繪制交通指示標志說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的繪制交通指示標志說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委，各位同行
我是××號選手。今天我說(shuō)課的題目是《繪制交通指示標志》，下面我就以下四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)課。
首先我來(lái)介紹一下教學(xué)目標，教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段我就結合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。本節課的知識與技能目標是學(xué)會(huì )利用簡(jiǎn)單的繪圖工具繪制簡(jiǎn)單的交通標志，并能填充合適的色彩。嘗試用簡(jiǎn)單的基本圖形組合表達創(chuàng )意。此處能體現出新課程標準對圖片內容要求的描述。
一、學(xué)生情況分析、學(xué)習任務(wù)的確定
我們學(xué)校有這樣一只特色小交警隊伍，它們上街宣傳交通法規，參與指揮交通，發(fā)揮著(zhù)重要的作用。我校多年來(lái)重視對學(xué)生交通安全教育，我本人是市科研骨干教師，主要研究的課題也是學(xué)生的交通安全教育，我們學(xué)校所在的交通位置，這條街正好是單行線(xiàn)，我每天上班就能看到這樣的標志，因此，我把它引進(jìn)到課堂中來(lái)，從學(xué)生的生活實(shí)際中走進(jìn)課堂。本節課的目的就是通過(guò)畫(huà)這個(gè)標志，加深對這個(gè)標志的記憶和理解。增強學(xué)生的安全意識。
二、操作軟件的拓展
本節課我打破了以往的教學(xué)模式，就軟件講軟件，而是根據知識特點(diǎn)，合理地拓展，向學(xué)生介紹多種軟件都能夠完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生們懂得不是只有一種畫(huà)圖或是PPT軟件能夠完成任務(wù)，很多種繪圖軟件都有這些工具，而且是有共性的地方。
新課標強調小學(xué)階段側重對信息技術(shù)和信息文化的體驗和感悟，有一些軟件比如說(shuō)PS不屬于小學(xué)要求掌握的`范圍內，此處主要是拓展學(xué)生的視野，使能力強的學(xué)生開(kāi)拓更廣闊的平臺。
此處也能體現出分層教學(xué)，不同層次的學(xué)生選用不同難易程度的軟件。
三、教法，學(xué)法
教法是采取傳統的任務(wù)驅動(dòng)法，給學(xué)生一個(gè)畫(huà)標志的任務(wù)，讓學(xué)生自主去探索，我為學(xué)生學(xué)習準備了一個(gè)《技術(shù)小辭典》的PPT。這里面有三個(gè)方面怕內容。由于畫(huà)圖屬于學(xué)生已有的知識，所以，沒(méi)有指導，對PPT的指導可以說(shuō)是只導，不指，只讓孩子找到繪圖工具欄，至于如何畫(huà)就不去指導了。而PS和FLASH對學(xué)生屬于是陌生的軟件，所以要一步一步地指導，細細地說(shuō)明。學(xué)生通過(guò)看一遍這個(gè)技術(shù)小辭典。對操作方法有了進(jìn)一步的認識，也是一個(gè)理解與感悟的過(guò)程。
四、知識應用的設計
此時(shí)把目光轉回到學(xué)校，以這樣幾個(gè)場(chǎng)景，1、閱覽室。2、飲水間。讓孩子分析在我們生活的校園中，需要各種指示標志。這也正是把學(xué)會(huì )的信息技術(shù)知識應用到生活實(shí)際中。知識為學(xué)生生活服務(wù)。在設計中需要使學(xué)生明確標志的含義，明確注意事項。
五、教學(xué)評價(jià)
以往的信息技術(shù)評價(jià)是以評價(jià)學(xué)生的作品為主，我更加注重了過(guò)程性的評價(jià)，對學(xué)生在操作過(guò)程中所取得的點(diǎn)滴的進(jìn)步給予充分的鼓勵和肯定。對于作品的評價(jià)注重其創(chuàng )新性與規范性，鼓勵有創(chuàng )意的作品。
希望各位專(zhuān)家同行們多提寶貴意見(jiàn)！謝謝！
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