四年級語(yǔ)文《大地的話(huà)》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的四年級語(yǔ)文《大地的話(huà)》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
四年級語(yǔ)文《大地的話(huà)》說(shuō)課稿1
各位評委老師：
晚上好！
我說(shuō)課的內容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第八冊第一單元第一課《大地的話(huà)》下面我將從教材分析，教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)等幾方面來(lái)闡述我的教學(xué)思路。
教材分析
《大地的話(huà)》是一首現代詩(shī)，詩(shī)人運用擬人化的手法把大地擬人化為母親，把他的默默奉獻精神化為詩(shī)的語(yǔ)言，抒寫(xiě)了大地母親的博大胸襟。
教學(xué)目標
1·理解全詩(shī)內容，能有感強的朗誦詩(shī)歌。
2·體會(huì )是中蘊含的大地母親無(wú)私奉獻的精神。
3·仿寫(xiě)一小節詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解大地說(shuō)的每一句話(huà)，體會(huì )大地的真誠博愛(ài)是重點(diǎn)，仿寫(xiě)詩(shī)歌是難點(diǎn)。
教學(xué)方法
在成功教學(xué)法的理念下，本課我采用“以讀為本”的方法，把閱讀的主動(dòng)權教給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀，自主學(xué)習，小組合作探究交流，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中體會(huì )大地母親無(wú)私奉獻精神。
教學(xué)過(guò)程
導入
我采用談話(huà)法導入，打開(kāi)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。
自學(xué)
首先請學(xué)生明確學(xué)習目標，然后在自學(xué)方法的指導下開(kāi)始自學(xué)。
自學(xué)中我安排了兩個(gè)內容：1·2·略。批注筆記是學(xué)生自學(xué)的難點(diǎn)，在學(xué)生自學(xué)時(shí)我會(huì )逐個(gè)檢查孩子的批注效果，并做幫助。自學(xué)之后學(xué)生可能會(huì )從字詞好句上匯報質(zhì)疑，根據情況選擇馬上解決或小組討論解決。
量學(xué)
我選用小組合作交流方式進(jìn)行，各小組成員在組長(cháng)的帶領(lǐng)下圍繞三個(gè)問(wèn)題討論交流
助學(xué)
結合量學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行有的放矢的助學(xué)。選取自己喜歡的詩(shī)中學(xué)生肯定躍躍欲試，鼓勵學(xué)生以多種方式朗讀，肯定學(xué)生對文本的獨特體驗，使學(xué)生進(jìn)入到課文的情境之中。大地在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)?根據學(xué)生的匯報教師板書(shū):種子，飛鳥(niǎo)，魚(yú)，草。加深學(xué)生對課文內容的理解，體會(huì )大地母親博大的胸襟和無(wú)私的奉獻。以讀促寫(xiě)，指引學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌。如果你是大地母親，肯定還有很多話(huà)語(yǔ)傾訴，你還相對誰(shuí)說(shuō)什么?將自己想傾訴的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)一小節詩(shī)。以說(shuō)促寫(xiě)，實(shí)現學(xué)生的思維跳躍，直接對課文內容對接，真正實(shí)現了對語(yǔ)言的拓展。
作業(yè)設計
略
板書(shū)設計
略
四年級語(yǔ)文《大地的話(huà)》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第八冊第一單元第一課《大地的話(huà)》。本單元以“話(huà)語(yǔ)”為主題，從不同的側面向學(xué)生展現了語(yǔ)言在生活中的作用和魅力�！洞蟮氐脑�(huà)》是一首現代詩(shī)，詩(shī)人運用擬人化的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩(shī)的語(yǔ)言，抒寫(xiě)了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛(ài)。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、理解全詩(shī)內容，能有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)中蘊含的大地母親的無(wú)私奉獻精神。
2、能畫(huà)出詩(shī)中每小節的'關(guān)鍵詞，根據前四小節的結構和語(yǔ)言風(fēng)格試著(zhù)仿寫(xiě)一小節。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解大地說(shuō)的每一句話(huà)，體會(huì )大地的真誠與博愛(ài)。
2、仿寫(xiě)一小節。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
新課程積極倡導“自主合作探究”的理念。在本課教學(xué)中我采用“以讀為本”的方法，把閱讀的主動(dòng)權教給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀，自主學(xué)習，小組合作探究交流，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中體會(huì )大地母親的無(wú)私奉獻精神。
四、說(shuō)教學(xué)準備：
多媒體課件
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、激情導入
教師直接板書(shū)“話(huà)”，提問(wèn)：這是什么字？（話(huà)）一看到這個(gè)字，你想到了什么？再板書(shū)“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會(huì )與誰(shuí)對話(huà)？這是十分具有個(gè)性化的寬泛的問(wèn)題，學(xué)生的思維方式不同，答案也就不同。導入自然，能激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。
�。ǘ�、初讀感知
首先用多媒體課件出示課文內容，教師配樂(lè )范讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：大地在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？根據學(xué)生的發(fā)言教師小節并板書(shū)：種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草。學(xué)生很快進(jìn)入詩(shī)歌意境，對詩(shī)歌有個(gè)整體感受。接著(zhù)學(xué)生自由讀詩(shī)，自學(xué)生字詞。同桌檢查生字詞的認讀情況，全班交流后，糾正讀音。培養學(xué)生的主體意識以及借助工具書(shū)查閱資料的能力，這符合新課程“自主學(xué)習”理念。
�。ㄈ�、品讀悟情
學(xué)生默讀詩(shī)歌，并在書(shū)上做批注，批注的內容可以是學(xué)生對詩(shī)歌內容的理解或讀后的體會(huì )，也可以是自己不懂的的問(wèn)題。作完批注后學(xué)生在小組內交流，全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥小結并板書(shū)：胸襟博大
無(wú)私奉獻。給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生去讀詩(shī)并做批注。培養學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及團結協(xié)作的精神。最后讓學(xué)生分角色朗讀，進(jìn)入到課文的情境中，加深對課文內容的理解，體會(huì )大地母親博大的胸襟和無(wú)私奉獻精神。
�。ㄋ模�、換位抒情
如果你是種子，飛鳥(niǎo)，游魚(yú)，小草，聽(tīng)了大地的話(huà)，你有什么想對大地說(shuō)的？說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)？
通過(guò)學(xué)生換位思維后，感悟到大地的話(huà)語(yǔ)對說(shuō)話(huà)的對方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語(yǔ)言的作用和魅力。
�。ㄎ澹┮哉f(shuō)促寫(xiě)。
多媒體課件出示：如果你是大地的母親，你一定還有很多話(huà)語(yǔ)傾訴，你還想對誰(shuí)說(shuō)什么？小組合作交流，仿造詩(shī)歌前四節的結構和語(yǔ)言風(fēng)格，將自己要傾訴的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)一節小詩(shī)，全班展示交流。以說(shuō)促寫(xiě)，實(shí)現學(xué)生思維的跳躍，直接與課文內容對接，真正實(shí)現了對語(yǔ)言的拓展。
�。�、說(shuō)板書(shū)：
采用總結歸納的方式，通過(guò)學(xué)生們的探究、討論、交流等一系列活動(dòng)總結出：
大地的話(huà)胸襟博大
無(wú)私奉獻
總之，在本課教學(xué)中，我始終圍繞新課改所倡導的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”和“自主合作探究”的理念，把閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中升華情感。
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