【推薦】幼兒園中班說(shuō)課稿模板集合七篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班說(shuō)課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
活動(dòng)活動(dòng)目標：
一、學(xué)習以自身及客體為中心，認識和區分前后。
二、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興 趣。
三、學(xué)習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并 讀準字音。
準備活動(dòng)：
一、黑貓警長(cháng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同)，“一 只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
二、紙做的老鼠若干個(gè)(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。
三、玩具若干個(gè)(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。 四、讓每位幼兒知道黑貓警長(cháng)的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(cháng) 的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天，老師來(lái)做黑貓警長(cháng)，小朋友都扮演白 貓警長(cháng)，現在我們一起來(lái)做游戲。
(二)電話(huà)鈴響，警長(cháng)聽(tīng)電話(huà)。警長(cháng)：剛才我接到一些小朋友打來(lái)的電 話(huà)，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫 助把玩具找回來(lái)。聽(tīng)警長(cháng)指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導幼兒學(xué)習方位詞。
(一)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地 走過(guò)去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了， 回來(lái)報告在什么地方發(fā) 現了老鼠。
(二)警長(cháng)示范。
(三)請個(gè)別警士偵察，要求會(huì )說(shuō)：在什么的前面(后面)發(fā)現了老鼠。
三、引導幼兒學(xué)習正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀(guān)戰。要求記住是在哪里捉到了 老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯 定，錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具，告訴 大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)
�。ㄈ�、進(jìn)一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任 務(wù)，特別表?yè)P XX、XXX 警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。 你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。
(一)聽(tīng)命令行動(dòng)請警士躲到椅子后面； 走到椅子前面來(lái)； 向前走一步； 向后退一步；男白貓到警長(cháng)前面來(lái)；女白貓警長(cháng)到后面。
(二)開(kāi)三輪摩托車(chē)去現場(chǎng)。三分之一幼兒做摩托車(chē)司機。另外幼兒聽(tīng) 警長(cháng)指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車(chē)開(kāi)赴抓鼠現場(chǎng)。
(三)布置任務(wù)。某些警士躲在椅子后面；某些警士在鋼琴前；某些警 士在房子前面。警長(cháng)躲在門(mén)柜子后面。請警士各就各位，不說(shuō)話(huà)。
�。ㄋ模┳ァ耙恢欢逼渌蠋煱缪莸拇罄鲜蟆耙恢欢背霈F了，東張西望。警長(cháng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到 軍事法庭去。
�。ㄎ澹�、游戲結束。特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂(lè )中休息。結束游戲。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教材分析
健康教育是中班教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而中班齲齒已非常普遍，嚴重影響了中班的生活，教育中班養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據中班的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育中班養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使中班成為一個(gè)講衛生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求："中班園必須把保護中班的生命和促進(jìn)中班的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足中班受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立需要，鼓勵并指導中班自理、自立的嘗試。"本活動(dòng)有效地滿(mǎn)足了中班的獨立需要，培養了中班的自理能力，使中班擁有健康的身體。
2、目標定位
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。主題網(wǎng)絡(luò )的活動(dòng)目標是在生活中體驗快樂(lè )，知道有一個(gè)健康的身體很重要，了解一些常見(jiàn)疾病的預防知識，養成良好的衛生習慣，在主題目標的向導下，我制定
本次活動(dòng)目標如下：
�、偌ぐl(fā)中班學(xué)習歌曲的興趣，體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣。
�、谂囵B中班初步的自我服務(wù)的能力。
�、垡龑е邪鄬W(xué)習聽(tīng)歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作，知道保護牙齒的重要性，學(xué)習正確的刷牙方法。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導中班聽(tīng)歌曲間奏，自如地演唱歌曲，中班知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。
4、活動(dòng)準備
寓教于樂(lè )是中班掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準備：
�、倩顒�(dòng)前的準備
家長(cháng)工作：請中班在家中觀(guān)察大人是如何刷牙的，請家長(cháng)配合教師正確引導中班刷牙。
環(huán)境創(chuàng )設：請每位中班從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。
資料收集：準備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準備：課件制作《刷牙》樂(lè )譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。
�、诨顒�(dòng)中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應努力建構積極有效的師幼互動(dòng)，教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標，眼中有中班，時(shí)時(shí)有教育，讓中班真正成為學(xué)習的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)中班學(xué)習興趣，達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)中班嘗試的欲望，讓中班在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正中班不正確的方法，真正做到了教師為主導，中班為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，中班要聽(tīng)間奏演唱，而中班中班往往習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng )新的默唱游戲法恰恰符合了中班的年齡特點(diǎn)，即讓中班在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節的歌曲，從而使中班輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、媒體演示法
活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè )譜、節奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)中班興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將活動(dòng)內容展示出來(lái)沒(méi)，使中班始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng )編法等對活動(dòng)加以整合，使中班獲得對此活動(dòng)的理解和體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
中班是學(xué)習的主體，我根據教材內容和中班年齡特點(diǎn)，讓中班能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：
1、討論法
分組討論觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高中班對事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
2、模唱法
在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮了彈唱的特長(cháng)，以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引中班，使中班不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì )了歌曲又帶著(zhù)歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內容都能帶給中班愉悅，音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年中班童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"
3、即興創(chuàng )編法
中班學(xué)習歌曲后，通過(guò)自由探討變換多種演唱形式，而一改以往中班先安靜再聽(tīng)從安排，真正做到了幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。
其間，還通過(guò)中班間的互補學(xué)習、師幼合作共長(cháng)的方法，體現"以中班發(fā)展為本"的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住中班心理，貼近中班生活是激發(fā)中班興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請中班觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎喲，牙疼》，中班自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護牙齒重要性，并說(shuō)出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節采用提問(wèn)、討論等多種形式，既發(fā)展了中班的語(yǔ)言能力，又拓展了中班的思維，從而巧妙地導入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。
2、結合模型示范講解
本次綜合活動(dòng)的主題"天天來(lái)刷牙"主要告訴中班為什么愛(ài)護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用了最直觀(guān)的方式，用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育中班上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使中班輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓中班動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節大大激發(fā)了中班的表現欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，教師要及時(shí)糾正中班的不正確方法。
3、即興創(chuàng )編，興趣盎然
"鼓勵中班用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)中班的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。
中班學(xué)習《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，如何訓練中班正確聽(tīng)間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節奏訓練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習歌曲前一一突破，使中班既掌握了新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導中班創(chuàng )編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)中班都發(fā)揮其獨特的才華，適時(shí)賞識又使每個(gè)孩子體驗到了創(chuàng )造的樂(lè )趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達到了完美的統一。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
各位評委老師你們好！我今天說(shuō)課的題目是中班散文《云彩和風(fēng)兒》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標和準備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一．說(shuō)教材
我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析：《云彩和風(fēng)兒》是一篇充滿(mǎn)童趣的散文，它以幼兒的眼睛來(lái)描繪云彩的變化過(guò)程。（內容）同時(shí)還向我們揭示了風(fēng)兒使云彩千變萬(wàn)化的科學(xué)道理。（內容反映思想）散文結構清晰，音韻和諧。（結構）其中“吹呀吹，云彩變成什么”的句式反復出現，易于中班幼兒的掌握。(語(yǔ)言)作品字里行間始終洋溢著(zhù)歡快熱烈的氣氛與富有童趣的想象，讓人充分領(lǐng)略到了大自然的奇妙。（情感）我說(shuō)的第二點(diǎn)是學(xué)情分析：中班幼兒掌握詞匯的數量和種類(lèi)較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達。（年齡特點(diǎn)）結合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”。（結合綱要）基于以上兩點(diǎn)分析，我設計了本次活動(dòng)。
二．說(shuō)活動(dòng)目標和準備
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。（總說(shuō)活動(dòng)目標）基于對散文的理解和分析，結合綱要精神（結合綱要）。我從認知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標：
1.認知目標：欣賞散文，理解風(fēng)兒使云彩千變萬(wàn)化的特點(diǎn)。
2.能力目標：嘗試自主學(xué)習，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種方式大膽表達對詩(shī)歌的理解。
3.情感目標：萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛(ài)，體驗主動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )。
�。ㄖ仉y點(diǎn)）綱要明確指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會(huì )交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在欣賞散文，理解風(fēng)兒使云彩千變萬(wàn)化的特點(diǎn)。我將難點(diǎn)放在嘗試自主學(xué)習，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種方式大膽表達對詩(shī)歌的理解。
�。ɑ顒�(dòng)準備）活動(dòng)準備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了以下準備：
1.物質(zhì)準備：散文課件、散文錄音，散文背景圖及與散文內容相符合的圖譜，角色道具若干。
2.經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒外出散步時(shí)觀(guān)察過(guò)云彩的變化。
三．說(shuō)教法
學(xué)法新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：課件演示法，自主學(xué)習法，學(xué)習法，圖譜法，多通道參與法。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下自主學(xué)習法。
皮亞杰說(shuō)過(guò)：“真正的學(xué)習是兒童主動(dòng)的、自發(fā)的學(xué)習”。因此活動(dòng)中我采用了自主學(xué)習法來(lái)讓幼兒了解散文內容。通過(guò)為幼兒提供與兒童詩(shī)內容相符的課件，引導幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)中了解兒童詩(shī)內容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
四、說(shuō)活動(dòng)
過(guò)程引導語(yǔ)：綜上所述，根據中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了一下幾個(gè)環(huán)節：
一、圖片導入，激發(fā)興趣；
二、自主探索，學(xué)習散文；
三、多元練習，學(xué)習朗誦；
四、情景表演，收獲快樂(lè )；
五、情感提升，結束活動(dòng)。
下面我說(shuō)一下我的環(huán)節：
一．圖片導入，激發(fā)興趣教師出示云彩和風(fēng)兒圖片：“今天，我們中二來(lái)了兩位客人，你們看他們是誰(shuí)呀？（云彩和風(fēng)兒）”“云彩和風(fēng)兒是一對好朋友，她們每天在一起玩游戲，會(huì )玩什么游戲呢？”（幼兒可能會(huì )回答（會(huì )玩躲貓貓）“哦，原來(lái)它們在玩”變變變“的游戲，風(fēng)兒一吹，云彩就變出了許多有趣的模樣，小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)的云彩會(huì )變成了什么模樣呀？（幼兒可能會(huì )回答：大老虎，小白兔）”說(shuō)明：導入活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒的興趣，因為興趣是做好的老師。因此，我用幼兒喜愛(ài)的云彩和風(fēng)兒的形象作為活動(dòng)的導入。同時(shí)結合幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行提問(wèn)。這樣做一方面調動(dòng)了已有經(jīng)驗，打開(kāi)了思維，另一方面也為下一環(huán)節進(jìn)行了過(guò)度。
二、自主探索，學(xué)習散文
1.教師向介紹幼兒自主學(xué)習的材料。我為幼兒提供三個(gè)與散文內容相關(guān)的課件。通過(guò)讓幼兒自主選擇課件內容，進(jìn)行初步學(xué)習。
2.幼兒自主、觀(guān)察和講述：風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成了什么？是什么樣子的？后來(lái)發(fā)生了什么事情？
3.教師巡回指導，鼓勵幼兒積極講述。
4.交流分享講述結果：（這里我會(huì )通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)幫助幼兒進(jìn)行整理）
1.風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成了什么呀？（小白船）
2.小白船是什么樣的？（幼兒的回答可能是：它的桅桿直直的，帆都打開(kāi)了。）
3.哦，它豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，飄呀飄，小白船怎么樣了？（幼兒的回答可能是小白船飄得都看不見(jiàn)了）接著(zhù)教師根據幼兒的講述用圖譜的方式進(jìn)行記錄。
如：風(fēng)兒吹呀吹就用風(fēng)兒來(lái)表示。云彩變成小白船就用小白船來(lái)表示。豎起桅桿就用一根直直的桅桿來(lái)表示，揚起風(fēng)帆就用風(fēng)帆來(lái)表示。小船飄呀，飄呀，飄到遠處看不見(jiàn)了就用小白船漸漸的飄遠來(lái)表示。
5.教師完整朗誦該句話(huà)，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。然后教師采用同樣的方式引導孩子學(xué)習第二句和第三句話(huà)。學(xué)習是要突出表演的方式。比如學(xué)習第二句的時(shí)候，可以由教師扮演大獅子，幼兒扮演羊群來(lái)進(jìn)行表演。學(xué)習第三句的時(shí)候，可以為幼兒提供太陽(yáng)和胖娃娃的頭飾來(lái)進(jìn)行表演。
說(shuō)明：為了幫助幼兒了解詩(shī)歌內容，此環(huán)節主要采用自主學(xué)習的方式進(jìn)行。因為生態(tài)課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。該環(huán)節中，通過(guò)讓幼兒自主觀(guān)察在前，教師引導幫助在后，幼兒可以很快地學(xué)會(huì )第一句話(huà)，并在此基礎上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學(xué)會(huì )了第二、第三句話(huà)。不僅學(xué)得輕松，且很好地體現了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。
三、多元練習，學(xué)習朗誦
1.教師完整朗誦詩(shī)歌，邊朗誦邊做動(dòng)作。
欣賞后提問(wèn)：天上的風(fēng)兒，天上的云彩本領(lǐng)真大呀，誰(shuí)能用散文里面的話(huà)來(lái)夸一夸他們。教師在幼兒回答的基礎上出示首尾的圖譜，并帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)。
2.教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng)，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習朗誦。
3.教師介紹散文首尾呼應的特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒采用師幼接誦的方式進(jìn)行朗誦。
4.藏圖游戲，鞏固練習。
說(shuō)明：該環(huán)節通過(guò)多種方式來(lái)幫助幼兒練習朗誦，練習的方式由易到難，層層深入。一方面激發(fā)幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰，鞏固所學(xué)內容。
四、表演游戲，收獲快樂(lè )幼兒按小組的形式進(jìn)行表演。自主分配角色，選擇表演的道具。教師將詩(shī)歌錄音循環(huán)播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩(shī)歌。
說(shuō)明：該環(huán)節是活動(dòng)的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎上，幼兒按小組的形式進(jìn)行表演，不僅鞏固了所學(xué)，更重要的是讓孩子真正體驗到了活動(dòng)帶來(lái)的趣味和快樂(lè )。
五、情感提升，結束活動(dòng)1.你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？孩子可能的回答是：喜歡，因為他們玩的游戲很好玩。
2.教師小結：哦，原來(lái)是風(fēng)兒使云彩變出了怎么多有趣的模樣。小朋友們，讓我們一起去外面找找風(fēng)兒還讓云彩變出了什么有趣的模樣吧！
說(shuō)明：此環(huán)節是活動(dòng)的結束部分，在結束部分，教師主要幫助幼兒分析作品的情感，通過(guò)讓孩子分享交流對詩(shī)歌的喜愛(ài)之情，進(jìn)一步萌發(fā)了孩子喜歡大自然的情感。
五．說(shuō)活動(dòng)
延伸活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補充，我為本次活動(dòng)設計了以下兩個(gè)方面的延伸活動(dòng)：
1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起觀(guān)察云彩更多的變化，并嘗試創(chuàng )編。
2.區域活動(dòng)：將云彩和風(fēng)兒的圖片放到語(yǔ)言區，供幼兒鞏固學(xué)習。
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設計好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實(shí)際反應和接受能力及時(shí)調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上是我對這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)活動(dòng)教材關(guān)于目標“促進(jìn)幼兒對周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境關(guān)心、熱愛(ài)的情感，理解和遵守社會(huì )行為規則，發(fā)展幼兒的社會(huì )性”，在我的理解中，社會(huì )行為規則是那些預先以成熟的方式存在于現成的社會(huì )關(guān)系和社會(huì )制度中的規則。作為一個(gè)社會(huì )人，就必須無(wú)條件地適應、內化、遵守這些規則，很明顯，這是一種他律的規則。
人類(lèi)只有一個(gè)可生息的村莊--地球�？墒沁@個(gè)村莊正在被人類(lèi)制造出來(lái)的各種環(huán)境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現實(shí)生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環(huán)境保護不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周?chē)钪袩o(wú)處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們常常會(huì )看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著(zhù)時(shí)髦的阿姨會(huì )隨手丟下用過(guò)的餐巾紙。這些現象潛移默化地影響著(zhù)下一代對待生活的態(tài)度。
畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會(huì )這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會(huì )、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關(guān)心、愛(ài)護周?chē)h(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養成講衛生、愛(ài)清潔、愛(ài)護環(huán)境的好習慣，使他們在內化的過(guò)程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者，并將良好的習慣泛化到周?chē)松砩�，從中找到快�?lè )。
“垃圾”作為幼兒生活中常見(jiàn)的東西，我們可以將它分為以下幾個(gè)類(lèi)型：
選擇“垃圾回家‘’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類(lèi)投放，真正做到讓垃圾”回家“，萌發(fā)幼兒愛(ài)護生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識。
活動(dòng)目標
1、活動(dòng)目標根據幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動(dòng)目標：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來(lái)源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛生做一些力所能及的事。
2、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
[分析]垃圾的種類(lèi)繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對人類(lèi)有害，要弄清楚這些問(wèn)題，對于大班的'孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定難度，因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動(dòng)難點(diǎn)。
為解決這些，在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動(dòng)，又為幼兒創(chuàng )設了暢所欲言的討論環(huán)境，活動(dòng)延伸有利于幼兒將環(huán)�；顒�(dòng)持續進(jìn)行。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動(dòng)目標及重難點(diǎn)幼兒可以接受。
說(shuō)活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè )瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區的環(huán)境錄像、垃圾分類(lèi)回收和處理的科技短片)。
2、知識準備：請幼兒觀(guān)察居住小區及周?chē)沫h(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
說(shuō)活動(dòng)流程
環(huán)節一：了解垃圾的來(lái)源。
采用方式：播放錄像(錄像內容：整潔美麗的小區．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象)，提問(wèn)討論。
提問(wèn)設計：“你們喜歡哪個(gè)小區，為什么？”“垃圾從哪里來(lái)？”“垃圾有什么危害？”解決的問(wèn)題：讓幼兒了解滿(mǎn)地的垃圾是因為人們不講衛生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
環(huán)節二：了解垃圾的分類(lèi)及處理采用方式：播放科教短片：垃圾的分類(lèi)和處理提問(wèn)設計：“垃圾可以分成幾類(lèi)？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”解決的問(wèn)題：通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類(lèi)及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類(lèi)丟垃圾的意識。
環(huán)節三：送垃圾“回家”采用方式：親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內。
提問(wèn)設計：“你們認識這個(gè)垃圾筒嗎？為什么它們有不同的顏色？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”解決的問(wèn)題：認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類(lèi)投放，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識。
環(huán)節四：設計“環(huán)保標志”。
采用方式：結合自身說(shuō)說(shuō)我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。
提問(wèn)設計：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”解決的問(wèn)題：鼓勵幼兒為環(huán)�；顒�(dòng)做力所能及的事，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫(huà)。
活動(dòng)延伸：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區中，具體內容如下：
活動(dòng)區：美工區材料收集：可樂(lè )瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶方法：制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子；制作環(huán)保服裝；環(huán)保宣傳畫(huà)展棋類(lèi)區：可樂(lè )瓶蓋制作環(huán)保棋音樂(lè )區：各種罐子、瓶子、美工區制作的環(huán)保服裝，制作成樂(lè )器，進(jìn)行伴奏。進(jìn)行時(shí)裝秀表演計算區：小木棍、貝殼、紙盒練習數數、制作幾何體建筑區：各種紙盒、瓶子作為建筑的輔助物說(shuō)活動(dòng)特色
1、生活教育的理念。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，設計理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中．獲得了無(wú)窮樂(lè )趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。
2、先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動(dòng)、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個(gè)活動(dòng)中運用多媒體教學(xué)，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害，并很快獲取一些垃圾分類(lèi)的知識，加深了幼兒的感性認識，加快了獲取知識的速度。
3、可持續發(fā)展的理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應�；顒�(dòng)的延伸在于激勵幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng )造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現了活動(dòng)的可持續發(fā)展。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
本冊教材選自世界圖書(shū)出版公司，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程�！端诟墒裁�？（學(xué)動(dòng)詞）》是選自中班語(yǔ)言下冊主題五《夏天的趣事多》中一篇活動(dòng)，因為夏天的天氣熱借用說(shuō)動(dòng)詞來(lái)體現小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)。該活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè )趣，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們教育既培養了興趣也鍛煉語(yǔ)言表達能力和觀(guān)察能力，而且也符合當前幼兒的年齡特點(diǎn)。
選取《他在干什么？（學(xué)動(dòng)詞）》這一教材是因為：1、圖片簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇，是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，圖片的動(dòng)作易于幼兒模仿學(xué)習。3、通過(guò)游戲，幼兒能感受一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞且學(xué)習怎樣用動(dòng)詞。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì )到做不同的事要用不同的動(dòng)作來(lái)完成。這樣簡(jiǎn)單的圖片衣服，球符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境“以及要”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平等，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1、引導幼兒看圖，使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì )說(shuō)動(dòng)詞。訓練幼兒思維的變通性、流暢性。
2、培養幼兒在集體面前大聲說(shuō)話(huà)的能力，發(fā)展幼兒的想象力。
3、使幼兒體會(huì )參與活動(dòng)的樂(lè )趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現。
4、培養幼兒對動(dòng)詞的認識與記憶能力，正確運用動(dòng)詞，能說(shuō)完整的句子。
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
在本次活動(dòng)的目標中提到：使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì )說(shuō)動(dòng)詞。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒這一目標進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班上冊幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，往往一句話(huà)只說(shuō)了半句話(huà)或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：培養幼兒對動(dòng)詞的認識與記憶能力，正確運用動(dòng)詞，說(shuō)完整的句子。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、掛圖（喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇）與圖片相關(guān)的動(dòng)詞卡各一張。（這是為幼兒看圖而準備的）
2、衣服圖片及有關(guān)（晾衣服、收衣服、疊衣服、穿衣服）字卡各一張。
3、小籃球一顆。（這是為幼兒玩游戲而準備的）
4、氣球若干個(gè)，（為活動(dòng)延伸而準備的）
五、說(shuō)活動(dòng)教法：
根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了觀(guān)察法、提問(wèn)法，動(dòng)作表演、游戲法、評價(jià)等教學(xué)方法。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的玩球游戲中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。
六、說(shuō)活動(dòng)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、游戲練習法等學(xué)習方法。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看掛圖直接獲得印象。
動(dòng)作表演是幼兒在做動(dòng)作、觀(guān)察中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
游戲練習法是幼兒在玩藍球的游戲中，邊游戲邊練習說(shuō)話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
根據中班上冊幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下四個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習動(dòng)詞的興趣：
首先我以剛剛發(fā)生的事（小朋友們做完操回到教師的過(guò)程進(jìn)行提問(wèn)）：“小朋友們好！剛才你們在外面都干什么了？你們剛才是怎樣來(lái)到教室的？”（讓小朋友說(shuō)出是跑來(lái)的，老師就出示一個(gè)跑字，請小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。）引出動(dòng)詞“跑”，借此讓幼兒自己跑一下感受跑的動(dòng)作。
讓小朋友回顧跑步是很累的一件事？尤其小朋友在太陽(yáng)下又是跑步又是踢球，就更加熱了。引出這么熱要是回到家會(huì )干什么呢？其次，出示課題幼兒大膽猜想，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。
這一環(huán)節的設計能在最短的時(shí)間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實(shí)現本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)想象，引出課題，他在干什么？
我出示掛圖：喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇。（幼兒邊讀邊做動(dòng)作）又引導幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)動(dòng)詞：喝、擦、吃、開(kāi)。（直接出示卡片）領(lǐng)讀全體幼兒認讀一遍。緊接著(zhù)我依次出示了圖片，利用動(dòng)詞“吃”，提問(wèn)：“吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢？以此類(lèi)推，讓幼兒用”喝、擦、吃、開(kāi)“進(jìn)行組詞練習說(shuō)話(huà)。為了進(jìn)一步學(xué)習動(dòng)詞我又獎勵了一張衣服圖片。
�。�1）出示圖片，和字卡。
讓幼兒說(shuō)出漂亮的衣服是怎樣來(lái)的？這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服。
它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標。
在提問(wèn)時(shí)幼兒大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)。
1、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。
�。�1）教師出示皮球問(wèn)：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？看誰(shuí)玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。
�。�2）請幼兒表演玩球并提問(wèn)：他在做什么？（幼兒說(shuō)出動(dòng)詞）
2、進(jìn)一步學(xué)習動(dòng)詞。
�。ㄋ模┛家豢�。
�。ń處熥鰟�(dòng)作幼兒說(shuō)動(dòng)詞）教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。小朋友們自我評價(jià)一下本節課的表現。
�。ㄎ澹┞蓜�(dòng)《我真的真的很不錯》結束。
活動(dòng)延伸引導幼兒觀(guān)察汽球并提出新的問(wèn)題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的？現在我們拿著(zhù)老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊走出教室。（注意安全）
八、說(shuō)活動(dòng)反思：
1、利用游戲給孩子一個(gè)自由的環(huán)境和空間。每個(gè)環(huán)節中都讓孩子覺(jué)得自己很棒一定能夠想到好辦法，這樣可以幫助孩子進(jìn)入活動(dòng)，在和自我游戲中學(xué)習新知識。孩子對游戲很感興趣。
2、除了應用活動(dòng)本身的情景創(chuàng )設外，還結合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗過(guò)的情感，才能給孩子內心產(chǎn)生共鳴多說(shuō)多做鍛煉孩子。
3、不足：教學(xué)環(huán)節還是不夠嚴密導致部分幼兒參與度不高，游戲中有些孩子放不開(kāi)如常佳雨，王環(huán)宇平時(shí)和喜歡打球但是游戲時(shí)卻放不開(kāi)，還有賀雨杰平時(shí)說(shuō)話(huà)多，可正要在評價(jià)時(shí)說(shuō)聲”謝謝“都聲音很低。
以上是我對中班語(yǔ)言活動(dòng)《他在干什么（說(shuō)動(dòng)詞）》的說(shuō)課稿，本節課存在很多問(wèn)題還請大家給我多提意見(jiàn)，謝謝各位老師！
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
活動(dòng)目標：
1.運用多種感官，進(jìn)一步探索發(fā)現桔子的秘密，對常見(jiàn)水果產(chǎn)生探索的興趣和*望。（重點(diǎn)）
2.觀(guān)察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡(jiǎn)單作記號的方法，點(diǎn)數桔瓣的數量。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一份：桔子、盤(pán)子
2.每組一份輔助材料：小粘紙、牙簽、大頭針
3.實(shí)物投影儀、乒乓球
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜想激趣，梳理關(guān)于桔子的已有經(jīng)驗
猜想1：
教師：箱子里藏著(zhù)一種水果，可能是什么？
猜想2：
師：這種水果是圓圓的，可能是什么？
猜想3：
師：這種水果剝了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么？
二、運用多種感官，發(fā)現桔子外在特征
1．桔子長(cháng)什么樣子的？提升：扁圓形。
2．桔子是什么顏色的？提升：隨著(zhù)桔子不斷成熟，顏色由綠變黃
3．摸上去又有什么感覺(jué)呢？
三、引導發(fā)現桔瓣“環(huán)形排列”的秘密，初步嘗試環(huán)形數數
1．觀(guān)察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試點(diǎn)數環(huán)形排列的桔瓣
2．交流分享，引導學(xué)習用做記號的方法點(diǎn)數環(huán)形桔瓣
3．分組操作，嘗試用做記號的方法點(diǎn)數桔瓣
4．第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剝下來(lái)，再次點(diǎn)數，驗證。
四、品嘗分享、小結
附說(shuō)課稿：中班綜合活動(dòng)《桔子的秘密》
選材背景與思考：
我園地處農村，教育資源十分豐富。充分利用本地資源，開(kāi)展低成本高質(zhì)量的教育一直是我們追求的方向。每年秋季，田間、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見(jiàn)、最熟悉的水果。他們在桔園里嘻戲，觀(guān)察著(zhù)桔子由綠變黃，和父母老師一起去摘桔子，桔子的清香讓他們難忘。孩子們在摸、聞、嘗桔子的過(guò)程中，充分運用多種感官感知著(zhù)桔子，他們發(fā)現著(zhù)桔子的特征；當他們把桔子皮剝開(kāi)來(lái)時(shí)，他們的手指需要一定的協(xié)調性和力量，手部小肌肉群得到發(fā)展和鍛煉；因此選擇桔子這一孩子們身邊熟悉的事物作為教學(xué)活動(dòng)的內容，符合《綱要》提出了的“生活化”“興趣性”原則。然而，面對中班孩子，隨著(zhù)年齡的增加，生活經(jīng)驗的拓展，他們的探究*望漸漸強烈，在日常生活中他們對桔子的外形特征已有了基本的認識，已經(jīng)積累了桔子的基本經(jīng)驗，因此選擇《桔子》這一教學(xué)內容，如果只是一味的重復關(guān)于桔子的基本特征，勢必造成集體教學(xué)活動(dòng)的無(wú)效，因此，我們從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，從桔瓣排列的環(huán)形這一點(diǎn)切入，讓孩子們通過(guò)觀(guān)察感知，初步嘗試“環(huán)形數數”。這一集體教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)多通道的感知，游戲化的學(xué)習，激發(fā)幼兒對生活中常見(jiàn)事物的興趣。
活動(dòng)目標：
1.運用多種感官，進(jìn)一步探索發(fā)現桔子的秘密，對常見(jiàn)水果產(chǎn)生探索的興趣和*望。（重點(diǎn)）
2.觀(guān)察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡(jiǎn)單作記號的方法，點(diǎn)數桔瓣的數量。（難點(diǎn)）
分析：
《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標指出：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲”、“幼兒能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題�！边@就要求我們在科學(xué)活動(dòng)中應注重幼兒情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題能力的培養。因此，目標1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，希望通過(guò)調動(dòng)幼兒各種感官，引導積極地觀(guān)察、操作，并與教師、同伴的交流互動(dòng)中去發(fā)現、解決生活中的問(wèn)題。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)是省編教材中班上冊主題四《神奇的翅膀》中的內容。幼兒通過(guò)前面主題活動(dòng)的學(xué)習，感知了“翅膀”的神奇，從而萌發(fā)出一種羨慕之感，幼兒也幻想著(zhù)有一雙神奇的翅膀自由地飛翔，而這首詩(shī)歌就恰巧訴說(shuō)了幼兒的心聲�！毒V要》中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！痹�(shī)歌內容充滿(mǎn)了幻想色彩，幫助幼兒從高處飛翔的視角去看周?chē)氖澜�，擬人化的語(yǔ)言風(fēng)格和重復性的句式結構，給幼兒清楚的記憶和想象的線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。因此我設計了以下幾點(diǎn)目標：（1）通過(guò)活動(dòng)，感受詩(shī)歌中“如果我能飛”的意境，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容；（2）引導幼兒按照詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編，培養幼兒的想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
是理解和掌握詩(shī)歌內容�；顒�(dòng)難點(diǎn)：是按照詩(shī)歌的句式學(xué)習仿編。
活動(dòng)準備：
�。�1）小天使飛翔的動(dòng)畫(huà)課件（2）與詩(shī)歌內容相符的圖片（3）提供幼兒每人一張場(chǎng)景的圖片。
二、說(shuō)教法
1、視聽(tīng)結合法：為了刺激幼兒的視覺(jué)器官，在活動(dòng)中我為幼兒提供了探索性強的小圖片和形象可愛(ài)、色彩鮮艷的大圖片。在示范朗誦時(shí)，配上了優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官，使幼兒處于積極的學(xué)習狀態(tài)中。
2、分段跟誦法：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了三個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì )破壞詩(shī)歌的完整性，因此選用分段跟誦法。在每一段朗誦前按詩(shī)歌句式設計提問(wèn)，使幼兒熟悉理解記憶詩(shī)歌中的語(yǔ)句，然后帶領(lǐng)幼兒分段進(jìn)行朗誦。
3、探索仿編法：教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，引導幼兒探索仿編句式的規律，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問(wèn)，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有針對性地認真傾聽(tīng)。教師聲情并茂地示范朗誦，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。
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