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千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿（通用13篇）
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿 1
教學(xué)目標
1、抓住主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)。
2、學(xué)習用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
3、體會(huì )中國航天人熱愛(ài)祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。
第一點(diǎn)是重點(diǎn)，第三點(diǎn)是難點(diǎn)。
情感基調
敬意——激動(dòng)——自豪
總體思路
尋夢(mèng)——嘗夢(mèng)——追夢(mèng)——圓夢(mèng)
教學(xué)流程
格言導入，滲透說(shuō)理
利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”導入，讓學(xué)生概括出粗淺的道理。
師：同學(xué)們，老師這里有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)麥克尤恩想通過(guò)這句話(huà)告訴我們什么？
生：
師：正如你們所說(shuō)，將要學(xué)習的這篇文章也向我們傳達了這樣一種聲音。板書(shū)：千年夢(mèng)圓在今朝
一、快速掃描，理清條理
1、學(xué)生說(shuō)主要內容。
2、圍繞圓夢(mèng)寫(xiě)了幾件事。（古人奇思妙想——萬(wàn)戶(hù)飛天——人造衛星上天——載人航天上天）
一、精讀精品，體悟精神
1、夢(mèng)圓時(shí)刻：（大屏幕）看畫(huà)面——說(shuō)感受——讀——再說(shuō)感受——讀
2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫(huà)面——說(shuō)登空意義
3、內化情感，與楊心靈交流。
假使楊利偉就站在你的面前，你會(huì )對他說(shuō)點(diǎn)什么？
4、經(jīng)典瞬間：
師：看大屏幕，楊利偉真的來(lái)了。(找一生上前)
師：你現在就是楊利偉，你來(lái)讀讀這三句話(huà)。
生讀
師：你是個(gè)鎮定（驕傲）的楊利偉，能說(shuō)說(shuō)你為何如此鎮定或驕傲嗎？
生：
齊讀：
師：這段話(huà)還可以怎樣讀？
生：
師：說(shuō)說(shuō)緣由。
生：（當學(xué)生回答身后有強大的祖國時(shí)，相機引導學(xué)生談具體些，引出下文）
5、體悟精神：有的人…… 這部分內容引導學(xué)生結合資料、結合語(yǔ)句、結合排比來(lái)理解無(wú)數的人們所體現出來(lái)的精神。（愛(ài)國愛(ài)家、默默奉獻、忘我工作……）
師：同學(xué)有感情的.讀——
6、紀實(shí)文字，升華情感
師：（讀完文字）請同學(xué)們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛(ài)的人——
生讀
三、點(diǎn)線(xiàn)面結合，強化主題
引讀第九自然段后，千年的夢(mèng)想在這一天圓了。（手指板書(shū)）既然寫(xiě)夢(mèng)圓，為何還寫(xiě)了其他的部分？
生答
師：現在讓我們一起來(lái)回溯歷史，找尋詳細的答案。
生就略寫(xiě)部分進(jìn)行匯報。
四、個(gè)性感悟略寫(xiě)部分
古人——夢(mèng)想（的起點(diǎn)）
萬(wàn)戶(hù)——嘗試 ( 結合資料匯報)
人造衛星，——執著(zhù) （體會(huì )第一次的激動(dòng)）
師小結：這一個(gè)個(gè)有代表性的事例就是一個(gè)個(gè)點(diǎn)，串起來(lái)就是一條線(xiàn)，組成了千百年來(lái)炎黃子孫大膽嘗試，執著(zhù)追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫(huà)面。
師：俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國繼神五發(fā)射成功后，又相繼發(fā)射了神六、神七，將來(lái)還可能發(fā)射——
五、激情朗讀，自然鏈接
生激情朗讀《炎黃飛天夢(mèng)》
六、布置練筆，讀寫(xiě)結合
1、練筆時(shí)刻
給航天員楊利偉的一封信，談?wù)勛约旱慕谙敕叭松鞠�。用上本課學(xué)到的時(shí)間順序、首尾呼應的寫(xiě)法。
2、 動(dòng)手天地
利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報。
3、鄭重推薦
閱讀航天航空類(lèi)的書(shū)籍期刊，讓知識的翅膀帶著(zhù)你飛翔……
千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是人教版語(yǔ)文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢(mèng)圓在今朝》課文敘述了中華民族幾千年來(lái)的飛天夢(mèng)想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢(mèng)圓熱情地贊揚了中國航天人熱愛(ài)祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神
二、學(xué)情分析
這篇課文較為淺顯六年級學(xué)生能夠理清課文條理，抓住主要內容《語(yǔ)文課程標準》要求，在閱讀科技內容的作品時(shí)，要注意體會(huì )作品中所體會(huì )出的科學(xué)精神和科學(xué)思想學(xué)習本課要注重工具性和人文性的統一為此，我制定目標如下：
三、教學(xué)目標
1、抓住主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)
2、學(xué)習用具體事例說(shuō)明道理的方法
3、體會(huì )中國航天人熱愛(ài)祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神
其中第一點(diǎn)是重點(diǎn)，第三點(diǎn)是難點(diǎn)
四、教法學(xué)法
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精讀課文后獲得的個(gè)性體驗和獨特感受本節課我主要采用“疑問(wèn)導讀法”即“以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯”，讀、思、、想、展、理相結合，營(yíng)造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，力求達到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界
五、教學(xué)準備
課前讓學(xué)生搜集資料詢(xún)問(wèn)家人豐富背景知識，課中資料進(jìn)入課堂，間以錄像輔助教學(xué)，課后將其制成小報，進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)；由于本課所處在第五單元，這部分內容尚未接觸閱讀單元目標就顯得尤為重要這部分內容在課前已經(jīng)解決
六、教學(xué)流程
第一部分整體感知，讀中悟學(xué)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在每個(gè)人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈因此，在文章開(kāi)篇我讓學(xué)生自己總結觀(guān)點(diǎn)，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的解讀
第二部分選準感悟點(diǎn)，精讀精品
第二部分這是文章的精讀部分，也是解決重難點(diǎn)和情感價(jià)值觀(guān)的部分根據單元目標和本課目標，我預設了三處進(jìn)行研析這三處都是通過(guò)精讀感悟來(lái)完成的不同的是“夢(mèng)圓部分”我采用的是看畫(huà)面——說(shuō)感受——讀——再說(shuō)感受——再讀的方法來(lái)進(jìn)行；楊利偉的三句話(huà)的精彩部分我通過(guò)讓學(xué)生想象讀，說(shuō)緣由，升華讀來(lái)再現歷史瞬間，大寫(xiě)激勵人生；反映人們辛勤付出的'部分我注意引導學(xué)生搜集資料，結合文字，想象畫(huà)面，走進(jìn)文本再走出文本，最后輔以紀實(shí)文字，來(lái)強化情感
第三部分撥絲剝繭，萃取精華
古人的奇思妙想，萬(wàn)戶(hù)的飛天及后來(lái)的人造衛星上天都是人們尋夢(mèng)、嘗夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的過(guò)程這部分內容我完全放手，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會(huì )概括并結合上下文、資料說(shuō)明來(lái)體會(huì )人們對飛天夢(mèng)的執著(zhù)追求
第四部分激情朗讀，找準練筆處
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，就教學(xué)而言精讀是主體，略讀只是補充但就效果而言，精讀是準備略讀才是應用課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現
王國維先生的“入乎其內，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學(xué)境界是我過(guò)去、現在、將來(lái)永遠不變的追求”
千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿 3
一、【說(shuō)教材】
《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)的飛天夢(mèng)想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢(mèng)圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛(ài)祖國、團結合作、默默奉獻、敢于探索、鍥而不舍的精神。
教學(xué)目標：
《語(yǔ)文課程標準》要求在閱讀科技內容道的作品時(shí)，要注意體會(huì )作品中所體現出的科學(xué)精神和科學(xué)思想，注重工具性和人文性的統一。因此，我確定本節課的教學(xué)目標為：
1、知識與技能:有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生獨立閱讀，小組合作交流，學(xué)習在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，體會(huì )中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
閱讀課文，是在教師的指導下，學(xué)生自主閱讀、感悟的過(guò)程。因此，本節課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)自讀、自悟理解課文的內容，了解我國載人航天飛行成功的經(jīng)過(guò)。
體會(huì )載人航天工程的艱巨和困難，感受中國航天人熱愛(ài)祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神是本節課的`教學(xué)難點(diǎn)。
二、【說(shuō)教法】
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精讀課文后獲得的個(gè)性體驗和獨特感受。本節課我主要采用“疑問(wèn)導讀法”，即“以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯”，讀、思、、想、展、理相結合，營(yíng)造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，力求達到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
三、【說(shuō)學(xué)法】
閱讀教學(xué)是通過(guò)每個(gè)學(xué)生潛心讀書(shū)獲得個(gè)體體驗和獨特感受的過(guò)程。在本節課的教學(xué)中，我在朗讀、默讀文章之后，采用作批注的方式表達感悟，不僅深化了對問(wèn)題的理解，還使他們掌握了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法。在自主深入研讀課文之后，讓學(xué)生在合作交流中豐富語(yǔ)言、深化認識、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。
四、【說(shuō)教學(xué)流程】
第一部分：?jiǎn)⒅郧�，快�?lè )導入
熱情是最好的催化劑。所以在教學(xué)過(guò)程的第一環(huán)節，就是啟之以情，快樂(lè )導入。（CAI）在新課開(kāi)始，出示我國從申奧成功-舉國歡騰-中國健兒在2008奧運會(huì )上爭相為祖國爭得榮譽(yù)，讓五星紅旗高高飄揚在體育場(chǎng)上空的幻燈片。由這一體育夢(mèng)想的實(shí)現，引出中國還有一個(gè)千年夢(mèng)——飛天夢(mèng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
第二部分：初步感知，自主建構
在這一環(huán)節，我為學(xué)生制定了以下六個(gè)學(xué)習目標（課件出示學(xué)習目標）。學(xué)生圍繞教學(xué)目標中問(wèn)題，采用默讀、批注的學(xué)習方式，研讀問(wèn)題、默讀課文，把自己最深的感觸標注在相應的段落旁邊。這樣，為學(xué)生充分理解問(wèn)題提供了有效的保障；為落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，奠定了基礎。
激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，為他們與文本深入的交流做好了鋪墊。
第三部分：團結合作，互動(dòng)互助
學(xué)生在充分自讀、自悟的基礎上進(jìn)行合作交流，在學(xué)生的匯報過(guò)程中，讓他們理清載人航天實(shí)現的過(guò)程，從重點(diǎn)語(yǔ)句中多角度體會(huì )中國航天事業(yè)的發(fā)展與艱辛，從而激活了他們的思維，激發(fā)了創(chuàng )新意識，培養了他們自主合作、探究的精神。
第四部分：研讀感悟，精講點(diǎn)撥
現代化的教學(xué)手段，以其獨特的優(yōu)勢，優(yōu)化了課堂教學(xué)的效果。（CAI）我將文中的“為了飛天夢(mèng)，中國航天人做了哪些努力？”相關(guān)的重點(diǎn)語(yǔ)句以及“神舟五號”成功發(fā)射的過(guò)程（課件出示相關(guān)句子），在學(xué)生自讀、自悟、合作、交流的基礎上再現給他們，再輔以“神舟七號”、“神舟八號”與“天宮一號”對接成功的資料，升華了學(xué)生的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感。
第五部分：運用創(chuàng )新，激發(fā)興趣（CAI）
略讀課文的教學(xué)是聯(lián)系課內外閱讀的橋梁，我根據課文的特點(diǎn)，適當的向課外擴展，將閱讀鏈接的內容《炎黃飛天夢(mèng)》引入課堂，在學(xué)生朗讀之后談感受。并倡導學(xué)生課后搜集資料，制作一期以中國航天事業(yè)為主題的手抄報。這一環(huán)節的設計，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究科學(xué)的興趣。（CAI）最后，全班同學(xué)在《超越夢(mèng)想一起飛》的配樂(lè )當中朗讀《炎黃飛天夢(mèng)》，來(lái)結束本節課的學(xué)習。
本節課我注重了學(xué)生這個(gè)學(xué)習的主體，采取“自讀感悟、升華情感、合作交流”的學(xué)習方式，力爭達到預設目標。
總之，我充分把握了略讀課文的特點(diǎn)。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的基礎上，抓重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內容。其次是在方法上，充分利用我校大力推廣的五步快樂(lè )教學(xué)法，盡量放手，讓學(xué)生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。
千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標
1.認識“攬、焰”等8個(gè)生字。
2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。
3.查資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就，體會(huì )中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1.2003年10月15日上午9時(shí)，在我國酒泉衛星發(fā)射中心，隨著(zhù)一聲巨響，航天員楊利偉乘坐我國自主研發(fā)的“神舟五號”飛入太空。這次載人航天飛行的成功，實(shí)現了中華民族千百年來(lái)的飛天夢(mèng)想。下面讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的場(chǎng)面!(播放視頻)
2.作為一個(gè)中國人，你有何感受?
3.今天我們來(lái)學(xué)習《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文，了解一下中國人飛天夢(mèng)想實(shí)現的過(guò)程。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，檢查預習。
1.檢查字詞的掌握情況。(出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生認讀)
2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課題中的“千年夢(mèng)”指什么?“千年夢(mèng)圓在今朝”又是什么意思?
三、再讀課文，了解內容。
1.默讀課文，思考:千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現的?請你在文中找出答案，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序加以概括。
2.學(xué)生交流。
(1)在中國的古代，早就流傳著(zhù)“嫦娥奔月”的神話(huà)，人飛于天、車(chē)走空中的傳說(shuō)，鯤鵬展翅、九天攬月的奇妙想象。(古人的奇妙想象)
(2)中國明代的官員萬(wàn)戶(hù)，是世界歷史上第一個(gè)試驗乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿兩只大風(fēng)箏，叫人點(diǎn)火發(fā)射。(萬(wàn)戶(hù)嘗試火箭飛行)
(3)1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂(lè )曲，讓海內外華人振奮不已，中國成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛星的國家。(中國第一顆人造衛星發(fā)射)
(4)2003年10月15日早晨9時(shí)，在酒泉衛星發(fā)射中心，隨著(zhù)一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。(“神舟五號”載人飛船發(fā)射)
(5)2007年10月24日，我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛星——“嫦娥一號”，成為了世界上第四個(gè)掌握月球探測技術(shù)的國家。(中國第一顆月球探測衛星發(fā)射)
3.播放中國航天事業(yè)發(fā)展的視頻。
4.載人航天工程有什么偉大意義?
(1)我國首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告:中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。
(2)“嫦娥四號”這次成功的探月活動(dòng)，成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。
讀了這兩句話(huà)，你有什么感受?(自豪)
讓我們帶著(zhù)自豪的感情再讀這兩句話(huà)。
四、拓展延伸。
1.為了“神舟五號”飛船發(fā)射成功，有多少人忘我工作，默默奉獻。他們付出的是青春，是健康，甚至是生命。(出示補充材料)
為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設計了20種救生方案保證航天員的.安全，針對飛船系統的故障對策有139個(gè);8位科學(xué)家未見(jiàn)飛天身先死，這些科學(xué)家有的倒在出差的火車(chē)上，有的犧牲在實(shí)驗室，有的為了尋找飛船的殘骸渴死在了茫茫沙漠中，有的為了排除險情獻出了自己寶貴的生命……
2.讓我們向航天英雄致敬!正是因為有了他們的付出，我們中華民族的飛天夢(mèng)才得以實(shí)現�，F在我們終于可以自豪地說(shuō)出:千年夢(mèng)圓在今朝!
五、布置作業(yè)。
搜集關(guān)于航天技術(shù)的資料，感受中國航天事業(yè)的偉大。
板書(shū)設計
千年夢(mèng)圓在今朝
飛天夢(mèng)想、不斷探索
人造衛星、載人飛船、嫦娥工程
教學(xué)反思
1.創(chuàng )設情境。展示“神舟五號”發(fā)射的視頻和飛天夢(mèng)想實(shí)現的圖片，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，同時(shí)也激起他們?yōu)樽鎳械津湴�，為航天工作者感到驕傲的心理�?/p>
2.思路清晰。在了解千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現時(shí)，學(xué)生在朗讀中找出相關(guān)句子，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序加以概括，最后在頭腦中形成一個(gè)完整的過(guò)程。
千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標
1、抓住主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)。
2、學(xué)習用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
3、體會(huì )中國航天人熱愛(ài)祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。
第一點(diǎn)是重點(diǎn)，第三點(diǎn)是難點(diǎn)。
情感基調
敬意——激動(dòng)——自豪
總體思路
尋夢(mèng)——嘗夢(mèng)——追夢(mèng)——圓夢(mèng)
教學(xué)流程
格言導入，滲透說(shuō)理
利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”導入，讓學(xué)生概括出粗淺的道理。
師：同學(xué)們，老師這里有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)麥克尤恩想通過(guò)這句話(huà)告訴我們什么？
生：
師：正如你們所說(shuō)，將要學(xué)習的這篇文章也向我們傳達了這樣一種聲音。
板書(shū)：千年夢(mèng)圓在今朝
一、快速掃描，理清條理
1、學(xué)生說(shuō)主要內容。
2、圍繞圓夢(mèng)寫(xiě)了幾件事。（古人奇思妙想——萬(wàn)戶(hù)飛天——人造衛星上天——載人航天上天）
二、精讀精品，體悟精神
1、夢(mèng)圓時(shí)刻：（大屏幕）看畫(huà)面——說(shuō)感受——讀——再說(shuō)感受——讀
2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫(huà)面——說(shuō)登空意義
3、內化情感，與楊心靈交流。
假使楊利偉就站在你的面前，你會(huì )對他說(shuō)點(diǎn)什么？
4、經(jīng)典瞬間：
師：看大屏幕，楊利偉真的來(lái)了。(找一生上前)
師：你現在就是楊利偉，你來(lái)讀讀這三句話(huà)。
生讀
師：你是個(gè)鎮定（驕傲）的楊利偉，能說(shuō)說(shuō)你為何如此鎮定或驕傲嗎？
生：
齊讀：
師：這段話(huà)還可以怎樣讀？
生：
師：說(shuō)說(shuō)緣由。
生：（當學(xué)生回答身后有強大的祖國時(shí)，相機引導學(xué)生談具體些，引出下文）
5、體悟精神：有的`人…… 這部分內容引導學(xué)生結合資料、結合語(yǔ)句、結合排比來(lái)理解無(wú)數的人們所體現出來(lái)的精神。（愛(ài)國愛(ài)家、默默奉獻、忘我工作……）
師：同學(xué)有感情的讀——
6、紀實(shí)文字，升華情感
師：（讀完文字）請同學(xué)們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛(ài)的`人——
生讀
三、點(diǎn)線(xiàn)面結合，強化主題
引讀第九自然段后，千年的夢(mèng)想在這一天圓了。（手指板書(shū)）既然寫(xiě)夢(mèng)圓，為何還寫(xiě)了其他的部分？
生答
師：現在讓我們一起來(lái)回溯歷史，找尋詳細的答案。
生就略寫(xiě)部分進(jìn)行匯報。
四、個(gè)性感悟略寫(xiě)部分
古人——夢(mèng)想（的起點(diǎn)）
萬(wàn)戶(hù)——嘗試 ( 結合資料匯報)
人造衛星，——執著(zhù) （體會(huì )第一次的激動(dòng)）
師小結：這一個(gè)個(gè)有代表性的事例就是一個(gè)個(gè)點(diǎn)，串起來(lái)就是一條線(xiàn)，組成了千百年來(lái)炎黃子孫大膽嘗試，執著(zhù)追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫(huà)面。
師：俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國繼神五發(fā)射成功后，又相繼發(fā)射了神六、神七，將來(lái)還可能發(fā)射——
五、激情朗讀，自然鏈接
生激情朗讀《炎黃飛天夢(mèng)》
六、布置練筆，讀寫(xiě)結合
1、練筆時(shí)刻
給航天員楊利偉的一封信，談?wù)勛约旱慕谙敕叭松鞠�。用上本課學(xué)到的時(shí)間順序、首尾呼應的寫(xiě)法。
2、 動(dòng)手天地
利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報。
3、鄭重推薦
閱讀航天航空類(lèi)的書(shū)籍期刊，讓知識的翅膀帶著(zhù)你飛翔……
千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標
1.正確、流利地朗讀課文。
2.了解數千年的中華飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現的。
3.學(xué)習航天人所具有的科學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生讀課文，要求讀正確，讀流利。解決“千年夢(mèng)”是什么？“圓”是什么意思？
(使完滿(mǎn)，使周全)
二、再讀課文，看千年的飛天夢(mèng)是怎么樣一步一步圓的？
飛離地球遨游太空夢(mèng)想
萬(wàn)戶(hù)飛行沒(méi)有成功嘗試
衛星上天振奮不已執著(zhù)
神舟飛船成功飛天夢(mèng)圓
三、細讀課文，升華情感
孩子們，千年夢(mèng)圓在今朝，神舟飛船勝利飛天，你認為這應該歸功與誰(shuí)？請快速默讀課文，在有感觸的地方可以圈圈畫(huà)畫(huà)，還可以做上批注。
四、看視頻楊利偉和神舟五號
神舟五號載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。它同時(shí)也充分表明：中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執著(zhù)追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實(shí)。
一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。
隨著(zhù)神舟五號飛天，全世界都記住了一個(gè)中國人的名字--楊利偉。楊利偉在走下飛船，接受采訪(fǎng)時(shí)，用三句話(huà)概括了他的21小時(shí)的太空之旅，這三句話(huà)你找到了嗎？
1.飛船飛行正常。
2.我自我感覺(jué)良好。
3.我為祖國驕傲。
師：同學(xué)們，看到這三句話(huà)，你有何感觸？
1、這是對飛船的評價(jià)，也是對航天工作者的高度評價(jià)。
2、神舟五號飛船很安全，很穩定，說(shuō)明了我國的航天工作者的技術(shù)水平很高。
3、這是對所有航天工作者的崇高評價(jià)。他們都是無(wú)名英雄。
師：是呀！為了能圓航天夢(mèng)有多少人在為此而努力著(zhù)，到底有多少無(wú)名英雄？
能說(shuō)具體點(diǎn)嗎？：
�。ㄕn件出示）
為了順利完成這項工程，一百一十多個(gè)單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務(wù)，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個(gè)。
從這句話(huà)中你看到了什么？“一百一十”、“三千多個(gè)”
師：這么多單位，這么多的工作人員要共同來(lái)完成同一件事情，需要的是什么精神？
生：同心協(xié)力團結合作
師：是呀！只有大家團結合作，同心協(xié)力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。每個(gè)人都是集體中的一員，每個(gè)人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬(wàn)人的個(gè)人努力，更是千萬(wàn)人共同合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。
生：我對這句有感觸：“實(shí)驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關(guān)�！�
這句話(huà)中的.“夜以繼日”和“苦戰攻關(guān)”看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神？
師：為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻，他們付出的是時(shí)間，是智慧，甚至是生命……請大家有感情的朗讀課文中的“有的人……”
(學(xué)生朗讀）
�。ㄕn件出示）
有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠(chǎng)車(chē)間；
有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫院；
有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；
有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長(cháng)逝……
一個(gè)英雄的背后往往還站著(zhù)無(wú)數的無(wú)名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個(gè)，8位科學(xué)家未見(jiàn)飛天身先死，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車(chē)上，有的犧牲在實(shí)驗室，他們努力了數十年，卻沒(méi)能看到飛天的壯麗場(chǎng)景。
讓我們再一次深情的朗讀這段話(huà)，表達我們心中的敬意吧！
六、正是成千上萬(wàn)的人不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來(lái)了這個(gè)令全體炎黃子孫都為之驕傲、自豪的圓夢(mèng)時(shí)刻。
03年，神五05年，神六07年，嫦娥一號
孩子們，作為炎黃子孫中的一員，你不想向全世界宣告嗎？
千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿 7
教學(xué)目的
1、通讀課文，積累文中的好詞佳句。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的`經(jīng)過(guò)，激發(fā)民族自豪感。
3、學(xué)習在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，體會(huì )中國航天人團結合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)重難點(diǎn)了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實(shí)現夢(mèng)想的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固
學(xué)生扮演老師聽(tīng)寫(xiě)第18課的個(gè)別詞語(yǔ)。
二、激情導入
1、學(xué)生朗讀相關(guān)資料（神舟五號發(fā)射材料）。
2、教師現場(chǎng)采訪(fǎng)：此時(shí)此刻，你的心情怎樣？
3、教師導讀后出示課題，學(xué)生質(zhì)疑課題。
三、小組合作，自讀感悟
教師展示教學(xué)目標，提出自讀要求
1、讀通課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、作者介紹了哪幾個(gè)代表中國航天事業(yè)發(fā)展的歷史階段及事件？
3、課文主要寫(xiě)什么？數千年的中華飛天夢(mèng)實(shí)現靠的是什么？劃出相關(guān)的語(yǔ)句并有感情地朗讀。
四、集體反饋，品讀感悟
1、學(xué)生對詞語(yǔ)相互質(zhì)疑、解疑，教師點(diǎn)撥。
2、小組反饋教學(xué)目標2。
3、教師小結，并導讀教學(xué)目標3。
4、學(xué)生說(shuō)主要內容，劃語(yǔ)句。
5、教師指導學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的語(yǔ)句。
6、教師小結并板書(shū)要害詞語(yǔ)。
五、總結全文，暢談體會(huì )
1、引導學(xué)生歸納寫(xiě)作方法。
2、學(xué)生齊讀“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢(mèng)》。
3、教師設問(wèn)后學(xué)生談體會(huì )。
4、教師總結全文。
六、布置作業(yè)小練筆：接過(guò)航天事業(yè)的接力棒
千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標：
1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生獨立閱讀，小組合作交流，學(xué)習在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，體會(huì )中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì )中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、話(huà)題導入激發(fā)興趣
1、這節課我們先來(lái)談?wù)撘粋�(gè)話(huà)題：提到祖國的航天事業(yè)，你會(huì )想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功著(zhù)陸的宇宙飛船。而楊利偉等宇航員也成了中國的太空人。費俊龍，聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬）
2、同學(xué)們談?wù)摰倪@些內容證明了炎黃子孫千年的飛天夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現了。這節課我們就一起去了解祖國航天事業(yè)發(fā)展的歷程。學(xué)習19課，千年夢(mèng)圓在今朝。指名讀課題。課題還可以怎樣讀?
二、自讀感悟合作交流
1、這是一篇略讀課文，請同學(xué)們默讀課文，思考：為了實(shí)現千年的`飛天夢(mèng)，炎黃子孫都做了哪些努力？取得了怎樣的成績(jì)?同學(xué)們在讀書(shū)時(shí)要畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句并寫(xiě)下體會(huì )。開(kāi)始吧。
2、請同學(xué)們在小組內交流讀書(shū)體會(huì )。
3、師生共同評價(jià)。
三、了解歷程激發(fā)情感
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些句子。（我們最好按時(shí)間順序來(lái)交流）
評價(jià)一下萬(wàn)戶(hù)的做法 萬(wàn)戶(hù)試飛 (勇于實(shí)踐)
理解十多年 東方紅1號 (堅持不懈)
2、繼續匯報炎黃子孫為實(shí)現飛天夢(mèng)想所做出的貢獻(神舟五號)
3、神舟五號能順利升天，應歸功于哪些人？研制建設發(fā)射及3000多個(gè)協(xié)作單位
最 有的 （抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )句子的含義）默默奉獻 數字描寫(xiě)說(shuō)明了什么( 團結合作)
4、就這樣的一群人，有誰(shuí)能不感動(dòng)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)。
5、楊利偉用三句話(huà)概括了他21小時(shí)的太空生活。這三句話(huà)是——指名讀（英雄的聲音應是洪亮的；英雄的聲音應是鏗鏘有力的；英雄的情感應是激動(dòng)和自豪的。）
6、讓我們情著(zhù)對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話(huà)。你怎樣理解這三句話(huà)。
7、楊利偉說(shuō)我為祖國驕傲，聯(lián)系下文想一想，他為祖國驕傲的是什么？你想用怎樣的心情向全世界莊嚴宣告。下面老師來(lái)引讀。
8、聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業(yè)繼“神5”之后又有哪些喜訊。（有什么不同）
神七升天讓全世界矚目，讓全世界華人為之激動(dòng)的一刻是什么時(shí)候？
看著(zhù)鮮艷的五星紅旗在九萬(wàn)里上空高高飄揚，你最想說(shuō)什么？你想對全世界說(shuō)什么？你想對所有的航天人說(shuō)什么？
9、是呀，作為一個(gè)中國人，誰(shuí)都會(huì )為中國航天事業(yè)的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩(shī)表達了這樣的心情，共同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢(mèng)》。
自由讀 指名讀 讓我們帶著(zhù)強烈的民族自豪感齊讀這首詩(shī)。
四、再讀課文體會(huì )寫(xiě)法
1、同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習我們了解了祖國航天事業(yè)發(fā)展的歷程，我們知道飛天夢(mèng)想的實(shí)現離不開(kāi)所有科學(xué)家的這些科學(xué)精神。板書(shū)：科學(xué)精神。而這些科學(xué)精神的體現是作者通過(guò)在具體事實(shí)的描述中說(shuō)明的。這種用具體事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法我們第一次學(xué)習。老師簡(jiǎn)稱(chēng)為敘事說(shuō)理。
2、課文除了運用這種寫(xiě)作方法以外，還運用了哪些寫(xiě)法？（首尾呼應詳略得當）。這些寫(xiě)法我們今后在習作中也要運用。
3、快速瀏覽全文，就內容上有不懂的地方提出來(lái)。
五、板書(shū)設計
萬(wàn)戶(hù)試飛 勇于實(shí)踐
東方紅1號 堅持不懈
19千年夢(mèng)圓在今朝 神舟五號 默默奉獻 科學(xué)精神
神舟6號 團結合作
教學(xué)反思
《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來(lái)，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛(ài)祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
文章的教學(xué)目的是一是為了讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì )中國航天人所體現的團結合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習默讀課文，抓住課文的主要內容，學(xué)習在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
設計教學(xué)的時(shí)候我按照教學(xué)建議進(jìn)行了教學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)：千年“夢(mèng)“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。
在討論的過(guò)程中我發(fā)現學(xué)生對前兩個(gè)問(wèn)題理解得比較好。但是夢(mèng)為什么能圓在今朝，他們理解起來(lái)就有一定的難度，不僅僅是因為孩子們的理解能力有限，更主要的是這些農村孩子對這方面的知識比較缺乏，因此沒(méi)有多大的興趣，沒(méi)有興趣就沒(méi)有動(dòng)力，因此理解對他們而言難度就更大了。
經(jīng)過(guò)思考我覺(jué)得可以設計這篇課文的教學(xué)，我覺(jué)得應該讓孩子帶著(zhù)驕傲自豪的思想感情去學(xué)習這篇課文。在導入課文的時(shí)候通過(guò)課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，調動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業(yè)方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬(wàn)戶(hù)，盡管他的實(shí)驗失敗了，但是為后人打開(kāi)了思路，也是值得驕傲的。最后讓學(xué)生找出課文中自己體會(huì )最深的句子，體會(huì )是如何從句子中體會(huì )到驕傲自豪的，談?wù)劯惺堋?/p>
我想這樣設計教學(xué)的話(huà)，也許可以更大的程度的挖掘學(xué)生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話(huà)，不再是空洞的說(shuō)教，這樣的話(huà)比較適合孩子們
千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿 9
教學(xué)目標：
1、借助工具書(shū)，學(xué)習生字詞，讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生刻苦學(xué)習、獻身科學(xué)和熱愛(ài)祖國的精神品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、品題導入
師：誰(shuí)來(lái)讀一下課題？
生：（讀）
師：（糾正）千年夢(mèng)‘圓’在今朝！
生：（跟讀）
師：針對題目，你會(huì )提出哪些問(wèn)題？
生：千年夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)想是什么？
生：為什么叫千年夢(mèng)？
師：?jiǎn)?wèn)得真好，大家帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，大聲朗讀課文，讀準生字詞的讀音。
二、新課
1、讀準生字詞的讀音。
2、回答第一個(gè)問(wèn)題。生讀：飛離地球、遨游太空！
3、師：原來(lái)是這樣，我們來(lái)看一下古人的夢(mèng)想是怎樣的？
�。úト腈隙鸨荚碌囊暺疗瑪啵�
師：這個(gè)夢(mèng)美嗎？
生：美！
4、師：夢(mèng)美！視屏也美！回答第二個(gè)問(wèn)題：為什么叫千年夢(mèng)？
生：因為千年前就有這個(gè)夢(mèng)想。
生：因為幾千年來(lái)中國人一直都想實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想。
5、師：我們古人是怎么樣去實(shí)現的？默讀課文，回答問(wèn)題。
生：（生讀）中國明代的官員萬(wàn)戶(hù)。
師：真可惜，萬(wàn)戶(hù)失敗了，但他是我們中華民族的驕傲，因為他是世界上第一個(gè)乘火箭上天的人！中國人的到底有沒(méi)有變成現實(shí)？再讀課題！
生：（讀課題）
師：有一個(gè)“圓”字，夢(mèng)圓了，這個(gè)夢(mèng)圓得難嗎？
生：難！
師：非常難，現在老師有一個(gè)問(wèn)題：中華兒女是怎樣圓這個(gè)夢(mèng)的，你從哪感受到這個(gè)夢(mèng)圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務(wù)。
6、生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規模最大、技術(shù)最復雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點(diǎn)工程�！睆倪@幾個(gè)最字我感受到它的艱難。
生：（讀）“一百一十多個(gè)，三千多個(gè)�！�
生：（讀）“實(shí)驗的精細與艱難……有的人”我從這個(gè)排比句深深感受到圓夢(mèng)的艱難。
師：大家把第三個(gè)同學(xué)讀的齊讀一遍。
生：（齊讀）
師：我認為這里還有幾個(gè)更能體現中華兒為圓夢(mèng)的艱難，偉大，你知道是哪些詞語(yǔ)嗎？
生：日以繼夜、積勞成疾、
生：華發(fā)早生、猝然長(cháng)逝。
師：我們請男生齊讀這些成語(yǔ)。
生：（讀）
師：誰(shuí)能理解一下這成詞語(yǔ)？
生：（理解成語(yǔ)）
師：這些成語(yǔ)有共同的特點(diǎn)，你知道什么嗎？
生：贊揚人們?yōu)楣ぷ鞲冻鼍薮蟮钠D辛！
師：你能用其中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎？
生：（練習說(shuō)話(huà)）
師：是呀，我們已經(jīng)理解詞語(yǔ)的含義，再次自由朗讀剛才的句子，你能有感情地背誦出來(lái)嗎？
生：（低沉地背誦）“……有的`人……有的人……有的年輕人……有的人�！�
師：你還用什么樣的感情？
生：（贊美地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人�！�
師：這些中華兒女真是太偉大了，我們全班起立用朗誦贊美他們！
師：（再讀課題）千年夢(mèng)圓在今朝，我們一起來(lái)看看“今朝”！
�。úシ拧吧裎濉薄吧窳鄙盏囊暺翀�(chǎng)面）
三、（播放背景音樂(lè )：《歌唱祖國》）總結全文，深化主題
師：同學(xué)們，學(xué)完課文，看完了錄相，你有什么感受？你又有什么樣的夢(mèng)想呢？
千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標
1、正確被讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協(xié)作、精細、概括、評價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天副業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，激發(fā)民族自豪感。
3、學(xué)習在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，體會(huì )中國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
上節課我們學(xué)習了一篇關(guān)于居里夫人的文章——《跨越百年的美麗》，今天我們來(lái)學(xué)習一篇比百年更長(cháng)久的文章——《千年夢(mèng)圓在今朝》。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)題目是什么意思呢？
提示：抓住“千年”“夢(mèng)圓”“今朝”幾個(gè)詞加以理解。
相機板書(shū)：
千年夢(mèng)
圓
在今朝
二、讀課文思考：我們中華民族的千年夢(mèng)想是什么？我們是如何“圓”夢(mèng)的？（付出了怎樣的代價(jià)）“今朝”我們中華民族又有了怎樣的夢(mèng)想？
學(xué)生合作學(xué)習。
提示：可以讓學(xué)生給課文簡(jiǎn)單地分段來(lái)理解。
三、逐層學(xué)習課文，體會(huì )實(shí)現夢(mèng)想的艱辛和我國航天工作人員在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中所表現來(lái)的精神。
采取自主學(xué)習與合作交流的方法進(jìn)行教學(xué)，教師進(jìn)行適時(shí)的引導。
提示：通過(guò)三層內容的學(xué)習，讓學(xué)生深深地感受到中國航天工作者為實(shí)現夢(mèng)想所付出的巨大的努力和艱辛的勞動(dòng)；體會(huì )中國航天工作者熱愛(ài)祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神；了解炎黃子孫更高更遠更絢麗的夢(mèng)想。
一定要抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句加以理解，讓學(xué)生充分表達自己的感受與見(jiàn)解。
重點(diǎn)語(yǔ)句理解：
盡管遭受了無(wú)數失敗，付出出慘重代價(jià)，堅定而執著(zhù)的炎黃子孫卻始終沒(méi)有放棄飛離地球的努力。
這句話(huà)一方面承接上文，用萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行失敗說(shuō)明中華民族在追求遨游太空的夢(mèng)想過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的'，遭遇了很多的攅筆挫折；另一方面開(kāi)戶(hù)下文，說(shuō)明中華民族并沒(méi)有因為失敗放棄飛天的.夢(mèng)想，而始終堅定執著(zhù)，不斷努力。
載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術(shù)最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點(diǎn)工程。
句子中的三個(gè)“最”字，充分說(shuō)明了載人航天工程面臨著(zhù)巨大的困難和挑戰，充分說(shuō)明了黨中央決定實(shí)施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說(shuō)明了中國航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動(dòng)。
它同時(shí)也充分表明：中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執著(zhù)追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實(shí)。
這句話(huà)充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢(mèng)想變成了現實(shí)，是幾代人數十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰的精神。
板書(shū)設計：
千年夢(mèng) 飛離地球、遨游太空 （無(wú)數次失敗、慘重的代價(jià)）
1970年4月24日，第一顆人造衛星升空 熱愛(ài)祖國、團結協(xié)作
圓 2003年10月15日，“神舟五號”載人飛船飛行成功 默默奉獻、探索火星
2005年10月12日，“神舟六號”載人飛船飛行成功 鍥而不舍的科學(xué)精神
在今朝 更高更遠更絢麗的夢(mèng)想：登臨月球、探索火星、遨游于更深、更遠的太空
附詞語(yǔ)理解：
九天攬月：攬，采摘。到天的最高處去摘月。常形容壯志豪情。
絢爛：光彩炫目。
先驅?zhuān)涸谇懊骈_(kāi)路引導，也指引導的人。
積勞成疾：積勞，長(cháng)期勞累過(guò)度；疾，病。因長(cháng)期工作，勞累過(guò)度而生了病。
風(fēng)華正茂：風(fēng)華，風(fēng)采、才華；茂，旺盛。正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。
猝然：突然；出乎意料。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。
堅持不懈：懈，松懈。堅持到底，一點(diǎn)不松懈。
千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿 11
【設計理念】
這篇課文淺顯易懂，六年級學(xué)生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學(xué)本篇課文重點(diǎn)是揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法�！墩Z(yǔ)文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時(shí)，要“注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”，學(xué)習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學(xué)生感悟現代科技成就的取得除了個(gè)人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。
【教學(xué)目標】
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領(lǐng)悟文章的表達方法。
3、培養學(xué)生的民族自豪感和合作意識，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng )新精神。
【課前準備】
1、教師準備：美國及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神舟五號、神舟六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。
2、學(xué)生準備：楊利偉、費俊龍、聶海勝的個(gè)人資料。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設計意圖】
一、學(xué)生交流有關(guān)資料，引出課題
師：昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費俊龍、聶海勝的個(gè)人資料，現在請大家拿出來(lái)我們一起交流一下。
師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱(chēng)為中華民族的航天英雄，其實(shí)在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫“萬(wàn)戶(hù)”，萬(wàn)戶(hù)做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來(lái)命名呢？請打開(kāi)課本第19課。
板書(shū)課題：千年夢(mèng)圓在今朝。
設計意圖：興趣是學(xué)習的先導，學(xué)生對楊利偉、費俊龍、聶海勝很崇拜，交流時(shí)投入了極大的熱情，在學(xué)生情緒高漲時(shí)，教師拋出“萬(wàn)戶(hù)”，由于萬(wàn)戶(hù)其人學(xué)生非常陌生，學(xué)生便產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情為提高學(xué)習效率提供了基本保證。
二、學(xué)生自讀課文，理清課文條理
1、學(xué)生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容。
2、學(xué)生匯報自讀收獲：
預測：學(xué)生可能有以下認知（僅例舉）。
萬(wàn)戶(hù)是明代官員，是世界歷史上第一個(gè)乘火箭上天的人，萬(wàn)戶(hù)被國際航天史學(xué)家公認為人類(lèi)升空探索的先驅。
我國于1970年4月24日成功發(fā)射第一顆人造地球衛星。
2003年10月15日，我國自行研制的神舟五號載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。
2005年10月12日，神舟六號飛船發(fā)射升空并成功返回。
沒(méi)有航天工程人員的辛勤努力就不會(huì )有載人航天飛行的成功。
3、梳理課文結構，理清課文條理：
將第一自然段與第十一自然段連起來(lái)讀一讀。
找出文中的兩個(gè)過(guò)渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個(gè)部分，中間三個(gè)部分分別寫(xiě)萬(wàn)戶(hù)乘坐火箭飛行沒(méi)有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。
設計意圖：教學(xué)高年級的閱讀課文，在調動(dòng)學(xué)生閱讀積極性的同時(shí)，要讓學(xué)生有充裕的獨立閱讀時(shí)間。這個(gè)環(huán)節學(xué)生與文本充分對話(huà)，學(xué)生會(huì )就自己感興趣的部分深入閱讀，教師在了解學(xué)生閱讀認知之后，調整自己的教學(xué)預設，預設中有但學(xué)生確實(shí)已經(jīng)讀懂的，教學(xué)時(shí)可以刪去，預設中沒(méi)有但學(xué)生確實(shí)尚未讀懂的，教學(xué)時(shí)必須增加。
三、重點(diǎn)研讀，學(xué)習課文表達方法
1、研讀第七自然段，解決一個(gè)問(wèn)題：現代科技成就的取得除了個(gè)人努力之外，還需要什么？
兩個(gè)數字：一百一十多、三千多。
�。ā耙话僖皇唷笔茄兄�、建設、發(fā)射單位，“三千多”是協(xié)作單位。說(shuō)明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）
一組排比句：有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠(chǎng)車(chē)間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長(cháng)逝……
�。ㄏ纫龑Ю斫狻胺e勞成疾”“風(fēng)華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長(cháng)逝”四個(gè)詞語(yǔ)，再體會(huì )這一句所表達的意思。每個(gè)人都是集體中的一員，每個(gè)人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬(wàn)人的個(gè)人努力，更是合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。）
2、研讀第四第六兩個(gè)自然段，解決一個(gè)問(wèn)題：數千年的中華飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F實(shí)的？我們從中感悟到了什么？
�。ㄗ蓚�(gè)過(guò)渡段帶動(dòng)全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實(shí)現理想的過(guò)程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價(jià)，永不放棄，堅定而執著(zhù)地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實(shí)現自己的理想。）
設計意圖：高年級語(yǔ)文教學(xué)要避免面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點(diǎn)，針對教材特點(diǎn)，針對教材所承擔的語(yǔ)文教育任務(wù)，圍繞中心問(wèn)題展開(kāi)討論。此教學(xué)環(huán)節從語(yǔ)言文字的工具性出發(fā)，在理解詞句段的基礎上導引學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言文字背后的情感內涵、思想內涵，實(shí)現工具性和人文性的'統一。
四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢(mèng)圓在今朝”
1、學(xué)生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。
2、感悟課題：
夢(mèng)──飛離地球，遨游太空。
圓──神舟五號、神舟六號載人飛船成功升空并返回。
千年──古代產(chǎn)生夢(mèng)想、明代萬(wàn)戶(hù)飛行、人造衛星上天、神舟飛船飛天，歷時(shí)數千年。
3、播放美國及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神舟五號、神舟六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。
設計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會(huì )將自讀時(shí)的感受、課堂學(xué)習的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀(guān)看教學(xué)錄像，不僅讓學(xué)生感受飛船發(fā)射的壯觀(guān)場(chǎng)面，而且給學(xué)生傳達兩個(gè)信息，一是我國的航天技術(shù)已處于世界領(lǐng)先水平，二是祖國未來(lái)的發(fā)展要靠年輕一代。
五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng )新意識
1、學(xué)生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢(mèng)》。
2、片斷練習：
給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)自己的理想。
設計意圖：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，語(yǔ)文教學(xué)應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。學(xué)生的練筆可以采用前后照應的方法，按照時(shí)間順序談自己的近期想法及人生志向，學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養。
【板書(shū)設計】
19、千年夢(mèng)圓在今朝
飛離地球遨游太空夢(mèng)想時(shí)間順序
萬(wàn)戶(hù)飛行沒(méi)有成功嘗試前后照應
衛星上天振奮不已執著(zhù)排比句式
神舟飛船成功飛天夢(mèng)圓詳略得當
設計意圖：詞語(yǔ)式板書(shū)是一種常用的板書(shū)形式，它將課文的主要內容用詞語(yǔ)有機地串聯(lián)起來(lái)，便于學(xué)生有機地把握課文主要內容。四行左邊的12個(gè)詞語(yǔ)概括主要內容，右邊的4個(gè)詞語(yǔ)揭示文章寫(xiě)法。
千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿 12
設計意圖：
課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來(lái)，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著(zhù)我國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛(ài)祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)時(shí)以“神五”發(fā)射為突破口，通過(guò)課件、品讀感受千年夢(mèng)圓的激動(dòng)、自豪，體會(huì )千年夢(mèng)圓在于中國航天工作人員熱愛(ài)祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì )到現代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3.感悟作者的表達方法，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解數千年的中華飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現的，體會(huì )并學(xué)習航天人所具有的科學(xué)精神。
教學(xué)準備：
1.教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像資料，重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
2.鼓勵學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱關(guān)于中國航天事業(yè)發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)流程：
一、激情導入，創(chuàng )設情境
1.同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？（學(xué)生交流）我們中華民族更是有著(zhù)許許多多的夢(mèng)，你們知道至今為止我們已圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書(shū)：圓）
2.今天這節課就讓我們一起跨越歷史的長(cháng)河，去追尋數千年的中華飛天夢(mèng)。（補充課題）指名讀，齊讀。
3.“千年夢(mèng)”指什么？“圓在今朝”又指什么呢？請同學(xué)們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。
二、初讀課文，了解大意
1.學(xué)生自由讀課文
2.檢查交流：
�。�1）文中哪句話(huà)準確地表明了題目的意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。[課件出示：中華
民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執著(zhù)追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實(shí)。]（指名讀，齊讀）讀了這句話(huà)，你明白了什么？(學(xué)生交流)
�。�2）是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。（齊讀）數千年的夢(mèng)想終于實(shí)現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。
3.請同學(xué)們快速地默讀課文2——10自然段，用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括中華民族實(shí)現千年夢(mèng)的過(guò)程。
三、細讀課文，品味艱辛
1、隨著(zhù)神舟五號飛天，全世界都記住了一個(gè)中國人的名字——楊利偉。[向學(xué)生出示楊利偉穿著(zhù)太空服的圖片]同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)楊利偉在走下飛船接受采訪(fǎng)時(shí)候說(shuō)的三句話(huà)。[課件出示]飛船飛行正常。我自我感覺(jué)良好。我為祖國驕傲。（范讀）你怎么理解這三句話(huà)？（學(xué)生交流）簡(jiǎn)單的三句話(huà)，讓我們明白了[出示句子]：沒(méi)有他們的辛勤努力，就不會(huì )有這飛行正常，使人感覺(jué)良好的飛船，就不會(huì )有這次載人航天飛行的成功。這里的他們是指哪些人呢？
2、請同學(xué)們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關(guān)的句子。
3、交流：
�。�1）為了順利完成這項工程，一百一十多個(gè)單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務(wù)，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個(gè)。（抓住“一百一十”、“三千多個(gè)”，從這兩個(gè)數字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多，團結合作）
�。�2）實(shí)驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關(guān)。你體會(huì )到了什么？
�。�3）有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠(chǎng)車(chē)間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長(cháng)逝……
�。�4）出示三個(gè)句子：讓我們一起來(lái)讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么？（團結合作、同心協(xié)力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……）
�。�5）出示圖片激情：夢(mèng)圓的過(guò)程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學(xué)們讀讀這段文字[在酒泉衛星發(fā)射基地有一座烈士陵園，這里長(cháng)眠著(zhù)600多位航天工作者，他們犧牲時(shí)平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的'人為了攻克技術(shù)難關(guān)，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學(xué)們這一座座墓碑不會(huì )說(shuō)話(huà)，卻告訴我們很多很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名交流）
四、補充拓展，深化情感
1.千年的歷程，千年的努力，才迎來(lái)了這夢(mèng)圓的一刻，就讓時(shí)光倒流到2003年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動(dòng)人心的一刻。(播放神五飛天的視頻)看著(zhù)這壯觀(guān)的一幕，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？
2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？(齊讀課題)
3.“千年夢(mèng)圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢(mèng)實(shí)現了之后創(chuàng )作了一首詩(shī)《炎黃飛天夢(mèng)》(配樂(lè )朗讀)
4.雖然我們的千年夢(mèng)圓了，但我們依然沒(méi)有停止追夢(mèng)的腳步，在載人航天事業(yè)上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹）
5.載人航天夢(mèng)想的實(shí)現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢(mèng)想，我們還想圓哪些夢(mèng)？（請學(xué)生說(shuō)）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。
6.有夢(mèng)就有希望，有夢(mèng)就有追求，圓夢(mèng)的任務(wù)將落在你們的肩上，讓我們?yōu)橹腥A民族更高遠的夢(mèng)想，時(shí)刻準備著(zhù)吧！
千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿 13
【課前解析】
關(guān)注“精讀”與“略讀”：
《千年夢(mèng)圓在今朝》是本單元的一篇略讀課文。正所謂精讀學(xué)方法，略讀習得之，教學(xué)時(shí)教師應該盡量放手，讓學(xué)生綜合運用精讀課文中學(xué)到的方法去自主閱讀，使學(xué)生在閱讀科普類(lèi)文章時(shí)習慣運用“質(zhì)疑-提問(wèn)-解決”的策略。
關(guān)注“時(shí)間軸”：
依據時(shí)間順序，把一方面或多方面的事件串聯(lián)起來(lái)，形成相對完整的記錄體系，其最大的作用是把過(guò)去的事物系統化、完整化、精確化。本文在講述“圓夢(mèng)”時(shí)恰恰以時(shí)間為軌跡，尤其是寫(xiě)新中國成立以來(lái)航天事業(yè)的成就時(shí)更為典型，非常適合學(xué)生借助“時(shí)間軸”理清脈絡(luò )。
關(guān)注航天夢(mèng)想第一人：
萬(wàn)戶(hù)本名陶成道，在歷次戰事中屢建奇功，受到朱元璋封賞“萬(wàn)戶(hù)”，是第一個(gè)想到利用火箭飛天的人，被稱(chēng)為“世界航天第一人”。他把47個(gè)自制的火箭綁在椅子上，自己坐在上面，雙手舉著(zhù)2只大風(fēng)箏，叫人點(diǎn)火發(fā)射——設想利用火箭的推力加上風(fēng)箏的力量飛起。結果不幸火箭爆炸，萬(wàn)戶(hù)也為此獻出了生命。為紀念他，國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì )將月球上的一座環(huán)形山以“萬(wàn)戶(hù)”命名。
關(guān)注專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)：
人造衛星：環(huán)繞地球在空間軌道上運行的無(wú)人航天器，是發(fā)射數量最多、用途最廣、發(fā)展最快的航天器�！皷|方紅一號”是中國發(fā)射的第一顆人造地球衛星，開(kāi)創(chuàng )了中國航天史的新紀元。
航天探測器：又稱(chēng)空間探測器或宇宙探測器，是對月球和它以外的天體或空間進(jìn)行探測的無(wú)人航天器。探測對象有月球、行星、小行星、小天體等。
載人宇宙飛船：能保障宇航員在太空生活和工作以執行航天任務(wù)并安全返回地面的航天器�！吧裰畚逄枴笔俏覈状屋d人發(fā)射，宇航員“楊利偉”的名字已載入航天史冊。
【教學(xué)目標】
1.認識“鵬、攬”等10個(gè)生字。
2.能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)中華民族飛天夢(mèng)想是怎樣逐步實(shí)現的。
3.查找資料，了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)中華民族飛天夢(mèng)想是怎樣逐步實(shí)現的。
2.查找資料，了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。
【課前準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀提示，明確學(xué)習目標。
導入新課：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇文章，題目是《前年夢(mèng)圓在今朝》。
出示課件1：
這是一篇略讀課文，先來(lái)看看閱讀提示對我們提出了哪些要求？
出示課件2：
預設：閱讀提示給我們提出了兩個(gè)任務(wù)要求，一是說(shuō)說(shuō)中華民族飛天夢(mèng)想是怎樣逐步實(shí)現的；二是查閱資料，了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。
�。ㄔO計意圖：閱讀提示在略讀課文的學(xué)習中起著(zhù)舉足輕重的“靶心定位”作用，教師要善于引導學(xué)生關(guān)注提示，提取信息，明確目標。）
二、讀課文，掃清生字障礙。
1.學(xué)生自讀課文，關(guān)注生字新詞。
2.教師出示詞語(yǔ)，檢查掌握情況。
出示課件3-5：
�。�1）學(xué)生認讀
�。�2）強調字音：穹、懈、載、鯤
�。�3）追問(wèn)詞義：鯤鵬、蒼穹
三、憶學(xué)法，做好自讀鋪墊。
1.本單元的語(yǔ)文要素是“閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題并試著(zhù)解決”，關(guān)于這篇課文，你會(huì )提出哪些問(wèn)題呢？
出示課件6：
預設：題目中的前年之夢(mèng)是什么夢(mèng)？它是如何實(shí)現的？
啟發(fā)互動(dòng)：誰(shuí)能試著(zhù)回答一下這兩個(gè)問(wèn)題？
預設1：閱讀提示里已經(jīng)點(diǎn)明，這是中華民族千年的飛天之夢(mèng)。
預設2：文章開(kāi)頭寫(xiě)道“飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來(lái)的夢(mèng)想”，從這句話(huà)也可以得知，是人類(lèi)像實(shí)現飛上天空的夢(mèng)想。
點(diǎn)撥：看來(lái)，在閱讀時(shí)結合上下文理解，是一種不錯的學(xué)習方法。
2.回顧其他幾篇課文中的主要學(xué)習方法。
教師：在前幾篇課文的學(xué)習中，除了學(xué)會(huì )質(zhì)疑提問(wèn)之外，由于文章的內容不同，寫(xiě)作方式不同，我們采用了不同的方法來(lái)學(xué)習。哪位同學(xué)能來(lái)談一談？
預設：
《琥珀》——我們抓住了一組以表示“時(shí)間”的短語(yǔ)，了解了琥珀的形成過(guò)程。
《飛向藍天的恐龍》——抓“關(guān)鍵句”幫助理解課文內容。
《納米技術(shù)就在我們身邊》——搜集相關(guān)資料，加深理解認知。
3.以時(shí)間為線(xiàn)，劃分段落結構。
今天我們就借助以上學(xué)習方法進(jìn)行思考、交流。首先請大家也以“時(shí)間”為線(xiàn)索，看看課文可以分成幾部分，分別講了哪些內容？
出示課件7：
4.將主要事件和時(shí)間節點(diǎn)標注在“時(shí)間軸”上，使過(guò)程一目了然。
�。�1）小組互動(dòng)，完成標注。
�。�2）教師巡視指導，點(diǎn)名到黑板上板書(shū)。板書(shū)（時(shí)間軸點(diǎn)上的具體內容）
5.借助“時(shí)間軸”，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“中華民族飛天夢(mèng)”的大致歷程。
出示課件8：
�。�1）同桌之間互相講述
�。�2）全班交流，互動(dòng)點(diǎn)評
�。ㄔO計意圖：借助“時(shí)間軸”這一直觀(guān)地視覺(jué)載體，既可以理清文章脈絡(luò )，又可以輔助學(xué)生講說(shuō)飛天歷程的大事件，真可謂“一舉兩得”。）
四、細讀文，探討成就原因。
1.中華民族之所以取得這樣偉大的成就，絕不是一兩句話(huà)就成說(shuō)清的。
接下來(lái)請大家細讀課文，一邊讀一邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，還可以結合你課前搜集到的資料來(lái)理解航天事業(yè)取得輝煌成就的原因。一會(huì )我們來(lái)交流。
出示課件9：
2.學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行獨立思考；教師巡視指導。
3.全班匯報交流，先說(shuō)勾畫(huà)的關(guān)鍵句，再談自己的想法。
預設1：“富有激情和超凡想象力的炎黃子孫于千百年的歲月流轉之中，不斷地嘗試實(shí)現自己的美好愿望�！薄で�、夢(mèng)想，是飛天夢(mèng)的源頭。
�。ù藭r(shí)學(xué)生還可以補充課前查閱到的其他資料，如敦化壁畫(huà)里的“飛天”，《西游記》故事當中的“騰云駕霧”……）
預設2：“數百年來(lái)，堅定而執著(zhù)的炎黃子孫，在實(shí)現飛天夢(mèng)想的過(guò)程中，遭受了無(wú)數失敗，付出了慘重代價(jià)，但是始終沒(méi)有放棄飛離地球的努力�！薄獜闹凶x出了堅韌不拔和永不妥協(xié)。
預設3：“經(jīng)過(guò)廣大科技人員工人和解放軍官兵十余年的不懈努力”——團結協(xié)作至關(guān)重要！
�。ù谁h(huán)節，建議教師引導學(xué)生補充課前查閱到的其他資料，進(jìn)行輔證說(shuō)明）
出示課件10-11：
4.教師根據學(xué)生回答，板書(shū)關(guān)鍵詞，進(jìn)行小結。
板書(shū)（激情夢(mèng)想勇于探索堅持不懈團結一心……）
五、尋足跡，繼續拓展延伸。
1.正是因為中華民族富有不竭的.激情和超凡的想象，在黨中央的領(lǐng)導和關(guān)懷下，團結努力，萬(wàn)眾一心，才使得我國在航天領(lǐng)域取得了不小的成就。文中都提到了哪些呢？
學(xué)生讀文或用自己的話(huà)講述。
預設1：“神舟五號”宇宙飛船順利進(jìn)入太空并成功返航。
預設2：成功發(fā)射“嫦娥一號”“嫦娥二號”探測器，“玉兔二號”月球車(chē)成功著(zhù)陸。
�。ń處煷藭r(shí)可以播放相關(guān)圖片、新聞或紀錄片，加深學(xué)生對這些歷史性時(shí)刻的記憶，同時(shí)培養熱愛(ài)祖國的情懷。）
出示課件12-13：
2.分享學(xué)生課前查閱的其他資料。
3.課下觀(guān)看《厲害了，我的國》或影片《白晝流星》，感受偉大祖國在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域日新月異的成就和發(fā)展。
【課后反思】
《千年夢(mèng)圓在今朝》是統編版四年級下冊第二單元的略讀課文。課文展現了中華民族追尋“飛離地球、遨游太空”飛天夢(mèng)想的歷程。特別是新中國成立之后，中國航天事業(yè)的偉大成就更是令人矚目！
“閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著(zhù)解決”是本單元的語(yǔ)文要素，這是基于四年級上冊提問(wèn)單元之后的進(jìn)一步提升，重點(diǎn)在“試著(zhù)解決”問(wèn)題。而這篇課文有別于前幾篇文章的是它有明確的訓練側重點(diǎn)——要求學(xué)生查閱資料解決問(wèn)題。結合這一目標，課前預習教師直接聚焦“千年的飛天夢(mèng)是怎樣逐步實(shí)現的”這一開(kāi)放性問(wèn)題，安排查閱資料，便于課上作為解決問(wèn)題的輔證。
作為略讀課文，教學(xué)目標的設定可以直接從“閱讀提示”著(zhù)手，我們發(fā)現編者提出了兩個(gè)教學(xué)目標。
第一，默讀全文，梳理中華民族飛天夢(mèng)實(shí)現的過(guò)程。這部分教師引導學(xué)生回憶前面的學(xué)法，借助“時(shí)間軸”和“抓關(guān)鍵信息”進(jìn)行梳理，任務(wù)清晰明了，教學(xué)效果頗好。
第二，了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。除了書(shū)本上介紹的內容，教師安排學(xué)生查閱和搜集資料，對課文進(jìn)行“補白”，放大了師生視角，加深了情感體驗，完成了從“課內閱讀”到“課外學(xué)習”的有效延展。
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