人教版品德與社會(huì )六年級下冊 再見(jiàn)，我的小學(xué)生活說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，是說(shuō)課取得成功的前提�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的人教版品德與社會(huì )六年級下冊 再見(jiàn)，我的小學(xué)生活說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析。
《品德與社會(huì )》是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合性課程。義務(wù)教育課程標準《品德與社會(huì )》人教版教科書(shū)六年級下冊第四單元《再見(jiàn)，我的小學(xué)生活》，本單元的教學(xué)是圍繞學(xué)生畢業(yè)前的生活展開(kāi)的要讓學(xué)生通過(guò)回顧小學(xué)六年的成長(cháng)歷程，了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，增強自信心，為將來(lái)升入中學(xué)的學(xué)習和生活奠定良好的基礎。在本課教學(xué)中，要讓同學(xué)們通過(guò)收集和整理資料，感受從外表的變化到自己取得的進(jìn)步，以及積累的成長(cháng)經(jīng)驗，為自己的成長(cháng)感到驕傲；組織學(xué)生寫(xiě)臨別感言，以恰當的方式對幫助自己成長(cháng)的同學(xué)和老師表達內心的感激之情作好鋪墊。
根據上述教材分析，綜合考慮學(xué)生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標：
教學(xué)目標：
1、通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)六年的學(xué)習生活，體驗自己的成長(cháng)進(jìn)步，增強對學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。
2、通過(guò)用自己喜歡的方式展示自己的成長(cháng)足跡，培養學(xué)生收集整理資料的能力，感受成長(cháng)的快樂(lè )。
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)、制作畢業(yè)紀念冊、寫(xiě)臨別贈言，學(xué)會(huì )以適當的方式表達自己對朋友、同學(xué)、老師的感激之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
二、說(shuō)學(xué)情分析。
從年齡特點(diǎn)來(lái)看，六年級的學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現，應采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中感受學(xué)習的快樂(lè )。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，有許多奇特的想法和創(chuàng )造力，愛(ài)發(fā)表自己的見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P。所以在教學(xué)中應抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、教師深情的導語(yǔ)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣，引入新課。
1、提到童年，總使人有些向往。不論童年生活是快樂(lè )，是悲哀，人民總覺(jué)得都是生命中最深刻的一段；有許多印象，許多習慣，深固地刻畫(huà)在他的人格及氣質(zhì)上而影響他的一生�！�
2、六年前，我們依偎著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)瑧阎?zhù)對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著(zhù)油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。轉眼間，我們已經(jīng)度過(guò)了六年的小學(xué)時(shí)光。這六年對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)極其重要�；赝甑�.小學(xué)生活，你一定有不少發(fā)現，也有不少感慨。
3、今天，讓我們一起來(lái)回顧難忘的小學(xué)生活，記錄我們成長(cháng)的足跡吧！
�。ǘ┮I(lǐng)學(xué)生回望六年難忘的學(xué)習生活，記錄展示童年成長(cháng)足跡。
1、演示“學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項活動(dòng)，逐漸成長(cháng)”的多媒體課件。
六年的學(xué)習生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷呀！每天清晨，我們迎著(zhù)朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，開(kāi)始了一天的學(xué)習生活。課堂上，我們專(zhuān)心聽(tīng)講，認真學(xué)習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著(zhù)知識的甘泉；活動(dòng)中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開(kāi)了理想的翅膀；藝術(shù)節上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長(cháng)！
2、同學(xué)們，看了剛才的視頻片段，你想到了些什么？（自主回望）
�。ㄈ夯仡櫣餐纳�
老師出示該班學(xué)生的集體活動(dòng)照片，分組輪換看，討論回顧學(xué)校共同生活點(diǎn)滴；
看看我們生活6年的校園，走走我們奔跑過(guò)的操場(chǎng)，和教過(guò)我們的老師說(shuō)說(shuō)話(huà)；
注：這兩項活動(dòng)旨在讓學(xué)生看到熟悉的地方，熟悉的人，回顧難忘的往事，為后面的激情表述做鋪墊。
�。ㄋ模赫f(shuō)說(shuō)心理話(huà)
師：同學(xué)們，班級就像一個(gè)大家庭，我們在一起度過(guò)了一千多個(gè)日子，同學(xué)之間就如同兄弟姐妹，老師如同家長(cháng)，我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌在心頭，畢業(yè)在即，就聊一聊我們的心理話(huà)吧！
�。ㄎ澹簩�(xiě)寫(xiě)心理話(huà)
5、師：作家魏巍在《我的老師》一文中，是這樣描述的：……作者用懷念的筆觸寫(xiě)出了老師對自己的教導，自己對老師的感謝。那么，我們是不是也可以把自己的心理話(huà)寫(xiě)出來(lái)呢？寫(xiě)寫(xiě)自己的真摯情感；寫(xiě)寫(xiě)和老師的感情，寫(xiě)寫(xiě)和同學(xué)的友誼。
6、學(xué)生活動(dòng)，并建議同學(xué)們把心里話(huà)送給傾訴對象；并聽(tīng)聽(tīng)對方的心理話(huà)。
注：在這個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們表達出自己的心理話(huà)，再聽(tīng)聽(tīng)對方的心理話(huà)，從中收獲生生之間、師生之間的真摯情感。
�。┳８＋I給你。
同學(xué)的日子也許會(huì )成為過(guò)去，也許還會(huì )繼續。不管怎樣，我們共同度過(guò)了五年的時(shí)光，讓我們寫(xiě)下一份祝福，寫(xiě)下一句感謝，寫(xiě)下一份鼓勵。讓他記錄我們的友誼，伴隨我們成長(cháng)。
師指導學(xué)生撰寫(xiě)臨別贈言。組織學(xué)生相互撰寫(xiě)臨別贈言。相互交換畢業(yè)紀念品。
注：通過(guò)臨別贈言活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受同學(xué)之間的友情。
小結：
同學(xué)們，大家即將走出小學(xué)校門(mén)，走向中學(xué)。大家真的長(cháng)大了！希望同學(xué)們始終愛(ài)護我們的母校，經(jīng)�；貋�(lái)看看；更祝愿我們同學(xué)勇敢去迎接更多的挑戰，努力飛向更高、更藍、更廣的天空
板書(shū)設計：
成長(cháng)的驚喜
再見(jiàn)，我的小學(xué)生活學(xué)會(huì )感激
祝福獻給你
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