我進(jìn)步、我快樂(lè )說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的我進(jìn)步、我快樂(lè )說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
親愛(ài)的各位領(lǐng)導、各位同學(xué)大：
今天我說(shuō)課的內容是：《我進(jìn)步、我快樂(lè )》。下面我就教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計來(lái)展開(kāi)我今天的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《我進(jìn)步、我快樂(lè )》這個(gè)課題的選擇，意在引導學(xué)生回顧自己學(xué)習生活中的事例，讓學(xué)生正確評價(jià)自己，體驗成長(cháng)的快樂(lè )，形成積極、樂(lè )觀(guān)向上的人生觀(guān)。
針對當今學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習任務(wù)繁重，生活節奏較快，不少學(xué)生隨遇而安，在完成學(xué)習任務(wù)之后，缺乏一種自我追求進(jìn)步的目標，大多都過(guò)著(zhù)安逸平淡的生活，遇到挫折、不如意時(shí)往往會(huì )知難而退，不少的學(xué)生總覺(jué)得我學(xué)習差不多就行，沒(méi)有更多的體驗到經(jīng)過(guò)自己努力而進(jìn)步的快樂(lè )。甚至有的學(xué)生根本沒(méi)想過(guò)進(jìn)步、不了解自己的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)習新知識缺乏動(dòng)力，對工作中的困難缺乏信心。
基于以上情況及教材內容，我確立了如下學(xué)習目標：
1、通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步、增強自信心。
2、培養學(xué)生自信、迎難而上、追求上進(jìn)的人生態(tài)度。
3、讓學(xué)生體驗成長(cháng)中的快樂(lè )，為自己的進(jìn)步而高興，培養學(xué)生積極主動(dòng)的生活態(tài)度。
學(xué)習重點(diǎn)是讓學(xué)生釋放因成功而產(chǎn)生的快樂(lè )；難點(diǎn)是引導學(xué)生關(guān)注自己，正確地評價(jià)自己，樹(shù)立積極的學(xué)習、工作和生活態(tài)度、主動(dòng)地參與學(xué)習、研修、培訓。
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法、又無(wú)定法、貴在得法。為了完成教學(xué)目標、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，本課我準備采用談話(huà)法、講解法、活動(dòng)探究法進(jìn)行本課的教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)程序
下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)本課的教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、畫(huà)面展示、揭示課題
�。ǘ�、回憶過(guò)去、感受進(jìn)步
�。ㄈ�、情景辨析、理解快樂(lè )
�。ㄋ模�、成長(cháng)感悟、激勵延伸
課前準備：
上課前，我設置這樣一個(gè)輕松的小游戲，我來(lái)說(shuō)你來(lái)做（三笑：對自己笑一笑、對同伴笑一笑、對老師笑一笑。）這樣做的目的是創(chuàng )設一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)情境，使學(xué)生輕松地走進(jìn)課堂，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
�。ㄒ唬�、畫(huà)面展示、揭示課題
上課開(kāi)始，我用多媒體課件出示學(xué)生的成長(cháng)檔案，及書(shū)法美術(shù)作品，同學(xué)們這是我們班一些學(xué)生的成長(cháng)檔案，看到這些后，你想說(shuō)什么呢？根據學(xué)生匯報適時(shí)
板書(shū)：【進(jìn)步】
假如你是其中的一位，你的心情如何呢？
板書(shū)：【快樂(lè )】
�。ǘ�、回憶過(guò)去、感受進(jìn)步
同學(xué)們回憶一下，在我們成長(cháng)的道路上你都取得了哪些方面的進(jìn)步？進(jìn)步讓你享受到哪些快樂(lè )？
先互相說(shuō)說(shuō)，一會(huì )兒咱們一起分享。
合作探究有利于培養學(xué)生的合作意識，創(chuàng )作意識。在合作中，學(xué)生的思維得到互相啟發(fā)，往往能化繁為簡(jiǎn)，化難為易。 此時(shí)我也參與其中，引導學(xué)生從各個(gè)方面展開(kāi)討論，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，引導交流，促進(jìn)合作的有效性。如：以前的教案與現在的教案對比，在哪些方面、哪些比賽獲得過(guò)什么榮譽(yù)？個(gè)人有什么特長(cháng)，平時(shí)有哪些不錯的作品等等。
討論之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。我將選擇獲得榮譽(yù)較多的一位學(xué)生，這樣引導，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的進(jìn)步與快樂(lè )吧？ 你獲得這么多，背后一定有許多鮮為人知的故事。大家想知道嗎？ 好，誰(shuí)來(lái)做回小記者來(lái)采訪(fǎng)他。
此時(shí)同伴互動(dòng)，我引導點(diǎn)撥，只起到一個(gè)穿針引線(xiàn)組織者的作用，分享學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的.快樂(lè )。
此環(huán)節，我通過(guò)“現場(chǎng)訪(fǎng)談”讓老師各抒己見(jiàn)，講述進(jìn)步過(guò)程中發(fā)生的故事，架起一座溝通的橋梁，對營(yíng)造和諧的師生關(guān)系起到了積極地作用，更讓學(xué)生感受到付出之后收獲的快樂(lè )。
�。ㄈ┣榫氨嫖�、理解快樂(lè )
剛才同學(xué)們回憶了自己的進(jìn)步，分享了快樂(lè )。其實(shí)，在我們的學(xué)習生活的道路上并不都是一帆風(fēng)順的，有時(shí)還會(huì )發(fā)生這樣的狀況，請看：
1、播放視頻（文字）學(xué)生失敗沮喪的事例
看了這段視頻，你想說(shuō)些什么？如果是你，你會(huì )怎么做？
在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)之后，我深情總結：在成長(cháng)的道路上，總會(huì )遇到困難和挫折，學(xué)會(huì )迎難而上，戰勝挫折，其實(shí)是最大的進(jìn)步！更是風(fēng)雨之后那美麗的彩虹！
�。ㄋ模┏砷L(cháng)感悟、激勵延伸
同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，其實(shí)我們成長(cháng)中的每一個(gè)進(jìn)步，除了個(gè)人的努力之外，更離不開(kāi)我們的老師、我們的同伴、我們的家人的支持與鼓勵，那么此時(shí)此刻，你最想對他們說(shuō)些什么呢？
此時(shí)，我配上輕音樂(lè )，引導學(xué)生分別對自己的老師、同伴、家人表示感謝表達感恩。
學(xué)生在暢所欲言的時(shí)候，我認真傾聽(tīng)，并適時(shí)評價(jià)總結：是啊，是他們給我們不斷進(jìn)步的力量，給了我們戰勝困難與挫折的勇氣！我們在獲得進(jìn)步享受快樂(lè )的同時(shí)，一定不要忘了告訴他們，讓他們一同分享我們的快樂(lè )！讓我們大聲喊出：“我進(jìn)步、我快樂(lè )”。
�。ㄎ澹┲谱骺ㄆ�、留住快樂(lè )
看到同學(xué)們快樂(lè )的樣子，我心里也特別的高興，想不想讓這快樂(lè )永駐心間，怎么辦呢？對，制作卡片、寫(xiě)下來(lái)。
于是引導學(xué)生把課前準備的不同顏色、不同形狀的卡片拿出，讓同學(xué)們或寫(xiě)、或畫(huà)、或粘貼，自己完成之后，組織同學(xué)們相互欣賞，并給予建議。在此過(guò)程中，我巡視，鎖定幾個(gè)設計精妙，內容優(yōu)美的卡片進(jìn)行展示。
看啊，同學(xué)們，你們真了不起，你們看到自己的成果，快樂(lè )嗎？學(xué)生肯定會(huì )異口同聲地說(shuō)：“快樂(lè )”！
至此，指導學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習學(xué)會(huì )調節情緒，并能以積極進(jìn)取的態(tài)度，追求進(jìn)步，體驗快樂(lè )，對于工作效率的提高將起到事半功倍的作用。
四、最后說(shuō)一下我的板書(shū)：
我這樣設計板書(shū)原因有二：一是讓學(xué)生明白用心去做才能進(jìn)步，二是進(jìn)步是要懷著(zhù)感恩之心，學(xué)會(huì )分享快樂(lè )，你會(huì )進(jìn)步更大，快樂(lè )更多！
我的說(shuō)課到此結束，不足之處請各位老師批評指導。謝謝！
【我進(jìn)步、我快樂(lè )說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
我努力，我進(jìn)步作文11-24
我努力，我進(jìn)步作文2篇12-06
軍訓使我進(jìn)步作文09-08
我在反思中進(jìn)步作文11-24
《我選我》說(shuō)課稿12-20
讀書(shū)使我進(jìn)步作文5篇12-19
我活著(zhù)，我快樂(lè )01-08
我精彩我快樂(lè )12-24