實(shí)用的人教版六年級上冊數學(xué)說(shuō)課稿3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的人教版六年級上冊數學(xué)說(shuō)課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。
人教版六年級上冊數學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析和學(xué)情分析：
《分數的乘法》是二期課改教材中六年級第一學(xué)期《分數的運算》一節的內容之一，是在學(xué)習分數的加減法之后，分數的除法之前的一節內容。它既與整數的乘法有著(zhù)內在的聯(lián)系，也是后期進(jìn)一步學(xué)習分式的乘法的基礎。但在學(xué)習這節內容前，教材中沒(méi)有對“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”這一內容作過(guò)詳細介紹，所以我在教學(xué)設計中，增加了“一個(gè)數乘以分數的意義就是求這個(gè)數的幾分之幾是多少”的內容，以便為本節課的教學(xué)做好鋪墊。再通過(guò)學(xué)生自我探索、觀(guān)察、歸納得出分數乘法的意義和法則。
我所任教的班級是公辦中學(xué)的一個(gè)普通班級，部分學(xué)生還沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，計算能力也還有待加強；大多數學(xué)生對新鮮事物比較敏感，喜歡動(dòng)手操作，但思想不易長(cháng)時(shí)間集中；有30%的同學(xué)基礎相對薄弱，對數學(xué)學(xué)習的興趣不高。
二、教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法的確定及其依據
知識與技能目標、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度是新課標提出的三位一體的目標，結合這樣的要求，我對本節課確定的教學(xué)目標是：
通過(guò)學(xué)生的自主操作和探究，探尋分數乘法的意義和法則，并利用法則進(jìn)行分數乘法的運算，以及運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滲透數形結合的數學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：分數乘法的意義和法則
教學(xué)難點(diǎn)：對于分數乘法的意義和法則的理解。
雖然教無(wú)定法，但我認為不管采用什么樣的教學(xué)方法，關(guān)鍵是要得法，在本節課中我將采用遵循教師為主導、學(xué)生為主體的原則，結合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用創(chuàng )設學(xué)生熟悉的問(wèn)題情景，層層設疑、講練結合的教法和讓學(xué)生自主操作和探究的學(xué)法進(jìn)行本節的教學(xué)。
三、教學(xué)設計：
提出問(wèn)題自主探究歸納總結雙基落實(shí)知識應用五個(gè)環(huán)節
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┨剿饕粋�(gè)數乘以分數的意義：
我國在酒泉衛星發(fā)射中心進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，即神舟五號飛上了太空，今年10月12日，神舟六號又實(shí)現了兩人多天的飛行夢(mèng)想。這是讓我們感到非常自豪的事情。（此時(shí)提出問(wèn)題）神五當時(shí)在太空飛行的時(shí)間是21小時(shí)，而神六在太空飛行的時(shí)間是神五飛行時(shí)間的倍，你能計算出神六在太空飛行的時(shí)間嗎？
學(xué)生根據已有的認知水平，能夠很快列出算式，那么如何進(jìn)行計算呢？這就是我們本節課所要解決的問(wèn)題。從而引出課題——《分數的乘法》
�。ㄕf(shuō)明這里只是提出問(wèn)題，而不解決問(wèn)題。）
為了探索分數的意義和法則，讓我們先探索的意義，并觀(guān)察它的結果。
教學(xué)準備：給每個(gè)同學(xué)準備大小相同的正方形紙片3張，表格一張，顏料筆，直尺
教學(xué)流程：
引導
操作填表
觀(guān)察
歸納
“數→形→數”
滲透數形結合的數學(xué)思想
1．引導學(xué)生探究的意義
�。�1）先畫(huà)出。如圖，取一個(gè)邊長(cháng)為1的正方形，將一邊5等分，取其中4份，涂上黃色。
�。�2）黃色部分是原正方形的，將“”看成一個(gè)總體，再在正方形的另一邊3等分，取其中的2份，涂上綠色，顯然黃綠色部分就表示
�。�3）為了求出紫色部分占整個(gè)正方形面積的幾分之幾，故考慮延長(cháng)橫向的分割線(xiàn)（啟發(fā)學(xué)生回答）。再從整體觀(guān)察，正方形被分成了15等份，黃綠色部分占了其中8份。
2．操作填表
采用上述方法，讓學(xué)生通過(guò)繪圖計算、，并口述求解過(guò)程，（讓每一位同學(xué)動(dòng)手操作，在自主探究中尋找最后的結果），并填好表格。
3．觀(guān)察列式結果
4．歸納：
分析過(guò)程和結論，探索分數乘法的意義與法則，這里，我主要是先讓學(xué)生表述它的意義和法則，接著(zhù)老師歸納總結，然后讓學(xué)生看課本。特別強調用字母表示時(shí)分母不能為零，通過(guò)這樣的訓練培養學(xué)生歸納總結的能力和看書(shū)的習慣。
�。ǘ┮灾R為載體，落實(shí)雙基。
例題1計算：
�。�1）（2）
解（1）（2）
說(shuō)明：選這樣的例題主要是給學(xué)生講清通解和優(yōu)解的問(wèn)題。即直接應用法則，分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母，然后再把積進(jìn)行約分，這是通解，對于（2）若先約分再計算則是優(yōu)解。接著(zhù)布置4道練習題，有目的的請對于同一道題而采用通解和優(yōu)解的同學(xué)到黑板板演，進(jìn)而強調先約分的優(yōu)越性。
練習1：計算：
�。�3）（4）
接著(zhù)進(jìn)行變式訓練，即把例1中第1小題改成，和問(wèn)學(xué)生該如何計算？
設計說(shuō)明：這樣提出問(wèn)題，使環(huán)節與環(huán)節的聯(lián)系比較自然，更能調動(dòng)學(xué)生的積極性，然后由學(xué)生猜測，討論并驗證從而總結得出整數乘以分數的法則。即把整數寫(xiě)成分母是1的分數從而化為分數乘以分數，針對我班學(xué)生的具體情況，所以本節課這個(gè)地方我主要還是面向全體學(xué)生，即要求學(xué)生做題時(shí)把整數寫(xiě)成分母是1的分數，等學(xué)生熟練后，再不做這樣的統一要求，對于出現帶分數的乘法，則應把帶分數化為假分數再進(jìn)行計算。
然后安排一組小練習，練習的內容就是上面的三個(gè)例題的類(lèi)型，先出口算題，即讓學(xué)生把每題的答案直接寫(xiě)在本上，對于個(gè)別學(xué)生則放寬要求，可以打草稿，然后根據學(xué)生做題的具體情況，如果還有學(xué)生有困難，則把口算題中的數據改動(dòng)一下，作為搶答題，再次調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。第2題是筆算分必做和選做。選做題主要是照顧一些學(xué)有余力的同學(xué)，我只報答案，如果學(xué)生有困難，課下在單獨解決。目的是產(chǎn)生腳印，起到鞏固的作用。最后進(jìn)行統計，歸納有目的的進(jìn)行個(gè)別題的講解。分頁(yè)標題#e#
�。�2）然后把開(kāi)頭提出的問(wèn)題，讓學(xué)生自己解決。
思考：展示圖片：這是一架美國最新研制的超音速飛機，它的飛行速度是1.2萬(wàn)千米/小時(shí)，而我國最近發(fā)射的神舟六號載人飛船在太空的飛行速度是它的倍，你能計算出神舟六號在太空的飛行速度嗎？
師生共同小結：
�。�1）分數乘法的意義和法則；
�。�2）通解與優(yōu)解
�。�3）計算過(guò)程中帶分數要化為假分數，結果是假分數的應化為帶分數
作業(yè)：練習冊習題《分數的乘法》
說(shuō)明：這節課我感覺(jué)設計的比較滿(mǎn)意的地方是：
一、從學(xué)生身邊熟悉的問(wèn)題出發(fā)，提出問(wèn)題；
二、通過(guò)學(xué)生的自主探究解決問(wèn)題滲透了數形結合的數學(xué)思想，
三、選用講練結合的教學(xué)方法落實(shí)雙基；
四、借助思考題拓展了學(xué)生的知識面，注重了數學(xué)的應用和德育的滲透。
人教版六年級上冊數學(xué)說(shuō)課稿 篇2
各位老師大家好：
今天我說(shuō)課的內容是人教版義務(wù)教育數學(xué)教材六年級上冊中的實(shí)踐活動(dòng)課《節約用水》。
一、課前分析
1、教材分析
《節約用水》一課是結合前面學(xué)過(guò)的量的計量、統計等知識設計的。旨在通過(guò)測量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數據的過(guò)程；另一方面促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識、技能和方法，科學(xué)地認識日常生活中水資源的浪費問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習積累節約用水的方法，加強環(huán)保意識。
2、學(xué)情分析
六年級學(xué)生能夠了解水的用途，在他的生活經(jīng)驗中對水資源的缺乏與保護也有簡(jiǎn)單的了解。但從孟州的環(huán)境來(lái)講，學(xué)生沒(méi)有看到缺水的地方，因而對生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經(jīng)到了什么程度，我們應該做些什么，學(xué)生并沒(méi)有比較系統地了解和理性的認識，因而在本節課中，關(guān)鍵要引起學(xué)生對缺水問(wèn)題的關(guān)注，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習，自覺(jué)樹(shù)立節水意識，倡導節約用水，感染身邊人節約用水。
二、我的思考
基于這樣的認識，我對本節課的教學(xué)思路大致確定為：
1、以小見(jiàn)大，通過(guò)一個(gè)小小的“漏水的水龍頭”用數據折射出浪費的大問(wèn)題，培養學(xué)生“用數據說(shuō)話(huà)”的意識和能力。
2、通過(guò)聯(lián)系孟州水資源現狀將學(xué)生置身其中，引導學(xué)生自主展開(kāi)對孟州水資源現狀的研究，并在交流對話(huà)中增強孩子們的節水意識。
3、借助多媒體將孟州的工業(yè)、農業(yè)、生活等各個(gè)領(lǐng)域的用水情況整合進(jìn)課堂與孟州淡水資源進(jìn)行對比，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到水資源的匱乏，從而讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立節水意識。
1、說(shuō)教學(xué)目標
針對以上思路我將本節課的教學(xué)目標確定為
知識與技能 通過(guò)收集、整理、分析數據，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用知識的過(guò)程，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
過(guò)程與方法 通過(guò)一個(gè)小小的“漏水的水龍頭”，用數據反映出節約用水的重要性，培養學(xué)生“用數據說(shuō)話(huà)”的意識和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 使學(xué)生感受到節約用水的現實(shí)性和迫切性，從小培養“節約用水、從我做起”的責任意識和環(huán)保意識，自覺(jué)采用可持續發(fā)展的生活方式。
我將用數據反映出節約用水的'重要性，培養學(xué)生“用數據說(shuō)話(huà)”的意識和能力作為本節課的重點(diǎn)，將綜合運用知識分析數據作為本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
2、課前準備
學(xué)生準備：調查周?chē)速M水的情況，收集節水措施
教師準備：課件、自制水龍頭和量杯（每組一個(gè)）、水
3、說(shuō)教法、學(xué)法
本課教學(xué)將以活動(dòng)為中心，活動(dòng)以學(xué)生為中心，主要采取合作探究、討論交流、課堂展練等形式，結合多媒體輔助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機的融合在一起，以達成本課的教學(xué)目標。
三、落實(shí)思考
（一）圖片欣賞，引發(fā)感受
1、在此環(huán)節中我先讓學(xué)生欣賞一組圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略水給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)的便利，由此告訴學(xué)生水是生命之源，各行各業(yè)都離不開(kāi)水的滋養。
2、人們常用為藍色的星球來(lái)形容地球，那是因為地球表面71%都是水，這么多水為什么還要節約用水呢？此問(wèn)題一出，立即引發(fā)學(xué)生興趣，課前資料準備充分的孩子躍躍欲試，急于告訴大家：“地球表面的這么多水中僅有2.6%的淡水，可供飲用的淡水少之甚少僅占1%”聽(tīng)了這個(gè)介紹你有什么想法？通過(guò)談感受初次讓學(xué)生感知水的可貴。從而激發(fā)學(xué)生對生活中浪費水的情況進(jìn)行考察的興趣。
（二）、交流探究，震撼心靈
1、水資源如此珍貴，我們的周?chē)欣速M水的情況嗎？學(xué)生根據課前收集到的資料，談現象，談感受，在生生交流中，學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立節水意識。
2、做漏水試驗，記錄1分鐘滴水量是多少毫升，填寫(xiě)實(shí)驗表。
水龍頭1分鐘滴水量
通過(guò)實(shí)驗使學(xué)生經(jīng)歷數據的收集與整理的過(guò)程，并引發(fā)思考“每個(gè)水龍頭漏水的速度不同，用什么數來(lái)代表這些水龍頭漏水的平均水平呢？”這一問(wèn)題要求學(xué)生用所學(xué)的統計知識選擇恰當的統計量進(jìn)行統計。
3、對整理的數據進(jìn)行分析
�。�1）計算1小時(shí)，1天，1年的漏水量
漏水量隨時(shí)間的增加而增多。這樣的對比可以加深學(xué)生對節約用水必要性的認識。
�。�2）根據分析的數據，繼續利用平均數進(jìn)行推斷：我們學(xué)校有幾個(gè)水龍頭漏水？根據這個(gè)比例計算全國大約30萬(wàn)學(xué)校使用自來(lái)水，全年大約要浪費多少?lài)嵥�？�?立方米約重1噸）按照孟州水價(jià)2.5元/噸，一共多付多少水費？如果每人每年用30噸水，這些水可供多少人用一年？全孟州約37萬(wàn)人，這些水可供全孟州人用多長(cháng)時(shí)間？通過(guò)聯(lián)系孟州實(shí)際讓學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
�。�3）數據分析：通過(guò)收集資料了解到孟州水資源總量約為1.90億m3（1m3的水約重1t），孟州市約有37萬(wàn)居民，如果按每人每年用水30噸計算，這些水大約可供人們用多少年？（孟州水資源污染網(wǎng)絡(luò )報道鏈接和缺水圖片介紹，如果不能做到環(huán)保、節約孟州也會(huì )出現這種狀況）通過(guò)分析這些觸目驚心的數字和震撼人心的圖片叩擊著(zhù)孩子們的心靈，再次體現了節約用水的重要性。
（三）結合現狀，反省整改
1、數據帶給我們的震撼尚在眼前，節約用水勢在必行。結合周?chē)睦速M現象進(jìn)行討論，探討有效的節水措施。讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立節水意識，從點(diǎn)滴做起，從自身做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)保護水資源。
2、介紹節水措施
（四）拓展延伸，總結建議
1、國家對水資源的重視
�。�1）介紹世界水日
每年3月22日為世界水日，我國紀念20xx年“世界水日”和“中國水周”活動(dòng)的宣傳主題為“節約保護水資源，大力建設生態(tài)文明”。
�。�2）介紹《中華人民共和國水法》
單位和個(gè)人有節約用水的義務(wù)。
2、課已終意未盡通過(guò)談感想談收獲，增強孩子們的節水意識。
3、以“節約用水”為專(zhuān)題，制作一份手抄報。加強對學(xué)生數學(xué)應用意識的培養，充分發(fā)揮數學(xué)活動(dòng)在育人方面的功能
四、說(shuō)板書(shū)
節約用水
我的板書(shū)簡(jiǎn)單明了，以小見(jiàn)大，用數據折射浪費的大問(wèn)題。一滴水雖然微不足道，但積少成多，聚沙成塔，不容小視。節約用水從點(diǎn)滴做起，讓節水成為一種習慣。
人教版六年級上冊數學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
尊敬的各位老師，各位評委大家好，今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級上冊圓的認識，圓是學(xué)生認識了長(cháng)方形，正方形，三角形等平面圖行后所要認識的小學(xué)階段的又一種圖形。學(xué)生認識圓應把握它的特點(diǎn)，借助多媒體使學(xué)生體會(huì )到圓所蘊涵的美學(xué)特征，本課教學(xué)針對的是六年級學(xué)生。他們已初步具備自主學(xué)習的能力和邏輯推理的能力，特別是結合多媒體教學(xué)使這成為現實(shí)。信息技術(shù)與課程整合，學(xué)生是學(xué)習過(guò)程的主體，多媒體教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習的重要平臺。
二、教學(xué)目標
根據數學(xué)課程標準與本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情和設計理念，結合學(xué)生實(shí)際情況我制定了以下教學(xué)目標。在知識目標方面，使學(xué)生認識圓的個(gè)部分名稱(chēng)掌握圓的特征和畫(huà)圓的方法，在技能目標方面，讓學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗基礎上，熟練掌握用圓規畫(huà)圓培養學(xué)生實(shí)際操作能力，在情感目標方面，我通過(guò)生動(dòng)畫(huà)面，圖象，演示讓學(xué)生感受到生活中圓的存在與作用，感受其神奇與蘊涵的美學(xué)價(jià)值。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據本課的設計理念和目標設置確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多媒體演示及動(dòng)手操作認識圓的圓心、半徑及直徑，掌握圓的特征，教學(xué)難點(diǎn)：掌握圓的特征，能熟練的畫(huà)圓。
教法與學(xué)法：
根據本課的目標設置和重點(diǎn)難點(diǎn)特制定教法：以學(xué)定教，綜合探究如情景陶冶法，學(xué)法是順學(xué)而導，互助學(xué)習如師生互動(dòng)學(xué)習法等。
四、教學(xué)流程
首先我通過(guò)傳統節日中秋節引入圓形的概念，又結合多媒體課件演示,創(chuàng )設情景,展示生活中中隨時(shí)都有圓的存在,讓學(xué)生感受到圓的神奇進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,順利的導入到新課之中.然后讓學(xué)生在課前準備好的圓形紙片上動(dòng)手折一折,確定多條折痕都交于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做圓心,用字母O表示。選擇其中一條折痕，沿折痕畫(huà)下來(lái)，分析這條折痕的特點(diǎn)，得到通過(guò)圓心且兩端都在圓上的線(xiàn)段叫做直徑,用字母d表示。從圓心向圓上畫(huà)一條線(xiàn)段，給出從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段叫做半徑，用字母r表示。
其次,我會(huì )讓學(xué)生自己去探索新知,此時(shí)我會(huì )播放課件:在同一個(gè)圓里：你能畫(huà)多少條半徑？量一量這些半徑都相等嗎？你能畫(huà)多少條直徑？量一量這些直徑都相等嗎？直徑和半徑的長(cháng)度有什么關(guān)系？讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，量一量發(fā)現圓內的所有直徑都相等，有無(wú)數條，半徑也都想等，有無(wú)數條，計算發(fā)現直徑是半徑的兩倍。同時(shí)用多媒體以旋轉兩條半徑得到一條直徑的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生觀(guān)察分析發(fā)現直徑是半徑的兩倍，推導出半徑是直徑的一半.
再次,我會(huì )在認識了圓的圓心、半徑、直徑的基礎上在向外延伸：如何才能既準確又方便地畫(huà)出一個(gè)圓呢？先認識圓規，然后自學(xué)圓的畫(huà)法并分組嘗試畫(huà)圓，一半的學(xué)生畫(huà)半徑是2cm的圓，另一半的學(xué)生畫(huà)直徑是4cm的圓，接下來(lái)我會(huì )讓學(xué)生談?wù)劗?huà)圓的基本步驟及這個(gè)過(guò)程中需要注意哪些方面，指出直徑4cm也就是半徑2cm。最后播放課件圓規畫(huà)圓的過(guò)程得到鞏固。
最后,我根據以上所學(xué)的內容,為學(xué)生準備了兩大習題，來(lái)加深所學(xué)的知識。一塊是判斷題和選擇題，鞏固對圓的圓心、半徑及直徑的認識。另一塊是運用圓的知識解釋一些生活現象如車(chē)輪為什么是圓的?理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣以及在以后的數學(xué)學(xué)習中,更加用心。
本課設計把多媒體下的探索學(xué)習和認識活動(dòng)整合,讓學(xué)生在發(fā)現中研究,在研究中創(chuàng )造,使發(fā)現與創(chuàng )造成為數學(xué)課堂的主旋律.以上只是我個(gè)人的看法和做法,如果有什么不足之處還請在坐的各位評委和老師們多多指教,謝謝各位評委!
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