川教版七年級歷史下冊說(shuō)課 南方經(jīng)濟的發(fā)展說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的川教版七年級歷史下冊說(shuō)課 南方經(jīng)濟的發(fā)展說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材：
1、教材地位：《南方經(jīng)濟的發(fā)展》是川教社七年級歷史下冊第七學(xué)習主題民族關(guān)系的發(fā)展和經(jīng)濟重心的南移第7課，兩宋時(shí)期，南方經(jīng)濟發(fā)展，并且超過(guò)北方，長(cháng)期以來(lái)的經(jīng)濟格局發(fā)生轉變，南方成為全國的經(jīng)濟重心。
2、教學(xué)目標：
知識與能力：記住南方農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的最主要表現，理解南方經(jīng)濟快速發(fā)展，農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)已經(jīng)完全超過(guò)北方，從而改變了以前以黃河流域為經(jīng)濟重心的全國經(jīng)濟格局，實(shí)現了經(jīng)濟重心的南移。
過(guò)程與方法：通過(guò)對南方農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的標志性表現的提取、培養學(xué)生歷史概括能力；通過(guò)對教材圖片的分析與解讀，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，解讀歷史的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對經(jīng)濟重心南移原因的分析，使學(xué)生認識到社會(huì )穩定是經(jīng)濟發(fā)展的主要原因；通過(guò)對三國起我國經(jīng)濟重心開(kāi)始南移，到南宋已經(jīng)完成南移，這種趨勢一直持續到現在的我國經(jīng)濟運行特征的學(xué)習，使學(xué)生認識到這是中國國情的重要內容，從而更好的了解西部大開(kāi)發(fā)的方針，并為投身社會(huì )主義現代化建設而努力學(xué)習。
3、教學(xué)重點(diǎn)南方經(jīng)濟發(fā)展的表現和經(jīng)濟重心南移
依據：南方經(jīng)濟重心的地位最終確立是南宋，直到現在這種格局沒(méi)有變動(dòng)。南方經(jīng)濟的發(fā)展是經(jīng)濟重心南移的原因，所以這兩個(gè)是本課重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)濟重心南移的原因
依據：伴隨著(zhù)政治重心的東移和南移，經(jīng)濟重心也轉移到南方。學(xué)生理解困難，所以經(jīng)濟重心南移的原因是難點(diǎn)
二、說(shuō)教法：
采用講述法，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。采用多媒體輔助教學(xué)，直觀(guān)展示圖片，讓學(xué)生了解兩宋時(shí)期南方經(jīng)濟發(fā)展的表現。
三、說(shuō)學(xué)法：
自主合作探究法討論法閱讀法
四、說(shuō)學(xué)情：
七年級學(xué)生正處于從少年期向青年期的過(guò)渡，思維活躍，對事物的認知僅僅停留在感性階段，需要教師由淺入深，由表及里的講解，并且適當講述歷史故事，調和氛圍。本班學(xué)生基礎薄弱，學(xué)生自主閱讀材料能力缺乏。需要教師引導學(xué)生感知歷史，體驗歷史。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
復習上節課的.內容，在遼宋夏金時(shí)期，我國的北方和南方經(jīng)濟都有了發(fā)展，農業(yè)手工業(yè)和商業(yè)出現了前所未有的進(jìn)步和繁榮。中國古代經(jīng)濟重心南移，南方成為全國的經(jīng)濟重心。
學(xué)生閱讀教材歸納出南方農業(yè)發(fā)展的表現，有四大表現，采用自主合作探究
農業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了手工業(yè)的進(jìn)步，在講手工業(yè)這一子目時(shí)，讓學(xué)生閱讀材料，回答青白瓷的特點(diǎn)，從顏色，透明度，厚度，音質(zhì)等方面來(lái)說(shuō)。讓學(xué)生觀(guān)察宋代紡車(chē)圖，歸納出宋代紡織業(yè)技術(shù)提高。在農業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的基礎上，商業(yè)和城市繁榮，重點(diǎn)突出紙幣的出現，交子是世界上最早的紙幣；城市的繁華，臨安是南宋的政治中心和繁華的商業(yè)都市；還有對外貿易活躍，指導學(xué)生在地圖上找到著(zhù)名的對外貿易港口。南方經(jīng)濟的發(fā)展就表現在農業(yè)手工業(yè)和商業(yè)方面。伴隨著(zhù)政治重心的東移和南移，我國的經(jīng)濟重心由北方轉移到南方。在這一子目中，重點(diǎn)掌握經(jīng)濟重心南移的原因，師生合作探究經(jīng)濟重心南移的過(guò)程和表現。最后是小結本課的內容。
在遼宋夏金并立時(shí)期，北方和南方經(jīng)濟發(fā)展較快，但南方發(fā)展速度更快，并且在有利的社會(huì )環(huán)境和氣候條件下，南方成為全國的經(jīng)濟重心。
六、說(shuō)板書(shū)設計
第7課南方經(jīng)濟的發(fā)展
一、南方經(jīng)濟發(fā)展的表現：
1、農業(yè)發(fā)展：南方灌溉技術(shù)和耕作技術(shù)提高；耕地面積擴大，水稻產(chǎn)量增長(cháng)；作物種植區域擴大，棉花種植的擴大。
2、手工業(yè)進(jìn)步：制瓷業(yè)和棉紡織業(yè)
3、商業(yè)繁榮：紙幣出現，城市繁華，對外貿易活躍
二、經(jīng)濟重心南移：
1、原因
2、過(guò)程
3、表現
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