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新人音版音樂(lè )一年級下冊閃爍的小星星說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的新人音版音樂(lè )一年級下冊 閃爍的小星星說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新人音版音樂(lè )一年級下冊閃爍的小星星說(shuō)課稿 1
大家好！我說(shuō)課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學(xué)音樂(lè )一年級下冊第六單元《美好的夜》。
下面，我將從六個(gè)方面具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對本節課的設計：
一、說(shuō)設計理念
根據音樂(lè )課標的要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況，我對本課的設計理念是這樣的：以音樂(lè )素材《閃爍的小星星》為基點(diǎn)，在整個(gè)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，都以音樂(lè )審美為核心，注重學(xué)生對音樂(lè )的感受與體驗，注重學(xué)生對音樂(lè )的參與和實(shí)踐，通過(guò)創(chuàng )設“靜靜的夜——和星星說(shuō)話(huà)——和星星交朋友——和星星唱個(gè)歌——和星星跳個(gè)舞”五個(gè)音樂(lè )情境來(lái)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二、說(shuō)學(xué)情
1、一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)
活潑、好動(dòng)、表現力強，但自制力差。
2、學(xué)生對歌曲歌詞的熟悉程度
學(xué)生對歌曲的第一段歌詞比較熟悉，而對第二段新歌詞則有些陌生。
3、學(xué)生對歌曲旋律的熟悉程度
這首歌曲的旋律學(xué)生在幼兒園已經(jīng)非常熟悉。
三、說(shuō)教材
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《閃爍的小星星》選自人音版小學(xué)音樂(lè )一年級下冊第六單元《美好的夜》。
本單元共分為三課時(shí)：
第一課時(shí)：聆聽(tīng)、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著(zhù)了》，選擇合適的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》，做歌表演，探索和認識“音的高低”。
第三課時(shí)：學(xué)唱歌曲《星光恰恰恰》，學(xué)跳集體舞。
其中學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》是第二課時(shí)的內容。
《閃爍的小星星》是一首法國民歌，曲調流暢、輕快從容。全曲音域只有六度，適宜兒童演唱。旋律中只使用了四分音符與二分音符，第1—8小節與結束句是完全重復，第9—12小節與第13—16小節又是完全重復。歌曲旋律優(yōu)美而平穩，情緒活潑可愛(ài)，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，能很好地抒發(fā)孩子們對大自然的熱愛(ài)之情。
�。ǘ⿲W(xué)習目標
1、能跟琴準確地做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，在模唱的過(guò)程中感受音的高低。
2、能用自然優(yōu)美的聲音邊唱邊表演《閃爍的小星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛(ài)之情。
3、能通過(guò)拍擊，初步感知，體驗2／4的強弱規律，
4、能選擇合適的打擊樂(lè )器為歌曲《閃爍的小星星》伴奏。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《閃爍的小星星》，并在歌唱及表演中表達對星空的喜愛(ài)之情。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
能跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，唱準“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個(gè)音的音準音高。
�。ㄎ澹┱f(shuō)教具準備
課件、鋼琴、打擊樂(lè )器（雙響筒、三角鐵、碰鈴）、自制小星星卡片。
四、說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，各有各法�？紤]到一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，活潑、好動(dòng)、表現力強，對于感興趣的事情會(huì )表現的特別積極，因此在教學(xué)時(shí)，我特別注重學(xué)生興趣的激發(fā)，教學(xué)中主要采用了情境教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，采用視聽(tīng)結合的方式，為學(xué)生創(chuàng )設了“靜靜的夜——和星星說(shuō)話(huà)——和星星交朋友——和星星唱個(gè)歌——和星星跳個(gè)舞”五個(gè)優(yōu)美的音樂(lè )情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，活躍了課堂氣氛。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了視聽(tīng)教學(xué)法、直觀(guān)演示法、小組合作法。
五、說(shuō)學(xué)法
課標指出：“一年級學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度帶有好奇、好玩、好模仿等特點(diǎn)”，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我注重教給學(xué)生以下幾種學(xué)習的方法：想象法、跟唱法、模仿表現法、小組合作法等。引導學(xué)生用自己的方式感知音樂(lè )，表現音樂(lè )，并享受音樂(lè )帶給自己的樂(lè )趣。
六、說(shuō)程序
最后我將具體來(lái)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程。
�。ㄟ@也是我說(shuō)課的重點(diǎn)內容）我將通過(guò)以下五個(gè)情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)：
情境一：靜靜的夜
情境二：和星星說(shuō)個(gè)話(huà)
情境三：和星星交朋友
情境四：和星星唱個(gè)歌
情境五：和星星跳個(gè)舞
情境一：靜靜的夜——律動(dòng)表演，感受音樂(lè )
1、首先我會(huì )播放歌曲《小寶寶睡著(zhù)了》，讓學(xué)生在座位上邊唱邊做律動(dòng)。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的課堂氛圍，讓學(xué)生感受輕柔優(yōu)美的意境。
2、然后引導學(xué)生想象：小寶寶在這樣美好安靜的夜里睡著(zhù)了，他做了一個(gè)甜甜的、美好的夢(mèng)，夢(mèng)到自己來(lái)到浩瀚的夜空，他會(huì )在美麗的夜空看到什么，聽(tīng)到什么？為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“靜靜的夜”的情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。
3、而后播放《閃爍的小星星》的背景音樂(lè )，學(xué)生閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，來(lái)感受星空的美麗與神奇，感受歌曲旋律的高低與起伏。
4、緊接著(zhù)讓學(xué)生描述星空的樣子和星星的樣子，并用自己的動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子，為以后表演歌曲做好鋪墊。
5、隨后點(diǎn)擊課件，出示一幅浩瀚美麗的星空圖，并告訴學(xué)生今天我們要來(lái)學(xué)習一首好聽(tīng)的歌曲《閃爍的小星星》，從而揭示課題，并板書(shū)課題。
情境二：和星星說(shuō)個(gè)話(huà)——聆聽(tīng)歌曲、體驗音樂(lè )
在進(jìn)行著(zhù)部分教學(xué)時(shí)，我先創(chuàng )設“和星星說(shuō)話(huà)”的情境，讓學(xué)生跟隨老師一起乘坐月亮船到“星星王國”去看一看，
1、首先我會(huì )播放動(dòng)畫(huà)音樂(lè )《閃爍的小星星》，并按2／4的強弱規律拍擊為歌曲伴奏，讓學(xué)生隨音樂(lè )輕聲哼唱，并觀(guān)察老師是用什么樣的方式拍擊為歌曲伴奏的.？隨后讓學(xué)生跟音樂(lè )模仿老師來(lái)拍一拍，讓學(xué)生在熟悉旋律的同時(shí)，感受2／4的強弱規律。
2、隨后介紹反復記號。
3、然后創(chuàng )設“和星星說(shuō)話(huà)”的情境，讓學(xué)生按節奏讀歌詞，以此來(lái)了解歌曲的內容。
情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高
1、首先創(chuàng )設“和星星交朋友”的情境，引導學(xué)生從“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個(gè)星星朋友中找出老朋友和新朋友。在教學(xué)中我是這樣做的，我把“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個(gè)音都寫(xiě)在學(xué)生喜歡的小星星卡紙上，并貼在黑板上，在板書(shū)上向學(xué)生展示一個(gè)美麗的星空圖，然后讓學(xué)生從中找一找。
在前面的教學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)習了借助柯?tīng)栁氖謩輥?lái)唱這“do、re、 mi、sol、la”五個(gè)音的音高和音準，所以這五個(gè)音就是同學(xué)們的老朋友，只需簡(jiǎn)單復習，而本節課我們還要認識一個(gè)新朋友“fa ”，這也是本節課的一個(gè)新的知識點(diǎn)，我先讓學(xué)生在找過(guò)后跟琴唱一唱它的音高，再跟老師學(xué)習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
2、把“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個(gè)音按音的高低關(guān)系排排隊，再借助柯?tīng)栁氖謩莅错樞虺怀?/p>
3、在此基礎上，讓學(xué)生跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，來(lái)感受音的高低。
情境四：和星星唱個(gè)歌——學(xué)唱歌曲、體會(huì )意境
學(xué)唱歌曲是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，我設想讓學(xué)生在星空的情境中體驗藝術(shù)學(xué)習的快樂(lè )和滿(mǎn)足，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點(diǎn)及學(xué)生的具體學(xué)情，我將從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。
同學(xué)們跟星星玩得真高興，星星想邀請你們一起和它來(lái)唱首歌。
1、創(chuàng )設“和星星唱個(gè)歌”的情境，出示歌譜，跟琴分句學(xué)唱學(xué)唱歌曲的第一段。
2、學(xué)生對于第一段的歌詞很熟悉，但對于歌曲中第二段的新歌詞則顯得有些陌生，在教學(xué)時(shí)我是這樣做的，先讓學(xué)生看教師的范唱和表演，低年級的學(xué)生對形象的事物更感興趣，也更容易接受，在看到形象的表演后學(xué)生會(huì )加強對第二段歌詞的記憶，這樣在隨后的學(xué)習中就會(huì )更快地記準歌詞，并唱好歌曲。
3、采用靈活多變的演唱形式，如：齊唱、師生接龍地演唱。
4、歌曲學(xué)會(huì )了，但怎樣知道學(xué)生學(xué)生入情入境地演唱呢？這時(shí)我一直思考的問(wèn)題，因為這首歌曲的旋律學(xué)生在幼兒園已經(jīng)非常熟悉，學(xué)生跟唱兩遍以后已基本能唱，但是對于熟悉的旋律學(xué)生容易大聲喊叫來(lái)表現自己，演唱時(shí)音準和歌曲美的意境會(huì )被忽視。針對這一情況，在教學(xué)中我是這樣引導學(xué)生的：
�。�1）小星星朋友是住在寧靜的夜空，你們演唱的時(shí)候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導他們用輕柔的聲音演唱）
�。�2）其次再說(shuō)，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導他們注意演唱的位置和狀態(tài)）。
�。�3）最后，教師問(wèn)到“可愛(ài)的小星星們你們愛(ài)自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛(ài)之情，我們再來(lái)演唱歌曲�！保ㄒ龑W(xué)生在歌唱中表現出對星空的喜愛(ài)之情，并脫離鋼琴清唱，這樣更能使學(xué)生把握好音準，體會(huì )歌曲的意境。）
然后采取齊唱、師生接龍地演唱。這樣通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
情境（五）和星星跳個(gè)舞——伴奏舞蹈、表現音樂(lè )
針對一年級學(xué)生自制力差的特點(diǎn)，采用單一的演唱形式他們很快就會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味，降低學(xué)習的興趣。據此，在本環(huán)節教學(xué)中，我加入打擊樂(lè )器伴奏唱、表演唱，不斷提升他們唱歌的興趣。
1、在指導學(xué)生用打擊樂(lè )器伴奏唱時(shí)，我先出示了三角鐵、雙響筒、碰鈴三種打擊樂(lè )器，并讓學(xué)生先聆聽(tīng)三種樂(lè )器的音色及演奏效果，并從中選擇出適合的打擊樂(lè )器碰鈴，然后指導學(xué)生在每句的句末用碰鈴來(lái)為歌曲伴奏，來(lái)感受月夜的寧靜。
2、在指導學(xué)生表演唱時(shí)，我先讓小組合作創(chuàng )編，經(jīng)過(guò)小組的討論，找到較好的表演方式，然后讓學(xué)生試著(zhù)隨音樂(lè )表演。
3、最后，讓學(xué)生分組上臺展示（甲組：演唱；乙組：舞蹈；丙組：伴奏），再集體表演唱。
這樣，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還很快地學(xué)會(huì )演唱歌曲。
以上是我對本節課的一些個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，還請各位老師多提寶貴意見(jiàn)！
新人音版音樂(lè )一年級下冊閃爍的小星星說(shuō)課稿 2
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學(xué)音樂(lè )一年級下冊第六單元《美好的夜》。下面，我將從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行詳細闡述。
一、設計理念
本課以音樂(lè )審美為核心，注重學(xué)生對音樂(lè )的感受與體驗，通過(guò)創(chuàng )設“靜靜的夜——和星星說(shuō)話(huà)——和星星交朋友——和星星唱個(gè)歌——和星星跳個(gè)舞”五個(gè)音樂(lè )情境，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，表現力強，但自制力差。他們對《閃爍的小星星》的旋律在幼兒園已經(jīng)非常熟悉，但對歌詞的熟悉程度有所不同，尤其是第二段新歌詞。
三、教材分析
《閃爍的小星星》是一首法國民歌，曲調流暢、輕快從容，旋律優(yōu)美而平穩，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色。本課的教學(xué)重點(diǎn)是能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并在歌唱及表演中表達對星空的'喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)是能跟琴準確做手勢模唱旋律，唱準“do re mi fa sol la”這六個(gè)音的音準音高。
四、教法與學(xué)法
考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要采用了情境教學(xué)法、視聽(tīng)教學(xué)法、直觀(guān)演示法和小組合作法。學(xué)生則通過(guò)想象法、跟唱法、模仿表現法等學(xué)習方法，用自己的方式感知音樂(lè )，表現音樂(lè )，并享受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
五、教學(xué)過(guò)程
我將通過(guò)五個(gè)情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)：情境一“靜靜的夜”，通過(guò)律動(dòng)表演感受音樂(lè )；情境二“和星星說(shuō)個(gè)話(huà)”，聆聽(tīng)歌曲，體驗音樂(lè )；情境三“和星星交朋友”，模唱旋律，感受音高；情境四“和星星唱個(gè)歌”，學(xué)唱歌曲，體會(huì )意境；情境五“和星星跳個(gè)舞”，創(chuàng )編舞蹈，表現歌曲。
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝各位評委老師的聆聽(tīng)！
新人音版音樂(lè )一年級下冊閃爍的小星星說(shuō)課稿 3
大家好！今天我說(shuō)課的內容是《閃爍的小星星》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
《閃爍的小星星》選自新人音版小學(xué)音樂(lè )一年級下冊第六單元。這是一首法國民歌，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，適合一年級學(xué)生演唱。通過(guò)學(xué)唱這首歌，學(xué)生可以進(jìn)一步了解星星形狀在日常生活中的運用，以及星星在歌謠中歌唱的形式和表達的音樂(lè )思想。
二、教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生用愉悅的心情和輕柔的聲音表達歌曲的情感。
引導學(xué)生結合生活中的體驗，了解星星的'相關(guān)知識。
通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生獲得各種類(lèi)型、各種風(fēng)格的音樂(lè )體驗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導學(xué)生準確表現歌曲情感，并啟發(fā)學(xué)生在歌唱時(shí)加入藝術(shù)表演。難點(diǎn)是結合學(xué)生的年齡特征和認知程度，在突出本課主題內容的同時(shí)拓展更多的藝術(shù)領(lǐng)域。
四、教學(xué)過(guò)程
我將通過(guò)導入、講授、學(xué)唱歌曲、舞蹈創(chuàng )編等環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。在導入環(huán)節，通過(guò)提問(wèn)和多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在講授環(huán)節，講解歌曲背景、旋律特點(diǎn)等。在學(xué)唱歌曲環(huán)節，采用多種方式讓學(xué)生熟悉歌曲旋律和歌詞。在舞蹈創(chuàng )編環(huán)節，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作。
以上是我對本課的教學(xué)設計，請評委老師批評指正。
新人音版音樂(lè )一年級下冊閃爍的小星星說(shuō)課稿 4
今天我說(shuō)課的題目是《閃爍的小星星》。下面我將從設計理念、學(xué)情分析、教材解讀、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行闡述。
一、設計理念
本課以“學(xué)生為本”，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，通過(guò)創(chuàng )設音樂(lè )情境，讓學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中學(xué)習音樂(lè )。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生好奇心強，喜歡模仿和表演。他們對《閃爍的小星星》的旋律比較熟悉，但對歌詞和音準還需要進(jìn)一步學(xué)習和鞏固。
三、教材解讀
《閃爍的小星星》是一首經(jīng)典的兒歌，旋律簡(jiǎn)單流暢，易于學(xué)唱。通過(guò)學(xué)唱這首歌，學(xué)生可以感受到音樂(lè )的魅力，提高音樂(lè )素養。
四、教學(xué)目標
能準確模唱歌曲旋律，用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和表現力。
引導學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲編創(chuàng )簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導學(xué)生準確模唱歌曲旋律，用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)是培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和表現力，以及為歌曲編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作。
六、教學(xué)方法與手段
我主要采用情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、小組合作法等教學(xué)方法。通過(guò)多媒體展示、示范演唱、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度。
七、教學(xué)過(guò)程
我將通過(guò)導入新課、學(xué)唱歌曲、鞏固練習、拓展延伸等環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。在導入新課環(huán)節，通過(guò)提問(wèn)和多媒體展示，引出課題。在學(xué)唱歌曲環(huán)節，采用多種方式讓學(xué)生熟悉歌曲旋律和歌詞。在鞏固練習環(huán)節，通過(guò)反復練習和小組合作，提高學(xué)生的演唱水平。在拓展延伸環(huán)節，引導學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲編創(chuàng )簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
以上是我對本課的教學(xué)設計，請各位評委老師批評指正。謝謝！
新人音版音樂(lè )一年級下冊閃爍的小星星說(shuō)課稿 5
大家好！我說(shuō)課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學(xué)音樂(lè )一年級下冊第六單元“美好的夜”。下面，我將從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導、教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)具體闡述我對本節課的設計。
一、設計理念
根據音樂(lè )課標的要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況，本節課的設計理念是：以音樂(lè )素材“閃爍的小星星”為基點(diǎn)，注重學(xué)生對音樂(lè )的感受與體驗，通過(guò)創(chuàng )設“靜靜的夜——和星星說(shuō)話(huà)——和星星交朋友——和星星唱個(gè)歌——和星星跳個(gè)舞”五個(gè)音樂(lè )情境，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑、好動(dòng)、表現力強，但自制力差。他們對歌曲的第一段歌詞比較熟悉，而對第二段新歌詞則有些陌生。不過(guò)，這首歌曲的旋律學(xué)生在幼兒園已經(jīng)非常熟悉。
三、教材分析
《閃爍的`小星星》是一首法國民歌，曲調流暢、輕快從容。旋律中只使用了四分音符與二分音符，歌曲旋律優(yōu)美而平穩，情緒活潑可愛(ài)，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，能很好地抒發(fā)孩子們對大自然的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)方法
本節課我主要采用情境教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，采用視聽(tīng)結合的方式，為學(xué)生創(chuàng )設五個(gè)優(yōu)美的音樂(lè )情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，活躍課堂氣氛。同時(shí)，我還采用視聽(tīng)教學(xué)法、直觀(guān)演示法、小組合作法。
五、學(xué)法指導
課標指出，一年級學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有好奇、好玩、好模仿等特點(diǎn)。針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我注重教給學(xué)生想象法、跟唱法、模仿表現法、小組合作法等，引導學(xué)生用自己的方式感知音樂(lè )，表現音樂(lè )，并享受音樂(lè )帶給自己的樂(lè )趣。
六、教學(xué)過(guò)程
我將通過(guò)以下五個(gè)情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)：
情境一：靜靜的夜——律動(dòng)表演，感受音樂(lè )；
情境二：和星星說(shuō)個(gè)話(huà)——聆聽(tīng)歌曲、體驗音樂(lè )；
情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高；
情境四：和星星唱個(gè)歌——學(xué)唱歌曲、體會(huì )意境；
情境五：和星星跳個(gè)舞——鞏固歌曲、拓展延伸。
以上就是我對本節課的設計，謝謝各位評委老師！
新人音版音樂(lè )一年級下冊閃爍的小星星說(shuō)課稿 6
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《閃爍的小星星》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
《閃爍的小星星》是人音版一年級下冊音樂(lè )教材中的一首歌曲。這首歌曲以簡(jiǎn)譜形式呈現，旋律優(yōu)美，歌詞富有童趣，易于學(xué)生記憶和傳唱。通過(guò)學(xué)習這首歌曲，學(xué)生可以培養對音樂(lè )的興趣，提高音樂(lè )素養。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生具有強烈的.好奇心和求知欲，對音樂(lè )有一定的感知和興趣。但部分學(xué)生可能對簡(jiǎn)譜和音樂(lè )知識還不夠了解，因此在教學(xué)過(guò)程中需要注重基礎知識的講解和鞏固。
三、教學(xué)目標
學(xué)生能夠認識簡(jiǎn)譜，理解音高和節奏，學(xué)會(huì )演唱《閃爍的小星星》。
通過(guò)集體唱、分組唱、個(gè)人表演等形式，提高學(xué)生的歌唱能力和團隊協(xié)作能力。
培養學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地演唱《閃爍的小星星》，掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識和節奏感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對簡(jiǎn)譜的理解和運用，以及音高和節奏的把握。
五、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、分組合作教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂參與度。
教學(xué)手段：運用多媒體課件、樂(lè )器、簡(jiǎn)譜卡片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè )知識。
六、教學(xué)過(guò)程
導入：以一則關(guān)于星星的的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
講解：講解簡(jiǎn)譜的基本知識，如音高、節奏等，并通過(guò)示例讓學(xué)生熟悉簡(jiǎn)譜。
學(xué)唱：讓學(xué)生跟唱《閃爍的小星星》，注意指導學(xué)生把握音高和節奏。
分組練習：學(xué)生分組進(jìn)行演唱練習，培養團隊協(xié)作能力。
展示：選取部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或小組表演，展示學(xué)習成果。
總結：對本節課的學(xué)習內容進(jìn)行總結，強調重點(diǎn)知識點(diǎn)。
以上就是我對本節課的設計，謝謝大家！
新人音版音樂(lè )一年級下冊閃爍的小星星說(shuō)課稿 7
大家好！我說(shuō)課的題目是《閃爍的小星星》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等方面對本節課進(jìn)行詳細的闡述。
一、教材分析
《閃爍的小星星》是一首以?xún)焊铻榛A的歌曲，通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和旋律，表達了小星星閃爍的美好景象。這首歌曲旋律重復，節奏簡(jiǎn)單，易于學(xué)生學(xué)習和演唱。通過(guò)學(xué)習這首歌曲，學(xué)生可以培養音樂(lè )節奏感，提高音樂(lè )表達能力。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生具有強烈的音樂(lè )好奇心和學(xué)習欲望，他們對音樂(lè )表現出較高的興趣。這一階段的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對星星有了初步的認識，對夜晚的星星閃爍有一定的感知。
三、教學(xué)目標
認知目標：學(xué)生能正確演唱歌曲《閃爍的.小星星》，理解歌曲的含義。
技能目標：學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè )節奏，培養音樂(lè )節奏感。
情感目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)生能感受到夜晚星星閃爍的美好，培養對音樂(lè )的喜愛(ài)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確演唱歌曲《閃爍的小星星》，掌握基本的音樂(lè )節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生感受歌曲中星星閃爍的意境，培養學(xué)生對音樂(lè )的想象力。
五、教學(xué)方法
本節課我主要采用情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng )設夜晚星星閃爍的場(chǎng)景，引導學(xué)生進(jìn)入歌曲情境。同時(shí)，運用音樂(lè )游戲，讓學(xué)生在游戲中感受音樂(lè )節奏，提高音樂(lè )素養。
六、教學(xué)過(guò)程
導入：通過(guò)展示夜晚星星閃爍的圖片，引導學(xué)生進(jìn)入歌曲情境。
學(xué)唱歌曲：教唱《閃爍的小星星》，讓學(xué)生跟唱，注意指導學(xué)生掌握正確的音高和節奏。
歌曲解析：分析歌曲的結構、旋律特點(diǎn)，引導學(xué)生理解歌曲的含義。
音樂(lè )游戲：設計相關(guān)音樂(lè )游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗音樂(lè )節奏，提高音樂(lè )素養。
情境演唱：邀請學(xué)生上臺，扮演小星星，進(jìn)行情境演唱，培養學(xué)生的表現力。
總結：對本節課的學(xué)習內容進(jìn)行總結，強調歌曲《閃爍的小星星》所表達的美好意境。
七、板書(shū)設計
板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。本節課的板書(shū)設計可以包括歌曲名稱(chēng)、節奏特點(diǎn)、歌詞關(guān)鍵句等。
以上就是我對本節課的設計，謝謝大家！
新人音版音樂(lè )一年級下冊閃爍的小星星說(shuō)課稿 8
大家好！我說(shuō)課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學(xué)音樂(lè )一年級下冊第六單元《美好的夜》。下面，我將從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習方法以及教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對本節課的設計。
一、設計理念
根據音樂(lè )課標的要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況，我對本課的設計理念是：以音樂(lè )素材《閃爍的小星星》為基點(diǎn)，在整個(gè)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，都以音樂(lè )審美為核心，注重學(xué)生對音樂(lè )的感受與體驗，注重學(xué)生對音樂(lè )的參與和實(shí)踐，通過(guò)創(chuàng )設五個(gè)音樂(lè )情境來(lái)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑、好動(dòng)、表現力強，但自制力差。
學(xué)生對歌曲歌詞的第一段比較熟悉，而對第二段則有些陌生。
學(xué)生對歌曲旋律在幼兒園已經(jīng)非常熟悉。
三、教材分析
《閃爍的小星星》是一首法國民歌，曲調流暢、輕快從容。歌曲旋律優(yōu)美而平穩，情緒活潑可愛(ài)，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，能很好地抒發(fā)孩子們對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《閃爍的小星星》，并在歌唱及表演中表達對星空的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：能跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，唱準“do、re、mi、fa、sol、la”這六個(gè)音的音準音高。
四、教學(xué)方法
考慮到一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我特別注重學(xué)生興趣的激發(fā)，教學(xué)中主要采用了情境教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，采用視聽(tīng)結合的方式，為學(xué)生創(chuàng )設了五個(gè)優(yōu)美的音樂(lè )情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，活躍課堂氣氛。同時(shí)，還采用了視聽(tīng)教學(xué)法、直觀(guān)演示法、小組合作法。
五、學(xué)習方法
課標指出，一年級學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度帶有好奇、好玩、好模仿等特點(diǎn)。針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我注重教給學(xué)生想象法、跟唱法、模仿表現法、小組合作法等學(xué)習方法，引導學(xué)生用自己的方式感知音樂(lè )，表現音樂(lè )，并享受音樂(lè )帶給自己的樂(lè )趣。
六、教學(xué)過(guò)程
我將通過(guò)以下五個(gè)情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)：
情境一：靜靜的夜——律動(dòng)表演，感受音樂(lè )。播放歌曲《小寶寶睡著(zhù)了》，讓學(xué)生在座位上邊唱邊做律動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的課堂氛圍，讓學(xué)生感受輕柔優(yōu)美的意境。然后引導學(xué)生想象小寶寶在美好的夜里做夢(mèng)，夢(mèng)到來(lái)到浩瀚的夜空，會(huì )看到什么，聽(tīng)到什么。接著(zhù)播放《閃爍的小星星》的背景音樂(lè )，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，感受星空的美麗與神奇，感受歌曲旋律的高低與起伏。最后讓學(xué)生描述星空和星星的樣子，并用自己的動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子。
情境二：和星星說(shuō)個(gè)話(huà)——聆聽(tīng)歌曲、體驗音樂(lè )。我會(huì )播放動(dòng)畫(huà)音樂(lè )《閃爍的小星星》，并按2/4的強弱規律拍擊為歌曲伴奏，讓學(xué)生隨音樂(lè )輕聲哼唱，并觀(guān)察老師是用什么樣的方式拍擊為歌曲伴奏的。隨后讓學(xué)生跟音樂(lè )模仿老師來(lái)拍一拍，在熟悉旋律的同時(shí)，感受2/4的強弱規律。然后創(chuàng )設“和星星說(shuō)話(huà)”的情境，讓學(xué)生按節奏讀歌詞，了解歌曲的內容。
情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高。我會(huì )創(chuàng )設“和星星交朋友”的情境，引導學(xué)生從“do、re、mi、fa、sol、la”這幾個(gè)星星朋友中找出老朋友和新朋友。我先把這幾個(gè)音都寫(xiě)在學(xué)生喜歡的小星星卡紙上，并貼在黑板上，在板書(shū)上向學(xué)生展示一個(gè)美麗的星空圖，然后讓學(xué)生從中找一找。已經(jīng)學(xué)習了借助柯?tīng)栁氖謩輥?lái)唱這五個(gè)音的音高和音準，所以先簡(jiǎn)單復習，而本節課還要認識一個(gè)新朋友“fa”，這也是本節課的'一個(gè)新的知識點(diǎn)。我先讓學(xué)生在找過(guò)后跟琴唱一唱它的音高，再跟老師學(xué)習柯?tīng)栁氖謩�。然后把這六個(gè)音按音的高低關(guān)系排排隊，再借助柯?tīng)栁氖謩莅错樞虺怀�。最后讓學(xué)生跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，感受音的高低。
情境四：和星星唱個(gè)歌——學(xué)唱歌曲、體會(huì )意境。這是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，我設想讓學(xué)生在星空的情境中體驗藝術(shù)學(xué)習的快樂(lè )和滿(mǎn)足，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點(diǎn)及學(xué)生的具體學(xué)情，我將從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：先創(chuàng )設“和星星唱個(gè)歌”的情境，出示歌譜，跟琴分句學(xué)唱歌曲的第一段。學(xué)生對于第一段的歌詞很熟悉，但對于歌曲中第二段的新歌詞則顯得有些陌生，在教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生看教師的范唱和表演，在看到形象的表演后學(xué)生會(huì )加強對第二段歌詞的記憶，這樣在隨后的學(xué)習中就會(huì )更快地記準歌詞，并唱好歌曲。最后采用靈活多變的演唱形式，如齊唱、師生接龍地演唱。
�。ㄗⅲ旱谖鍌�(gè)情境即“和星星跳個(gè)舞”及具體的教學(xué)過(guò)程可根據實(shí)際情況自行設計。）
新人音版音樂(lè )一年級下冊閃爍的小星星說(shuō)課稿 9
今天我說(shuō)課的主題是“情趣交融，快樂(lè )學(xué)習”，我的說(shuō)課內容分成以下四個(gè)部分：
一、把握課程，說(shuō)教材
《閃爍的小星星》是蘇教版小學(xué)音樂(lè )一年級下冊第八主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩、起伏較小、音調活潑、富有童趣。本課是一節以唱歌為主的音樂(lè )綜合課，我給本課時(shí)的教學(xué)預設了三個(gè)教學(xué)目標：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )演唱歌曲《閃爍的小星星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛(ài)之情。
培養學(xué)生豐富的想象力和好奇心，同時(shí)讓學(xué)生感受夜晚優(yōu)美寧靜的`意境。
二、激發(fā)興趣，說(shuō)教法
教師扮演月亮姐姐，學(xué)生扮演小星星，讓學(xué)生閉上眼睛，在《閃爍的小星星》的背景音樂(lè )中想象，坐著(zhù)月亮船到“星星王國”，仿佛看見(jiàn)什么。
此外，一年級學(xué)齡兒童堅持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味，降低學(xué)習的興趣。據此，在本環(huán)節教學(xué)中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入打擊樂(lè )器伴奏唱、表演唱。
三、體驗樂(lè )趣，說(shuō)學(xué)法
通過(guò)采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，更能使他們在科學(xué)的學(xué)習方法中，避免學(xué)習的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學(xué)習效果。
四、培養興趣，說(shuō)程序
熱身活動(dòng)：教師與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生對音樂(lè )的了解，并為他們帶來(lái)一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )游戲，如“什么動(dòng)物發(fā)出這種聲音”等，讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，并在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
音樂(lè )講解：在了解學(xué)生的基本情況后，老師可以為他們講解有關(guān)基本樂(lè )器的知識，如小提琴、大提琴等，讓學(xué)生了解這些樂(lè )器在音樂(lè )中的基本作用和含義。
合唱練習：老師開(kāi)始為學(xué)生導入本課程的主要內容：《閃爍的小星星》的樂(lè )曲，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱出旋律，體驗多聲部合唱的感覺(jué)，增強音樂(lè )感受力。老師可以模擬各種基本樂(lè )器的聲音，如口哨、手拍、跺腳等，并帶領(lǐng)學(xué)生模擬這些聲音來(lái)合作演唱。在此過(guò)程中，老師可以幫助學(xué)生掌握音樂(lè )中的基本元素，如旋律、節奏、和聲、節拍等等。
真正唱唱看：當學(xué)生已經(jīng)能夠熟練唱出歌曲旋律后，老師可以利用一些具有挑戰性的組合，引導學(xué)生嘗試多聲部合唱，如三分、四分、五分多聲部等等。
新人音版音樂(lè )一年級下冊閃爍的小星星說(shuō)課稿 10
一、課程背景
音樂(lè )教育在小學(xué)階段起到了拓展學(xué)生思維、提高學(xué)生動(dòng)手能力、激發(fā)學(xué)生音樂(lè )情趣的重要作用�！缎W(xué)音樂(lè )課程標準》要求小學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中體驗音樂(lè )的奧秘和魅力，培養對音樂(lè )的喜愛(ài)與感受，并在欣賞、演唱、創(chuàng )作等方面形成良好的音樂(lè )素養。本次課程將針對小學(xué)一年級下冊音樂(lè )教育中的第6課《閃爍的小星星》進(jìn)行講解，該課程是小學(xué)樂(lè )理知識教育的一部分，旨在通過(guò)學(xué)習唱歌、排唱等方式，培養學(xué)生音樂(lè )欣賞和創(chuàng )作能力，進(jìn)而激勵他們對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)。
二、學(xué)習目標
了解音樂(lè )的基本元素：旋律、節奏、和聲、節拍。
練習使用聲音來(lái)模擬基本樂(lè )器：口哨、拍手、跺腳等。
學(xué)習唱歌，練習多聲部合唱。
培養集體合作意識和協(xié)同合作精神。
三、教學(xué)過(guò)程
熱身活動(dòng)：首先，老師與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生對音樂(lè )的了解，并為他們帶來(lái)一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )游戲，如“什么動(dòng)物發(fā)出這種聲音”等，讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，并在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
音樂(lè )講解：在了解學(xué)生的.基本情況后，老師可以為他們講解有關(guān)基本樂(lè )器的知識，如小提琴、大提琴等，讓學(xué)生了解這些樂(lè )器在音樂(lè )中的基本作用和含義。
合唱練習：老師開(kāi)始為學(xué)生導入本課程的主要內容：《閃爍的小星星》的樂(lè )曲，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱出旋律，體驗多聲部合唱的感覺(jué)，增強音樂(lè )感受力。老師可以模擬各種基本樂(lè )器的聲音，如口哨、手拍、跺腳等，并帶領(lǐng)學(xué)生模擬這些聲音來(lái)合作演唱。在此過(guò)程中，老師可以幫助學(xué)生掌握音樂(lè )中的基本元素，如旋律、節奏、和聲、節拍等等。
拓展練習：當學(xué)生已經(jīng)能夠熟練唱出歌曲旋律后，老師可以利用一些具有挑戰性的組合，引導學(xué)生嘗試多聲部合唱，如三分、四分、五分多聲部等等。此外，還可以利用《小星星變奏曲》等曲目進(jìn)行欣賞，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè )欣賞能力。
四、教學(xué)反思
這堂音樂(lè )課成功地幫助學(xué)生進(jìn)一步了解了音樂(lè )，加深了他們對音樂(lè )的喜愛(ài)和感受，激發(fā)了他們探索音樂(lè )的潛力。教師應該站在學(xué)生的角度來(lái)思考、設計教學(xué)，盡量創(chuàng )造愉悅的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和集體合作精神
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