《百變團花》美術(shù)課程說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《百變團花》美術(shù)課程說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《百變團花》美術(shù)課程說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《童年》是小學(xué)美術(shù)二年級下冊第18課的內容。本課屬于欣賞·評述學(xué)習領(lǐng)域的內容�！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當人們回憶自己的童年時(shí)，童年總是充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的感慨。這節美術(shù)欣賞課向我們展示了不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現形式的關(guān)于童年的作品�？此坪�(jiǎn)單的作品，其實(shí)卻給我們展現了一部歷史的畫(huà)卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰爭時(shí)期的《戰斗中成長(cháng)》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現形式涉及年畫(huà)、油畫(huà)、中國畫(huà)、攝影等。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng )造了一種情景，一種通過(guò)美術(shù)作品了解社會(huì )生活變遷的學(xué)習情景。在這里，美術(shù)活動(dòng)不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習，它根植于生活、表現于生活、贊美于生活、運用于生活，并給生活以導向和啟迪。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)二年級學(xué)生在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著(zhù)知識的增長(cháng)和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫(huà)方面有了初步的寫(xiě)實(shí)傾向，也稱(chēng)之為“萌芽寫(xiě)實(shí)階段”。在這一階段對學(xué)生應開(kāi)始引入一些知識系統的學(xué)習，逐步要求對美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據對本節課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設定以下教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)引導學(xué)生欣賞以童年為主題的藝術(shù)作品，體會(huì )藝術(shù)作品中不同藝術(shù)表現形式的魅力，感受不同藝術(shù)作品所表達出的歷史背景，能夠從環(huán)境，服飾，表情等方面對畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評述。
過(guò)程與方法：會(huì )表達自己對童年生活的感受，會(huì )描述不同時(shí)期童年生活的情況，學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察童年題材的藝術(shù)作品，體會(huì )不同藝術(shù)表現形式的魅力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生了解在不同時(shí)代背景下的童年都有各自特點(diǎn)，培養學(xué)生珍惜現在美好童年生活的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節課的重點(diǎn)是：通過(guò)欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。
難點(diǎn)則是：認識中國畫(huà)、油畫(huà)、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現形式，體會(huì )不同表現形式帶給人的不同美感。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循教為主導，學(xué)為主體的教學(xué)思想，在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法、直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導學(xué)生在觀(guān)察比較中進(jìn)行自主探究。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下準備：多媒體課件、圖片資料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節如下：
環(huán)節一：設置情境，導入新課
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng )設情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到事半功倍的效果。為此我將利用故事導入：今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)跟太陽(yáng)有關(guān)的故事—《番茄太陽(yáng)》，老師講故事，聽(tīng)完故事請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。順勢導入課題《童年》。
環(huán)節二：探究色彩，新課講授
(一)出示《考試》(中國畫(huà))
《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以我將采用講授法與展示法相結合的形式，利用多媒體課件出示中國畫(huà)作品《考試》，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面并提出問(wèn)題，并從畫(huà)面人物的服裝、表情、動(dòng)態(tài)、背景等方面討論回答。
(二)出示《歡天喜地》(年畫(huà))
接下來(lái)，我將采用小組討論的形式，引導學(xué)生合作探究，尋找答案。展示年畫(huà)《歡天喜地》，引導學(xué)生觀(guān)察并思考問(wèn)題：你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?從人物服裝、發(fā)飾、表情、動(dòng)態(tài)、背景等方面觀(guān)察畫(huà)面，并運用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述一下作品內容。前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。
(三)出示《冬天的陽(yáng)光》(雕塑)
而后，我將繼續出示雕塑作品《冬天的陽(yáng)光》，引導學(xué)生合作觀(guān)察，并提問(wèn)：你知道作品的表現形式嗎?畫(huà)面中的人物的表情怎樣?在學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知后，繼續追問(wèn)：為什么作品題目叫冬天的陽(yáng)光?畫(huà)面中有陽(yáng)光嗎?陽(yáng)光代表著(zhù)什么?通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生很快的進(jìn)入審美情境。
(四)出示《金色童年》(攝影)
最后，我會(huì )展示攝影作品《金色童年》，引導學(xué)生欣賞，通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)：你記憶中印象最深刻的是什么呢?生活中一定發(fā)生過(guò)許多令你難忘的故事，老師非常想聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)愿意給大家講一講?引導學(xué)生回憶自己的童年往事。
環(huán)節三：對比欣賞，展示評價(jià)
(一)對比欣賞
1.引導學(xué)生對比欣賞《歡天喜地》、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》，提問(wèn)：這三幅中國畫(huà)在表現形式上有什么特點(diǎn)?通過(guò)作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認識到國畫(huà)的一般特點(diǎn)，從而使他們養成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。
2.引導學(xué)生對比欣賞《戰斗中成長(cháng)》、《冬天的陽(yáng)光》和《金色童年》表現形式的不同，提問(wèn)：他們對快樂(lè )的理解相同嗎?通過(guò)解讀作品中“快樂(lè )與幸�！钡膬群�，培養學(xué)生珍惜和熱愛(ài)美好生活的情感，體現美術(shù)教育的人文性。
(二)展示評價(jià)
學(xué)生思考討論本節課自己的收獲和感悟，并聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋?/p>
環(huán)節四：小結作業(yè)，拓展延伸
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會(huì )鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活當中拿起自己手中的畫(huà)筆或者其他造型工具，把這些美好往事表現出來(lái)。
八、板書(shū)設計
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解團花的基本特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：指導學(xué)生學(xué)習制作團花的'過(guò)程中，有意識地培養學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞及學(xué)習制作團花的方法，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：團花的特點(diǎn)及設計制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設計、剪紙語(yǔ)言及鏤空的面積大小。
三、課時(shí)：1課時(shí)
四、教具：彩紙、剪刀、膠棒
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
師：同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)一個(gè)小禮物。你們想知道是什么嗎?
找一名同學(xué)打開(kāi)信封，拿出里面的小禮物。
師：同學(xué)們，這是老師為你們親手制作的剪紙作品。
仔細觀(guān)察一下，這幅剪紙作品外形接近于什么形狀呢?
生：圓形
設計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。像這樣外形以圓形為主，經(jīng)過(guò)多次折疊而剪出的剪紙作品叫做團花。
今天我們就一起走進(jìn)團花的世界。(出示課題。)
(二)觀(guān)察分析 探究知識
師：同學(xué)們，你們知道嗎?我國的剪紙有著(zhù)千百年的歷史，在世界上享有很高的聲譽(yù)。請大家看圖片資料(出示課件圖片：對馬團花和 菊花團花。)
一千多年前的人們就能夠把這么復雜的圖案用紙剪出來(lái)，可見(jiàn)那時(shí)候的人們是多么的心靈手巧，多么的了不起。
(出示課件圖片)因為團花寓意著(zhù)團團圓圓、吉祥喜慶、和諧美好，所以人們多把像魚(yú)、喜字等有吉祥寓意的圖案放到團花里，從古至今人們逢年過(guò)節的時(shí)候就會(huì )剪團花貼團花。
設計意圖：了解團花的寓意
(三)探究學(xué)習 藝術(shù)實(shí)踐
1、外形
師：剛才我們看到的團花都是圓形的，要想學(xué)會(huì )剪團花，就要先把紙剪成圓形或接近圓形。你們會(huì )剪嗎?
生：會(huì )。
師：現在老師找一個(gè)同學(xué)給大家上臺演示，請你只剪一刀，就把它變成圓形，誰(shuí)來(lái)?(生動(dòng)手實(shí)踐)
同學(xué)們仔細看，邊做邊給大家講好不好?---好，打開(kāi)----我們看他剪的很圓，是不是，好，真棒，我們?yōu)樗墓恼瓢伞?/p>
老師想和他比一比，也剪個(gè)圓，看老師剪的圓不圓。咦，怎么回事??誰(shuí)來(lái)告訴我，---原來(lái)是因為沒(méi)有找準中心點(diǎn)。
團花是以正方形紙的中心點(diǎn)為頂點(diǎn)，連續對邊對角折疊，剪的時(shí)候一定要找準中心點(diǎn)。
設計意圖：了解團花的含義。
小結：原來(lái)把紙折起來(lái)剪是個(gè)好辦法，大家猜猜對折一次，兩次，三次，哪種剪得更圓呢?誰(shuí)能不能總結一下：折紙的次數和剪得圓不圓有什么樣的關(guān)系?
生：折紙的次數越多，剪得就越圓。
2、花紋
師：那么這個(gè)圓紙片算不算是團花呢?和信封里的團花相比哪個(gè)漂亮呢?為什么?
生：不是，因為沒(méi)有花紋。
師：對，我們還要裝飾上花紋。因為我們今天的課題叫百變團花，你們說(shuō)重點(diǎn)是在哪個(gè)字上邊才體現團花花紋的多樣性呢?(變)出示：板書(shū)---紋樣。
我們觀(guān)察這幅團花作品里的花紋 有月牙紋、毛毛紋、柳葉紋、圓點(diǎn)、瓜子點(diǎn)、三角等。
再折疊好的紙上，畫(huà)上了花紋后，我們就要開(kāi)始剪了
打開(kāi)，一幅團花作品就做好了，會(huì )了嗎?我們欣賞幾幅同齡小朋友的作品。
想不想動(dòng)手剪了?
六、學(xué)生實(shí)踐
用折、剪團花的方法，做一朵花紋、外形好看又有新意的團花
教師進(jìn)行個(gè)別指導
七、作品展評
組織學(xué)生展示，自評、互評、師評。
八、小結
大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有創(chuàng )意。同學(xué)們下課后可以把你制作的漂亮的團花送給你最喜歡的人。
《百變團花》美術(shù)課程說(shuō)課稿2
一、教材分析
1、本節課在整體知識結構中所處的地位和作用
本節課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書(shū)七年級上冊第一單元《在美術(shù)世界中遨游》(出示板書(shū))，經(jīng)過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生對以后的美術(shù)課程學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，確定本節課在整體知識結構中起到一個(gè)統領(lǐng)下文的鋪墊作用。
2、教學(xué)資料：
本課經(jīng)過(guò)學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，遵循學(xué)生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗來(lái)支持;想像力中的現實(shí)性不斷發(fā)展;情緒易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動(dòng)性、沖動(dòng)性。經(jīng)過(guò)本節課的學(xué)習給學(xué)生供給一個(gè)較為全面的認識美術(shù)世界的機會(huì )，加強對美術(shù)不一樣種類(lèi)的了解。
3、教學(xué)目標：
根據《新課程標準》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認知特點(diǎn)，我確定本節課要到達以下幾個(gè)目標：
知識與技能目標：
本課以材料的不一樣來(lái)區分畫(huà)種，力求使學(xué)生明白：畫(huà)種的不一樣，是因為畫(huà)家使用的材料的不一樣。使學(xué)生掌握對美術(shù)作品分析、理解、評價(jià)的本事。
過(guò)程與方法目標：
本節課經(jīng)過(guò)很多圖片欣賞，教師正確引導，對中西作品分析比較，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎上對繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個(gè)清晰的認識，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類(lèi)，學(xué)會(huì )用新型的美術(shù)材料來(lái)體現美。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
經(jīng)過(guò)對美術(shù)作品的分析評價(jià)，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類(lèi)的寶貴財富，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，掌握正確的評價(jià)方式。讓學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美，發(fā)現美，從而創(chuàng )造美。
4、根據我對教材分析和理解，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
欣賞圖片，讓學(xué)生對各種美術(shù)作品的造型方式、表達方式和形式美感進(jìn)行了解和掌握，從而進(jìn)行對美術(shù)作品制作材料的分析比較。
難點(diǎn)：
具體分析、理解本節課所學(xué)的資料，使學(xué)生能夠獨立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來(lái)的不一樣畫(huà)面效果。
二、教法與學(xué)法
教法：
根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的情景，我主要采用探究式的教學(xué)方法。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，我采用引導教學(xué)，用幻燈片放映不一樣種類(lèi)的美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，然后提出問(wèn)題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門(mén)類(lèi)的不一樣?”之后放映各種不一樣種類(lèi)的美術(shù)作品作比較，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的資料有一個(gè)完整的感性認識;突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)法：
遵循“學(xué)為主體“的教育思想，做到學(xué)與思緊密結合，讓學(xué)生先認真觀(guān)察圖片，在欣賞過(guò)程中，進(jìn)取思考，及時(shí)提問(wèn)，領(lǐng)悟到學(xué)習的要點(diǎn)和難點(diǎn)。充分調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，培養學(xué)生的合作探索精神，并養成認真細致的學(xué)習態(tài)度。
三、教學(xué)過(guò)程設計
我將從課前準備—激趣導課—探究欣賞—思考討論—教師總結，幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。
1、課前準備
教師準備：很多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生欣賞，討論。
學(xué)生準備：收集自我喜歡的美術(shù)作品。
2、激趣導課
首先，我以問(wèn)題挑戰學(xué)生：
(1)你們見(jiàn)過(guò)哪些美術(shù)作品?
(2)他們的材質(zhì)分別是什么呢?
并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題互相欣賞，向學(xué)生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng )設一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
之后，再欣賞課本上的圖片，提出問(wèn)題：如圖《父親》，《人橋》“同樣是畫(huà)人物，它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思考探究中對本節課所學(xué)的資料產(chǎn)生好奇，感受不一樣材質(zhì)帶來(lái)的不一樣效果。
最終，在學(xué)生思考的同時(shí)我會(huì )給學(xué)生準備一些不一樣種類(lèi)的繪畫(huà)工具，像國畫(huà)工具、油畫(huà)工具、水彩畫(huà)工具以及其他種類(lèi)的繪畫(huà)工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的確定出美術(shù)作品是用哪些繪畫(huà)工具完成的。
本環(huán)節主要讓學(xué)生在教師的引導下自主學(xué)習本節課的教學(xué)資料。
3、探究欣賞
美術(shù)是運用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過(guò)造型手段，創(chuàng )造出來(lái)的視覺(jué)藝術(shù)。想了解它豐富多彩的資料嗎?讓我們一齊在美術(shù)世界中遨游。
我首先充當導演，讓學(xué)生在游戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。
讓學(xué)生甲指出油畫(huà)《父親》，學(xué)生乙找出油畫(huà)用的材料;學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙找出書(shū)上圖片中的浮雕;學(xué)生甲出示“水彩畫(huà)”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫(huà)的作品。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。
然后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不一樣，使得美術(shù)作品效果截然不一樣。以學(xué)生的探究為主，教師適當地加以補充。
《百變團花》美術(shù)課程說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)的內容為人美版小學(xué)二年級美術(shù)上冊第七課《百變團花》。剪紙團花，是“設計、應用”學(xué)習領(lǐng)域的內容，它是由折紙和剪紙相結合的藝術(shù)，教材中的圖文體現了教學(xué)要圍繞折法和基本形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強，給欣賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂(lè )趣。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生非常喜歡美術(shù)課，對剪紙有一定的了解。樂(lè )于動(dòng)手，容易對自己感興趣的事物產(chǎn)生強烈的探究X，并進(jìn)行大膽嘗試。具有一定的觀(guān)察能力，在教師的引導下能發(fā)現事物的不同特征。自我表現X很強。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀(guān)察、記憶有一定的基礎，但往往流于概念。結合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本課的教學(xué)目標：
1.認知目標：用探究、合作的學(xué)習方法研究團花的折法和剪法，并能總結出團花的基本特點(diǎn)。
2.情感目標：通過(guò)欣賞及學(xué)習制作團花的方法，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
3.能力目標：在學(xué)習制作團花的過(guò)程中，有意識地培養學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：團花的特點(diǎn)及設計制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設計及鏤空的面積大小。
四、說(shuō)教法
本課的教學(xué)過(guò)程主要強調師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生引導者、幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的灌輸者�；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治�，因此本節課的基本設計思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究學(xué)習，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲，我采用的方法：情景創(chuàng )設發(fā)、演示法、觀(guān)察欣賞、分析比較法。
五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導，通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、看、做的學(xué)習方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì )展開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng )作的境界。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
了使學(xué)生順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
(1)觀(guān)察提問(wèn)、激發(fā)興趣
因為興趣是的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生觀(guān)察后回答問(wèn)題，了解團花知識和發(fā)展歷史激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。為后面的設計做好鋪墊，引出本課課題—《百變團花》
(2)欣賞分析歸納方法技巧
通過(guò)播放課件，采用合作學(xué)習的方法分析歸納，培養學(xué)生合作精神、自主學(xué)習和探究的能力。
(3)探索實(shí)踐作業(yè)
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，我播放了中國傳統古箏樂(lè )《高山流水》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。在學(xué)生創(chuàng )作作品時(shí)，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，我示范并引導學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
(4)展示欣賞評價(jià)
在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
1.自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒?
2.教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習的主人”。
(5)課堂小結擴展延伸
好的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“拓展延伸”這一環(huán)節，最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說(shuō)說(shuō)這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。
《百變團花》美術(shù)課程說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
1、教材內容呈現的方式與層次
《變化無(wú)窮的線(xiàn)條》是人民教育美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第四冊第二課，它是以造型、表現、學(xué)習領(lǐng)域為主要取向的課程，以學(xué)生熟悉和客觀(guān)存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課主要內容采取的是圖文結合的方式，分四個(gè)層次呈現，第一是用文字告訴學(xué)生“繩子、竹桿可以變成畫(huà)筆”，以誘發(fā)其好奇心;第二用“軟繩繞成人頭像，用小棒搭成橋、輪船”，以其激勵學(xué)生的X和信心;第三用三幅操作圖向學(xué)生闡釋操作方法。第四用文字提出本課的學(xué)習要求。
2、教材內容的地位與作用
線(xiàn)條是一種神奇的符號，它隨著(zhù)兒童涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著(zhù)兒童成長(cháng)，成了許多孩子表達內心世界的手段。用線(xiàn)造型的訓練能幫助兒童充分的展現自己的創(chuàng )造性，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標
結合二年級學(xué)生特點(diǎn)，本著(zhù)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，培養創(chuàng )新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力”等美術(shù)教學(xué)的理念。我確定本節課的教學(xué)目標為：
1、指導學(xué)生運用各種材質(zhì)，通過(guò)擺一擺創(chuàng )造出各種有趣的造型。
2、引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種材料，在游戲與探索中，逐步形成創(chuàng )作性的構思。
3、通過(guò)交流啟發(fā)，培養學(xué)生團結合作的精神。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線(xiàn)及其美感，并能用線(xiàn)條表現生活中和自然中的事物。
難點(diǎn)：體驗線(xiàn)條表達的情感，并用不同的線(xiàn)條表達自己的情感。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
(一)教法
依據本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準備采取以下教法：
(1)“啟發(fā)引導法”，根據學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規律，在實(shí)例的引導下，充分運用教具，采用情境誘趣、啟發(fā)、組織討論相結合的教學(xué)方法。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，優(yōu)化課堂教學(xué)。
(2)“演示法”，根據心量學(xué)原理中的再造想象，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。更好地引導學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得效果。
(二)學(xué)法
美術(shù)課程標準提出“造型、表現”的學(xué)習領(lǐng)域，在低年級階段強調感受，體驗和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體。因此，我將組織學(xué)生用游戲——感知，觀(guān)察——體驗，尋找——印證，分類(lèi)——歸納，比較——領(lǐng)悟，聽(tīng)音——畫(huà)線(xiàn)，構思——擺圖，展示——分享等自主活動(dòng)體驗型的學(xué)習方式，積極主動(dòng)的達成學(xué)習目標。
五、說(shuō)學(xué)具與教具
教具：課件、毛線(xiàn)、小棒、范畫(huà)、勾線(xiàn)筆、膠水。
學(xué)具：毛線(xiàn)、小棒、勾線(xiàn)筆、膠水。
六、說(shuō)教學(xué)程序
“美術(shù)課程標準”一再強調，美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”，要讓學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動(dòng)”和“美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)”中真正體驗美本節課我設計如下教學(xué)程序：
(一)情境激趣
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一，我在課始的導入階段，創(chuàng )設了游戲情境，讓學(xué)生利用課前準備好的毛線(xiàn)自由選擇游戲方式，并提醒學(xué)生觀(guān)察毛線(xiàn)的不同變化;第二個(gè)情境是擺放“運動(dòng)的線(xiàn)條”，讓學(xué)生在觀(guān)察彩線(xiàn)在運動(dòng)中的形狀變化。身臨其境的感受到線(xiàn)條是可以運動(dòng)可以變化的。由此引出課題。
(二)四周尋找
像“線(xiàn)條”這種繪圖的基本元素無(wú)處不在，為此，我在學(xué)生感知線(xiàn)條的運動(dòng)與變化的基礎上，學(xué)生回歸生活，回歸自然，讓學(xué)生體會(huì )到美術(shù)與生活的關(guān)系，將尋找到線(xiàn)條分名別類(lèi)。學(xué)生在這一系列的找——看——分——歸的自主活動(dòng)中，感知了線(xiàn)條的運動(dòng)與變化可以組成各式各樣的實(shí)物。
(三)分組比較
美術(shù)課程標準指出：“在教學(xué)中，應當遵循審美的規律，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較”，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗各種不同線(xiàn)條的特點(diǎn)。我組織學(xué)生：
1、分組選擇比較對象。
2、分組觀(guān)察討論本組比較對象的特點(diǎn)
3、全班交流展示比較結果。
(四)析圖擺線(xiàn)
美術(shù)課程標準要求我們在教學(xué)中應多給感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，努力提高他們的審美情趣。為此，我的作法是：1、多媒體播放教材中的這幅圖，讓學(xué)生邊觀(guān)賞邊分析邊思考：A、這些圖各象什么?B、這些各用什么材料擺成的?C、這些圖中有一些什么線(xiàn)條?2、觀(guān)賞后，組織學(xué)生交流思考結果。3、選擇適當媒材試著(zhù)擺去各種不同的線(xiàn)條。4、展示所擺的這些線(xiàn)條并相互評價(jià)。
(五)自主擺圖
“美術(shù)課程標準”指出“造型、表現”是美術(shù)學(xué)習的基礎，其活動(dòng)方式更強調自由表現，大膽創(chuàng )造，對比自己的情感和認識。據此，安排這一程序，讓學(xué)生在自主構思----自主擺排——交流展示——評價(jià)共享，等主動(dòng)學(xué)習活動(dòng)中學(xué)會(huì )了各種材質(zhì)擺圖形。
(六)聯(lián)想拓展
美術(shù)課程標準要求我們美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng )造性的解決問(wèn)題。我設計了聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)線(xiàn)活動(dòng)。找線(xiàn)條的變化與音樂(lè )旋律變化之間的聯(lián)系。用不同線(xiàn)條表達自己的不同心情的活動(dòng)，共創(chuàng )美感的樂(lè )趣。
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