中班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板《會(huì )動(dòng)的房子》
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板《會(huì )動(dòng)的房子》，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
童話(huà)故事《會(huì )動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話(huà)世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線(xiàn)索，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊含著(zhù)深刻的哲理，教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認真，不能粗心。
二、說(shuō)活動(dòng)家目標及重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、感受象聲詞,用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲音。
3、豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，思維能力和口語(yǔ)表達能力。
本節課的重點(diǎn)是理解故事情節，難點(diǎn)是學(xué)習詞語(yǔ)“手舞足蹈、慚愧、馱�！�
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、課件制作
2、場(chǎng)景布置：大樹(shù)底下、山腳下、大海邊、草原上。
四、說(shuō)教法：
根據幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要采取以下幾種教法。
1、啟發(fā)引導法：
通過(guò)引導幼兒直觀(guān)的觀(guān)察，感知故事內容，并用遞進(jìn)式的'提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
2、創(chuàng )設多媒體情景直觀(guān)法：
在活動(dòng)中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。多媒體的聲音，清晰美麗的畫(huà)面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。
五、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)觀(guān)察：通過(guò)觀(guān)看
課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動(dòng)幼兒的積極性，也激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
2、學(xué)思考：
通過(guò)教師適當地提問(wèn)，激發(fā)孩子們想象、思考、感受，發(fā)展幼兒的想象力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)由三個(gè)環(huán)節構成，即“動(dòng)——靜——動(dòng)”，這拉，有利于突破重難點(diǎn)，我是這樣掌開(kāi)教學(xué)思路的。
1、激發(fā)興趣（第一環(huán)節）
活動(dòng)開(kāi)始，教師扮演松鼠媽媽?zhuān)變喊缧∷墒�，在歡快的音樂(lè )聲中，“媽媽”帶著(zhù)孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問(wèn)：“孩子們，我們住的房子會(huì )動(dòng)嗎？你見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建造了一座會(huì )動(dòng)的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著(zhù)疑問(wèn)聽(tīng)故事。
2、組織教學(xué)，學(xué)習重點(diǎn)（第二環(huán)節）
這一環(huán)節是讓幼兒理解掌握故事內容，也是完成教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節，可分為三個(gè)小部分：
�。�1）、視聽(tīng)結合，整體感知
通過(guò)觀(guān)看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對故事內容有初步整體的印象。
設計提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？會(huì )動(dòng)的房子到底是怎么一回事？
�。�2）、一問(wèn)一答，緊扣重點(diǎn)
幼兒分片段觀(guān)看，教師根據故事內容進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)引導，幫助幼兒具體感知，理解故事內容。
設計提問(wèn)：小松鼠在哪里造了房
子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導幼兒學(xué)習用語(yǔ)言進(jìn)行表述，并模仿自然界美妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語(yǔ)：手舞足蹈接著(zhù)，引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現自己把房子建在了烏龜的背上，你會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？
�。�3）、感官體驗，融入情境
引導幼兒復述故事，邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表現故事內容，感知故事中的畫(huà)面。
3、再次感知，積累經(jīng)驗（第三環(huán)節）
此環(huán)節是讓幼兒進(jìn)入情境表演區，幼兒戴上頭飾，根據故事內容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺(jué)，從而更好的理解掌握故事內容。
最后，結束部分
讓幼兒再次觀(guān)看課件，完整聽(tīng)故事，然后組織幼兒討論：小朋友，你能向故事中的小松鼠學(xué)習嗎？為什么？接著(zhù)，對幼兒進(jìn)行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養成無(wú)論做什么事情認真觀(guān)察的好習慣。
結束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀(guān)看故事，給幼兒留下一個(gè)完整完美的講述表象，同時(shí)，教師抓住時(shí)機對幼兒進(jìn)行教育，進(jìn)一步深化主題。
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