山東人民版品德與社會(huì )六年級上冊說(shuō)課稿 豐富的資源
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的山東人民版品德與社會(huì )六年級上冊說(shuō)課稿 豐富的資源，希望能夠幫助到大家。
各位評委老師：
大家好！今天我執教的是豐富的資源�！敦S富的資源》是山東人民出版社《品德與社會(huì )》六年級上冊第三單元的第一課《地球哺育了我們》中的第二課時(shí)，本課緊緊圍繞“資源在生活中的應用”引導學(xué)生聯(lián)系身邊的生活，從不同角度去認識，感受和探究自然資源與人類(lèi)生存和發(fā)展的密切關(guān)系。
對六年級的孩子來(lái)說(shuō)，自然資源并不陌生，不管是生活中的衣食住行，還是學(xué)校，家庭，社區等不同種類(lèi)的物品，都來(lái)自于自然資源。但學(xué)生對此習以為常，為了讓他們更深刻感受自然資源給我們的生活帶來(lái)的巨大影響，鼓勵學(xué)生用搜集資料，觀(guān)察訪(fǎng)問(wèn)等方式了解自然資源的概況，感受自然資源在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的不可缺少的作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球，感激地球的感情。整堂課都是圍繞以下教學(xué)目標來(lái)進(jìn)行的。
1、感受地球的資源豐富同時(shí)，能初步認識到地球對人類(lèi)有哺育之情，人類(lèi)離不開(kāi)地球。
2、引導學(xué)生從不同的角度觀(guān)察、分析社會(huì )事物和現象，培養學(xué)生學(xué)習收集，整理、分析運用社會(huì )信息的能力。
3、了解地球上的自然資源有哪些。
4、從衣食住行等方面，探究地球資源與人類(lèi)生存發(fā)展的密切關(guān)系。
重點(diǎn)：從人們的生活中探究資源與人類(lèi)生存的密切聯(lián)系。
難點(diǎn)：體會(huì )資源的重要性，從而樹(shù)立初步的環(huán)保意識。
《品德與社會(huì )》課程標準倡導教師應是學(xué)生的.支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內容設計為以下三個(gè)大環(huán)節：
�。ㄒ唬w驗激趣揭示課題
�。ǘ┞�(lián)系生活調查交流
�。ㄈ┨接戀Y源在人們生活中的應用。
導入采用的是游戲。游戲是兒童最喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種學(xué)習方式，鑒于六年級的學(xué)生年齡比較大，心智也較成熟，所以這節課的導入我選取了一個(gè)體驗性較強且比較理性的游戲——屏息游戲。10秒鐘不吸氣學(xué)生一般會(huì )有憋悶的感覺(jué)，這讓學(xué)生切身感受到空氣對人的重要性，拉近了學(xué)生與大概念自然資源的距離，讓學(xué)生真實(shí)的感受到自然資源與人們的生活密切相關(guān)，同時(shí)體會(huì )到資源的重要性，形成保護環(huán)境的意識。課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內的教與學(xué)，而是體現在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續和知識的連續這樣一個(gè)完整過(guò)程。因此這節課前學(xué)生搜集了關(guān)于自然資源的資料并做了初步的整理，因為這節課的重點(diǎn)是探究自然資源與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。而且品社強調螺旋式上升，學(xué)生進(jìn)了初中以后還會(huì )學(xué)習系統的學(xué)習關(guān)于自然資源的專(zhuān)業(yè)知識所以這堂課上沒(méi)有過(guò)多的講授自然資源的學(xué)術(shù)性知識，而是讓學(xué)生從衣食住行等日常生活中感受自然資源與人類(lèi)生活及生存的密切聯(lián)系，形成感激地球的情感。課上整理資料培養學(xué)生收集、整理、分析運用社會(huì )信息的能力。最后的作業(yè)——斷水一天體現了課后的延續性，同時(shí)讓學(xué)生體驗到這么寶貴的水資源不能浪費，為下一節課——地球的傷心事做準備。第三個(gè)大活動(dòng)是從衣食住行等方面研究資源在人類(lèi)生活中的使用情況，探究地球資源與人類(lèi)生存發(fā)展的密切聯(lián)系。在此活動(dòng)開(kāi)展前，做了兩次鋪墊，
一是分析圖片資料面包利用了哪些自然資源，用來(lái)過(guò)渡教學(xué)環(huán)節同時(shí)引起學(xué)生注意，并借此機會(huì )休息一下，
二是分析鉛筆這一事物，讓學(xué)生更加體會(huì )到自然資源與人們的生活密切，同時(shí)出示教師搜集的鉛筆原料，為學(xué)生填寫(xiě)分析卡提供范例。（此處體現教師的引導）在此基礎上學(xué)生自由分組，研討自己感興趣的方面（體現了學(xué)生的主體地位），讓學(xué)生更深入的體會(huì )到自然資源與人類(lèi)生存和發(fā)展密不可分，突破本節課的重點(diǎn)。當然在課堂上肯定會(huì )存在很多不足之處，敬請各位評委老師批評指正。我在這里表示最真誠的感謝。
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