幼兒園中班數學(xué)說(shuō)課稿5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班數學(xué)說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班數學(xué)說(shuō)課稿5篇1
一、說(shuō)教材
拼圖活動(dòng)是幼兒園經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，也是孩子們非常感興趣的一項活動(dòng)。以往的拼圖活動(dòng)比較注重拼圖的造型設計和制作，對拼圖活動(dòng)本身所蘊藏的數學(xué)內涵挖掘不夠。其實(shí)，拼圖活動(dòng)也是幫助幼兒了解整體與部分關(guān)系、掌握數概念的一個(gè)很好的載體，而且也符合新《綱要》“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”這一精神。
二、說(shuō)幼兒
中班幼兒的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現事物的特征。他們對于物體整體與部分關(guān)系的理解，必須借助于對具體物象的感知，拼圖活動(dòng)恰好為幫助幼兒感知數量的多少、整體與部分的關(guān)系提供了直觀(guān)形象的支持。在日常的活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)積累了一定的圓形拼圖的造型經(jīng)驗，為本活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎。
三、說(shuō)目標
思維的靈活性、多樣性和創(chuàng )造性是數學(xué)活動(dòng)目標始終貫徹的一個(gè)原則，了解幼兒的思維過(guò)程、思維發(fā)展水品和個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng )設更適宜的條件和環(huán)境幫助幼兒發(fā)展思維能力則是我們確定數學(xué)活動(dòng)目標、設計數學(xué)活動(dòng)過(guò)程的基本準則。由此，本活動(dòng)的目標初步確定為以下兩個(gè)方面：
1、通過(guò)拼圖活動(dòng)，加深幼兒對圓形造型變化的認識，初步了解整體與部分的關(guān)系。
2、初步學(xué)習用統計的方法進(jìn)行記錄。
從中班幼兒已有的經(jīng)驗水平和思維特點(diǎn)出發(fā)，幫助幼兒理解物體整體與部分的關(guān)系是本活動(dòng)的重點(diǎn)，由于中班幼兒首次接觸統計的方法，引導幼兒學(xué)習用統計的方法記錄就成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
在幼兒數概念形成的過(guò)程中，幼兒首先學(xué)習用一種正確的順序說(shuō)出數詞，對數序的感知從“連串”水平發(fā)展到“雙向數鏈”水平，然后才能在具體的實(shí)物和抽象的數概念之間建立聯(lián)系。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒逐步建立起整體與部分、數群與集合等概念。而教師在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中必須關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗水平和思維特點(diǎn)。于是，本活動(dòng)采用“示范講解”、“提問(wèn)”、“觀(guān)察”的教學(xué)方法，“示范講解”可以幫助幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗思考拼圖中的一些數學(xué)關(guān)系；“開(kāi)放性的提問(wèn)”可以啟發(fā)幼兒的思維，使他們積極主動(dòng)地去發(fā)現；“觀(guān)察”則讓老師在活動(dòng)過(guò)程中了解每一個(gè)孩子的思維過(guò)程，從而根據個(gè)體的差異提供適時(shí)、適當的幫助和指導。
2、學(xué)法
幼兒只有在與材料相互作用的過(guò)程中，才可能對某一數學(xué)關(guān)系有所體驗并獲得感性經(jīng)驗，由此，本活動(dòng)采用的最基本的學(xué)法就是“操作法”，這也是幼兒學(xué)習數學(xué)的基本方法，孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去操作、思考、探索，通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)環(huán)節感知物體整體與部分的關(guān)系，幼兒思維的操練與學(xué)習習慣的培養將使幼兒終生受益。另外，本活動(dòng)采用“討論交流”的方法，使幼兒在師幼互動(dòng)、同伴互動(dòng)的過(guò)程中分享學(xué)習經(jīng)驗，更好地掌握統計記錄的方法。
五、說(shuō)活動(dòng)程序
1、活動(dòng)準備
大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數字標簽、一些輔助圖形
2、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）師幼共同拼出示范花的圖案
出示圖案紙：請小朋友根據圖案用圓形拼出花的造型。
引導幼兒回憶拼圖經(jīng)驗：你還有其他的方法拼出花的造型嗎？（變換圓形的大小、顏色、數量拼出多種花的造型）
�。�2）借助統計，使幼兒學(xué)會(huì )記錄方法
提問(wèn)：小朋友們有很多種拼花的方法，老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形，該怎么辦呢？想知道每種圓形用了幾個(gè)又該怎么辦呢？
幼兒自由討論，教師幫助幼兒提煉多種方法，并比較得出統計記錄的方法。
出示記錄紙：
圖形數量
幫助幼兒提煉統計記錄的方法：在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的圓形，在數字一欄中用數字標簽記錄所使用圓形的數量。
初步感知整體與部分的關(guān)系：一朵大的花的圖案是由6個(gè)小的圓形拼出來(lái)的。
感知數量：不同顏色、大小的圓形分別有幾個(gè)。
�。�3）借助實(shí)際操作，進(jìn)一步感知部分與整體的關(guān)系
�、�、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎？
�、�、你能用圓形拼出其他不同的圖案嗎？（鼓勵幼兒以圓形為基礎使用輔助圖形拼出更多的圖案造型）
�。▋煞N不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層次要求，滿(mǎn)足了不同能力水平幼兒的需要。）
請小朋友在拼圖活動(dòng)的基礎上記錄自己的拼圖方法。
�。�4）集體分享作品，梳理并提升幼兒經(jīng)驗
幼兒交流：用幾個(gè)小的圓形拼出了一個(gè)大的圖案。（為幼兒提供了向同伴學(xué)習的機會(huì )，進(jìn)一步理解拼圖中整體和部分的關(guān)系，同時(shí)在交流的過(guò)程中也使幼兒的語(yǔ)言表達能力得到發(fā)展。）
出示第二張圖案紙（船），提問(wèn)：你能用其他的小的圖形拼出這個(gè)大的圖案嗎？你有幾種拼法？請小朋友在日常拼圖活動(dòng)的時(shí)候試一試，用統計的方法記錄下來(lái)，比較一下“同一個(gè)圖案，可以有幾種不同的方法拼出來(lái)”，更進(jìn)一步地理解整體與部分的關(guān)系。
在日常的拼圖活動(dòng)中可以繼續延伸這一活動(dòng)，引導幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關(guān)系，并進(jìn)一步學(xué)習用統計的方法記錄在生活中發(fā)現的一些數學(xué)關(guān)系，使數學(xué)教學(xué)既來(lái)源于幼兒生活又回歸幼兒的生活，真正體現“教育生活化”的理念。
幼兒園中班數學(xué)說(shuō)課稿5篇2
一、說(shuō)教材：
幼兒的一日生活中的各環(huán)節都滲透著(zhù)數學(xué)知識，如：早晨入園時(shí)可以問(wèn)問(wèn)幼兒：“今天幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊時(shí)，問(wèn)問(wèn)幼兒：“誰(shuí)排在第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)……”讓幼兒形成了序數的概念；分午飯時(shí)，碗與筷子的一一對應、小朋友的人數與所搬的小椅子的個(gè)數的對應與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數能力，又將對應、比較知識融合其中。生活中的數學(xué)教育隨處都有，而這些活動(dòng)，都離不開(kāi)數字。因此，我設計了活動(dòng)《找數字》，來(lái)鞏固幼兒對數字的認識。
根據幼兒的認知，理解水平，我把本次活動(dòng)的目標定為：
�。�1）幼兒尋找生活中的數字，體驗數字與人們生活的密切關(guān)系。
�。�2）幼兒對數字感興趣，進(jìn)一步鞏固幼兒對數字的認識。
二、說(shuō)難點(diǎn)，重點(diǎn)
難點(diǎn)：中班幼兒的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現事物的特征。他們對數字的認識僅僅停留在“每個(gè)數字的形狀不同”這一點(diǎn)上，數字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數字，但他們幾乎沒(méi)有去思考，理解過(guò)這些數字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗數字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動(dòng)中的難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在幼兒的眼中，“數字”與“圖畫(huà)”沒(méi)有太多的區別，所以，常常有幼兒把“5”寫(xiě)成了“ζ”，把“9”畫(huà)成“”像一個(gè)氣球。因此，如何加深幼兒對數字的認識，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，這對幼兒的一生都有著(zhù)重要的意義。
三、說(shuō)活動(dòng)準備。
教師的準備工作：
�。�1）一座沒(méi)有門(mén)牌號的樓房，分別住著(zhù)小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個(gè)小動(dòng)物。沒(méi)有數字的鐘面，沒(méi)有數字的稱(chēng)，汽車(chē)等。
�。�2）帶有數字的其他實(shí)物，圖片。
幼兒的準備工作：
請幼兒收集寫(xiě)有數字的常見(jiàn)物品或圖片。（手表，鬧鐘，日歷，溫度計等。）并布置在教室的四周，成為“數字世界”。
四、說(shuō)教學(xué)方法。
根據新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學(xué)習，在探索中學(xué)習。圍繞教學(xué)目標，本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習法，觀(guān)察法，操作法，游戲法等。
1、情景學(xué)習法：把幼兒收集來(lái)的各種有數字的物品布置在教室四周，形成一個(gè)有趣的“數字世界”。
2、觀(guān)察法：通過(guò)幼兒觀(guān)察他們帶來(lái)的物品，理解“數字”和“物品”之間的關(guān)系，并引起幼兒的思考。
3、操作法：通過(guò)幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對“數字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。
4、游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線(xiàn)，通過(guò)幼兒“游數字世界”“猜數字”“找數字”“編數字”等小游戲來(lái)達到預設的活動(dòng)目標。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本次活動(dòng)我將分成：游“數字世界”——猜數字——找數字——游“粗心王國”這四個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。
第一個(gè)環(huán)節是：游“數字世界”。
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“數字世界”，請幼兒注意觀(guān)察，這些物品有一個(gè)共同的特征，是什么？教師用神秘的語(yǔ)調說(shuō)：“小朋友，今天，老師帶你們來(lái)到了一個(gè)神秘世界，這里的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，請你找一找，是什么？”引導幼兒尋找數字，發(fā)現鐘，表，日歷，稱(chēng)等物品上都有數字。這樣問(wèn)題導入，一下子就能調動(dòng)孩子的興趣。這一環(huán)節大約進(jìn)行4分鐘。
第二環(huán)節是：猜數字。
請幼兒猜想物品上數字的意義及他們的功用。教師說(shuō)：“剛才，我們逛了數字世界，發(fā)現這里的東西上都有數字，請你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，稱(chēng)等物品，請幼兒分別說(shuō)一說(shuō)他們的.用處。這一環(huán)節大約進(jìn)行6分鐘。
第三個(gè)環(huán)節是：找數字。
請幼兒尋找生活中的數字。教師說(shuō)：“原來(lái)，數字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來(lái)的這些物品上有數字外，還有哪些物品上也有數字呢？”請幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞�在那里見(jiàn)到過(guò)數字，有什么用處。這一環(huán)節大約進(jìn)行4分鐘。
第四環(huán)節：游“粗心王國”。
請幼兒為空白的物品添上數字。教師說(shuō)：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小朋友，請你們來(lái)幫助他們，為這些物品添上數字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節大約進(jìn)行8分鐘。
在整個(gè)活動(dòng)中，我依據幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的內容及形式，寓教育于游戲活動(dòng)中，達到我在活動(dòng)前預設的目標。
幼兒園中班數學(xué)說(shuō)課稿5篇3
一、說(shuō)設計意圖：
本次活動(dòng)嘗試打破傳統集體教學(xué)的模式，把幼兒數學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣……”對數學(xué)活動(dòng)的要求，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了一個(gè)有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習。
針對本班幼兒對數量認識水平,特確定以下活動(dòng)目標:復習1—10數字的認識，知道數字能表示相應物體的數量，培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣，能愉快地參加游戲活動(dòng)的習慣。此次活動(dòng)也注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
1、讓幼兒體驗友愛(ài)、互助的快樂(lè )，在一個(gè)有和諧的環(huán)境中,使幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、認識數字1—10，知道數字能表示相應物體的數量。
三、說(shuō)活動(dòng)分析：
重點(diǎn)：知道數字能表示相應的物體的數量。
難點(diǎn)：用完整的語(yǔ)言表達清楚數與物體之間的關(guān)系。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
根據幼兒的學(xué)習情況,本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法、操作法等
教學(xué)方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛(ài)的,游戲能增強幼兒的參與興趣。
五、說(shuō)學(xué)法:
整個(gè)過(guò)程,我遵循由淺到深的教學(xué)原則,層層遞進(jìn)，,幼兒將運用操作法、游戲法等學(xué)習方法。
六、說(shuō)設計思路:
在本次活動(dòng)中,我依據本班幼兒的特點(diǎn),設計了幾個(gè)環(huán)節:①.導入活動(dòng)。②.基本活動(dòng)。③.結束活動(dòng)。
在第一個(gè)環(huán)節,導入活動(dòng)中,教師出示數字卡片，讓幼兒認識數字，本環(huán)節中,主要是回憶起數字。
在第二個(gè)環(huán)節,基本活動(dòng)，在認識了數字的基礎上，根據實(shí)物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實(shí)物，通過(guò)提問(wèn)法，啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數字來(lái)表示呢。然后根據數字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數，然后通過(guò)找朋友的游戲讓幼兒感知數物相對應的關(guān)系，讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。最后通過(guò)幼兒動(dòng)手操作給實(shí)物找朋友，小圓點(diǎn)找朋友的連線(xiàn)活動(dòng)得以鞏固。
幼兒園中班數學(xué)說(shuō)課稿5篇4
一、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過(guò)于單調、抽象。因此根據綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：
三、活動(dòng)準備
知識準備：已認識簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形
物質(zhì)準備：
1、教具：大的圓形，正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形或卡紙做的小鳥(niǎo)一只）
2、學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(cháng)方形、半圓形、圓形等若干）
四、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬�、教法
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
4、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規程》的原則體現之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
�。ǘ⿲W(xué)法
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。
2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
興趣是的老師。
2、第一次操作——紙箱變魔術(shù)
3．第二次操作——圖形變變變
在這一環(huán)節中我設置了“圖形變變變”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內容�！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒真正參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。
4．第三次操作——小鳥(niǎo)的家
引導他們思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結果。從而得出結論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗以突破難點(diǎn)。
5．活動(dòng)延伸
一次活動(dòng)的結束不代表這次內容的終結，幼兒的知識要經(jīng)過(guò)多次反復的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。
六、效果預測
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。
幼兒園中班數學(xué)說(shuō)課稿5篇5
一、說(shuō)教材
教材分析：
《海底世界》是兒童學(xué)習與發(fā)展活動(dòng)指南中班上冊數學(xué)教材《數與量》主題中的一個(gè)分類(lèi)計數活動(dòng)�！毒V要》中科學(xué)領(lǐng)域目標要求：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。而游戲又是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，它既能讓幼兒主動(dòng)參與，又能在游戲中獲得知識經(jīng)驗，根據這一特點(diǎn)，我設計了以游戲“小魚(yú)游”為主線(xiàn)來(lái)開(kāi)展的《海底世界》這一數學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我注重由感知入手，從具體到抽象，從易到難，循序漸進(jìn)將形象有趣的游戲貫穿活動(dòng)全過(guò)程。把數學(xué)融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中理解數學(xué)的實(shí)際意義，并提高數能力。
學(xué)情分析：
4——5歲幼兒能根據物體的某些明顯特征進(jìn)行分類(lèi)，但分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標準又成了中班孩子進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的難點(diǎn)�！吨改稀方ㄗh：利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導幼兒理解數概念，通過(guò)實(shí)物操作引導幼兒理解數與數之間的關(guān)系。因此，運用計數法來(lái)表示分類(lèi)標準，根據統計結果進(jìn)行比較，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述分類(lèi)標準。
活動(dòng)目標
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標：
1．認知目標：學(xué)習分類(lèi)計數的方法，鞏固對5以?xún)葦档恼J識，感知數物對應，嘗試用圓點(diǎn)來(lái)表示數量。
2．能力目標：能用分類(lèi)計數的方法來(lái)表現物體的數量。
3．情感目標：培養幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：引導幼兒學(xué)習分類(lèi)計數的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)是：能將數物對應，并用圓點(diǎn)表示數量。
活動(dòng)準備：
海底世界背景圖1幅；海底世界樓房大圖1幅；烏龜圖片1張、螃蟹圖片2張、小蝦圖片3張、章魚(yú)圖片4張、小魚(yú)圖片5張；海底動(dòng)物玩具和計數卡每小組1份。
二、說(shuō)教法
本節活動(dòng)中我運用到的教法有：游戲激趣法、情景感染法、操作法。
1、游戲激趣法：游戲的過(guò)程就是一個(gè)感知、體驗的過(guò)程。在游戲的過(guò)程中小朋友們體驗了在老師的引導、幫助、鼓勵下獲得成功的快樂(lè )。
2、情景感染法：本次活動(dòng)，我非常重視情景創(chuàng )設，通過(guò)創(chuàng )設情景感染幼兒。如：活動(dòng)中以“小動(dòng)物們迷路了”情景引入，“送小小動(dòng)物回家”這一環(huán)節幼兒的情緒高漲，興趣非常濃厚。這種方法不僅為幼兒創(chuàng )設了生動(dòng)活潑的生活情景，還為幼兒創(chuàng )設了寬松、自由、探索的學(xué)習環(huán)境。
三、說(shuō)學(xué)法
根據《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展活動(dòng)指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求，我限度的支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗來(lái)獲得知識經(jīng)驗的需要，因此我的學(xué)法主要有：
1、多感官參與法：為了更好地突出幼兒的主體地位，整個(gè)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看一看、數一數、計一計、說(shuō)一說(shuō)等多種感官方式，幫助幼兒獲得直接感知和經(jīng)驗。
2、快樂(lè )游戲法：游戲既是教法也是學(xué)法，又是幼兒最喜歡的活動(dòng)方法，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒提供一個(gè)輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍。
此外，我還運用了操作法、講述法和討論法
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)我將遵循“教師主導、幼兒主體”的原則，抓住幼兒的興趣是由強漸弱的特點(diǎn)，設計循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節，通過(guò)游戲激趣——展示交流——操作提升——游戲鞏固——延伸體驗這一流程來(lái)組織本次活動(dòng)，因此，活動(dòng)過(guò)程如下：
第一個(gè)環(huán)節，游戲導入。
教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《小魚(yú)游》，引出活動(dòng)的主題《海底世界》。
第二個(gè)環(huán)節，情景引入，學(xué)習分類(lèi)計數。這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)。
展示背景圖“海底世界”激發(fā)幼兒興趣。幼兒欣賞圖畫(huà)，教師提問(wèn)：海底有哪些小動(dòng)物？此問(wèn)題的提出對幼兒學(xué)習分類(lèi)做了鋪墊。設置情景，請幼兒分別把背景圖中的小動(dòng)物送回家，引導幼兒準確使用量詞，通過(guò)數數來(lái)感知每個(gè)代表隊各有幾名隊員，再說(shuō)出應該用數字幾來(lái)表示，如：1只海龜、2只螃蟹等，并找出數字卡片貼至相應的小動(dòng)物房間，這樣有效培養了幼兒數物對應的能力。
第三個(gè)環(huán)節，通過(guò)比較感知動(dòng)物數量，嘗試用圓點(diǎn)來(lái)表示分類(lèi)計數。
幼兒通過(guò)數數、計數、數物對應的方法進(jìn)行比較，找出了數量最多的——小魚(yú)代表隊當裁判。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節又是幼兒自主探索、感知數量的過(guò)程，為此，我啟發(fā)幼兒嘗試用圓點(diǎn)來(lái)表示數量，讓他們通過(guò)比較來(lái)感知數的大小、多少。孩子們在輕松自然的游戲氛圍中學(xué)習感知了5以?xún)鹊臄盗�，也培養了幼兒手眼協(xié)調點(diǎn)數的良好習慣。
第四個(gè)環(huán)節，幼兒操作，鞏固練習分類(lèi)計數，突破難點(diǎn)。教師巡回指導幼兒操作。
第五個(gè)環(huán)節，教師點(diǎn)評，結束活動(dòng)。
本節活動(dòng)以游戲貫穿始終，在情景中感知了5以?xún)鹊臄盗�，掌握了分�?lèi)計數這一重點(diǎn)，通過(guò)操作活動(dòng)讓孩子們在材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習，突破了活動(dòng)難點(diǎn)，達到了活動(dòng)目標。
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