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紙折玫瑰花說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的紙折玫瑰花說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
紙折玫瑰花說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《紙折玫瑰花》是我根據地方學(xué)生的實(shí)情自選的一節手工課，手工課是學(xué)生最感興趣的課程，同時(shí)也是操作性最強的課程，有助于培養學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。鑒于紙折玫瑰花的過(guò)程比較復雜，所以我選擇的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生。根據《課程標準》提出的目標，本課內容的特點(diǎn)，聯(lián)系二年級學(xué)生的認知、思維的特點(diǎn)，將本課教學(xué)目標分為：
1、知識目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )并且掌握紙折玫瑰花的方法
2、能力目標：通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力；通過(guò)互幫互組的學(xué)習形式，培養學(xué)生的合作能力和競爭意識。
3、情感目標：通過(guò)折和相互贈送玫瑰花的過(guò)程，培養學(xué)生熱愛(ài)生活和感恩的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：是指導學(xué)生掌握用紙折玫瑰的方法。
二、說(shuō)教法
根據教學(xué)內容及教學(xué)特點(diǎn)的需要，本課我采取了情境法、導入法、演示法等教學(xué)方法。
1、情境教學(xué)法：教師只有在教學(xué)過(guò)程中想方設法為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當的方式把學(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習。
教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng )設融形、聲、色為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知識。
2、引導式教學(xué)法：這種教學(xué)方法適合于高年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的知識。因此，學(xué)生欣賞美術(shù)圖片時(shí)，我注意引導他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活的關(guān)系。
3、演示法：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！贝碎g段的學(xué)生模仿能力極強，容易接受新鮮事物。此方法是手工課經(jīng)常用到的。
三、說(shuō)學(xué)法
1、自學(xué)嘗試法：聯(lián)合國科教文組織也曾指出：“未來(lái)的文盲不是不識字，而是不會(huì )學(xué)習的人�！币粋�(gè)人如果不具備自己獲取知識的能力，那么他將再也無(wú)法生存和發(fā)展，更難以適應日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要。因此說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習是時(shí)代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的'需要。因此，在講到在制作玫瑰花葉子時(shí)，我就放手讓學(xué)生自己創(chuàng )新設計，大膽地把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，鼓勵他們說(shuō)自己能行。
2、互助合作式學(xué)習法：我們培養的是新世紀的人才，他們除了自身要努力學(xué)習、勇于創(chuàng )新外，還必須具備真誠的態(tài)度、開(kāi)朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長(cháng)補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，給學(xué)生提供較多的互助、交流的機會(huì )，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識方面相互補充，在學(xué)習方法上互相借鑒。
四、說(shuō)教學(xué)程序
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，貫徹落實(shí)課程標準，我按照感受美、創(chuàng )造美、分享美三個(gè)環(huán)節來(lái)設計這節課。
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1、觀(guān)看幻燈：播放各色各樣的玫瑰花圖片，適時(shí)播放一些特寫(xiě)鏡頭讓學(xué)生觀(guān)察，并不時(shí)的問(wèn)學(xué)生：美不美希望不希望有一朵是送給自己的朋友或者親人的？
2、教師引導提問(wèn)：玫瑰花象征什么？（愛(ài)情）人與人之間除了愛(ài)情，還有什么感情？（親情、友情）
3、引導學(xué)生：玫瑰花是愛(ài)與美的象征，可是再美的花都會(huì )凋謝的，激發(fā)學(xué)生“懷感恩之心，做感恩之事”，用紙折一朵永不凋謝的玫瑰花來(lái)贈送朋友、老師或親人。
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1、教師設問(wèn)
�。�1）怎樣才能折好玫瑰花？（認真仔細的觀(guān)察）
�。�2）折好玫瑰花干什么？（美化生活、饋贈他人）
2、師生互動(dòng)
�。�1）教師一邊示范；學(xué)生一邊試折。
�。�2）教師指導；學(xué)生互助。
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1、學(xué)生請老師評價(jià)。
2、互送玫瑰。（播放《感恩的心》歌曲）學(xué)生可在玫瑰花的葉子上寫(xiě)上祝語(yǔ)送給同學(xué)或者老師，老師也可以再寫(xiě)上祝語(yǔ)送給其他學(xué)生。讓學(xué)生切身體會(huì )“送人玫瑰，手留余香”的感受。
紙折玫瑰花說(shuō)課稿 2
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是《紙折玫瑰花》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析
《紙折玫瑰花》是手工制作課程中的一個(gè)重要內容，它不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養學(xué)生的審美情趣和創(chuàng )新精神。通過(guò)學(xué)習紙折玫瑰花，學(xué)生可以掌握基本的折紙技巧，并將其應用到其他紙藝作品的創(chuàng )作中。
二、學(xué)情分析
本次授課的對象是[具體年級]的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力和空間想象力，但在折紙的精細度和耐心方面還有待提高。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生對新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，喜歡挑戰自我，因此紙折玫瑰花這一具有一定難度的手工活動(dòng)能夠激發(fā)他們的'學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標：學(xué)生能夠掌握紙折玫瑰花的基本方法和步驟，能夠獨立完成紙折玫瑰花的制作。
2. 過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、模仿、實(shí)踐等活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、空間想象力和創(chuàng )新能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生的耐心和細心，提高學(xué)生對美的感受和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對紙藝制作的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：紙折玫瑰花的折法和步驟。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：玫瑰花花瓣的折疊和整形，以及如何讓學(xué)生在制作過(guò)程中保持耐心和細心。
五、教學(xué)方法
1. 講授法：講解紙折玫瑰花的基本方法和步驟。
2. 演示法：通過(guò)教師的現場(chǎng)演示，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解折紙的過(guò)程。
3. 實(shí)踐法：學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，在操作中掌握折紙技巧。
4. 小組合作法：學(xué)生分組合作，共同完成紙折玫瑰花的制作，培養學(xué)生的團隊合作精神。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（3 分鐘）
通過(guò)展示一些精美的紙折玫瑰花作品，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
2. 講授與演示（7 分鐘）
�。�1）教師講解紙折玫瑰花的材料準備和基本折法。
�。�2）教師邊講解邊進(jìn)行現場(chǎng)演示，重點(diǎn)強調花瓣的折疊和整形方法。
3. 實(shí)踐操作（20 分鐘）
�。�1）學(xué)生分組，根據教師的示范和講解，開(kāi)始動(dòng)手制作紙折玫瑰花。
�。�2）教師巡視各小組，及時(shí)給予指導和幫助，解決學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
4. 展示與評價(jià)（10 分鐘）
�。�1）各小組選出代表展示自己小組的作品。
�。�2）其他小組進(jìn)行評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
�。�3）教師進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )意，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。
5. 拓展與延伸（5 分鐘）
引導學(xué)生思考如何對紙折玫瑰花進(jìn)行創(chuàng )新和改進(jìn)，鼓勵學(xué)生在課后嘗試用不同的紙張和顏色制作更多的紙藝作品。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于學(xué)習困難的學(xué)生要給予更多的指導和幫助。同時(shí)，要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和團隊合作精神，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
紙折玫瑰花說(shuō)課稿 3
尊敬的各位評委、老師：
大家好！我今天說(shuō)課的題目是《紙折玫瑰花》。下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1. 教材地位
《紙折玫瑰花》是手工藝術(shù)課程中的一項重要內容，它具有較強的實(shí)用性和藝術(shù)性。通過(guò)學(xué)習紙折玫瑰花，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造力。
2. 教學(xué)內容
本次課主要教授學(xué)生紙折玫瑰花的基本折法和技巧，包括折疊、卷曲、整形等步驟。
二、說(shuō)學(xué)情
1. 學(xué)生已經(jīng)具備一定的'手工制作基礎，對手工活動(dòng)有較高的興趣。
2. 但在折紙的精細度和耐心方面還需要進(jìn)一步培養。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1. 知識目標
讓學(xué)生了解紙折玫瑰花的基本結構和折法。
2. 技能目標
�。�1）學(xué)生能夠熟練掌握紙折玫瑰花的制作流程。
�。�2）提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和手指靈活性。
3. 情感目標
�。�1）培養學(xué)生的耐心、細心和專(zhuān)注力。
�。�2）激發(fā)學(xué)生對紙藝的熱愛(ài)，感受手工制作的樂(lè )趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
紙折玫瑰花的折疊步驟和技巧。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
花瓣的卷曲和整形，使玫瑰花更加逼真。
五、說(shuō)教法
1. 直觀(guān)演示法
通過(guò)教師的現場(chǎng)演示，讓學(xué)生更清晰地了解折紙過(guò)程。
2. 啟發(fā)引導法
引導學(xué)生思考、探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3. 實(shí)踐操作法
讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，在實(shí)踐中掌握折紙技巧。
六、說(shuō)學(xué)法
1. 觀(guān)察法
觀(guān)察教師的示范，學(xué)習折紙方法。
2. 模仿法
模仿教師的動(dòng)作，進(jìn)行折紙操作。
3. 合作交流法
小組合作，交流經(jīng)驗，共同完成作品。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（2 分鐘）
展示一束美麗的紙折玫瑰花，引發(fā)學(xué)生的興趣，提問(wèn)學(xué)生是否想學(xué)習制作。
2. 講解示范（8 分鐘）
�。�1）介紹所需材料和工具。
�。�2）逐步演示紙折玫瑰花的步驟，強調關(guān)鍵環(huán)節。
3. 學(xué)生實(shí)踐（20 分鐘）
�。�1）學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導。
�。�2）鼓勵學(xué)生互相幫助，解決遇到的問(wèn)題。
4. 作品展示與評價(jià)（10 分鐘）
�。�1）學(xué)生展示自己的作品。
�。�2）學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評，給予肯定和鼓勵。
5. 課堂總結（5 分鐘）
�。�1）總結紙折玫瑰花的制作要點(diǎn)。
�。�2）鼓勵學(xué)生在課后繼續練習，創(chuàng )造更多作品。
八、說(shuō)教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握紙折玫瑰花的基本方法，但在教學(xué)中還應更加注重個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生更多的指導和幫助。同時(shí)，在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和審美能力，讓學(xué)生在手工制作中獲得更多的樂(lè )趣和成就感。
謝謝大家！
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