《貓和老鼠》說(shuō)課稿

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的《貓和老鼠》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《貓和老鼠》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內容：

　　《語(yǔ)文課程標準》指出“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境�！薄敦埡屠鲜蟆肥橇x務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文S版第二冊的一篇識字課文。本課以?xún)焊璧男问街v述貓和老鼠的故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)童趣。教學(xué)中應圍繞識字這個(gè)重點(diǎn)，把“識字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來(lái)，有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，著(zhù)力培養識字能力，提高識字效率。

　　2、教學(xué)目標：

　　知識目標：認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)漢字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”。學(xué)習“反犬旁”、“食字旁”兩個(gè)新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。

　　能力目標：通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學(xué)生運用這個(gè)規律自主、合作、探究的識字能力。

　　使學(xué)生主動(dòng)識字，樂(lè )于識字，從而提高識字教學(xué)效率，實(shí)現本課識字教學(xué)的目標。

　　情感目標：認識祖國語(yǔ)言文字的神奇，樹(shù)立學(xué)好祖國語(yǔ)言文字的意識。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì )寫(xiě)文中6個(gè)字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”，會(huì )從讀音和字型上區分形聲字，難點(diǎn)是體會(huì )漢字的有趣，讓學(xué)生用自己已掌握的識字方法學(xué)習生字。

　　4、學(xué)生分析

　　學(xué)生剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，急切需要接觸漢字及一年級學(xué)生好動(dòng)，集中注意力時(shí)間不長(cháng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中設置了許多游戲的環(huán)節，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文課學(xué)習，熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。

　　二、說(shuō)教法

　　根據教學(xué)的重難點(diǎn)，我采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。

　　1、興趣教學(xué)法。低年級學(xué)生注意力持續時(shí)間短，容易分散，而興趣是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通過(guò)運用恰當的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)、活潑的兒童化語(yǔ)言;通過(guò)多種游戲、猜字方法，創(chuàng )設寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識字欲望，使學(xué)生主動(dòng)識字，樂(lè )于識字，從而提高識字教學(xué)效率，實(shí)現本課識字教學(xué)的目標。

　　2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和體現學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過(guò)學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)圖片形式，將韻文展示出來(lái)，通過(guò)引導性語(yǔ)言描述情境，通過(guò)文本和課件互為直觀(guān)感知，通過(guò)生動(dòng)形象的板書(shū)重現知識情境調動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習，在創(chuàng )設的情境中促使學(xué)生更好地識字，學(xué)詞和讀文，達到識字和學(xué)詞的目的，提高識字能力。

　　3、賞識教學(xué)法。沒(méi)有賞識，就沒(méi)有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習成果、教師相機指導等環(huán)節，我活用賞識語(yǔ)言;當眾表?yè)P賞識;用欣賞、贊許的目光賞識;用友善的動(dòng)作賞識;用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習動(dòng)力。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　1、讓學(xué)生在興趣中識字

　　圍繞單元訓練目標，強化識字訓練。、學(xué)習“洞、貓、飽、迷、咪、歡”這六個(gè)漢字。我們常說(shuō)寓教于樂(lè )。本課教學(xué)中通過(guò)形式多樣的游戲如“拼字游戲、猜字游戲”等，操作性強，用得恰到好處，學(xué)生在樂(lè )中積累了語(yǔ)言文字，也解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。

　　充分利用學(xué)生已掌握的識字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣。啟發(fā)學(xué)生思維，掌握識字方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣。使學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強詞語(yǔ)積累的訓練，利用組詞、說(shuō)句子、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字。注重字的筆順訓練，在學(xué)生自學(xué)生字跟隨的基礎上，通過(guò)老師的范寫(xiě)和學(xué)生的書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)等，幫助學(xué)生掌握字的筆順規則。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )在合作探究中學(xué)。

　　合作探究學(xué)習更加關(guān)注知識中的能力部分，它更強調的是教會(huì )學(xué)生在學(xué)習中自己想辦法解決問(wèn)題。在教學(xué)本課中，我請學(xué)生在自主、合作學(xué)習的過(guò)程中互交流自己的識字方法找出生字，詞語(yǔ);在自學(xué)的基礎上合作解決字、詞讀音，互相探究記字方法，讓學(xué)生思維力，想象力，理解力得到充分的展示，促進(jìn)學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展。

　　《貓和老鼠》說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　今天我執教的內容是部編版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第七單元語(yǔ)文園地的看圖寫(xiě)話(huà)，本單元是繼一年級上冊第六單元后又一個(gè)以“想象”為主題的單元。本次看圖寫(xiě)話(huà)是通過(guò)觀(guān)察以電腦屏幕中的一只貓和旁邊的一只老鼠為主體的插圖，引導學(xué)生展開(kāi)想象，創(chuàng )編故事。貓和老鼠是學(xué)生們生活中非常熟悉的小動(dòng)物，它們之間的關(guān)系也能從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)中得到多角度的解讀，孩子們對這樣的內容感興趣、樂(lè )于表達，這樣的內容很利于落實(shí)《課程標準》對低段寫(xiě)話(huà)“感興趣、寫(xiě)自己的話(huà)�！钡囊�求。經(jīng)過(guò)前面一年多的學(xué)習，孩子們已經(jīng)具備了最基本的觀(guān)察和表達能力，能基本看懂大致的圖意。雖然本單元的訓練重點(diǎn)是“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗”，但由于參賽時(shí)間原因，目前學(xué)生還沒(méi)有接觸到這一單元的訓練，加之這只是孩子們入學(xué)以來(lái)第三次的寫(xiě)話(huà)練習，所以在觀(guān)察時(shí)，如何展開(kāi)豐富的想象，使孩子們的創(chuàng )作生動(dòng)有趣、富有個(gè)性，從而激發(fā)孩子們寫(xiě)話(huà)的興趣，還需要教師多多加以引導。

　　基于課程標準的要求，結合個(gè)人對教材的理解，考慮到學(xué)生的學(xué)情，我確定本節課的教學(xué)目標為：

　　1、仔細觀(guān)察圖畫(huà)中貓和老鼠的樣子，用幾句話(huà)把故事寫(xiě)完整，做到格式正確，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。

　　2、在創(chuàng )編故事時(shí)大膽想象，無(wú)拘無(wú)束，把想說(shuō)的話(huà)都表達出來(lái)。

　　其中，第一條即是本節課的重點(diǎn)，第二條本節課的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　新課程標準強調落實(shí)學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我采用觀(guān)察法、引導法，創(chuàng )設情境法等方法引導學(xué)生在觀(guān)察圖畫(huà)的基礎上，結合生活實(shí)際展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣；通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗的方式，獲得情感體驗，激起情感共鳴。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　課程標準致力于為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展打下基礎。我個(gè)人認為終生發(fā)展是離不開(kāi)的學(xué)習的，那么交給學(xué)生學(xué)習方法就顯得尤為重要。所以在本節課的學(xué)習中，我將通過(guò)創(chuàng )設情境、引導觀(guān)察等方法培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和語(yǔ)言表達能力。

　　四、說(shuō)流程

　　為了達成教學(xué)目標，本節課我共安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：

　　一、動(dòng)畫(huà)激趣、導入新課

　　動(dòng)畫(huà)片是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的節目，且充滿(mǎn)了趣味，為了營(yíng)造了良好的課堂氣氛，打開(kāi)學(xué)生的思路，在開(kāi)課伊始，便以動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》節選視頻導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，快速拉近學(xué)生和課堂的距離，從而提高課堂教學(xué)效率。

　　二、觀(guān)察圖畫(huà)、激發(fā)想象

　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識更重要�！蓖瑫r(shí)，課程標準也強調：“語(yǔ)文教學(xué)要注重培養學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛能�！彼�以本環(huán)節首先引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，再通過(guò)想象小老鼠怎么來(lái)的？看它表情大膽猜測發(fā)生了什么事？接著(zhù)想象小老鼠后來(lái)怎么樣了？用這種“思前想后”的方法引導學(xué)生把靜止的畫(huà)面變得動(dòng)起來(lái)，從而開(kāi)創(chuàng )學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，不僅突破了教學(xué)難點(diǎn)，也為孩子們后面個(gè)性化表達奠定了基礎。

　　三、學(xué)生動(dòng)筆、嘗試寫(xiě)話(huà)

　　學(xué)生把觀(guān)察到的、想象到的和口頭表達的東西轉化為書(shū)面文字，這是看圖寫(xiě)話(huà)的最后一個(gè)過(guò)程，也是看圖寫(xiě)話(huà)的最終目標。通過(guò)以上的層層訓練，再來(lái)寫(xiě)話(huà)就成了水到渠成之事了。在寫(xiě)話(huà)中出示寫(xiě)話(huà)小提示，有助于幫助孩子了解寫(xiě)話(huà)格式；出示詞語(yǔ)錦囊既降低了表達的難度，又為不同程度的學(xué)生提供了充分表達的機會(huì )，同時(shí)也讓學(xué)生積累了大量有用的詞語(yǔ)，為寫(xiě)話(huà)打下堅實(shí)的基礎。

　　四、交流展示、總結評價(jià)

　　低年級寫(xiě)話(huà)教學(xué)應該把“感興趣”作為兒童起步階段寫(xiě)話(huà)的第一要求，而興趣的產(chǎn)生，往往源于成功。本環(huán)節通過(guò)學(xué)生上臺分享自己編寫(xiě)的故事，讓“聽(tīng)眾”用點(diǎn)贊的方式激勵評價(jià)可以增強小朋友寫(xiě)話(huà)自信，提高孩子寫(xiě)話(huà)的熱情，也可以激發(fā)其他小朋友創(chuàng )作靈感，學(xué)他人之長(cháng)。在交流過(guò)程中設計最佳傾聽(tīng)獎，有助于培養學(xué)生傾聽(tīng)能力。

　　總之，在教學(xué)中，我始終是一個(gè)引導者、點(diǎn)撥者、鼓勵者和協(xié)調者，傾心營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的創(chuàng )作氛圍。以學(xué)生的自主表達為主，充分訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，注重學(xué)生主動(dòng)參與和樂(lè )于探索，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，從而使寫(xiě)話(huà)變成一件充滿(mǎn)樂(lè )趣的事兒。

　　《貓和老鼠》說(shuō)課稿3

　　一、教材分析

　　我今天說(shuō)課的課題是自編教材《貓和老鼠之奶酪大戰》，內容是學(xué)習名曲《驚愕交響曲》。這是海頓的名曲，樂(lè )曲A-B結構，A以八分音符為主，而B(niǎo)段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺(jué)。因此整首樂(lè )曲節奏明朗，具有鮮明的對比。

　　教材的知識點(diǎn)為了解歌曲的A-B結構，知道歌曲的強弱對比；節奏訓練，聽(tīng)音樂(lè )指令敲節奏。通過(guò)音樂(lè )游戲讓學(xué)生反復多次地進(jìn)行節奏的訓練。通過(guò)音樂(lè )讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)、學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì )游戲的規則。

　　二、教學(xué)設計的指導思想：

　　素質(zhì)教育是我國教育改革的主要任務(wù)。美國把藝術(shù)教育立法作為國民從幼兒到大學(xué)的必修學(xué)科之一。為什么這樣重視藝術(shù)教育呢？新的.教育觀(guān)念與做法是把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，是素質(zhì)教育的重要手段之一。我在學(xué)習奧爾夫教學(xué)法時(shí)已有很深的體會(huì )，通過(guò)學(xué)習使我深刻認識到奧爾夫教學(xué)法的目標和理念，并學(xué)到了不少實(shí)施目標的具體方法和手段。對比我國的音樂(lè )教育，從目標上更加突出人的創(chuàng )造精神的培養，從內容和方法上，更突出了音樂(lè )學(xué)科的特殊性和以人為本的原則，與目前我國素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是完全一致的。

　　奧爾夫教學(xué)法認為每節課不用太多的講述，教師主要引導學(xué)生去做什么，大家似乎感到每一節課都是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè )的內涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。在這里我們是學(xué)習的主人，多年來(lái)，音樂(lè )教育一直在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實(shí)踐活動(dòng)，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做吧！

　　三、學(xué)生分析:

　　對于中年級的智力障礙學(xué)生來(lái)說(shuō)，依據他們的能力和特點(diǎn)，喜歡聆聽(tīng)音樂(lè )，比較喜歡直觀(guān)的東西，且接受能力和理解能力一般，注意力非常容易分散，需要不斷重復練習才能記住知識。本班有10名學(xué)生，其中唐氏綜合癥3名，自閉癥1名，智力障礙6名。根據學(xué)生的實(shí)際情況，如果單純讓他們欣賞名曲，他們很難理解到歌曲的結構和內容。

　　《貓和老鼠之奶酪大戰》一課，主要利用他們平時(shí)最喜歡的卡通片《貓和老鼠》做引導，通過(guò)結合多媒體和游戲的教學(xué)方法，最終讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習到世界名曲《驚愕交響曲》，并了解音樂(lè )結構，了解強弱對比，并能根據音樂(lè )節奏進(jìn)行打擊樂(lè )樂(lè )器的演奏。

　　四、教學(xué)目標分析：

　　能了解音樂(lè )結構，結合音樂(lè )進(jìn)行游戲。通過(guò)節奏的練習，使學(xué)生了解到強弱對比，能準確打8拍節奏

　　A組：能按照游戲規則進(jìn)行游戲并能準確打8拍節奏。

　　B組：基本按照游戲規則進(jìn)行音樂(lè )游戲，并能跟打8拍節奏。

　　C組：在助教老師輔助下能參與所有音樂(lè )活動(dòng)。

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)及解決方法：

　　重點(diǎn)：了解曲式結構和分辨重、輕；

　　解決：以音樂(lè )配上直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，配合情節了解結構變化。通過(guò)游戲和大量的視覺(jué)提示分辨重輕。

　　難點(diǎn)：能遵守游戲的規則并能分清角色扮演

　　解決：反復熟悉音樂(lè )，并通過(guò)大量的鋪墊和視覺(jué)提示。

　　六、教學(xué)程序

　　教學(xué)大體分為三部分。第一部分聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)課堂，師生問(wèn)好（以音樂(lè )互問(wèn)互答的方式）。每節課的問(wèn)這是課堂常規的教學(xué)，活動(dòng)能讓學(xué)生大聲唱出出“你好”，加強學(xué)生的自信心和對課堂的歸屬感。

　　教師接著(zhù)引導"同學(xué)們喜不喜歡看《毛和老鼠》？(喜歡。)下面我們一起來(lái)看《貓和老鼠》，看看這次湯姆貓和杰利鼠發(fā)生了什么事情。

　　"自然地進(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)展開(kāi)，這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分，包含三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節完整欣賞樂(lè )曲。（播放flash《驚愕交響曲》）FLASH畫(huà)面：

　　湯姆貓在睡覺(jué)，旁邊放著(zhù)許多奶酪。A1音樂(lè )時(shí)，老鼠非常悠然自得地走過(guò)去，A2音樂(lè )時(shí)，老鼠輕手輕腳地踮著(zhù)腳走到貓旁邊，想伸手偷奶酪。B音樂(lè )：當老鼠差點(diǎn)要偷到手時(shí)，貓突然伸了一個(gè)懶腰，老鼠以為貓要醒了，嚇得趕快到處逃命，貓蒙著(zhù)眼，看了看到處沒(méi)有人，就繼續睡了。

　　第二段：A1A2音樂(lè )畫(huà)面同上。B音樂(lè )，貓突然間醒了，看到老鼠在偷自己的奶酪，趕緊起來(lái)追著(zhù)老鼠，音樂(lè )快要結束時(shí)，終于抓住了小老鼠了。

　　看完后請同學(xué)們說(shuō)他們在干什么呢，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)他們看到的畫(huà)面。教師總結：教師總結：這個(gè)故事是說(shuō)老鼠趁著(zhù)貓在睡覺(jué)的時(shí)候，去偷貓身旁的奶酪，貓突然間醒過(guò)來(lái)了，趕緊追著(zhù)老鼠跑。

　　七、教學(xué)反思

　　隨著(zhù)《培智學(xué)校教育義務(wù)課程標準》中《唱游與律動(dòng)》課程更新與落實(shí),音樂(lè )教學(xué)隨之出現了新理念下的教學(xué)設計和教學(xué)行為，我們也應該看到,根據具體內容和特定情境進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)教育,展現的是學(xué)生積極的主體性,教師通過(guò)價(jià)值引導、智慧啟迪、思維點(diǎn)撥等神圣的職責,這種教育是最有利和最有效的，我們只有不斷地學(xué)習現代教育理論,更新教育觀(guān)念,努力尋求和探索新課程發(fā)展目標的方法、手段,才能在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐與反思中成長(cháng)。

　　通過(guò)這節課，我了解到：不管上什么課，不管是年齡大的學(xué)生還是年齡小的學(xué)生，老師的引導語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神，甚至是說(shuō)話(huà)聲調，都能深深影響孩子的情緒，不同年齡層的孩子要用適合于他們年齡特點(diǎn)的方式對待，不能一視同仁�；顒�(dòng)內容要富有懸念，語(yǔ)言要精練，有時(shí)孩子比我們以為的聰明多了，我們也能從孩子身上學(xué)到很多東西，正所謂“教學(xué)相長(cháng)”也。

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