師生互動(dòng)教學(xué)說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的師生互動(dòng)教學(xué)說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、設計理念：
本課教學(xué)以新課標準“堅持健康第一”、“以學(xué)生發(fā)展為中心”、“重視學(xué)生的主體地位”為指導思想，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養終身體育的意識，關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都能體驗成功的樂(lè )趣。由于學(xué)生自身條件、運動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異，在教學(xué)中采用異質(zhì)分組的形式，使學(xué)生體驗團結友愛(ài)和競爭的重要性。培養學(xué)生積極進(jìn)取和團結協(xié)作的意識，同時(shí)也可以體驗體育運動(dòng)的樂(lè )趣。
二、教材分析：
迎面接力跑是接力跑中的一種，依靠集體合作，運用傳接棒技術(shù)，用最短時(shí)間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個(gè)人快速跑的能力，又要充分體現互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進(jìn)行接力跑中，不但能激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，還能夠提高學(xué)生的位移速度。為今后學(xué)習打下良好基礎。
三、學(xué)情分析：
本次的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生天真活潑好動(dòng)，對新生事物接受能力強，喜歡探索學(xué)習，對迎面接力跑項目較有興趣，這對實(shí)現教學(xué)目標極為有利。但小學(xué)生安全意識差，自我保護能力差，容易出現傷害事故，教師要加強安全教育，采取切實(shí)可行的安全防范措施。
四、教學(xué)目標：
1、學(xué)生樂(lè )于參與迎面接力跑的練習中，并自覺(jué)的自主學(xué)練。
2、學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中自主練習，發(fā)展速度、靈敏，增強身體素質(zhì)。
3、能運用所學(xué)知識進(jìn)行活動(dòng)，培養自尊、自信的意識。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確交接棒的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：交接棒與跑的結合速度。
六、教法與學(xué)法：
以學(xué)生為中心，教師起組織、輔導、參與與促進(jìn)作用，學(xué)生通過(guò)探究、協(xié)作、討論、交流等方法進(jìn)行學(xué)習，充分體現學(xué)生的主體性。
教法主要采用：
1．講解法
語(yǔ)言是教師向學(xué)生傳授知識，與學(xué)生交流情感的主要方式。本課中，教學(xué)語(yǔ)言貫穿于整個(gè)過(guò)程，如發(fā)布口令、隊形調動(dòng)、基本動(dòng)作的描述、重難點(diǎn)的講解等。還要根據教學(xué)中出現的教學(xué)契機，適時(shí)進(jìn)行表?yè)P、指正、鼓勵、指導，有意識的滲透道德情感教育等。
2．示范法
即教師示范、學(xué)習同伴的示范、正確示范、錯誤示范等，這些示范有利于提高學(xué)生興趣，使學(xué)生獲得具體、形象、生動(dòng)、鮮明的觀(guān)念和直接經(jīng)驗，便于學(xué)生獲得更多的知識。
3．重復練習法
依據體育學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生要真正掌握交接棒動(dòng)作技術(shù)、技能，提高身體素質(zhì)，必須親身實(shí)踐，才能逐步掌握相關(guān)動(dòng)作。本課主要通過(guò)學(xué)生探討、合作練習，使學(xué)生經(jīng)過(guò)多次練習磨合掌握交接棒動(dòng)作方法，并突破重難點(diǎn)。
4．合作探究法
通過(guò)小組的討論和及時(shí)總結自評，讓學(xué)生進(jìn)行合作性練習，不斷提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生合作、探究學(xué)習的良好習慣。
七、教學(xué)流程：
本課教學(xué)過(guò)程分為導入階段———熱身階段———探究體驗階段———身心放松階段四個(gè)部分。
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