人教版初中和諧溫馨的生活空間假案說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的人教版初中和諧溫馨的生活空間假案說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版初中和諧溫馨的生活空間假案說(shuō)課稿1
課題背景：
課程的學(xué)習方式不只是傳統方式的學(xué)習和理解，還必須能反映現實(shí)社會(huì )中的問(wèn)題，使學(xué)生在解決課題的過(guò)程中參與知識的創(chuàng )新，教學(xué)活動(dòng)也不是課堂上的理論講解和實(shí)驗室的操作，還必須讓學(xué)生到真實(shí)的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現實(shí)問(wèn)題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實(shí)的世界中感知生活空間，是當代教育對美術(shù)教育工作者提出的新課。
活動(dòng)目標和內容：
活動(dòng)目標：
結果性目標：感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用，從空間面積、空間裝飾和空間設計等方面分析現代社會(huì )對空間設計的要求，掌握用線(xiàn)條、色彩等多種表現形式來(lái)描繪室內空間。
體驗性目標：
感受美術(shù)創(chuàng )造力在創(chuàng )造生活空間的作用，感知不同國家地區和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同，理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系
信息資料的收集、檢索、歸納、整理，利用繪畫(huà)、設計、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗。
教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們日常生活的方方面面。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛(ài)且不受室內外氣溫的影響來(lái)進(jìn)行設計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現代人重要的設計因素。
本課重點(diǎn)是要把色彩知識和家居色彩設計聯(lián)系起來(lái)。
知識點(diǎn)：1、色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。 2、色彩在家居設計的運用。3、色彩與家居設計的和諧統一。
學(xué)生分析：赤橙黃綠青藍紫，色彩無(wú)處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著(zhù)自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室鮮明的節奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對色彩不斷嘗試和運用與學(xué)生自身聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會(huì )有較佳的表現。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
呈現錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請學(xué)生講解自己家庭居室設計的特點(diǎn)。
學(xué)生：同學(xué)觀(guān)察其家庭居室的色彩變化。
教師總結：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng )造。才能有和諧溫馨舒適的家。
�。ǔ鍪菊n題————和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現著(zhù)人們對美好生活的向往，體現著(zhù)人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統一。
�。ǚ庞场揖釉O計錄像）
同學(xué)欣賞藝術(shù)設計師在居室中對色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現家居設計的設計思路的。這里有設計師用色獨特，設計大膽的作品。
�。ǔ鍪举Y料圖片）
"我愛(ài)我家————名人說(shuō)家" ———英達的家—————劉歡的家
教師：請學(xué)生假設自己是《我愛(ài)我家》的英達導演，來(lái)分析英達家的裝飾用色。
學(xué)生：假如我是英達導演，選用的是中國傳統的家具設計和裝飾用色。
追求古香古色的風(fēng)格。
劉歡的`家裝飾的色調比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。
教師總結：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統，是表達個(gè)性，是展現自己的一種方式。用色是和家居的整體設計相吻合的。
二、色調與人的視覺(jué)心理
�。ǔ鍪緢D片資料———居室相同，色調不同）
師：這是一組居室相同，但是色調不同的家庭居室設計。請同學(xué)找到色調搭配不合理的色彩組合。
生：學(xué)生自由討論。
最佳的居室色彩設計，色調不能亂。整個(gè)設計要有統一的色調。顏色雜亂會(huì )破壞人的視覺(jué)。色彩運用好，就可以有好的效果。
�。ǔ鍪緢D片資料———色調和人的視覺(jué)關(guān)系）
生：主色調的居室。有紅色調，黃色調，藍色調，多種色調的組合，一種色調的組合。
教師總結：居室的色調可概括為暖色調，冷色調，中性色調，對比色調，調和色調等等。
�。ǔ鍪緢D片資料————紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）
師：色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出）看到紅色會(huì )聯(lián)想到日出，太陽(yáng)，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺(jué)。
�。ǔ鍪緢D片———以紅色調為主的居室設計）
師：以紅色調的為主的居室設計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，
如果能把色調的明度和純度提高或者降低，色調的選擇會(huì )更多，更豐富。
綠色：
�。ǔ鍪緢D片——討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生：看到綠色會(huì )想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。
�。ǔ鍪緢D片—以綠色調為主的居室設計）
生：以綠色調為主的居室設計，清新，明凈。心態(tài)平和�？梢杂迷趶N房，客廳等房間。
�。ǔ鍪緢D片————對比色為主的居室設計）
生：色彩鮮明的色調，給人的感覺(jué)強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。
師總結：
1、家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設計上要有一個(gè)統一的構思；也要根據不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區別。
2、家庭居室的設計色彩主要體現在：墻面、地面、家具設置、裝飾物品等方面
3、："我愛(ài)我家"設計寶典：
主題要"明"：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們在選擇居室色彩的過(guò)程當中會(huì )不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要"色"白色是傳統的色調，而要獨特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統天下的局面，讓我們墻面也"秀"一把。
用色要"準"不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會(huì )比較保險。
實(shí)踐應用
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)制作————展示多種地面，墻面的色調裝飾）
師：展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設計的變化。
生：有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類(lèi)似效果。
師：心動(dòng)不如行動(dòng)————展開(kāi)"我愛(ài)我家"的居室色彩設計活動(dòng)。
同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設計的居室稿中，設計家庭居室色調。（播放音樂(lè )———我愛(ài)我家）
表現方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓��；電腦制作等表現方法。
生：學(xué)生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內涵"我愛(ài)我家"
"孩子也精彩" "精彩瞬間""溫馨的家""藍色夢(mèng)幻"等等。
�。ǚ纸M展示小組的優(yōu)秀設計作品———師生交流賞析）
師：
運用電腦空間設計模型，展現學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設計作品，
生：演示作品設計思路。介紹色彩裝飾的用意。
教師總結：家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng )造的空間，是個(gè)展現美好生活的途徑。更是體現個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現多種的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)小結：赤橙黃綠青藍紫，色彩無(wú)處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著(zhù)自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室個(gè)性的節奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設計下，一定會(huì )象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會(huì )真正成為我們施展個(gè)性，表達自我的一個(gè)途徑，也會(huì )真正成為我們心靈的港灣。
人教版初中和諧溫馨的生活空間假案說(shuō)課稿2
教學(xué)目標
1、掌握有關(guān)居室設計的基礎知識，嘗試色彩的搭配方法。
2、提高學(xué)生對居室設計色彩的運用能力，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
色彩在居室布置中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
如何合理的運用色彩搭配的方法布置一個(gè)和諧溫馨的家。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和物質(zhì)生活得極大豐富，家這個(gè)生活空間，其功能由實(shí)用性漸漸趨向于精神世界的個(gè)性張揚。我們都希望生活在美好的環(huán)境中，今天就讓我們一起走進(jìn)《和諧溫馨的生活空間》，一起探討這門(mén)關(guān)于家的藝術(shù)——室內設計。（板書(shū)課題）
二、發(fā)展：
家因人們不同的年齡、性別、職業(yè)、愛(ài)好等不同的因素而彰顯著(zhù)獨特的魅力。首先我想請同學(xué)們到我的家里去參觀(guān)一下，看老師在自己的生活空間里運用了哪些美術(shù)手段進(jìn)行美化裝飾？你看要對一個(gè)居室的內部空間進(jìn)行設計，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內設計的基本要素有哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見(jiàn)幻燈片。
央視有一個(gè)欄目叫《交換空間》，同學(xué)們知道嗎？這個(gè)節目是由兩個(gè)家庭互換，按照對方的要求，去裝飾調整他的居室。老師帶來(lái)了這個(gè)節目的片段，我們看一下這個(gè)居室裝修前后的變化。（欣賞視頻）
同學(xué)們這個(gè)居室的變化大不大？（大）這個(gè)居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化最大的就是？（色彩）看來(lái)，色彩要素在居室設計中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，它會(huì )使居室呈現出截然不同的感覺(jué)，今天我們就重點(diǎn)研究居室設計中的色彩要素。（板書(shū)副標題）
三、新授：
1、色彩聯(lián)想：
在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺(jué)感受是不同的。當我們看到某種色彩時(shí)，會(huì )將它與我們的生活環(huán)境或某種事物聯(lián)想到一起。比如說(shuō)，我們看到紅色，大家會(huì )聯(lián)想到？（火、太陽(yáng)等），這些東西帶給我們的諸如溫暖、熱烈的感覺(jué)，又會(huì )對我們的情感產(chǎn)生影響，這叫做“色彩的聯(lián)想”。（板書(shū)）
現在讓我們通過(guò)一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受？（播放幻燈片）
通過(guò)欣賞，同學(xué)們談?wù)勥@些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發(fā)言）
同學(xué)們對色彩有著(zhù)敏感的感悟能力，也有較強的概括能力。那么我們如何將色彩的聯(lián)想運用到我們的居室設計中呢？
2、色彩的冷暖
我們看色環(huán)，有冷色系與暖色系。居室設計要首先確定冷暖色系作為主色調，欣賞圖片。當然任何色系的運用，都要注意主色調與點(diǎn)綴色的搭配，否則便過(guò)猶不及。那么，怎樣搭配才合理呢？
3、色彩搭配：
先看兩個(gè)圖片：A、B兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他們分別帶給你什么感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發(fā)言）
色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡(jiǎn)單的堆砌在一起。對照色環(huán)，分析兩圖的色彩的位置關(guān)系，引出鄰近色搭配和對比色搭配，并欣賞相關(guān)色調的房間，談?wù)劯惺埽?/p>
鄰近色搭配：和諧、寧靜、溫馨、理智、柔和
對比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗
還有一種是只用一種色相，通過(guò)改變明度與純度達到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化。我們今天學(xué)習了幾種色彩搭配方法？（三種）
四、實(shí)踐：
現在老師分到各小組一個(gè)布局相同的居室模型，請同學(xué)們當色彩設計師�，F在小組商量一下，準備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨？（幻燈片出示問(wèn)題）
3分鐘后交流，教師引導：小組合作，把設想的方案變?yōu)楝F實(shí)，看哪個(gè)小組又快又好。完成后我們將評出最佳室內設計師，有神秘大獎頒發(fā)哦。開(kāi)始制作。
五、展示交流：
相同的居室經(jīng)過(guò)同學(xué)們的設計，變成了五彩紛呈，具有獨特魅力的居室。請每個(gè)小組選一名代表，介紹一下作品，互評。頒發(fā)獎杯。
六、總結：
通過(guò)這節課學(xué)習，同學(xué)們的設計能力都很強。色彩在我們身邊無(wú)處不在，不僅居室設計，人們的衣食住行，樣樣顯示色彩的魅力，希望今天的學(xué)習能使你以后的生活煥發(fā)光彩！下課。
人教版初中和諧溫馨的生活空間假案說(shuō)課稿3
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解室內設計常見(jiàn)風(fēng)格、表現要素等相關(guān)基礎知識，初步學(xué)習室內效果圖的繪制表現方法。
過(guò)程與方法：了解室內設計是如何以以人為本的設計理念，表現具有一定視覺(jué)美感和舒適宜人的空間環(huán)境的。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：在與生活緊密聯(lián)系的設計項目?jì)热葜�，進(jìn)一步提高設計意識，提升審美品位。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)比較賞析經(jīng)典設計案例，了解室內設計的常見(jiàn)風(fēng)格及特征、室內設計表現要素，尤其是色彩設計在室內設計中的運用；引導學(xué)生以功能至上的觀(guān)念和審美的眼光審視我們的居住環(huán)境，并嘗試大膽提出改善的意見(jiàn)。學(xué)習室內設計效果圖的表現方法，并能?chē)L試用效果圖大膽地表達自己的設計思維。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對室內這一生活空間內容熟知，如何引導學(xué)生從功能與審美上建立綜合設計思維，更全面的關(guān)注和設計我們的生活環(huán)境，學(xué)習室內設計知識和基本的表現技巧。
三、教學(xué)策略
1、在教學(xué)導入設計上，對于室內設計知識，要順應學(xué)生的實(shí)情，緊密聯(lián)系學(xué)生生活。這樣教學(xué)更有親和力，更能激發(fā)學(xué)生的關(guān)注和學(xué)習興趣。如本課在導入中，以自己最為熟知的自己的家為著(zhù)眼點(diǎn)，“我的家，你的家”，回憶自己的家是什么樣子的？我們在家吃飯、睡覺(jué)、休息等，你希望自己的家是什么樣子？由此再導入到對室內設計知識的學(xué)習。
2、在相關(guān)知識層面的學(xué)習方面，引導學(xué)生在賞析、探討與表達中綜合生成到知識層面，讓學(xué)生學(xué)習行為變被動(dòng)為主動(dòng)。如在室內經(jīng)典案例傳統風(fēng)格作品賞析中，可以引導學(xué)生分析探討“傳統風(fēng)格體現了怎樣的視覺(jué)美感？這種風(fēng)格是通過(guò)怎樣的視覺(jué)元素體現的？”從而了解傳統風(fēng)格具有強調歷史文化的傳承，人文特色的延續的特征。同時(shí)也體現了古為今用、洋為中用的設計視野。
3、在學(xué)習活動(dòng)設置上，教師可呈現選擇性建議內容，讓學(xué)生根據自己的情況任選一項進(jìn)行嘗試性練習，在本課中，設置的選項為
�。�1）臨摹自己喜歡的手繪室內效果圖
�。�2）畫(huà)出自己改善或設計的家。第一個(gè)選項又可以出示不同難易程度的臨摹作品，第二個(gè)選項就更為自由一些，學(xué)生可以根據自己的關(guān)注點(diǎn)大膽表達。
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