巧用肌理說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的巧用肌理說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我說(shuō)課的題目是《巧用肌理》，本課是湘版美術(shù)六年級上冊第七課。
教學(xué)內容：
拓印肌理
教材分析：
巧用肌理的學(xué)習對視覺(jué)意識的培養有著(zhù)深刻的意義。本課巧用肌理的編寫(xiě)旨在幫助學(xué)生認識肌理在造型表現中的作用，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，組織學(xué)生嘗試利用簡(jiǎn)便的工具和材料拓印肌理，制作拼貼畫(huà)，巧用肌理豐富繪畫(huà)表現。幫助學(xué)生發(fā)現、了解不同質(zhì)地的物體表面呈現出的不同肌理以及規則和變化，豐富視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，并產(chǎn)生有趣的巧用肌理想像。教材中列舉了一些便于課堂操作的拓印方法，以及這類(lèi)拓片制作的拼貼畫(huà)，為學(xué)生的學(xué)習提供了有利的幫助。
學(xué)情預測：
拓印肌理學(xué)生很感舉，但發(fā)現自然肌理，巧用肌理拼貼一幅畫(huà)的學(xué)習對學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，利用不同的工具材料，以及線(xiàn)條和筆觸的變化畫(huà)出豐富肌理紋樣難度很大。教師在引導學(xué)生利用肌理進(jìn)行表現的過(guò)程中要讓學(xué)生發(fā)揮想像，并能夠對造型的一般規律有所發(fā)現和領(lǐng)悟，使學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)趣味和智慧。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )體驗，發(fā)現問(wèn)題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，認識肌理的.基本特征。
3、發(fā)現或制作周?chē)瞽h(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì )用拓印的方法采集圖案。
重點(diǎn)：拓印各種自然肌理。
難點(diǎn)：巧用肌理拼貼一幅畫(huà)，以及線(xiàn)條和筆觸的變化畫(huà)出豐富肌理紋樣。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)準備：水性顏料，白紙，葉子，鑰匙，硬幣，象棋等
教學(xué)方法導入法、游戲法、探究法、互動(dòng)法
教學(xué)過(guò)程：
一、觸覺(jué)和視覺(jué)感受，活動(dòng)導入。
1摸一摸，猜一猜
準備兩件質(zhì)感截然不同的物品：如平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。
教師將學(xué)生摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái)，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對號入座，并說(shuō)出觸摸與眼觀(guān)的感覺(jué)。
2想一想：什么人用觸覺(jué)認識文字，什么動(dòng)物用觸角探路。
3導入新課新課學(xué)習。
二、提供空間，主動(dòng)學(xué)習
1拓一拓，找一找
請學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。
如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹(shù)干
2室內拓印
三、提供材料，探究其它拓印方法
提問(wèn)學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎？
示范揉紙拓印。
教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。
毛線(xiàn)，膠棒，抹布，清潔球，綠豆，洗衣粉，膠水等。
四、感受過(guò)程，提出問(wèn)題
1．整理材料
教會(huì )學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用材料來(lái)拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎？你是怎樣解決的？
�。�2）說(shuō)說(shuō)你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么？
�。�3）想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問(wèn)題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。
2．引導學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來(lái)作畫(huà)面。
五、課后延伸
鼓勵學(xué)生課后巧用拼貼一幅畫(huà)。
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