關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文合集6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
【教材分析】
這節課是我在去年上的一堂分開(kāi)課，現在我就當時(shí)的課來(lái)說(shuō)一下。這節課是在上節課制作名片的課的基礎上，讓學(xué)生對收集到的同學(xué)的信息整理制作成一張表格。要求學(xué)生掌握表格的插入和信息的填寫(xiě)，并能對所填內容進(jìn)行一定的格式設置。
【學(xué)生狀況分析分析】
我們學(xué)校目前三年級就進(jìn)入信息技術(shù)新教材的使用。所以學(xué)生接觸電腦的時(shí)間相對比較早。對于像我們學(xué)校的教學(xué)設備和學(xué)生水平，四年級同學(xué)使用這套教材是較合適的。因為平時(shí)學(xué)校其他活動(dòng)和比賽比較多，所以學(xué)生的信息技術(shù)課教學(xué)進(jìn)度也是比較緊張的，加上機房老化，很多機器都不能用了，現在兩人一機，學(xué)生練習的機會(huì )較少。所以總體學(xué)生打字的速度不快。不過(guò)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣一直很高。大部分同學(xué)在老師的任務(wù)布置下學(xué)習也很積極。
【教學(xué)目標的定位】
知識目標：了解表格的基本構成；了解表格制作的基本方法
技能目標：能夠通過(guò)菜單方式制作基本的二維表格2；能在表格里輸入內容；表格里文本格式的設置。
情感目標：培養學(xué)生的信息搜集和整理能力；學(xué)會(huì )做事先要有個(gè)計劃；能用電腦為學(xué)習和生活提供些幫助。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 認識表格的行、列與單元格；
2. 規則的二維表格的插入；
3. 表格中文本格式的設置。
【教法闡述】
本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng )設情境法”“任務(wù)驅動(dòng)法”、等。
信息技術(shù)知識及技能的傳授應以完成"任務(wù)"為主。因此本課采用主體式教學(xué)模式，以任務(wù)驅動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué)，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注意調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
【學(xué)法指導】
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——教師演示——合作操練”。
建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互評價(jià)、相互合作、取長(cháng)補短、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞。
【教學(xué)過(guò)程】
課堂教學(xué)應體現以人為本的思想，體現以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習模式，以此來(lái)實(shí)現讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿(mǎn)生命活力的目的。以學(xué)生為中心，對當前所學(xué)的知識進(jìn)行建構并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動(dòng)建構者和運用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導者與組織者，意義建構的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學(xué)生主動(dòng)建構意義的對象。
一、在情境中討論引出表格的優(yōu)點(diǎn)。
首先教師拿出很多上節課學(xué)生做好的名片并打印出來(lái)，讓個(gè)別學(xué)生上臺從一堆名片中找出老師指定的三張名片。從而讓學(xué)生在比較中得出表格的優(yōu)點(diǎn)，理解本堂課學(xué)習的實(shí)際意義。
二、認識表格的行列概念。
安排這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生對表格格中的行與列有個(gè)了解。主要解決學(xué)生自己設計的表格打算有幾位同學(xué)的信息，收集每位同學(xué)哪些信息。從而計劃好自己的表格有幾行幾列。在這里，老師主要引導學(xué)生在做任何一項任務(wù)前，都要通盤(pán)考慮，有個(gè)計劃，這樣做事才能提高效率。
三、根據任務(wù)合作完成。
在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，我對本堂課新授的內容，先通過(guò)布置任務(wù)，讓學(xué)生獨立去嘗試，去操作。充分培養學(xué)生自主探究的能力。畢竟學(xué)生最后是要脫離老師去學(xué)習的。以此來(lái)提高學(xué)生的信息綜合素養，培養學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。
為了照顧好不同層次的學(xué)生。在部分同學(xué)進(jìn)行到第二步的時(shí)候，我又以評價(jià)表?yè)P的手段，讓快的同學(xué)來(lái)演示表格的插入過(guò)程，這樣既給了這些優(yōu)秀學(xué)生表現的舞臺，又帶動(dòng)了后進(jìn)生讓他們也能順利完成學(xué)習目標，并讓不會(huì )做的同學(xué)看老師再次演示。為了照顧教學(xué)目標與學(xué)習進(jìn)度，我給學(xué)生降低了難度。我就是沒(méi)考慮到學(xué)生打字慢的這點(diǎn)，所以導致這堂課教學(xué)任務(wù)完成的不是很好，我應該在這環(huán)節可以讓學(xué)生先輸入一到兩位同學(xué)的信息，直接進(jìn)入美化這一步。以此來(lái)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓他們也能把一件任務(wù)比較圓滿(mǎn)地完成。
四、通過(guò)課堂教學(xué)評價(jià)，激勵學(xué)生，完善表格的制作。
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節，對提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程具有重要作用。在平時(shí)，我們可能是以教師評價(jià)為主，甚至有時(shí)還忽視了評價(jià)。而眾所周知，小學(xué)生活潑、好動(dòng)、喜歡新鮮的事物，他們需要目標，需要導向、需要激勵，我們只有不斷收集學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的信息，根據學(xué)生的具體情況，給他們即時(shí)的反饋，才能讓他們在不斷的信息變換和新認知的產(chǎn)生構建中去挖掘知識的更深內涵！
本堂課我預設了多元化的評價(jià)手段，如：教師點(diǎn)評、學(xué)生互評、學(xué)生示范、作品相互欣賞、比賽等等，都融入了別人對自己的評價(jià)和比較，在這些反饋信息中，學(xué)生的學(xué)習已不再是一個(gè)個(gè)體的學(xué)習，而是在潛意識中滲透了信息來(lái)源的多元化！
五、以?xún)?yōu)秀生帶動(dòng)全體學(xué)，發(fā)揮團隊力量。
在完善作品這一環(huán)節預設讓做得不錯的同學(xué)去幫助其他同學(xué)。以使全體同學(xué)能共同提高。培養學(xué)生合作互助的團隊意識。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
信息技術(shù)課的重要任務(wù)是通過(guò)信息技術(shù)的教學(xué)培養學(xué)生使用計算機的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使他們在創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、合作意識諸方面得到一定的培養。信息技術(shù)教學(xué)還可以培養學(xué)生良好的信息素養，使他們把信息技術(shù)很好地融入以后的學(xué)習、工作和生活中去。所以我們上任何一堂課都要時(shí)時(shí)記住“信息技術(shù)”這個(gè)大背景，完全照本宣科是背離“信息技術(shù)”這一學(xué)科特征的。
《電子賀卡》是中國地圖出版社五年級信息技術(shù)第五單元第八課的內容。教材以主題的形式呈現word的各個(gè)功能。本節課是在尊重教材的基礎上根據實(shí)際情況進(jìn)行了內容和形式的重組。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了word中的文字輸入，文本修飾，查找與替換，等操作，教材適時(shí)的安排了插入圖片和文本框的內容。這些操作在Word應用中非�；A而重要，掌握這些操作對后續Word知識和其它
軟件中文本處理的學(xué)習是很好的鋪墊。
從教材中的教學(xué)內容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而教，會(huì )造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此，在這節課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法”，增加完成類(lèi)似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習方法。這樣在體現學(xué)科特征的同時(shí)培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。小學(xué)階段培養學(xué)生對學(xué)科的興趣以及教會(huì )學(xué)生會(huì )學(xué)習是重中之重。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1.知識與能力目標：
�。�1）初步掌握word中運用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問(wèn)題的方法。
�。�2）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。
�。�3）發(fā)揮學(xué)生的設計才能和創(chuàng )意，并學(xué)會(huì )評價(jià)作品。
�。�4）通過(guò)交流評價(jià)，讓學(xué)生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂(lè )。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅動(dòng)的方法，感受學(xué)習用Word軟件來(lái)制作電子賀卡。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）培養學(xué)生尊敬父母的傳統美德。
�。�2）在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時(shí)，體會(huì )在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀(guān)。
�。�2）使學(xué)生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。
2.插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設置。
二、教學(xué)方法
從教材中的教學(xué)內容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而教，會(huì )造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此，在這節課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法”，增加完成類(lèi)似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習方法。這樣在體現學(xué)科特征的同時(shí)培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。小學(xué)階段培養學(xué)生對學(xué)科的興趣以及教會(huì )學(xué)生會(huì )學(xué)習是重中之重。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、新課導入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生想學(xué)。
作為信息技術(shù)教師，應特別重視并充分利用學(xué)生積極的心理因素，根據不同的教學(xué)內容，設計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導入語(yǔ)，讓學(xué)生真正想學(xué)。我在導入時(shí)提出的問(wèn)題讓學(xué)生暢所欲言，接下來(lái)展示幾張與同齡人制作的電子賀卡，我看到了他們臉上驚喜的表情，學(xué)生看后，便小聲地討論起來(lái)：“真漂亮！”運用激勵機制，展示同齡人的作品，激發(fā)了他們的求知欲�！斑@些賀卡漂亮嗎？哪里漂亮？”學(xué)生在回答中自然地明白了漂亮的賀卡該是什么樣的！“想不想自己做一張漂亮的電子賀卡？”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”我在講授新課時(shí)，采用了“過(guò)五關(guān)斬六將”的方式再次吸引、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。
�。ǘ�、大膽放手，讓學(xué)生自主探究，獲得知識技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)。
激趣導入后，我沒(méi)有馬上告訴他們用word20xx制作電子賀卡的步驟，而是有意識地大膽地讓學(xué)生根據現有的賀卡，討論思考要做一張賀卡需要有那些操作，進(jìn)行構思。充分發(fā)揮了他們的主體性，自主獲得知識技能，實(shí)踐證明這樣設計達到了事半功倍的效果。同時(shí)這樣也讓學(xué)生明確任務(wù)。
我在平時(shí)的教學(xué)中，發(fā)現很多同學(xué)在操作的過(guò)程中只要碰到了問(wèn)題，就馬上問(wèn)同桌或老師，所以現在我有意識地培養學(xué)生自己思考解決問(wèn)題的習慣，如果在自己不能解決問(wèn)題，就請教同桌和老師。我相信長(cháng)期堅持，對培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，幫助他們養成好的學(xué)習習慣有幫助。另外我認為教師在巡視的過(guò)程中還有一個(gè)很重要的任務(wù)就是抓住教學(xué)契機，有意識地發(fā)現學(xué)生的優(yōu)秀作品，便于課堂后段進(jìn)行展示。
�。ㄈ�、鼓勵創(chuàng )新，尊重學(xué)生個(gè)性，培養信息素養。
在教學(xué)中，我讓學(xué)生先去構思再操作；把教學(xué)過(guò)程分為“五關(guān)六將”并“暗下埋伏”；讓沒(méi)有做完的學(xué)生繼續做完，已經(jīng)做完的學(xué)生就開(kāi)動(dòng)腦筋，想想有什么辦法可以讓賀卡做得更加精美。這樣一來(lái)，給學(xué)生明確本課主要內容；激發(fā)了學(xué)生的興趣和信心，能夠較好的記住了“保存”這個(gè)學(xué)生經(jīng)常忘記的操作；給不同層次的學(xué)生明確了不同的任務(wù)，鼓勵學(xué)生在掌握了基本制作步驟的基礎上創(chuàng )新操作，在作品中體現出自己的個(gè)性。
我認為要維持學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習熱情，就要讓學(xué)生對自己的作品不斷修改創(chuàng )新，在掌握基本技能的基礎上發(fā)揮能動(dòng)性。操作結束后，展示學(xué)生作品，我展示了優(yōu)秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，讓學(xué)生互評，學(xué)生在評價(jià)的過(guò)程中互相學(xué)習，既提高了他們的審美能力，又主動(dòng)發(fā)現了別人作品中的閃光點(diǎn)，看到了自己和別人想法的不同，這再一次激勵了他們的學(xué)習興趣，這就是一個(gè)學(xué)習過(guò)程。此時(shí)再讓學(xué)生修改完善自己的賀卡，讓他們不僅僅學(xué)會(huì )了這節課要求的技能，還使學(xué)生融會(huì )貫通，綜合運用了word20xx中的一些知識。這一個(gè)環(huán)節使學(xué)生的思路開(kāi)闊了，也更加愿意嘗試操作了。我認為展示學(xué)生作品，可以培養學(xué)生參與課堂的意識，讓學(xué)生享受小成功，老師同學(xué)都沒(méi)有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意見(jiàn)，淡化了學(xué)生失敗的感覺(jué)，體會(huì )到了大膽嘗試就會(huì )成功的道理。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力，培養了創(chuàng )新意識。在課堂結束的時(shí)候，我覺(jué)得我還可以向學(xué)生提出新的問(wèn)題，例如怎樣在賀卡中加入音樂(lè )等，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
FLASH是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應用最廣泛的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)的設計和制作是中學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)必修內容。信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識技能更新最快的學(xué)科�！禙LASH逐幀動(dòng)畫(huà)原理》這一節是初中信息技術(shù)教材FLASH的開(kāi)始的內容，教學(xué)對象是八年級的同學(xué)，它是教材關(guān)于FLASH這一學(xué)科的初步認識，在FLASH的學(xué)習中占很重要的地位。
二、說(shuō)學(xué)生
八年級學(xué)生其中有70%的學(xué)生為借讀生所以他們的信息技術(shù)水平是中等偏下，層次不齊。對于信息技術(shù)，仍然停留在感性的程度，沒(méi)有從理論的角度進(jìn)行總結。
在教學(xué)中，我通過(guò)有效的設置情景，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，進(jìn)而培養學(xué)生的自主學(xué)習、團隊合作學(xué)習精神。
三、說(shuō)教學(xué)目標
在FLASH教學(xué)中，側重于學(xué)生的理解能力及應用能力的提高，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，心理規律，我們把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解。
貫徹學(xué)生自主學(xué)習的學(xué)法進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，來(lái)理解掌握本堂課的內容，達到教學(xué)目標。
認知目標：理解FLASH基本動(dòng)畫(huà)原理，掌握FLASH中幀、關(guān)鍵幀、層的概念。
能力目標：通過(guò)對FLASH逐幀動(dòng)畫(huà)原理的理解，引導學(xué)生對動(dòng)畫(huà)的制作的興趣。
情感目標：利用上機分組操作，培養學(xué)生的協(xié)作與團隊精神
教學(xué)的重點(diǎn)：FLASH逐幀動(dòng)畫(huà)原理的理解。
教學(xué)的難點(diǎn)：區分普通幀、關(guān)鍵幀。
四、說(shuō)教法
教法：由于中學(xué)生普遍存在理解力不強，動(dòng)手能力較強的特點(diǎn)，故本堂課是以“學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，抓住學(xué)生的注意力，達到讓學(xué)生真正手動(dòng)、腦動(dòng)這一目的。采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以例子講解，引發(fā)學(xué)生思考為主要方法。
五、說(shuō)教學(xué)設計
1、復習導入，復習上節的FLASH布局界面，播放簡(jiǎn)單FLASH 來(lái)導入動(dòng)畫(huà)原理。
2、教師播放FLASH 《flower》，用屏幕投影顯示操作，講解FLASH的動(dòng)畫(huà)原理。
3、講解普通幀、關(guān)鍵幀。普通幀又分為普通實(shí)幀、空白普通幀。關(guān)鍵幀又分為關(guān)鍵實(shí)幀、空白關(guān)鍵幀。
4、通過(guò)FLASH實(shí)例講解普通幀，關(guān)鍵幀的區別，在知識的講解結構中，由靜態(tài)單層到動(dòng)態(tài)單層，這樣符合學(xué)生的認知規律，循序漸進(jìn)的把知識點(diǎn)一層一層深化，關(guān)鍵幀講解注意為后面的形變動(dòng)畫(huà)做鋪墊。
六、練習作業(yè)
1.理論作業(yè)：用自己的話(huà)簡(jiǎn)述Flash逐幀動(dòng)畫(huà)原理。
2.實(shí)踐作業(yè)：
�、貴LASH的啟動(dòng)。
�、诖蜷_(kāi)任意一簡(jiǎn)單FLASH，熟悉普通幀，關(guān)鍵幀，并試著(zhù)自己做逐幀動(dòng)畫(huà)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《電子小報齊欣賞》是人教版四年級信息技術(shù)下冊的第九課，本節課的知識目標是1.學(xué)會(huì )利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報。2.了解電子小報的制作流程。能力目標是初步具備評價(jià)和欣賞電子小報的能力。情感目標是培養學(xué)生自主學(xué)習及協(xié)作學(xué)習的意識和能力;提高學(xué)生的人文素養。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報；了解電子小報的制作流程。教學(xué)難點(diǎn)是初步具備評價(jià)和欣賞電子小報的能力。
二、說(shuō)教法
本節課主要的教學(xué)方法有任務(wù)驅動(dòng)法、嘗試法、合作探究法。師布置任務(wù)，學(xué)生看書(shū)、根據已有的知識經(jīng)驗嘗試、合作探究完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，師引導、提示、強調本節課的難點(diǎn)。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注意調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
三、說(shuō)學(xué)法
四年級學(xué)生通過(guò)兩年多的信息技術(shù)學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算機操作技能，大部分學(xué)生已有自學(xué)的能力，所以本節課的.學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。
在教學(xué)過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬�、激趣導入
六一馬上就要到了，你們會(huì )辦慶六一的手抄報嗎？老師用我們學(xué)過(guò)的文字處理軟件制作了一個(gè)慶六一的電子小報，你們想看嗎？
是你們的手抄報漂亮還是電子小報漂亮？我們還可以做出好多漂亮的電子小報，你們想欣賞嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習《電子小報齊欣賞》。（板書(shū)課題）
觀(guān)察小報，引出電子小報的組成：標題欄（報頭）+主體內容欄
�。ǘ�、任務(wù)驅動(dòng)，能力提升
任務(wù)1：搜索網(wǎng)上關(guān)于安全的電子小報
1、學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，看書(shū)、小組討論完成。
2、指明學(xué)生班內展示小報，師生共同評價(jià)。
任務(wù)2：搜索網(wǎng)上關(guān)于環(huán)保的電子小報
1、學(xué)生看書(shū)、嘗試，師巡回指導。
2、指明學(xué)生班內展示小報，師生共同評價(jià)。
任務(wù)3：各小組推薦你最喜歡的電子小報并說(shuō)出理由
1、小組討論完成
2、小組代表展示匯報
任務(wù)4：電子小報的制作流程
1、學(xué)生看書(shū)、小組討論完成。
2、小組代表匯報，師生共同評價(jià)。
引導學(xué)生總結制作電子小報主要步驟;
設計作品→準備素材→制作報頭→編排文字→搭配插圖→展示與評價(jià)→修改與完善→發(fā)布與交流
學(xué)生歸納確定主題的要求：
主題具有時(shí)代感→內容健康向上→思路新穎→貼近生活→選題恰當
任務(wù)5：自已確定一個(gè)電子小報的主題以及小報中要介紹的主要內容，完成下列表格。
1、學(xué)生看書(shū)、小組討論完成。
2、小組代表匯報，師生共同評價(jià)。
�。ㄈ�、總結歸納：學(xué)生談體會(huì )
�。ㄋ模�、課后作業(yè)
課本第58頁(yè)第3題
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
今天我說(shuō)課的題目是《信息表達》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面，對這堂課進(jìn)行解說(shuō)。
一、說(shuō)教材：
我所選用的教材是全市統一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技術(shù)基礎，“信息表達”這節信息內容它是高中信息技術(shù)必修模塊中的一個(gè)重要的組成部分，是在對獲取的信息進(jìn)行加工和管理的基礎上，對信息的表達和交流進(jìn)行學(xué)習。
二、說(shuō)學(xué)情：
而高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經(jīng)具有較強的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴密。但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。那么通過(guò)本節課的學(xué)習交流，幫助同學(xué)們提升自己的信息素養。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
�。�1）、知識目標：a、掌握信息表達的各種方式；
b、了解常用的信息表達技術(shù)；
c、理解信息表達規范化的作用及意義。
�。�2）、能力目標：提高學(xué)生的信息處理能力、表達能力和交流能力。
�。�3）、情感目標：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，培養學(xué)生自主探究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成對問(wèn)題的思考，從而養成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
重點(diǎn)是知識目標的a和c。
難點(diǎn)是知識目標的c。
解決難點(diǎn)的方法是讓同學(xué)們舉一些生活中常見(jiàn)的信息表達規范化的實(shí)例，然后老師進(jìn)行講說(shuō)其信息表達規范化的帶來(lái)的方便和作用。
五、說(shuō)教法
為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)，我設計了學(xué)習任務(wù)單，以“任務(wù)驅動(dòng)法”將教學(xué)內容設置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)中掌握本課的學(xué)習內容，同時(shí)體驗成功的快樂(lè )。
學(xué)生在任務(wù)驅動(dòng)下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過(guò)自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)。
以上是我對《信息的表達》這節教材的認識和對教學(xué)過(guò)程的設計。
在整個(gè)教學(xué)設計中，我感覺(jué)比較有特色的是：體現了新課程標準的設計理念,改變學(xué)生學(xué)習方式。學(xué)習由1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習。2、體現了學(xué)生的自主、探究學(xué)習，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主、合作，探究完成任務(wù)。3、創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，即鞏固所學(xué)的知識，又貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于問(wèn)題的解決。
《信息的表達》學(xué)習任務(wù)單
1、 信息常用的表達方式有哪些？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、
3、 通過(guò)實(shí)例說(shuō)明規范信息表達對日常生活的重要意義。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、 通過(guò)學(xué)習，你對信息表達有了哪些認識？
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5、 通過(guò)學(xué)習，你對信息表達有哪些疑惑及新的想法？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目標：
1、會(huì )選擇自己喜歡的模板，并根據模板制作演示文稿。
2、學(xué)生會(huì )在幻燈片視圖中修改和編輯文本。
3、會(huì )在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫(huà)和圖片并會(huì )對它們進(jìn)行必要的修改。
4、會(huì )保存演示文稿。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。
教學(xué)難點(diǎn)：
文本的修改以及文本框的移動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
我們已經(jīng)跟著(zhù)“內容提示向導”走進(jìn)了奇妙的Powerpoint世界。我們也可以不用“內容提示向導”，完全由自己來(lái)設計幻燈片。
二、進(jìn)入poerpoint(師演示)
�、艈�(dòng)Powerpoint。
�、七x擇一個(gè)模板。
�、沁x擇一個(gè)自動(dòng)版式。
認識Powerpoint的設計界面。
�、葘W(xué)生進(jìn)入powerpoint。
三、制作幻燈片(師示范)
�、旁谖谋究騼容斎霛h字。
�、菩薷淖煮w格式。(選中后操作)
�、亲屛淖志又�。
�、纫苿�(dòng)文本框的位置。
�、刹迦胨囆g(shù)字。(略)
�、什迦爰糍N畫(huà)和圖片。
�、�(學(xué)生操練，師巡回指導)
四、保存文件
方法：
選擇[文件]菜單中的[保存]命令，然后在“文件名”文本框中輸入春曉，并選擇好文件的保存位置，單擊[確定]按鈕。
(學(xué)生保存文件)
五、展示學(xué)生作品
1、學(xué)生觀(guān)看作品并對作品提出評價(jià)。
2、總結本課內容。
3、要求學(xué)生完成課后練習。
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