梨園百花中國京劇說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的梨園百花中國京劇說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
梨園百花中國京劇說(shuō)課稿1
教學(xué)內容:
1）教學(xué)內容所屬模塊：《音樂(lè )鑒賞》
2）年級：高一年級
3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社
4）所屬的章節：《音樂(lè )的體裁》
5）學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)設計:
本節課的主題是“梨園百花-----京劇”。
在湘教版的音樂(lè )鑒賞教師用書(shū)中，《梨園百花》的教學(xué)內容說(shuō)明中提到：在“音樂(lè )的體裁”這一單元安排《梨園百花》這一節，是為了落實(shí)《普通高中音樂(lè )課程標準》要求：“聆聽(tīng)戲曲，學(xué)習傳統中國音樂(lè )，感受、體驗音樂(lè )中的民族文化特征”。近幾年戲曲藝術(shù)不景氣，一般中學(xué)生對戲曲較為陌生，以一個(gè)課時(shí)達到這一要求，有很大的難度。因此，以知識做“線(xiàn)”串起作品的“珠”，選用學(xué)生熟悉喜愛(ài)的戲曲音樂(lè )和人物，充分體驗感受作品，成為我教學(xué)設計的主要思路�！冻樧V》是學(xué)生熟悉的一首通俗歌曲，用它導入新課，介紹梨園、京劇起源和京劇臉譜藝術(shù)、京劇主要唱腔中的西皮。以講解京劇的行當和京劇表演形式的知識為線(xiàn)，串起經(jīng)典作品《海島冰月初轉騰》；以講解京劇表演手段串起現代京劇《迎來(lái)春色換人間》。設計模仿與體驗環(huán)節，學(xué)唱《唱臉譜》中京歌部分的“唱”，學(xué)習簡(jiǎn)單的“念”和“做”，欣賞“打”，在對自己感興趣的東西的模仿與體驗中，學(xué)生更能體會(huì )京劇豐富的節奏與咿咿呀呀的唱腔中蘊涵無(wú)窮的魅力。
《普通高中音樂(lè )課程標準》指出：“音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè )的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程�！闭n堂上教師指導學(xué)生模仿戲曲的表演形式（唱、念、做、打），學(xué)習初步分辨戲曲的主要行當（生、旦、凈、丑）；通過(guò)落實(shí)欣賞——模仿體驗——討論歸納的教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，把教學(xué)重心放在藝術(shù)實(shí)踐之中。讓學(xué)生在模仿體驗中，培養自身的綜合藝術(shù)表現能力，提升理論知識和學(xué)習成就感，感受中國傳統戲曲的藝術(shù)魅力。
教學(xué)目標：
1、初步了解國粹京劇的基礎知識，能辨別京劇二黃、西皮兩種聲腔，能辨別京劇伴奏主要樂(lè )器的音色，能辨別京劇的四大行當。
2、通過(guò)對“唱”“念”“做”“打”的欣賞和模仿，充分體驗京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇的熱愛(ài)。
3、了解京劇的三大藝術(shù)特色，提高學(xué)生欣賞京劇的能力。
4、培養學(xué)生聆聽(tīng)中國戲曲音樂(lè )的習慣，能從中感受、體驗中國的民族文化特征
教學(xué)重點(diǎn)：
感受并了解京劇表現形式以及風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)工具：
多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻，回答問(wèn)題，導入新課
1、觀(guān)看視頻《唱臉譜》。
師：觀(guān)看《唱臉譜》，它由兩部分組成，第一部分是通俗歌曲的寫(xiě)法，它的第二部分和哪種戲曲形式有關(guān)？
生：京劇。
師：好，今天我們就來(lái)為大家介紹第四節梨園百花----中國戲曲中的京劇。
二、授新課
京劇是我國的國粹，又稱(chēng)國劇。距今已有200多年的歷史了。京劇源于安徽，清朝乾隆五十五年（1790年）乾隆皇帝80大壽四大徽班進(jìn)京演出，獲得巨大成功。后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋(yì)陽(yáng)、亂彈等劇種經(jīng)過(guò)五、六十年的融匯，衍變成為京劇。
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京劇的唱腔主要以著(zhù)名的“西皮”和“二黃”兩大聲腔組成，即所謂的“皮黃腔”.有這么一句話(huà)：“西皮”表輕快奔放，“二黃”表沉郁纏綿。
首先給大家介紹“西皮”，“二黃”我們后面再講。
《唱臉譜》是運用京劇音樂(lè )創(chuàng )作的一首通俗歌曲,全曲分為兩個(gè)部分,第一部分是通俗歌曲,第二部分基本上是京劇的西皮流水，間奏是《流水》似的過(guò)門(mén)。
1、播放視頻，指揮學(xué)生跟唱第二部分。感受西皮的“輕快奔放”。
中國音樂(lè )強拍為板，弱拍為眼，《唱臉譜》中西皮板落聲起，先響板后起唱。
指揮學(xué)生演唱。
2、間奏時(shí)引導學(xué)生傾聽(tīng)京劇樂(lè )隊的音色。
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京劇的伴奏稱(chēng)為場(chǎng)面，伴奏樂(lè )器分為文場(chǎng)、武場(chǎng)。
A、文場(chǎng)。主要指管弦樂(lè )器，以京胡為主奏樂(lè )器，月琴、弦子、笛、笙、嗩吶等次之。
B、武場(chǎng)。主要指打擊樂(lè )器。以板鼓為主，小鑼、大鑼、鐃鈸、京鑼等次之。
三大件：京胡、京二胡、月琴，這在京劇中統稱(chēng)為三大件。（屏幕顯示樂(lè )器與樂(lè )隊)這樣樂(lè )隊叫做傳統樂(lè )隊。
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京劇行當又稱(chēng)角色，主要可分為生、旦、凈、丑，共四大行當。是根據戲曲中不同的人物性別、年齡、身份、性格等特征而劃分的人物類(lèi)型�？赡苡型瑢W(xué)要問(wèn)，末行呢？其實(shí)，末行現在已經(jīng)并入生行了。
怎樣區分生、旦、凈、丑各自的分類(lèi)？
生行，簡(jiǎn)稱(chēng)“生”。生行分為須生(老生)、紅生、小生、武生、娃娃生等。為京劇中的重要行當之一。旦行，簡(jiǎn)稱(chēng)“旦”。分青衣、花旦、武旦、老旦、貼旦、閨旦等角色。旦角全為女性。凈行，簡(jiǎn)稱(chēng)“凈”，亦叫花臉。凈角指臉畫(huà)彩圖的花臉角色，看來(lái)并不干凈，故反其意為‘‘凈”。丑行，簡(jiǎn)稱(chēng)“丑”。劇中丑行勾臉，而勾畫(huà)“三花臉”，面譜與花臉有很大區別。
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中國傳統戲曲的臉譜，是演員面部化妝的一種程式。其中各種人物大都有自己特定的譜式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒貶、別善惡”的藝術(shù)功能，使觀(guān)眾能目視外表，窺其心胸。因而，臉譜被譽(yù)為角色“心靈的畫(huà)面”。
京劇臉譜不同的色彩與人物的性格有什么關(guān)系？
藍臉的竇爾墩盜御馬,
藍色或綠色的臉譜表示一些剛強驍勇、粗獷、桀驁不馴的人物，如竇爾敦、馬武、程咬金、公孫勝等。
紅臉的關(guān)公戰長(cháng)沙,
紅色的臉譜表示忠勇義士，如關(guān)羽、姜維、常遇春等，
黃臉的典韋,
黃色的臉譜表示彪悍、陰險、兇狠殘暴，如龐涓、宇文成都、典韋。
白臉的曹操,
白色的臉譜一般象征陰險狡詐的壞人，如曹操、嚴嵩、趙高、秦檜、司馬懿等。
黑臉的張飛叫喳喳!
黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛、粗率，甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵、項羽、楊七郎等；
京劇藝術(shù)中的不同臉譜代表著(zhù)不同的人物性格。
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唱念做打是京劇表演的四種藝術(shù)手段，也是京劇表演的四項基本功。
唱：歌唱。京劇的唱腔多為皮黃腔。皮即西皮，黃即二黃，“西皮”表輕快奔放，“二黃”表沉郁纏綿。
欣賞《海島冰輪初轉騰》
這是京劇大師梅蘭芳的作品。
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他被譽(yù)為“四大名旦”之首，這個(gè)人是誰(shuí)呢?梅蘭芳。
梅蘭芳（1894～1961），京劇大師。形成自己的藝術(shù)風(fēng)格，世稱(chēng)“梅派”。代表戲京劇有《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等。
欣賞京劇《海島冰輪初轉騰》：
�。�1）、簡(jiǎn)介劇情P207鑒賞提示
�。�2）、播放視頻李勝素演出的片段
這個(gè)唱段描寫(xiě)的是楊貴妃應唐明皇之約至百花廳赴宴，誰(shuí)知唐明皇卻爽約去了西宮，楊玉環(huán)十分悲怨、孤寂。在太監及宮女的進(jìn)勸下，她豪飲至醉，難以自持，以至失態(tài)。這是一段唱與身段表演并重的戲，音樂(lè )委婉動(dòng)聽(tīng)，優(yōu)美典雅，配上輕柔瀟灑的胡琴伴奏，令人陶醉。
這個(gè)唱段是“二黃”，啟發(fā)學(xué)生體會(huì )“二黃”“委婉華麗”的特點(diǎn)。
有同學(xué)覺(jué)得咿咿呀呀老半天，還沒(méi)有唱，我們要學(xué)會(huì )“品”，品演員的運氣、行腔、收音，他們運氣很綿長(cháng)，行腔婉轉圓潤，像絲一樣，收音時(shí)輕輕一滑，令人回味無(wú)窮，余音繞梁，好的讓我們“三月不知肉味”。
念：京劇表演時(shí)，只說(shuō)不唱，稱(chēng)作“念”又叫“念白”�！澳畎住痹诰﹦”硌菪问缴险加兄匾匚�，“念白”按音韻分為：韻白、京白、蘇白。使用北京音的念白稱(chēng)為京白、使用湖廣音的稱(chēng)為韻白，而使用蘇南地區方言的的念白即稱(chēng)為蘇白。
韻白常被青衣、小生用，有高低起伏、韻律音高的變化。
舉例:娘子救命娘子救命啊
京白象說(shuō)普通話(huà)一樣
奶奶，您聽(tīng)我說(shuō)！
女生和老師一起學(xué)念白
丑多是京白。文丑崇公道你說(shuō)你公道我說(shuō)我公道公道不公道只有天知道
C、做
欣賞《迎來(lái)春色換人間》
�。ā队瓉�(lái)春色換人間》是現代京劇《智取威虎山》中的一段優(yōu)秀唱腔，該劇根據曲波的小說(shuō)《林海雪原》改編而成。故事講的是1946年解放戰爭初期，我東北人民解放軍為鞏固后方，發(fā)動(dòng)群眾。以少劍波為首組成的剿匪小分隊，在東北某山區與土匪周旋，最后一舉殲滅以座山雕為匪首的的匪軍的英雄事跡�！队瓉�(lái)春色換人間》是偵察英雄楊子榮假扮土匪，孤身深入匪巢的一段表演。）
我們先來(lái)看楊子榮在干什么？騎馬。有馬嗎？哪來(lái)的馬？我們看到他的動(dòng)作表演、揚鞭、勒馬。我們就感覺(jué)到他騎著(zhù)馬馳騁在林海雪原，這就是京劇中的“做”：動(dòng)作和表情的表演。是舞蹈化的表演。是對真實(shí)生活的模仿，又是規范化的舞蹈表演，京講究在“做”中產(chǎn)生布景和表現出人物的性格。
教師表演“做”----開(kāi)門(mén)
京劇的表演講究以虛代實(shí)，是一種虛擬的表演形式。方寸之間，大千世界。像齊白石的畫(huà)《蛙聲十里出山泉》一樣，強調寫(xiě)“神”。
教給學(xué)生簡(jiǎn)單的做女生學(xué)旦角秀氣溫柔手向上推開(kāi)蘭花掌
男生學(xué)凈表現奇偉的性格左拳右掌提襟位云手
D、打：是用舞蹈化的武術(shù)表演的搏斗。在舞臺上，打是一種表演廝殺、打斗的藝術(shù)形式，俗稱(chēng)武打。
觀(guān)看《挑滑車(chē)》
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京劇作為世界三大古老戲曲之中國戲曲的代表，有著(zhù)獨特的藝術(shù)魅力，表現在以下三個(gè)方面：綜合性、程式化、虛擬性。
1）京劇的綜合性體現在表演形式：唱念做打結合，文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等綜合表現。
2）京劇的程式性表現在唱腔、曲牌、表演、服飾、臉譜等都形成了固定的模式。
3）京劇的虛擬性體現在以“做”形成布景，重寫(xiě)意。
舉例齊白石《十里蛙聲出山泉》
五、讓我們也來(lái)做一回票友
根據自己生活積累,集體表演《唱臉譜》。音樂(lè )第一段請學(xué)生自愿上臺表演京劇中各種行當的亮相，教師教圓場(chǎng)和簡(jiǎn)單的亮相.第二段西皮流水全班邊唱邊跟老師做，也可即興表演。
下課。
梨園百花中國京劇說(shuō)課稿2
各位領(lǐng)導、各位老師上午好！今天我說(shuō)課的題目是《梨園百花之中國京劇》。
一、說(shuō)教材
1、本節課在教材中所處的地位和作用
湖南版音樂(lè )鑒賞公分五個(gè)單元，第五單元分七部分，本節課是第五單元第四部分《梨園百花》里面的內容，之前學(xué)生學(xué)習了西方的歌劇和舞劇，有一定的鑒賞大型音樂(lè )體裁的能力，根據《大綱》要求，激發(fā)、培養、發(fā)展學(xué)生對京劇的興趣及愛(ài)好，引導學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現能力，從而掌握鑒賞京劇藝術(shù)的知識和技能，認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展歷史及主要的代表人物，掌握基本的鑒賞知識。
2、教學(xué)目標
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通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生對我國京劇藝術(shù)的歷史、發(fā)展以及行當、臉譜和表演動(dòng)作的程式以及京劇的伴奏樂(lè )器等知識有所了解，體驗京劇唱腔藝術(shù)的魅力。
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通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生的探索精神和觀(guān)察分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生了解并掌握京劇的相關(guān)知識，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
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通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對傳統戲曲藝術(shù)—京劇的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統文化的情感及民族自豪感。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，真正的融入到京劇藝術(shù)中去。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生熱愛(ài)京劇藝術(shù)的興趣，感受京劇的藝術(shù)魅力，掌握京劇的相關(guān)知識，比如京劇的歷史（清乾隆五十五年，四大徽班進(jìn)京，哪四大徽班三慶四喜和春春臺）四大行當（生旦凈丑）四功五法（唱念做打、手眼身法步）伴奏樂(lè )器（京胡京二胡月琴小三弦）京劇臉譜（紅色代表忠勇義烈白色代表奸詐等等）
下面，就以上所說(shuō)，為了能使學(xué)生達到本節課設定的目標，再從教法上談一下我的教學(xué)思路：
二、說(shuō)教法
圍繞教學(xué)目標我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、談話(huà)法：在導入新課和介紹京劇的形成發(fā)展、行當及伴奏樂(lè )器時(shí)，通過(guò)和學(xué)生交流達到教學(xué)目標。
2、情境教學(xué)法：學(xué)生進(jìn)教室時(shí)創(chuàng )設音樂(lè )情境，我選擇的音樂(lè )是李玉剛的《新貴妃醉酒》，使學(xué)生一進(jìn)教室就被李玉剛的這種唱腔所吸引，激發(fā)學(xué)生對本課內容的好奇心和探究愿望，。
3、體驗教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，給學(xué)生盡可能多的'空間，讓學(xué)生通過(guò)視頻、音頻等媒體多看、多聽(tīng)、多想，從各方面去體驗、感受京劇的魅力。讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，模仿表演現代京劇《迎來(lái)春色換人間》楊子榮的唱段和《貴妃醉酒》中楊貴妃的唱段，使不同層次的學(xué)生實(shí)踐能力得到提高。
4、多媒體輔助手段：本課內容較多而課堂時(shí)間有限，利用多媒體課件教學(xué)，（生動(dòng)的舞臺劇照，清晰的臉譜圖片。不同的伴奏樂(lè )器等），這種視聽(tīng)結合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內容，使原本抽象的教學(xué)內容變得具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀(guān)、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關(guān)知識，提高學(xué)習效率。
5、教學(xué)方法及理論依據：堅持“以學(xué)生為主體，以老師為引導”的原則，根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，采用“自主學(xué)習、合作探究、精講點(diǎn)撥”的教學(xué)理念，分小組討論推薦代表回答老師的提問(wèn)。
三、說(shuō)學(xué)生和學(xué)法
1、學(xué)生的認知特點(diǎn)
高中生已經(jīng)具備了基本的音樂(lè )鑒賞能力，思維活躍，經(jīng)常提出問(wèn)題，喜歡爭論，希望獨立地解決問(wèn)題，但有時(shí)會(huì )以點(diǎn)概面，比較偏激。比方說(shuō)京劇，他一聽(tīng)講京劇，就不愛(ài)聽(tīng)了，所以要認真分析學(xué)生，爭取一開(kāi)始就把學(xué)生吸引��！
2、學(xué)生的心理特點(diǎn)
高中學(xué)生能掌握自己的行為，愿意獨立思考，對老師的教學(xué)也有一定評價(jià)能力，因此講課時(shí)既要依據教材，又要高于教材，才能滿(mǎn)足學(xué)生思維發(fā)展的要求。所以根據高中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )作品的速度、音色、唱腔等方面用比較的方法來(lái)了解京劇的不同唱腔特點(diǎn)，從而來(lái)探究音樂(lè )所要表達的情緒和有關(guān)京劇的知識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、新課導入：
這一環(huán)節我運用創(chuàng )設音樂(lè )情景誘發(fā)興趣引入。首先，創(chuàng )設音樂(lè )情境讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲《新貴妃醉酒》走進(jìn)教室，使學(xué)生初步感受京劇音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生對本課內容的好奇心和探究愿望。然后讓學(xué)生講述在課前收集到的有關(guān)京劇的資料，由學(xué)生自主探究，師生互動(dòng)交流，通過(guò)交流了解學(xué)生對京劇的掌握程度。營(yíng)造一種師生平等寬松的課堂氛圍。
二、新課教學(xué)：
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讓學(xué)生自主探究，了解京劇的起源與發(fā)展。
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首先設置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：京劇的四大行當分別是什么？然后運用多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段展示各行當的圖片讓學(xué)生欣賞，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生感受模仿老生捋胡子的動(dòng)作及穆桂英（刀馬旦）亮相的動(dòng)作，用直觀(guān)的體驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習京劇的興趣，最后，展示各行當扮相的劇照，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，積極思考以搶答的形式區分四大行當，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識并設置問(wèn)題情境導入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
�。ㄈ┙榻B京劇臉譜：
先以多媒體為載體邊呈現課件邊介紹京劇臉譜，清晰的圖像可以使學(xué)生更直觀(guān)、更清楚、更快捷的掌握知識，然后讓學(xué)生欣賞以京劇為基礎創(chuàng )新的音樂(lè )體裁———戲歌《唱臉譜》，并讓學(xué)生戴上京劇臉譜親身參與體驗，同時(shí)滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并讓學(xué)生明白宏揚中國古老京劇藝術(shù)人人有責。
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這一環(huán)節主要以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)問(wèn)—答—講—看—做的教學(xué)模式讓學(xué)生了解京劇的表演形式。
首先設置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考探究，京劇中的四大功夫指的是什么？然后利用現代化多媒體教學(xué)的手段邊展示邊做口頭講解。通過(guò)欣賞傳統京劇《貴妃醉酒》片段讓學(xué)生得出結論：京劇中的念白是否與我們日常生活中的對話(huà)一樣。培養學(xué)生的獨立性與自主性，以及分析問(wèn)題的能力。加深學(xué)生對京劇藝術(shù)的四大功夫“唱”“念”“做”“打”的認識，感受京劇藝術(shù)的獨特魅力。
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首先設置問(wèn)題讓學(xué)生介紹他們所知道、了解的京劇有那些伴奏樂(lè )器？啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納來(lái)獲取知識，然后利用多媒體教學(xué)手段，伴著(zhù)器樂(lè )曲《夜深沉》的音樂(lè )聲邊展示圖片邊介紹，做到聲像結合，視聽(tīng)結合，使原本抽象的內容變得更加具體化、生動(dòng)化，使學(xué)生對樂(lè )器的音色、形狀有更直接的感受。
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這一環(huán)節采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運用視聽(tīng)相結合的方式，讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多想、多動(dòng)，引導學(xué)生自主參與，互動(dòng)交流，體驗感知，為學(xué)生提供空間進(jìn)行探索活動(dòng)，通過(guò)介紹并欣賞現代京劇《智取威虎山》的選段《迎來(lái)春色換人間》讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中了解京劇的發(fā)展情況。從傳統京劇到現代京劇，到目前春晚上所表演的京劇形式，到流行歌曲中摻入京劇的成分，伴奏樂(lè )器的發(fā)展，用交響樂(lè )隊伴奏，現在所說(shuō)的交響京劇。
�。ㄆ撸┱n堂小結：
請學(xué)生談?wù)勥@節課有什么收獲，對京劇有那些新的認識？讓學(xué)生通過(guò)總結回顧本課所學(xué)內容鞏固新知，老師也可以了解學(xué)生掌握新知的情況，再次滲透情感教育，引導學(xué)生關(guān)注京劇，宏揚中華民族的古老藝術(shù)。
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探究：京劇是我國的國粹，為什么目前學(xué)生聽(tīng)的不多？你覺(jué)得制約京劇發(fā)展的原因是什么？
教師總結：“京劇是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是我們中華民族文化的瑰寶，也是人類(lèi)文化的精品，作為華夏子孫我們應該很好地繼承和發(fā)揚祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，使富有民族性的京劇更加輝煌燦爛�！敝挥忻褡宓牟攀菄H的！
五、[板書(shū)設計]
走進(jìn)京劇
1、京劇的起源與形成4、京劇的表演形式
2、京劇的人物行當5、京劇的伴奏樂(lè )器
3、京劇的臉譜6、京劇的發(fā)展
課后探究：京劇是我國的國粹，為什么目前學(xué)生聽(tīng)的不多？你覺(jué)得制約京劇發(fā)展的原因是什么？
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曾鞏的《百花臺》詩(shī)文相關(guān)介紹04-10
大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐報告：千秋梨園情06-12
范仲淹《中元夜百花洲作》介紹08-31
語(yǔ)文百花園三課件設計05-09
柳永《斗百花·煦色韶光明媚》翻譯賞析09-01