，請你也像作者那樣運用多種描寫(xiě)方法將你的童年趣事寫(xiě)一寫(xiě)。
表里的生物說(shuō)課稿5
教學(xué)目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的。
2、學(xué)習通過(guò)語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)體現人物性格特征的方法。
2、感受童年生活的樂(lè )趣，并能主動(dòng)與別人分享自己的童年生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受作者是如何寫(xiě)出我的“好奇心強”“善思考”的。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一：復習導入。
1、復習重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、回顧課文主要內容。
板塊二：體會(huì )用具體事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的方法。
�。ㄒ唬├右�
1、課件出示第17、19自然段。請生讀下面的句子：想想“我”是一個(gè)怎樣的孩子，請結合相關(guān)語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)明你的觀(guān)點(diǎn)。
2、學(xué)生交流并明確交流要求。
3、交流重點(diǎn)：
�。�1）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？
抓住“丑惡而恐怖”“美麗的世界”，結合圖片進(jìn)行對比感受“我”的好奇心強、愛(ài)思考。
�。�2）但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒(méi)有錯：表里邊有一個(gè)活的生物。
抓住“嚇了一跳”“愉快”，這種反常的、看似矛盾的表現，感受“我”是個(gè)主動(dòng)探索、愛(ài)思考的孩子。
�。�3）我想，大半因為它有好聽(tīng)的`聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。
學(xué)生交流。老師點(diǎn)撥：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”師生一問(wèn)一答地表演讀。
�。ǘ┳詫W(xué)課文，班級交流
1、出示自主學(xué)習要求。
2、先自學(xué)再合作學(xué)習。
3、學(xué)生交流，相機點(diǎn)撥。
交流重點(diǎn)：
�。�1）“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？……這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。
引導學(xué)生聯(lián)系1—9自然段，說(shuō)說(shuō)有哪些理由得出這樣的結論。朗讀，體會(huì )“我”的推論多么奇特而又富有邏輯。
�。�2）越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。
引導抓住“越……越”“痛苦”“許多天”“一再”等詞語(yǔ)，感受“我”的好奇心強、執著(zhù)。
�。�3）探究與文中父親的對話(huà)。
1、生交流。引導學(xué)生抓住“只許聽(tīng)，不許動(dòng)”的關(guān)鍵語(yǔ)句朗讀體會(huì )，感受人物對話(huà)與故事發(fā)展之間的關(guān)系。
2、師小結這一部分并引導朗讀，重點(diǎn)交流第20自然段，想象作者說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣并感受“我”說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，從而體會(huì )其天真可愛(ài)、愛(ài)思考。
�。�4）這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。
生交流。改寫(xiě)比較：“逐漸長(cháng)大后，我才知道表里面根本沒(méi)有小蝎子�！斌w會(huì )作者語(yǔ)言的妙處，感受留白存意結尾的好處。
板塊三：拓展閱讀，交流童年故事
1、出示林清玄回憶童年的文章《幸福的開(kāi)關(guān)》。
2、小結后學(xué)生交流童年時(shí)有趣的經(jīng)歷并鼓勵學(xué)生動(dòng)筆記錄下來(lái)。
板書(shū)設計：
16、表里的生物
好奇心強、愛(ài)思考
善于觀(guān)察、執著(zhù)
想象力豐富、天真可愛(ài)
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