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音的高低說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的音的高低說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
針對教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，我國自古就強調樂(lè )學(xué)，主張“教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅”，現代教育理念也強調，要以“學(xué)生發(fā)展為本”�？梢�(jiàn)，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中，積極、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，取得有效的發(fā)展，應是小學(xué)音樂(lè )教育遵循的教育思想。今天，我要說(shuō)的《音的高低》一課的教學(xué)就是根據這樣的理念設計的。
一、分析教材，確定目標
《音的高低》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材（人音版）一年級下冊第5課中的一節活動(dòng)課。本單元設置的音樂(lè )活動(dòng)，就是要通過(guò)生活中高低不同的各種聲音及其他各種樂(lè )器聲音的對比，使學(xué)生初步感受音的高低，并能聽(tīng)辨感受生活中的聲音。這一內容的學(xué)習是在學(xué)生對音的強弱、音的長(cháng)短有了一定認識和感知的基礎上安排的，并將對下一階段音符的唱名與音高的學(xué)習打下良好的基礎。應該說(shuō)，這是小學(xué)一年級學(xué)生在本期音樂(lè )知識學(xué)習上的一個(gè)承上啟下的環(huán)節。為此，本課的教學(xué)目標應為：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養音樂(lè )興趣，激發(fā)音樂(lè )情感。
2、過(guò)程與方法目標：能展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng )造性思維，學(xué)會(huì )模仿和體驗生活中各種聲音的高低。
3、知識與技能目標：能基本聽(tīng)辨日常生活及音樂(lè )中聲音的高低。
二、研究學(xué)情，把握重、難點(diǎn)
一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強，通過(guò)日常生活經(jīng)驗和其它學(xué)科的學(xué)習，他們對音的高低已有一定的感受，但還未上升到理性認識，再加上音的高低和音的強弱容易混淆，學(xué)生難以區分。因此，引導學(xué)生通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐，學(xué)習和辨別音的高低是本課教學(xué)的重點(diǎn)，區分音的高低和音的強弱是教學(xué)的難點(diǎn)。
同時(shí)，為激發(fā)學(xué)生的興趣，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，更好地達成教學(xué)目標，我在課前認真準備了課件及水杯、打擊樂(lè )器等教學(xué)工具。
三、以學(xué)定教，精選教法和學(xué)法
快樂(lè )是兒童健康情緒的主色調，讓一年級學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)氛圍中，活潑愉快地參與學(xué)習，經(jīng)歷音樂(lè )審美體驗，才能提高教學(xué)的吸引力和有效性，實(shí)現音樂(lè )課程標準提出的讓學(xué)生“喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )”的目標。為此，在教法的選用和學(xué)法的指導上，我主要做到以下兩點(diǎn)：
1、創(chuàng )設情境，直觀(guān)教學(xué)。充分利用多媒體課件和樂(lè )器，用演示法、聽(tīng)辯法、對比法和小組合作探究法，讓學(xué)生認識到生活中處處有高音和低音，辨別高低音的不同。
2、活動(dòng)體驗，模仿創(chuàng )造。引導學(xué)生通過(guò)用耳聽(tīng)、用眼看、用腦想、用心悟、用手做、用口說(shuō)等方法，充分發(fā)揮音樂(lè )想象力和感悟能力，積極主動(dòng)參與到教學(xué)的全過(guò)程。
四、夯實(shí)過(guò)程，有效教學(xué)
新課標理念強調指出，小學(xué)音樂(lè )教育應“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè )實(shí)踐”，在本節課的全部教學(xué)中，我將以學(xué)生為主體，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置。因此，本節課的教學(xué)分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行：
1、創(chuàng )設情景，引入新課
首先，我用一個(gè)童話(huà)故事把學(xué)生帶進(jìn)“森林音樂(lè )會(huì )”的學(xué)習情境中�！白蛱焱砩嫌幸恢恍【`來(lái)告訴我，音樂(lè )森林里藏著(zhù)一些秘密，要我今天一定帶小朋友們去找一找。究竟是些什么秘密呢？讓我們坐上火車(chē)趕快到音樂(lè )森林去找找吧�！本o接著(zhù)，我扮演老虎和小貓在森林音樂(lè )會(huì )上演奏鋼琴，分別在鋼琴的低音區和高音區演奏《小雨沙沙》，學(xué)生通過(guò)對比聽(tīng)辨，就能很直觀(guān)的感受出兩次彈奏的音樂(lè )高低不同，從而引入課題《音的高低》。這樣導入，學(xué)生會(huì )因為好奇而產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣，能形象直觀(guān)地感知到音的高低。
2、實(shí)踐探究，學(xué)習新知
為了讓學(xué)生進(jìn)一步加深對音的高低的認識和辨別，我設計了兩個(gè)活動(dòng)。引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗去尋找、感受音的高低。一個(gè)是“找一找”：讓學(xué)生敲擊打擊樂(lè )器，聆聽(tīng)并模仿其發(fā)出的聲音；聯(lián)系生活模仿動(dòng)物、交通工具等各種聲音，從而找到高音和低音。根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中容易混淆音的強弱和高低，誤認為響的音就高，輕的音就低。為了引導學(xué)生區分這兩者的不同，我設計了“辨一辨”的活動(dòng)：先讓學(xué)生聽(tīng)辨并模仿幾組聲音的高低，仔細對比這些聲音；讓學(xué)生充分交流，總結出正確分辨高低音的方法：又尖又細的聲音比較高，又粗又重的聲音比較低。為了讓學(xué)生活學(xué)活用，牢固掌握辨別音的高低和強弱的方法，我還用鋼琴彈奏出強弱不同但音高相同的音讓學(xué)生聽(tīng)辨，明白音的高低和音的強弱無(wú)關(guān)。這樣，既突破了區分音的高低與音的強弱這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，又加深了學(xué)生對高低音的感受，還培養了學(xué)生的合作精神、聽(tīng)辨能力和創(chuàng )新思維。
3、活學(xué)活用，嘗試創(chuàng )新。
在這一環(huán)節，我設計了師生合作做一做“神奇的水杯”的小實(shí)驗來(lái)學(xué)習如何運用音的高低。首先，我讓學(xué)生分別敲出盛有滿(mǎn)杯和半杯水的水杯對比創(chuàng )造出高低音。接著(zhù)，我拿出事先準備好的7只水杯，它們是按音的高低順序從低到高排列的，任意敲擊其中的兩只杯子，聽(tīng)辨、對比聲音的高低。就會(huì )發(fā)現：正是這些高低不同的音，按照不同的順序排列起來(lái)，加上恰當的節奏，就組成了優(yōu)美的旋律、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，裝點(diǎn)了我們豐富多彩的生活。然后，我指導學(xué)生敲擊這些杯子演奏歌曲《小雨沙沙》：第一步，我示范演奏一次，讓學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯惺�，調動(dòng)自己想動(dòng)手創(chuàng )編演奏的積極性。第二步，讓學(xué)生找一找《小雨沙沙》這首歌曲的歌譜中有哪些高低不同的音符，按照從低到高的順序排列起來(lái)。第三步，請學(xué)生自己創(chuàng )編旋律敲給大家聽(tīng)，并把創(chuàng )編的旋律組合起來(lái)唱一唱。這一環(huán)境的教學(xué)，是學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐對前面所學(xué)知識進(jìn)行主動(dòng)探索、遷移運用，進(jìn)一步加深對高低音的感受和理解，也對下一階段音符的唱名與音高的學(xué)習打下基礎，充分享受音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )。
4、實(shí)踐運用，提高能力
我設計了一個(gè)“看誰(shuí)聽(tīng)的準”的游戲，我用國際標準音La為基礎，彈一個(gè)比它高或者比它低的音，讓學(xué)生聽(tīng)到高音時(shí)舉起雙手，聽(tīng)到低音時(shí)雙手叉腰下蹲。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，提高對“音的高低”的辨識能力。
5、回顧總結，知情共融
引導學(xué)生總結本節課的學(xué)習，讓他們進(jìn)一步明確在我們身邊有很多的高低音。課后到生活中再去找一找。最后，學(xué)生在音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》的律動(dòng)中走出教室。
五、預想效果，突出特色
通過(guò)前邊四個(gè)部分，足以說(shuō)明，本節課的教學(xué)是在新課標、新理念指導下，根據一年級小朋友的年齡特點(diǎn)，合理運用現代教育技術(shù)手段，一步步層層深入地展開(kāi)學(xué)習，體現了教師是參與者、引導者，學(xué)生是實(shí)踐者、探究者。學(xué)生在教師的引導下充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，聯(lián)系生活學(xué)音樂(lè )、用音樂(lè )，通過(guò)律動(dòng)、游戲等有趣的音樂(lè )活動(dòng)，在實(shí)踐、體驗、感受中潛移默化地掌握音樂(lè )新知，培養音樂(lè )興趣，激發(fā)音樂(lè )情感。
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