幼兒園音樂(lè )說(shuō)課稿模板《小金魚(yú)》含反思
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園音樂(lè )說(shuō)課稿模板《小金魚(yú)》含反思，歡迎閱讀與收藏。
一、設計意圖：
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的VCD課件、幼兒喜歡的游戲方式來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
二、說(shuō)教材：
對于音樂(lè )活動(dòng)來(lái)說(shuō)，選材是否適當，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂(lè )的情感�！缎〗痿~(yú)》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)感教材。此外，幼兒對金魚(yú)已非常熟悉和喜愛(ài)，再加上為幼兒提供的VCD片上有與歌曲內容相吻合的生動(dòng)畫(huà)面，這樣能為幼兒創(chuàng )設賞心悅目的音樂(lè )視覺(jué)環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺(jué)。
三、說(shuō)目標：
幼兒園的音樂(lè )教育對幼兒的發(fā)展起著(zhù)舉足輕重的作用，不論是歌唱活動(dòng)、還是欣賞活動(dòng)、韻律活動(dòng)、器樂(lè )活動(dòng)，對幼兒來(lái)說(shuō)都意味著(zhù)不同層次的學(xué)習。為此，在為《小金魚(yú)》確定目標時(shí)，就是根據新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的.感受美、表現美、創(chuàng )造美三個(gè)方面來(lái)制定的。
1、引導幼兒欣賞《小金魚(yú)》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。
2、理解掌握歌詞，用發(fā)自?xún)刃那楦衼?lái)演唱歌唱；
3大膽盡情地展開(kāi)自己的想象創(chuàng )造、自然表現自己。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
�。ㄒ唬╇p主體互動(dòng)模式
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè )活動(dòng)的探索者、學(xué)習者和創(chuàng )造者，幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)、帶著(zhù)對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼、帶著(zhù)各種各樣的問(wèn)題和挑戰，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，自由地與音樂(lè )交流、大膽地表現自己對音樂(lè )的理解與體驗并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè )表現和藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的發(fā)現者、欣賞者、學(xué)習者。教師帶著(zhù)欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習和探索的動(dòng)機興趣，體驗音樂(lè )學(xué)習和表達的快樂(lè )及其由此引起的喜悅、實(shí)現音樂(lè )教育對幼兒情感、個(gè)性、社會(huì )性的發(fā)展作用。
�。ǘ╇娀虒W(xué)法
心理學(xué)研究表明：視聽(tīng)結合感知效果最佳。為此，本活動(dòng)運用VCD片，通過(guò)消唱、分段、定格、重播的觀(guān)看方法來(lái)幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現和創(chuàng )造欲望。
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教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜�！�
他們的認知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲，通過(guò)讓幼兒扮演小金魚(yú)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
為了能有效地運用這些教學(xué)法，本活動(dòng)還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。
1、動(dòng)作材料：讓幼兒扮演小小金魚(yú)，使幼兒更快地投入到學(xué)習中去。
2、視覺(jué)材料：采用多媒體和圖片來(lái)幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。
3、語(yǔ)言材料：通過(guò)教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。
4、實(shí)物材料：小金魚(yú)胸卡、小金魚(yú)圖片等。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。
�。ㄒ唬┘とひ}：好奇是幼兒學(xué)習的重要契機，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動(dòng)一開(kāi)始教師就用VCD定格美麗的小金魚(yú)，并問(wèn)“這是什么？它住在什么地方？小金魚(yú)在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習中去。
�。ǘ┯^(guān)看消聲動(dòng)畫(huà)片片斷：之所以消聲是為更能調動(dòng)幼兒的視覺(jué)功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫(huà)面，所獲得的知識是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的、強制的。觀(guān)看完消聲動(dòng)畫(huà)片后，教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？小魚(yú)它在干什么？在說(shuō)的過(guò)程中幼兒無(wú)意的掌握了歌詞。
�。ㄈ┻吙磩�(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)歌曲：色彩鮮艷、形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學(xué)習歌曲的強烈欲望。
�。ㄋ牟僮鹘叹撸和ㄟ^(guò)金魚(yú)吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節奏難點(diǎn)“X·XＸＸ︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性，另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn)，較輕松地跳過(guò)這個(gè)坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過(guò)小金魚(yú)教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演，親身感受了切分音的特點(diǎn)，很快地、不知不覺(jué)地掌握了讀法。
�。ㄎ澹┻吙�、聽(tīng)VCD邊整首輕聲跟唱。此時(shí)，還為幼兒創(chuàng )設輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著(zhù)去感受、去表演，而教師應始終飽含激情、不斷發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感，無(wú)限減少否定，哪怕是非言語(yǔ)性的體態(tài)與表情。
�。┯螒颍河變捍魃闲〗痿~(yú)的胸卡邊游邊表演邊唱。這時(shí)隨著(zhù)VCD的伴奏，幼兒想象著(zhù)自己是一條可愛(ài)的小金魚(yú)，用輕快的動(dòng)作非常投入地表演起來(lái)，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè )的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達到高潮。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
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